ASIGNATURA

METODOS NUMERICOS

NOMBRE DEL TRABAJO:

Ensayo “Solución de ecuaciones no lineales de una variable.”

ALUMNOS:
RICARDO RODRIGUEZ AVILA

CARRERA:
INGENIERÍA CIVIL

DOCENTE:
ING ADRIAN LÓPEZ HERNÁNDEZ

APATZINGÁN MICH. 29 DE OCTUBRE DEL 2023

Introduccion La solución de ecuaciones no lineales de una variable es un área
fundamental de las matemáticas y la ingeniería que se enfoca en encontrar las raíces
o soluciones de ecuaciones que no siguen una relación lineal. A diferencia de las
ecuaciones lineales, en las que las incógnitas están elevadas a la primera potencia y
no se presentan productos ni divisiones, las ecuaciones no lineales involucran
términos no lineales, como exponentes, funciones trigonométricas, logaritmos, y
otros elementos que dificultan la obtención de soluciones de manera directa.
Introduccion .............................................................................................................................................2
2.1 Búsqueda de valores iniciales. Tabulación y graficación. ..................................................................4
2.2 Métodos cerrados y sus interpretaciones geométricas (bisección yregla falsa) ..............................4
2.3 Métodos abiertos y sus interpretaciones geométricas, así como sucriterio de conversión (Newton
y secante) .................................................................................................................................................5
2.4. Aplicaciones de la solución de ecuaciones no lineales .....................................................................6
2.5 Uso de herramientas computacionales. ............................................................................................6
2.1 Búsqueda de valores iniciales. Tabulación y graficación.
El uso de cualquier algoritmo numérico para encontrar las raíces f(x)=0, requiere uno
o más valores iniciales; Además en métodos como el de bisección y el de la regla
falsa, los dos valores iniciales requeridos deben de estar a los lados de la raíz buscada
y sus valores funcionales correspondientes tienen que ser de signos opuestos.
A continuación, se dan algunos lineamientos generales para obtener valores
aproximados a las raíces de f(x)=0. 1. Por lo general, la ecuación cuyas raíces se
buscan tiene algún significado físico; entonces a partir de consideraciones físicas
pueden estimarse valores aproximados a las raíces. Este razonamiento es particular
para cada ecuación.
A continuación, se presenta un ejemplo para ilustrar esta idea. Ejemplo Determine el
valor inicial en la solución de una ecuación de estado. Solución El cálculo del volumen
molar de un gas dado, a cierta presión y temperatura también dadas, es un problema
común en ingeniería química. Para realizar dicho cálculo se emplea alguna de las
ecuaciones de estado conocidas. Una de ella es la ecuación de Beattie-Bridgeman
Donde los parámetros quedan determinados al fijar el gas de que se trata, su
temperatura T y su presión P.
En las condiciones expuestas, el problema se reduce a encontrar el o los valores de
V que satisfagan la ecuación anterior, en otros términos, a determinar las raíces de
polinomio en V () Que resulta de multiplicar por la ecuación de P y pasar todos sus
términos a un solo miembro. La solución de la ecuación anterior tiene como primer
problema encontrar cuando menos un valor inicial cercano al volumen buscado V.
Este valor, se obtiene a partir de la ley de los gases ideales; así Que generalmente es
una primera aproximación razonable.

Como puede observarse, el razonamiento es sencillo y se basa en el sentido común y

las leyes básicas del fenómeno involucrado.

2.2 Métodos cerrados y sus interpretaciones geométricas (bisección yregla

falsa)
Los métodos numéricos para encontrar la raíz de una ecuación se denominan
cerrados.cuando necesito conocer un intervalo que encierre a la raíz. Si f es una
función continua enun intervalo [a, b], yf(a) * f(b) < 0. Entonces, por el teorema del
valor medio parafunciones continuas (teorema de Bolzano), existen al menos un α∈
[a, b] / f (α) = 0. A losFines de la aplicación de los métodos numéricos, deberíamos
considerar que la raíz en elintervalo es único, ya que encuentran una única raíz.
Este es uno de los métodos más sencillos y de fácil intuición para resolver ecuaciones
enuna variable. Se basa en el teorema del valor intermedio (TVI), el cual establece que
todafunción continua f en un intervalo cerrado [a, b] toma todos los valores que se
encuentran entref(a) yf(b).
ALGORITMO
Para aplicar el método consideramos tres sucesiones definidas por las
siguientes relaciones:

MÉTODO DE REGLA FALSA

En cálculo numérico, el método de regulación falsa (regla falsa) o posición falsa es un
métodoiterativo de resolución numérica de ecuaciones no lineales. El método combina
el método.de bisección y el método de la secante.
EL METODO
Se busca una solución de la ecuación f(x) = 0, una raíz de f. Como en el metodo
debisección, se parte de un intervalo inicial [a0, b0] con f(a0) yf(b0) de signos
opuestos,lo que garantiza que en su interior hay al menos una raíz.
El algoritmo va obteniendo sucesivamente en cada paso un intervalo más pequeño
[ak,bk] que sigue incluyendo una raíz de la función f.
A partir de un intervalo [ak, bk] se calcula un punto interior ck

2.3 Métodos abiertos y sus interpretaciones geométricas, así como sucriterio

de conversión (Newton y secante)
Los métodos abiertos utilizan una fórmula para predecir la raíz. Esta fórmula
puededesarrollarse como una iteración simple de punto fijo (también llamada iteración
de unpunto o sustitución sucesiva o método de punto fijo). Las raíces múltiples son
determinados de ecuaciones polinómicas que tienen la formageneral:
fx = a0 + a1x + a2x2 + ... + anxn
Donde n es el grado del polinomio y son los coeficientes. Las raíces de los
polinomios.pueden ser reales y/o complejos, y cumplir con las tres reglas:
-En una ecuación de grado n, hay n raíces reales o complejas. Cabe señalar que las
raíces.no son necesariamente diferentes.
-Si n es impar hay al menos una raíz real
-Si hay raíces complejas, estas se encuentran en pares conjugados.
Los métodos abiertos que se analizarán son:
1.- Iteración de Punto Fijo
2.- Método de Newton-Raphson
3.- Método de la Secante
Los métodos abiertos utilizan una fórmula para predecir la raíz. Esta fórmula
puededesarrollarse como una iteración simple de punto fijo (también llamada iteración
de unpunto o sustitución sucesiva o método de punto fijo).
Las raíces múltiplesLas raíces múltiples son determinados de ecuaciones polinómicas
que tienen laforma general:
fx = a0 + a1x + a2x2 + ... + anxn

2.4. Aplicaciones de la solución de ecuaciones no lineales

Pendulo
El primer ejemplo que estudiamos es la ecuación del pénduloθ′′+gLsinθ=0″sin⁡=0.
Aquí,θ está el desplazamiento angular,g es la aceleración gravitacional, y L es la
longitud del péndulo. En esta ecuación hacemos caso omiso de la fricción, por lo que
estamos hablando de un péndulo idealizado.

Esta ecuación es una ecuación conservadora, por lo que podemos usar nuestro
análisis de ecuaciones conservadoras de la sección anterior. Cambiemos la ecuación
a un sistema bidimensional en variables (θ,ω) introduciendo la nueva variableω:

Los puntos críticos de este sistema son cuándoω=0=0 y−gLsinθ=0−sin⁡=0, o en otras

palabras si sinθ=0sin⁡=0. Entonces los puntos críticos son cuándo ω=0=0 yθ es un
múltiplo deπ. Es decir, los puntos son…(−2π,0), (−π,0), (0,0), (π,0), (2π,0) … Si bien
hay infinitamente muchos puntos críticos, todos están aislados. Calculemos la matriz
jacobiana:

2.5 Uso de herramientas computacionales.

Relaciones entre el uso de tecnología y visualización en los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Las calculadoras y los computadores también pueden considerarse
como herramientas de visualización que Zimmerman y Cunningham (1991) define
así: “Tomamos el término visualización para describir los procesos de producción o
uso de represetaciones geométricas o gráficas de conceptos matemáticos,
principios o problemas, ya sea dibujados a mano o generados por computadora”.
La “visualización” no sólo se define en términos fisiológicos como el acto de ver,
sino, además, como el proceso cognitivo de comprender y es en este aspecto que
se amerita una indagación en el aula de clase, para determinar en qué medida la
“visualización” en el sentido de Zimmerman y Cunninghan es una alternativa para
ser considerada en el proceso de formación matemática, vía el uso de la calculadora
y el computador.
Metodología
El Grupo de Educación Matemática y Tecnología, adscrito al Departamento de
Matemáticas, de la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Occidente
asumió la exploración del uso de las calculadoras y los computadores en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, orientada a:
1. Analizar el potencial y las limitaciones de la tecnología de calculadoras y
computadores, en particular en el curso de Matemáticas I (Números reales, álgebra,
trigonometría y funciones de valor y variable real).
2. Someter a experimentación una propuesta de innovación educativa.
3. Recavar información para consolidar propuestas posteriores de investigación en
educación matemática.

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interpretaciones-geom%C3%A9tricas-bisecci%C3%B3n-y-regla/
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Pdt: Una disculpa por no poner el formato que pidió pero tengo office 365 y este no
tiene para poner formato APA