CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

LOCAL. La escuela primaria “Carlos Ma. Salcedo” perteneciente al subsistema Estatal con dirección en Avenida Colón No. 11, se
encuentra ubicada en la delegación San Buenaventura, Edo. de México, perteneciente a la zona escolar P151 de la Subdirección
Regional de Educación Básica Toluca, siendo ésta de organización completa en un horario de 8:00 a 13:00 hrs. en el turno matutino.
San Buenaventura pertenece a una comunidad urbana por el número de habitantes que se registran en dicha población y que todos
hablan el idioma español sin que se tengan alumnos que hablen algún otro idioma o dialecto; los padres de familia en su mayoría se
ubican con estudios terminados de secundaria, otro sector reducido de los padres de familia tiene estudios de bachillerato y
licenciatura, aunque también hay padres de familia que solo cuentan con solamente la educación primaria. En la comunidad se cuenta
con todos los servicios públicos básicos como escuelas, comercios, centro de salud, agua potable, drenaje y alcantarillado,
electrificación y alumbrado, medios de transporte, panteón, mercado municipal, biblioteca pública, centro cultural y parque recreativo.
También es importante mencionar que en la comunidad existe vandalismo y drogadicción por lo que nuestros alumnos tienen latente el
riesgo de involucrarse en estas prácticas debido al abandono de sus padres.

ESCOLAR. La escuela Primaria “Carlos Ma. Salcedo” cuenta en este ciclo escolar 2023-2024 con una matrícula aproximada de 963
alumnos (480 hombres y 483 mujeres), los cuales están distribuidos en dentro 32 aulas dedicadas exclusivamente para la enseñanza
de primero a sexto grado (6 grupos de 1°, 5 de 2°, 5 de 3°, 5 de 4°, 6 de 5° y 5 de 6°) las cuales están equipadas con sillas
universitarias o mesas hexagonales, libreros para alumnos y maestros, una pantalla y/o proyector, computadora con conexión a
internet e impresora. Dentro de su infraestructura también cuenta con una dirección, dos bodegas, un centro de consumo escolar, una
sala de cómputo que cuenta con 28 equipos, dos patios, 5 módulos de sanitarios para estudiantes y 2 para docentes, 1 auditorio, 1
consultorio dental, USAER y áreas verdes. En relación con la organización y el funcionamiento de la escuela, ésta se integra en el
área administrativa por 1 director, 1 subdirector y 1 secretaria escolar. En el trabajo académico por 32 docentes frente a grupo, 2
promotores de Educación Física, 2 para Educación Artística, 2 de USAER, 2 de Educación para la Salud, 1 dentista, 2 secretarias y 1
personas de intendencia y 2 de mantenimiento. La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los
alumnos es de cordialidad y entre los mismos maestros es de respeto y tolerancia.

ÁULICO. Se realizó un diagnóstico sobre el aprovechamiento de los alumnos basado en el examen diagnóstico (habilidades básicas
acordes a su edad), test de estilos de aprendizaje, estados socioemocional e igualdad. En cuanto a maduración la mayoría de los
alumnos escriben su nombre, reconocen y cuidan sus pertenencias, tienen autocuidado y practican medidas de higiene. De la misma
manera existen problemas para la pronunciación. En cuanto a sus competencias matemáticas los alumnos realizan conteo oral del 1 al
10 utilizando material concreto. Con la mayoría se tiene una comunicación sostenida.
 NECESIDADES, INTERESES Y PROBLEMAS (NIPs)

NIVEL JERARQUIZACIÓN DE NIPs

MUNDIAL Y NACIONAL 1 Comprensión lectora ampliación del vocabulario e identificación de los elementos de la escritura
de textos (legibilidad, coherencia, vocabulario, reglas)
1 La pandemia de COVID 14 2 Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas
2 La migración 15 3 Normas y reglas en el aula e institución para mejorar la convivencia escolar
Cuidado del medio ambiente en el 4 Participación de los padres en la educación integral de sus hijos.
3 ámbito internacional. 12
4 5 La equidad e inclusión en el trabajo educativo.
ESTATAL Y MUNICIPAL 6 Las emociones como parte fundamental de un ambiente de aprendizaje
1 La inseguridad 13 7 Los valores del hogar
2 8 Uso de las tecnologías en actividades escolares
3 9 La desintegración familiar
4 10 Concientizar la importancia de la alimentación e higiene
COMUNITARIO 11 La discriminación
1 La discriminación 11 12 Cuidado del medio ambiente en el ámbito internacional.
2 La desintegración familiar 9 13 La inseguridad
3 Los valores del hogar 7 14 La pandemia de COVID
4 15 La migración
ESCOLAR Y ÁULICO
Participación de los padres en la
1 educación integral de sus hijos. 4
Las emociones como parte
fundamental de un ambiente de
2 aprendizaje 6
Uso de las tecnologías en
3 actividades escolares 8
Comprensión lectora ampliación
del vocabulario e identificación de
los elementos de la escritura de
textos (legibilidad, coherencia,
4 vocabulario, reglas) 1
Estrategias lúdicas para la
5 enseñanza de las matemáticas 2
Normas y reglas en el aula e
institución para mejorar la
6 convivencia escolar 3
 Concientizar la importancia de la
7 alimentación e higiene 10
La equidad e inclusión en el trabajo
8 educativo. 5
 DOSIFICACIÓN DE NIPs

N PERIODO NECESIDAD, INTERES O PROBLEMAS.

1 DEL 11 AL 22 DE SEPTIEMBRE DE 1.-Comprensión lectora ampliación del vocabulario e identificación de los elementos de la escritura de
2 2023
DEL 25 DE SEPTIEMBRE AL 6 DE textos (legibilidad,
2.-Estrategias coherencia,
lúdicas vocabulario,
para la enseñanza dereglas)
las matemáticas
3 OCTUBRE
DEL 9 AL 20DEDE2023
OCTUBRE DE 2023 3.-Normas y reglas en el aula e institución para mejorar la convivencia escolar
4 DEL 23 DE OCTUBRE AL 3 DE 4.-Participación de los padres en la educación integral de sus hijos.
NOVIEMBRE DE 2023
5 DEL 6 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2023 5.-La equidad e inclusión en el trabajo educativo.
6 DEL 20 DE NOVIEMBRE AL 01 DE 6.-Las emociones como parte fundamental de un abiente de aprendizaje
DICIEMBRE
7 DEL 4 AL 15 DE
DE 2023
DICIEMBRE DE 2023 7.-Los valores del hogar
8 DEL 8 AL 19 DE ENERO DE 2024 8.-Uso de las tecnologías en actividades escolares
9 DEL 22 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO 9.-La desintegración familiar
DE 2024
10 DEL 5 AL 16 DE FEBRERO DE 2024 10.-Concientizar la importancia de la alimentación e higiene
11 DEL 19 DE FEBRERO AL 01 DE 11.-La discriminación
12 MARZO
DEL 4 ALDEL 2024
15 DE MARZO DE 2024 12.-Cuidado del medio ambiente en el ámbito internacional.
13 DEL 8 DE ABRIL AL 19 DE ABRIL DE 13.-La inseguridad
2024
14 DEL 22 DE ABRIL AL 3 DE MAYO DE 14.-La pandemia de COVID
15 2024
DEL 6 DE MAYO AL 17 DE MAYO DE 15.-La migración
16 2024.
17
18
19
20
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26
27
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Comprensión lectora, ampliación del vocabulario e identificación de los elementos de la escritura de textos (legibilidad,
coherencia, vocabulario, reglas)
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link] de nombres en la lengua materna. (1) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles
escolares, registrar su asistencia, entre otros. (2) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la
misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.

[Link] humano: estructura externa, acciones para su cuidado (1)Compara, representa y nombra, en su lengua materna, las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y
y sus cambios como parte del crecimiento. practica acciones para cuidarlo y la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué. (2)Describe sus características físicas y las
de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles. (3)Identifica,
representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades
que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.

[Link] contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y (1) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su
continuidades. entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. (2)Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela con
referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.

[Link] comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra (1) Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela. (2) Platica sobre las características geográficas, climáticas,
la escuela. ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Comprensión lectora, ampliación del vocabulario e identificación de los elementos de la escritura de textos (legibilidad,
coherencia, vocabulario, reglas)
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Problemas, La metodología sugerida es: Aprendizaje Basado en problemas, ya que
requiere apropiarse de la lectoescritura por medio de situaciones de su vida real.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, En este eje se pretende concebir a la escuela como formadora de lectores y
escritores en el que los alumnos tengan acercamiento a textos de su interés.

1. Promover la participación activa de los alumnos, por medio de la

reflexión.

2. Promover el uso de material impreso y manipulable.

3. Fortalecer el gusto por la lectura de diferentes textos de su interés.

4. Uso de material audiovisual

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: 1. ANÁLISIS

TÉCNICA: Análisis de desempeño.

Instrumento: Lista de cotejo.

Propósito: Evaluar si se alcanzaron los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje planteados en este proyecto por medio del acercamiento a la
lectoescritura (lengua materna)
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link] de elementos y convenciones de la escritura presentes en (1) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano. (2)Reconoce espacios,
la cotidianidad. alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados. (3)Comprende que cada letra tiene varias
posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo. (4) Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes,
así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua. (5) Identifica de manera inicial otros signos
que acompañan a las letras en la escritura. (6) Conoce formas de organización de textos en otras lenguas: originarias, árabe, chino, hebreo,
etcétera.
[Link] de los números (1)Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y
finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un
número dado. (2)A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de
elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos. (3)Identifica regularidades
en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

[Link]ón de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía (1) Describe la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive. (2) Analiza las formas de
hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y
la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza. (3) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar,
modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno

[Link] y prácticas que prevalecen entre los hombres y las (1) Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. (2) Identifica la importancia de la participación
mujeres en la familia, la escuela y la comunidad. equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad familiar.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Problemas, Es pertinente usar esta metodología porque orienta la
solución de problemas reales por medio del uso de las matemáticas, así como su interacción con la naturaleza y el mundo que lo
rodea.

Eje 1: Pensamiento Crítico, Es importante desarrollar en los niños, niñas y adolescentes el pensamiento crítico para que tengan la
capacidad de cuestionar las problemáticas que se les presenta.

Eje 2: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Es importante acercar a los niños, niñas y adolescentes a la
lengua materna y desarrollar las habilidades de la expresión escrita y comprensión lectora de los diversos textos.

1. Uso de material manipulable. 3. Uso de las tecnologías y material de consulta.

2. Acercamiento a material bibliográfico.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1. DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS.

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Normas y reglas en el aula e institución para mejorar la convivencia escolar.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón del entorno familiar y escolar para imaginar (1) Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos,
propuestas de mejora. movimientos y gestos. (2) Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos del entorno familiar y escolar para
resignificar la percepción del espacio.

[Link]ísticas del entorno natural y sociocultural. (1)Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace
frío o calor, frecuencia de lluvias, sequías, entre otras. (2)Observa, compara y registra características de plantas, animales, como color,
estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para
clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados. (3)Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su
entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la naturaleza, entre otras.
(4)Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente,
detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras). y el punto de referencia del observador.
[Link] compartida en el cuidado de sí y el de (1) Identifica y describe las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la
nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso
Internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e responsable del Internet y redes sociales.
inclusión, equidad e igualdad.

[Link] personal y familiar. (1) Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Normas y reglas en el aula e institución para mejorar la convivencia escolar.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Es pertinente usar esta metodología por
que orienta la solución de problemas reales y conflictos que surgen en la convivencia, por medio del establecimiento de normas y
reglas de convivencia.

Eje 1:Inclusión, Concebir la convivencia escolar como un entorno seguro de los NNA, por medio de la inclusión y atención a la
diversidad

1. Uso de la tecnología en el aula. 3.- Solución de problemas reales.

2.- Establecimiento de acuerdos, normas y reglas de

convivencia.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: 1. DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y OBSERVACION

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos y Observación.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos, diario de trabajo.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Participación de los padres en la educación integral de sus hijos.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón a distancia con familiares u otras personas. (1) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a su docente. (2) Comprende
los elementos y procedimientos necesarios para hacer llegar un mensaje a personas que viven lejos y las posibilidades de medios para
enviarlo, ya sea físicos o electrónicos.

[Link] de las actividades humanas en el entorno natural, (1)Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y
así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. clasifica como positivas o negativas. (2)Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el
cuidado del entorno natural y expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.

[Link] y responsabilidades de las autoridades, de la (1) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman
familia, la escuela y la comunidad para la organización de la las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades.
convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y
normas de manera participativa y pacífica.

[Link] mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula (1) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
diversa.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Participación de los padres en la educación integral de sus hijos.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Promover actividades desafiantes al
apropiarse de los leguajes con el fin de aprender, divertirse crear y socializar, que permita involucrar a los padres de familia.

Eje 1: Inclusión, Pretende garantizar la igualdad de oportunidades desde la equidad y participación de los padres de familia en los
diferentes espacios educativos.

Eje 2: Equidad de Género, Concientizar sobre la diversidad que existe y promover la igualdad entre hombres y mujeres
promoviendo la participación de los diferentes actores educativos en espacios áulicos.

Eje 3: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Acercar a las NNA a las diferentes culturas a través de la
lengua escrita. Formando lectores y lectoras con pensamiento reflexivo sobre su entorno.

1. Involucrar a los padres de familia y los diferentes actores

educativos.
2. Acercamiento a la expresión escrita.
3. Promover la participación activa de los NNA.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y OBSERVACION

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos y Observación.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos, diario de trabajo.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La equidad e inclusión en el trabajo educativo.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón de distintas formas de ser y estar en el mundo (1) Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los
a partir de la ficción. lenguajes artísticos.(2)Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una
narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

[Link]ón de objetos, personas, seres vivos y lugares. (1) Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares que conoce en su contexto real o en
la fantasía. (2) Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros
lenguajes artísticos.

[Link] geométricas y sus características (1)Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por
escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a
ellas.

[Link] seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos (1) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y
humanos. pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos. (2) Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de expresar
opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su
familia, comunidad y/o pueblos.

[Link] de ser, pensar, actuar y relacionarse. (1) Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que lo diferencian y hacen
único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La equidad e inclusión en el trabajo educativo.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, La Metodología didáctica sugerida es:
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Promover actividades desafiantes al apropiarse de los leguajes con el fin de
aprender, divertirse crear y socializar

Eje 1: Inclusión, Pretende garantizar la igualdad de oportunidades desde la equidad y participación de los agentes educativos.

Eje 2:Inclusión, Concientizar sobre la diversidad que existe y promover la igualdad entre hombres y mujeres promoviendo la
participación de los diferentes actores educativos en espacios áulicos

1.- Promover la igualdad de los hombres y las mujeres en el 3.- Impulsar el pensamiento reflexivo y crítico de los NNA en
proceso de enseñanza. situaciones o problemáticas reales por medio de la inclusión.

2.- Fomentar autoestima y valores.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1. DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y OBSERVACION

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos y Observación.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos, diario de trabajo.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Las emociones como parte fundamental de un ambiente de aprendizaje.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link] del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y (1) Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
acuerdos escolares.

[Link] del consumo de alimentos saludables, de agua (1)Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y alimentos (frutas, verduras, cereales, tubérculos, leguminosas y de origen animal), la
simple potable, y de la práctica de actividad física. frecuencia y cantidad que consume de manera personal en casa y la escuela. (2)Compara, registra y comunica los beneficios del consumo
de alimentos saludables, y de beber agua simple potable, contra alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas;
toma decisiones a favor de una alimentación saludable. (3)Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y
comunidad, que aportan a su cuerpo lo que necesita, y que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
[Link]ón de la paz mediante el diálogo: situaciones de (1) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en
conflicto como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, su casa, en el aula, la escuela y la comunidad. (2) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto, y usa el diálogo
el aula, la escuela y la comunidad. para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.

[Link] de pertenencia a la familia y la comunidad. (1) Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. Reconoce y comparte valores, tales como: la solidaridad, la
participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros., así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Las emociones como parte fundamental de un ambiente de aprendizaje.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Problemas, Formar estudiantes con capacidad de análisis a través
del reconocimiento y autocontrol de emociones para enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana.

Eje 1:Inclusión, Concientizar sobre la diversidad desde la equidad y el respeto, para asegurar un entorno seguro

1.- Reconocer las emociones y expresar de forma asertiva 3.- Promover valores.

2.- Fomentar la reflexión e intercambio de ideas. 4.- Fomentar habilidades de comunicación escrita en los
NNA.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1. DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y OBSERVACION

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos y Observación.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos, diario de trabajo.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Los valores del hogar.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón de historias mediante el uso artístico de las (1) Interpreta tramas de historietas de contenido sencillo. (2) Reconoce la organización y orden del texto e imágenes de una historieta. (3)
palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo. Crea una historieta corta a partir de una experiencia personal o de una lectura. (4) Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para
contar una historia sencilla o representar una narración de su interés. (5)Juega en improvisaciones teatrales donde se modifican el espacio
y tiempo de manera ficticia para explorar narraciones escénicas.

[Link] del entorno: características, propiedades, estados (1)Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como: color, tamaño, olor, textura, material de qué están
físicos y usos en la vida cotidiana. hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados. (2)Explora y
experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; textura; elástico
(regresa o no a su forma original después de saber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y
argumenta sus resultados. (3)Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos
objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto
o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
[Link] a la dignidad e integridad: Límites corporales y (1) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales,
situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental,
abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales. (2) Identifica y
y con el uso del Internet y redes sociales. rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.

[Link] de la vida diaria en las que las niñas y los niños (1) Reconoce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que
pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo. (2) Identifica que cada decisión conlleva una responsabilidad y un compromiso
valorando los límites y riesgos del entorno. consigo mismo o misma, con la comunidad y la Sociedad.

[Link] individuales que repercuten en la conservación y (1) Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la
mejora de la salud. intención de contribuir a la prevención de problemas de salud. (2) Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos
grupos para colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que favorecen la salud. (3) Intercambia
experiencias acerca de situaciones que lo ponen en riesgo, para compartir acciones encaminadas a su prevención.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Los valores del hogar
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1:Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Se elige este eje porque permite a los alumnos poner en práctica sus
habilidades de expresión escrita y fortalecer sus habilidades de redacción al crear sus diálogos para la historieta.
Eje 2:Inclusión, A través de este eje los alumnos incorporarán a los grupos de la sociedad a la escuela, tendrán una comprensión de los
contextos sociales, culturales y educativos de la comunidad.
Eje 3:Pensamiento Crítico, A través de este eje los alumnos desarrollaran su capacidad para interrogar su contexto social, aprenderán a
discernir entre lo bueno y lo malo del ambiente en el que se desenvuelven.

1.- Es importante enfatizar en todo momento en el respeto a 2.- Durante la elaboración de su historia personal y familiar hay que
la diversidad. apoyar al alumnado en la redacción (ortografía y coherencia).

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Rúbrica
PROPÓSITO: Evaluar si se alcanzaron los procesos de desarrollo de aprendizaje establecidos.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Uso de las tecnologías, en actividades escolares.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón crítica sobre los medios de comunicación. (1) Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en medios de comunicación como radio y televisión. (2) Reflexiona sobre la
elección de lo que ve, escucha y siente a través de los medios, en relación con los efectos que tiene para su proceso de desarrollo.

[Link] y regularidades de fenómenos naturales y (1)Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que
actividades de las personas. realizan y teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio
de posición, y emisión de luz y calor. (2)Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el
día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las
relaciones temporales “antes de” y “después de”.

[Link] en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación (1) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y
con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la
noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

[Link]ón a las tecnologías de la información y la (1) Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
comunicación.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Uso de las tecnologías en actividades escolares

La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno inmediato de
los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Se elige este eje ya que en todo momento el alumnado pondrá en práctica su
comprensión lectora y clasificará, ordenará y elegirá la información que sea de su interés.
Eje 2: Pensamiento Crítico, Durante el proyecto este eje se trabajará al poner en práctica el análisis de la información que el recupere y dando una
critica constructiva a las problemáticas que se presentan en su comunidad.
Eje 3: Inclusión, Este eje permite que los alumnos incorporaran a los grupos de la sociedad a la escuela, tendrán una comprensión de los
contextos sociales, culturales y educativos de la comunidad.

1.-Durante la búsqueda de noticias hay que orientar a los alumnos con 2.- Es importante no perder de vista que el proyecto debe
respecto al tipo de información que queremos, sugerir fuentes y estar al poner atención en que el alumno exprese su sentir a todo lo
pendiente de los sitios que visitan para evitar que ingresen a paginas compartido en las noticias y logre ordenarlas
web no aptas para su edad. cronológicamente.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar si el alumno ordena cronológicamente y comprende los conceptos "día, tarde y noche"
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Rúbrica
PROPÓSITO: Evaluar la expresión oral y reflexión del estudiante con respecto a las noticias de su comunidad y su impacto en él
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La desintegración familiar.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón de testimonios escritos, fotográficos y (1) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos
audiovisuales del pasado familiar y comunitario. que permitan definir su identidad individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado. (2) Reconoce diversos sucesos
familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera.

[Link]ón e interpretación de datos (1)Elabora registros de datos mediante distintos recursos como dibujos o tablas para responder preguntas de su interés.

[Link] personal y familiar, diversidad de familias y el (1) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa
derecho a pertenecer a una. por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando
orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.

[Link] de riesgo social en la familia, escuela y (1) Reconoce situaciones de riesgos sociales en la familia, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no
comunidad. violencia y la convivencia pacífica.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La desintegración familiar
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1:Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Se elige este eje ya que es la parte medular del proyecto, los
alumnos pondrán en práctica sus habilidades de redacción , expresión oral y comprensión al trabajar con su historia familiar y
personal.
Eje 2:Inclusión, A través de este eje los alumnos comprenderán que existe diversidad de familias dentro de su comunidad;
desarrollaran su capacidad de inclusión y respeto a la interculturalidad.

1.- Es importante enfatizar en todo momento en el respeto a la

diversidad. 2.- Durante la elaboración de su historia personal y
familiar hay que apoyar al alumnado en la redacción
(ortografía y coherencia).

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar la expresión oral y escrita del alumno al contar su historia personal y familiar.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Concientizar la importancia de la alimentación e higiene.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón del sentido, utilidad y elaboración de avisos, (1) Identifica la intención comunicativa de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en
carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. general, comunitario. (2)Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos
individuales y colectivos propios.

[Link] geométricos y sus características (1)Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa
mediante diversos procedimientos.

[Link]ón a las necesidades básicas, como parte del ejercicio (1) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus
de los derechos humanos. derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan y los ejerzan, independientemente del género, edad,
pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.

[Link] de vida activos y saludables. (1) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Concientizar la importancia de la alimentación e higiene
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Este eje se eligió porque permite a los alumnos poner en práctica
su habilidades de expresión escrita en la elaboración de carteles.
Eje 2: Vida Saludable, A través de este eje el alumno conocerá, compartir y aplicar los hábitos de alimentación, cuidado e higiene para
tener una vida saludable.

1.- Durante la elaboración de su cartel el docente orientara al

alumno en la redacción y cuidado de su ortografía y coherencia. 2.- Cuidar que el mensaje sea claro y de utilidad para la
comunidad escolar.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar si el cartel elaborado cumple con su función informativa.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La discriminación.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón y difusión de noticias en la escuela y el resto de la (1) Identifica las características de una noticia y sus funciones. (2)Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las noticias. (3)
comunidad. Colabora en la escritura colectiva de noticias breves, respetando el formato establecido.

[Link] de la aplicación de fuerzas: movimiento y (1)Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva, circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al
deformación. desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones. (2)Experimenta
con objetos al empujarlos y jalarlos para observar cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de sentido o
rapidez; registra sus observaciones. (3)Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más rápido que” y
la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva, circular.

[Link] de injusticia o discriminación, que afectan a (1) Reconoce actos de injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas,
integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad. servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por
edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos,
discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.

[Link] derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: (1) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y
Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, recreativas, tanto en casa como en la escuela. (2) Propone y participa de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
desigualdad y discriminación.

[Link]ón integral de la sexualidad. (1) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para
reconocer manifestaciones en favor de una interacción y convivencia sana.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La discriminación
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Este eje se eligió porque permite a los alumnos poner en práctica
sus habilidades de expresión escrita en la redacción, lectura y difusión de noticias en la escuela y en su comunidad.
Eje 2: Pensamiento Crítico, A través de este eje los alumnos trabajaran su capacidad de análisis de la información y reflexionarán sobre
las problemáticas de su entorno. Haciendo uso de la experimentación, observara y sacará sus propias conclusiones.

1.- Durante la elaboración de su noticia el docente orientara al

alumno en la redacción y cuidado de su ortografía y coherencia. 2.- Cuidar que el mensaje sea claro y de utilidad para la
comunidad escolar.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar si el cartel elaborado cumple con su función informativa.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Cuidado del medio ambiente en el ámbito internacional.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón de lugares y las maneras de llegar a ellos. (1) Describe de forma oral la ruta o camino que sigue de su casa a la escuela y viceversa. (2) Representa en forma plástica el camino de su
casa a la escuela, colocando referencias como casas, parcelas, mojoneras, tiendas, edificios, paradas de transporte público, parques o
cualquier otro lugar de referencia.

[Link]ón a la medición del tiempo (1)Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar
cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está
integrada por siete días que ocurren cíclicamente.

[Link] de las actividades humanas en la naturaleza y (1) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que
sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones
necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la
preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

[Link]ácticas de prevención y respuesta ante desastres (1) Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.
ambientales.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Cuidado del medio ambiente en el ámbito internacional.
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Este eje se eligió porque permite a los alumnos poner en práctica
sus habilidades de expresión oral y escrita.
Eje 2: Pensamiento Crítico, A través de este eje los alumnos trabajaran su capacidad de análisis de la información y reflexionarán sobre
las problemáticas ambientales y la prevención de desastres naturales.

1.- El docente guiará al alumno en la elaboración de su croquis.

2.- Se sugiere enfatizar durante todo el proyecto en la
reflexión activa del alumnado con respecto a las
problemáticas planteadas.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar si el croquis cumple con las características necesarias y es funcional.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La inseguridad.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link]ón de textos dirigidos a autoridades y personas de la (1) Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de preguntas, comentarios u observaciones que involucran a compañeros,
comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la familiares, vecinos, profesores, autoridades y otros. (2) Identifica a personas de la comunidad que pueden contribuir en la solución a
escuela. necesidades previstas. (3) Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las necesidades identificadas y que soliciten la intervención
de personas que podrían contribuir para satisfacerlas.

[Link]ón de la noción de suma y resta como operaciones (1)Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de
inversas dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. (2)Resuelve problemas vinculados a su contexto que
implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas
(material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales. (3)Utiliza, explica y
comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.

[Link] como forma de vida: Construcción participativa (1) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de
de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para
contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela convivir de forma pacífica.
y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los
acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

[Link] de comunidad y satisfacción de necesidades (1) Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su
humanas. importancia. (2) Compara necesidades de la familia en diferentes contextos y las formas de utilizar el cuerpo u organizarse en su
satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han presentado.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La inseguridad
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno
inmediato de los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Este eje se eligió porque permite a los alumnos poner en práctica
sus habilidades de expresión oral y escrita.
Eje 2: Pensamiento Crítico, A través de este eje los alumnos trabajaran su capacidad de análisis de la información y reflexionarán sobre
las problemáticas de su contexto. Y reconocerán la importancia de aplicar las normas y reglas dentro de la comunidad escolar y
familiar para una convivencia sana y pacífica.

1.- El docente propiciará que el alumno sea participe en la

aplicación de normas y reglas para la convivencia pacífica dentro 2.- Se sugiere enfatizar durante todo el proyecto en la
y fuera del aula escolar. reflexión activa del alumnado con respecto a la
aplicación de normas y reglas para la convivencia sana
y pacífica.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
PROPÓSITO: Evaluar si el alumno respeta las normas y reglas de convivencia dentro del aula.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La pandemia de COVID
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link] o entrevistas con personas de la comunidad, (1) Formula preguntas acordes al tema que abordará la persona invitada y escucha de manera atenta la información. (2) Recupera con sus
invitadas a departir sobre temas específicos. palabras la información que escuchó sobre el tema que abordó la persona invitada.

[Link]ón a la medición de longitud, la masa y la (1)Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo);
capacidad determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con
dibujos y numerales. (2)Sopesa objetos para identificar su masa, y decide cuál es el que contiene mayor o menor; comprueba su
estimación con el apoyo de una balanza.

[Link] de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el (1) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimonios, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio
espacio ocurridos en la comunidad. ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.

[Link] de la pandemia de COVID -19 en la familia, la (1) Comenta y reflexiona con sus compañeros, acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las actividades familiares,
escuela y la comunidad. escolares y comunitarias, tales como: uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.

[Link]ón del proyecto de vida. (1) Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor
Convivencia. (2) Identifica las necesidades y logros que ha tenido en diferentes momentos de su historia, para comparar cambios que
inciden en el desarrollo de la autonomía y una mayor participación.
 METODOLOGÍA, EJES ARTICULADORES, ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
La pandemia de COVID
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Problemas, Es pertinente usar esta metodología porque orienta la
solución de problemas reales, así como su interacción con el mundo de lo rodea.

Eje 1:Vida Saludable, Fortalecer el aprendizaje de autocuidado, y fomentar una vida saludable por diversos condicionamientos
sociales.

1.- Reconocer las emociones de forma asertiva. 3.- Fomentar la cultura médica y de autocuidado.

2.- Practicar la empatía.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1. DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y OBSERVACION

TÉCNICA: Desempeño de los alumnos y Observación.

Instrumento: Cuaderno de los alumnos, diario de trabajo.

Propósito: Reconocer el desempeño y avance gradual de los alumnos por medio de sus actividades diarias.
 CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
La migración
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link], escritura y otros tipos de comunicación que ocurren (1) Explora portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos en qué lengua están, así
en el contexto familiar. como su soporte: libros, documentos digitales, entre otros

[Link] y/o resumen de información consultada en alguna (1) Emplea distintas formas y recursos de registro, como escritura, esquema, dibujos, fotografías y videos, de un tema de su interés a partir
fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer. de la escucha, lectura, observación, escucha o alguna otra manera de atención a alguna fuente de información. (2) Comparte o expone la
información registrada.

[Link]ísticas del sonido y la luz. (1)Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la
fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar). (2)Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del
sonido a partir de percibir distintos sonidos, como: intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo
o corto). (3)Establece relaciones entre la intensidad del sonido y la generación de problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone
y difunde medidas para el cuidado de la salud. (4)Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que produzca sonido, construye
uno y explica su funcionamiento y las características del sonido que produce.
[Link] en situación de migración y sus derechos. (1) Reconoce la necesidad que tienen algunas personas de cambiar de lugar de residencia, para buscar mejores condiciones de vida. (2)
Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México.

[Link] culturales y símbolos que identifican a los (1) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas
diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes, saberes, entre otras características. (2) Reconoce sus
como nación. vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y migrantes, entre otros.

[Link] cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de (1) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
relación. coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
 La migración
La Metodología didáctica sugerida es: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, Esta metodología permite explorar el entorno inmediato de
los alumnos para identificar problemas - situaciones y construir soluciones.

Eje 1: Interculturalidad Crítica, Este eje es el centro de este proyecto ya que a través del mismo el alumno reconocerá la diversidad de personas
que existe en la sociedad y las dificultades que estas enfrentan.
Eje 2: Inclusión, A través de este eje los alumnos comprenderán que existe diversidad de familias dentro de su comunidad; desarrollaran su
capacidad de inclusión y respeto a la interculturalidad.
1.- El docente propiciará un ambiente inclusivo.
2.- Se sugiere enfatizar durante todo el proyecto en la
reflexión activa del alumnado con respecto al respeto a la
diversidad e interculturalidad.

TÉCNICA, INSTRUMENTO Y SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

1: HETEROEVALUACIÓN.
TÉCNICA: Análisis de desempeño
INSTRUMENTO: Rúbrica.
PROPÓSITO: Evaluar el nivel de reflexión del alumno con respecto a la diversidad y los desafíos que esta implica para los grupos minoritarios.