Escuela Superior de Música Pública “José María
Valle Riestra” - Piura
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN MUSICAL
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
TEMA: ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN: MAPAS
CONCEPTUALES
FACULTAD: EDUCACIÓN MUSICAL.
SEMESTRE: II CICLO.
DOCENTE: Mg. FIDEL REQUENA.
MATERIA: METODOS DE ESTUDIO SUPERIOR
INTEGRANTES:
Cruz Tavara Bresia Yanela
Graus Moncada Joaquin
Herrera Mogollon David
Ladines Carhuachinchay Jerry
Mogollon Peña Sergio
Panta Silva Andy
Nima Eliot Junior
Organizadores de la información: Mapas conceptuales
I. ¿Qué es el mapa conceptual?
El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un tema en
concreto, dónde se presentan los conceptos relacionados y organizados
jerárquicamente. Es una técnica usada normalmente por estudiantes para
resumir y contemplar fácilmente todas las partes y ramificaciones de un tema y
sus relaciones. Hace que el estudiante elabore contenidos a través de la
elección de conceptos, decide la jerarquía y las relaciones entre ellos, al mismo
tiempo que estimula el desarrollo de la creatividad, posibilita el trabajo en
equipo y exige esfuerzo intelectual.
II. Características de los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son instrumentos que permiten construir el
conocimiento y que responden a las siguientes características:
2.1 Jerarquización- Un elemento clave del mapa conceptual es su estructura
jerárquica. Los conceptos más generales e inclusivos se ubican en el sector
superior del mapa conceptual y los conceptos más específicos y exclusivos se
disponen de forma jerárquica más abajo. De este modo, los mapas
conceptuales se diseñan para ser leídos de arriba abajo.
2.2 Estructura proposicional-Las proposiciones son declaraciones
significativas que contienen dos o más conceptos conectados mediante
palabras de enlace. Estas declaraciones también se conocen como "unidades
semánticas" o "unidades de significado". En esencia, un mapa conceptual
expresa visualmente un conjunto de proposiciones sobre un tema determinado.
Debe tenerse cuidado de que cada dos conceptos enlazados con sus palabras
de enlace forman una unidad de significado.
2.3 Pregunta de enfoque-Una pregunta de enfoque define el problema que el
mapa conceptual debe resolver. El desarrollo de una pregunta de enfoque te
permite realizar el diseño con un contexto en mente, y así te ayuda a guiar y
mantener la dirección de tu mapa conceptual. Dentro de la estructura
jerárquica, la pregunta de enfoque debería estar en la parte superior del mapa
conceptual y actuar como punto de referencia.
2.4 Enlaces cruzados-Los enlaces cruzados son relaciones entre conceptos
que pertenecen a diferentes dominios del mapa conceptual, permitiéndote
visualizar cómo se conectan las ideas dentro de estos dominios diferentes.
Tanto los enlaces cruzados como la estructura jerárquica facilitan el
pensamiento creativo, y estos enlaces cruzados a menudo indican momentos
de creatividad.
III. Elementos de los mapas conceptuales
El mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales y son:
3.1 Los conceptos- Son representaciones mentales acerca de las
características y cualidades de los objetivos fenómenos y procesos naturales o
sociales. Los conceptos designan las regularidades, que percibimos en los
acontecimientos y objetivos que nos rodean. Se sugiere escribirlas en letras
mayúsculas para una mayor identificación y debe estar formado por tres
palabras como máximo.
3.2 Palabras enlace- Son las palabras que se utilizan para vincular los
conceptos y representar el tipo de relación que se establece entre ellos. Son
las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras
que no sean concepto y que se utilizan para relacionarlos y así construir una
"proposición", por ejemplo: para, por, donde, como, entre otras. Las palabras
enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con
significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
3.3 Las proposiciones- Forman una unidad semántica que consta de dos o
más conceptos unidos por palabras enlace.
Un aspecto más, pero que no constituye elemento, son los signos gráficos: el
rectángulo y la línea:
3.3.1 El rectángulo contiene el concepto. Una sola expresión conceptual (una
sola imagen mental).
3.3.1 La línea sirve para soporte de las palabras enlace y une los conceptos de
manera gráfica.
IV. ¿Cómo se construyen los mapas conceptuales?
Se deben seguir los siguientes pasos:
4.1 Selecciona un medio para dibujar: Elige un medio en el cual dibujar tu mapa
conceptual. Algunas personas prefieren papel y lápiz o una pizarra, mientras
que otras usan software en línea específicamente diseñado para la tarea.
4.2 Crea un concepto principal: Empieza con un dominio de conocimiento con
el cual estés muy familiarizado. Determina una idea central que se relacione
con todas las demás ideas en tu mapa. Si no estás seguro por dónde empezar,
prueba identificar una parte del texto, una actividad de la clase o un problema
difícil que requiera solución. Puede ser útil plantear una sola pregunta, llamada
pregunta de enfoque, que claramente especifique el problema o los asuntos
que el mapa conceptual ayudará a resolver. Es importante crear un mapa
conceptual que de forma consistente lleve de regreso a esa pregunta y su
respuesta.
4.3 Identifica conceptos clave: Ahora que has elegido un concepto principal, el
siguiente paso es registrar los conceptos asociados. Piensa en ideas
relacionadas y enuméralas en la página. A esta lista también se la conoce
como estacionamiento y normalmente consiste de 15 a 25 conceptos clave.
Describe cada concepto tan brevemente como puedas; generalmente una o
dos palabras por idea será suficiente. Mantener tus descripciones concisas
evitará que tu mapa se vuelva pesado y tenga una cantidad de texto excesiva.
4.4 Organiza figuras y líneas: Ordena cada uno de tus conceptos de forma
jerárquica, con las ideas más generales en la parte superior de la lista y las
más específicas en la parte inferior. Puedes arrastrar las figuras en una lista
real o simplemente acomodarlas en el orden aproximado en el cual aparecerán
una vez que el diagrama esté terminado. Tú mapa conceptual tomará forma a
medida que conectes figuras con líneas y definas la ubicación correcta para
cada idea.
4.5 Afina los ajustes del mapa: A medida que agregues conexiones a cada
concepto, asegúrate de examinar detenidamente las relaciones que ilustras.
Hazte preguntas como las siguientes: ¿Encaja bien cada elemento en su
respectivo lugar? ¿Hay una mejor posición para esta idea o grupo de ideas?
¿Puedo usar una palabra de enlace más precisa para representar esta
relación?
Preguntas rigurosas como estas te ayudarán a mejorar tu desempeño cognitivo
y desafiarán tu conocimiento sobre cualquier asunto dado. Recuerda que se
trata de un mapa preliminar que muy probablemente requerirá revisión.
V. Algunas recomendaciones técnicas para la construcción del mapa
conceptual
5.1 Tras la elaboración del listado, los conceptos no deberán resultar excesivos
y tampoco es definitivo, ya que algún concepto nuevo podrá ser incorporado si
este lo requiere.
5.2 En todo rectángulo se escribe un solo concepto o etiqueta.
5.3 Las palabras enlaces son los que producen contextualización de la frase,
así que debe ser elegido con mucho tino.
5.4 Los conceptos no pueden utilizarse como palabra enlace, ni las palabras
enlace como conceptos, cada uno de ellos tiene diferentes naturalezas.
5.5 Los conceptos no son verbos, números, nombres de autores, imágenes o
artículos.
5.6 Los conceptos no se pueden repetir ya sean del mismo nivel o distintos.
5.7 En casos excepcionales se permite el uso de flecha solo cuando es
necesario indicar o graficar dirección.
5.8 Los mapas tienen un crecimiento vertical que tienen como punto de inicio el
primer concepto (único).
5.9 Al construir un mapa conceptual, debe tenerse cuidado de que dos
conceptos enlazados con sus palabras de enlace formen una unidad de
significado, una afirmación, una oración corta.
