ELEMENTOS

FUNDAMENTALES DE
LA EDUCACIÓN STEM
"Somos un movimiento que busca
responder al llamado urgente de
transformar el sistema educativo
latinoamericano".
Equipo
 1. ¿QUÉ ES STEM?

2. LOS NUEVOS ESTÁNDARES DE CIENCIAS NGSS

Base académica
3. LOS ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA

4. INGENIERÍA EN EL CURRÍCULO ESCOLAR

5. INTEGRACIÓN DE LAS ASIGNATURAS

6. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA EDUCACIÓN STEM

Práctico e inspirador
7. CÓMO LLEVAR LA EDUCACIÓN STEM A LA PRÁCTICA

8. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES STEM

9. EXPERIENCIAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

10. APORTE DE LOS MUSEOS Y PARQUES DE CIENCIA A LA EDUCACIÓN STEM

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 Educación STEM
Marco de Referencia Para América Latina
Autor: Jairo Botero Espinosa

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 Marco de Referencia Para América Latina
Contenido

Capítulo Nombre
1a PARTE - LA EDUCACIÓN STEM Y SUS FUNDAMENTOS
1 Una transformación urgente
2 Orígenes de la educación STEM
3 La educación STEM y sus fundamentos
4 Educación STEM Integrada
5 La ingeniería en la educación STEM
6 Alcances importantes de la educación STEM
2a PARTE - MARCO DE REFERENCIA PARA LA EDUCACIÓN STEM
7 Criterios para una transformación efectiva
8 1000 - Infraestructura
9 2000 - Currículo
10 3000 - Formación, instrucción y evaluación
2023 11 4000 - Personal docente y administrativo
12 5000 - Escuela, comunidad y pertenencia
3a PARTE - ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
Prólogos de: 13 Plan Estrategico institucional
Greg Pearson 14 Creación de actividades e implementación en aula
Apéndice A Listado completo de criterios, subcriterios y numerales del marco de referencia
Vicky Colbert Apéndice B Desglose del proceso de diseño en ingeniería. Aportes pedagógicos
Apéndice C Las áreas STEM según la National Science Foundation NSF
Elementos fundamentales de la educación
STEM
1. ¡Lo que pasa en el mundo nos da un porqué!

2. Definición de la educación STEM.

3. Pilares de la educación STEM.

4. Proceso de diseño en ingeniería -Habilidades del Siglo XXI

Lo que pasa en el mundo nos da un
PORQUÉ
Mega Tendencias

Fuente: Dr. Amin Toufany

Singularity University – Global Summit 2019
 Fuerzas que cambian el mundo – La Tormenta Perfecta

• Velocidad de cómputo
• Capital para innovar
• Abaratamiento de la tecnología
• Avances gigantescos en comunicaciones
• Abundancia de genios, mayores oportunidades
• Esperanza de vida mayor
 Tecnologías Convergentes
Para la década de los 20 (SXXI) Tecnologías clave convergen en cinco sectores fundamentales

Materia, Energía e Tecnología Sectores Fundamentales Implicaciones a través de cada sector y en la sociedad
Información

Energía
Inversión

Transporte
Economía
Realimentación:
La disrupción en un Geopolítica
sector impacta el costo y
las capacidades de Realimentación:
Disrupción en un sector
tecnologías Información crea nuevas
fundamentales posibilidades en otros
sectores
Uso de Medio
la tierra Ambiente

Ciudades
Alimentos
Salud

Gobierno
Materiales

Tecnologías clave: Fuente:

IA, Computación, Biología de precisión, Rethinking Humanity – Five Fundational Sectors Disruption The Lifecycle of
sensores, baterías, energía solar FV, Civilization, and The Coming Age of Freedom June 2020 James Arbib,
Comunicaciones y Blockchain
Tony Seba
La disrupción es no lineal en términos de velocidad, escala e Capacidades
impacto. Fase de Cambio
Tiempo
• La resistencia (retroalimentación negativa)
• La convergencia permite nuevos productos y servicios,
modelos de negocios y posibilidades.
• Entrada en el mercado: Los nuevos productos encuentran un
nicho de mercado y comienza la adopción. El Nuevo
Emerge un Sistema se
• Costos y capacidades mejoran, impulsados por bucles de
nuevo sistema Integra
retroalimentación (ver más abajo). Nuevo espacio
• Curva en S: La adopción es no lineal (impulsada por bucles de de posibilidades
retroalimentación).
• Bucles de retroalimentación: La resistencia al cambio (frenos)
disminuye y los aceleradores se fortalecen, lo que lleva a un
Adopción
ciclo virtuoso para los nuevos productos y un ciclo vicioso para
Exponencial
los antiguos (que colapsan rápidamente). (Curva – S)
• Cambio de fase: La disrupción representa un cambio en el Mejora en costo
estado del sistema, con posibilidades, reglas y relaciones y capacidad Aceleradores
completamente nuevas, cadenas de valor e incentivos. No es
solo una sustitución uno a uno de tecnología. Resistencia
Efectos de en
• Los efectos en cadena de la disrupción se propagan más allá Tecnología N cadena se
propagan por
de la industria afectada, transformando otros sectores y la la sociedad
sociedad.

Tecnologías Convergentes (continuación) Convergencia Punto de Industria

establecida
Entrada al Ruptura colapsa
Mercado

Tecnología A
Fuente:
A RethinkX Disruption Implications Report
August 2021 James Arbib, Adam Dorr,
Tony Seba Tecnología B
 Pensamiento lineal
Vs
Pensamiento exponencial
 Visión Lineal vs Visión Exponencial

Progreso
Exponencial

Reto de nuestra
sociedad

Hoy
X Lineal

Tiempo
Nuevos roles del sistema educativo para el siglo XXI

Rol tradicional: Transmitir la cultura humana - El

conocimiento construido.

Cultivar la base de un presente y futuro más próspero y

sostenible Educar para transformar | Educar para enfrentar lo
incierto.

Propender por un desarrollo integral de las personas y las

comunidades.
Trabajo y Desempeño
Profesional

22
 Despalazamiento Laboral

MILES DE TRABAJADORES DEL TRANSPORTE DEBERÁN MIGRAR HACIA OTROS

SECTORES PRODUCTIVOS

23
El ser humano en riesgo

Tomado de Neuralink and The

Brain Magical Futre
Tim Urban 2017

24
 Velocidad de la Comunicación Hoy
ELECTRÓNICA
(Mucho más alto Tomado de Neuralink and The
Brain Magical Futre
que la gráfica) Tim Urban 2017
VELOCIDAD

PENSAMIENTO

LEER

HABLAR

TECLEAR
HUMANO HUMANO HUMANO COMPUTADOR COMPUTADOR COMPUTADOR
A A CONSIGO A A CONSIGO
HUMANO COMPUTADOR MISMO HUMANO COMPUTADOR MISMO

https://willrobotstakemyjob.com/
 ¿Cómo asumir este cambio?

Nuevas tecnologías

!
Robótica, Inteligencia Artificial,
¿Qué Automatización, etc.
hago
ahora?

26
¿Cómo asumir este cambio?

Aprend
Desarr izaje constant
ollo de e
Mental h a b
idad In ilidades
Domin n
io de la ovadora
s tecno
logías

Nuevas tecnologías
Robótica, Inteligencia Artificial,
Automatización, etc.

27
Definamos brevemente la
Educación STEM

28
 Entender el uso del acrónimo

STEM
Science Mathematics
Ciencias (naturales) Matemáticas

Technology Engineering
Tecnología Ingeniería

29
 Entender el uso del acrónimo

S.T.E.M. Educación en Educación STEM

S.T.E.M. integrada
Iniciativas de tipo informativo / Iniciativas de tipo educativo Iniciativas de tipo educativo
persuasivo. asociadas a traer contextos del
Enseñanza y aprendizaje efectivo mundo real
Divulgación e involucramiento en áreas o disciplinas S.T.E.M. de
inclusivo hacia campos S.T.E.M. manera enfocada (baja Enseñanza y aprendizaje integrado
integración). efectivo, incluyendo otras áreas y
Experiencias con énfasis en la disciplinas. Potencial integrador a
motivación, la concienciación y Desarrollo de competencias en través de la T-E.
llamar la atención. disciplinas S.T.E.M.
Desarrollo de competencias en
S.T.M. y más, integradas para
fortalecer competencias del siglo
XXI.

30
 Algunas iniciativas
e so De STEM
c as
e ac ic i mejo
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U eñ
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Tecn ados e s vo

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nolo iencia R eto ació
gía
e stig
inv
De articulación, contextualización y desarrollo de competencias para
el siglo XXI
 ¿Qué es la educación STEM?

La educación STEM es un enfoque interdisciplinario al

aprendizaje que remueve las barreras tradicionales de las cuatro
disciplinas Ciencias-Tecnología-Ingeniería-Matemáticas) +
(todas las del currículo) y las integra al mundo real con
experiencias rigurosas y relevantes para los estudiantes.
STEM Lesson Essentials, Grades 3-8
Integrating Science, Technology, Engineering and Mathematics
Vasquez J. A., Sneider C., Comer M., (2013),

32
 Los Pilares

Formar un ciudadano ético y consciente para desempeñarse de forma activa y

responsable a nivel global y local.

Propender por una sociedad

Nueva formación en: basada en:
Desarrollo de las: Inventiva y la
Todas las Innovación
Habilidades del Siglo
asignaturas del
XXI
currículo Orientada hacia el
Emprendimiento
Con un núcleo fuerte en
CIENCIAS – TECNOLOGÍA - MATEMÁTICAS
+ INGENIERÍA

33
 La Creatividad

Creativity is also regarded too narrowly

as simply a matter of thinking and especially free and unconstrained
thinking. Benson (2004), for example, describes anecdotal evidence
suggesting that primary school teachers think that creativity is simply a
matter of letting children “do their own thing” (p. 138) and that creativity,
at its
core, is “developed mainly through art and music”

Cropley, D. (2015). Creativity in engineering. Novel solutions to complex problems. Londres:

Academic Press - Elsevier.

34
 La Creatividad

La creatividad también se considera demasiado estrictamente como

una simple cuestión de pensamiento y, especialmente, de pensamiento
libre y sin restricciones. Benson (2004), por ejemplo, describe evidencia
anecdótica que sugiere que los maestros de escuela primaria piensan
que la creatividad es simplemente una cuestión de dejar que los niños
“hagan sus propias cosas” (p. 138) y que la creatividad, en esencia, se
“desarrolla principalmente a través de arte y música“

Cropley, D. (2015). Creativity in engineering. Novel solutions to complex problems. Londres:

Academic Press - Elsevier.

35
 La Creatividad

Cropley, D. (2015). Creativity in engineering. Novel

solutions to complex problems. Londres:
Academic Press - Elsevier.
36
Habilidades necesarias en el
Siglo XXI
El proceso de diseño en
ingeniería
 El proceso de diseño en ingeniería

Hacer Preguntas. (comunica –

descompone – encuentra
restricciones)
Imaginar. (lluvia de ideas –
investiga – expone su idea –
única solución por grupo)
Planear. (diseño – planos – listas
– especificaciones)
Crear. (Construcción del modelo
– colaboración – roles - pruebas)
Mejorar. (evidencia de
desviaciones - aprendizaje más
profundo)