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cir Salen $A a MATERIAL PARA EVALUACION PROHIBIDA 9U VENTA TEL.: 52.00 75 a EL.: 52.00 75 00 Caaitaa! Ebro Espafol 6. Todos Juntos fue elaborado en Editorial Santillana por el equipo dela Direccién General de Contenido a presentacny dsposcin en cnjuma y decade pig do Expat! 6: Todos Juntos son propecad dl water Queda estnctamente rnb le reproduecin pri otal de esta obra por casket sera © método elton ol otocopia, sn atorzaen excita del toe ©. © 2020 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE €.V Avenida Ro Mncoae 274, piso 4, colonia Aras, CP 03240, sical do Bonito Juter Cuda de Manco IS0N:978-607.01-4332-8 Primera edi: enero de 2020 Miamto doa Camara Nacional dea incustia Ector Mexicana Reg Nim 802 Impraso en Méxco/Prntedn Meso ee ee eee s—s—ssSSSSSSSSCSCSCitsS Presentacion Estimados profesores: Con la intencién de apoyarlos en su importante labor en el aula, Santillana presenta Espafiol 6. Todos Juntos. Este libro responde a los programas vigentes de la Educacién Basica y se realizé con base en sels importantes criterios: 1. Apego al programa oficial. Cada libro se estructuré en trimestres; los trimestres 1y Z estén formados por cinco lecciones y el dltimo, por cuatro. En cada leccién se trabajan los temas de reflexion y los aprendizajes esperados para que al final se desarrolle la practica social del lenguaje mediante la elaboracién de un producto. 2. Tiempo real de clase. Las lecciones se dosificaron con base en el calendario escolar de 190 dias de clase, pensando en el numero de horas que los profesores dedican a la asignatura por semana, de modo que dos paginas corresponden a una clase y un tema de reflexién. 3. Trabajo con las habilidades lectoras. Para ejercitar la habilidad relacionada con la competencia de lectura, se recurre al Estudio Internacional de Progreso en Comprensién Lectora (cuyas siglas en inglés son PIRLS). La evaluacién se fundamenta en cuatro procesos de comprensién: 1 Localizacién y obtencién de informacién explicita 2 Realizacién de inferencias directas. 2 Interpretacion e integracién de ideas e informacién 2 Analisis y evaluacion del contenido, el lenguaje y los elementos textuales. La otras habilidades que se trabajan son la fluidez y la velocidad lectoras. Para ejercitarlas, se disefiaron dos reactivos basados en los estandares propuestos. 4, Desarrollo de habilidades comunicativas. Este libro se apega al enfoque del programa, pues ofrece saberes y promueve el desarrollo de habilidades comunicativas para realizar las practicas sociales del lenguaje. 5. Elaboracién de productos. Los proyectos didacticos culminan con la realizacién de un producto relacionado con la practica social correspondiente. Por tanto, al final de cada leccién se propone elaborar y socializar un producto, 3 6. Evaluaciones. Cada leccién concluye con una autoevaluacién. Esta se realiza mediante una ruibrica que desglosa los, x aprendizajes esperados en tres niveles de logro. Los editores Presentaci6n Conoce tu libro Belt -1 deo 10 Cabezademujerconsombrero Leccién 1 Elaborar guias de estudio para la resolucién de exémenes Un examen... Para qué? {Me repite la pregunta? eCual es cual? {Qué hacer? eCual es la clave? 2Cémo me puedes preguntar? Actividades para el producto Leccién 2 Escribir biografias y autobiografias para compartir La pionera de la fisica en México 2Qvién habla de mi? 2Quién es y cémo es? Primera y tercera Lo digo yo, lo dices ta {Cusndo sucedi6? Deseribir al escribir Sencillas 0 complejas, las oraciones y las quejas, Actividades para el producto Leccién 3 Elaborar un guion de radio El guion de radio 2Qué onda con la radio? @Periédicos en la radio? 20v6 significa? Redactar bien para comunicar mejor ‘Actividades para el producto 12 4 16 18 22 24 2% 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 82 54 Leccién 4 Escribir un reportaje sobre su localidad Mixquic espera a la muerte y la festeja Comprendo lo que se publica Entrevistas. De fichas y notas iHablado 0 escrito? eQuién lo dijo? Para unir lo que se dijo. Actividades para el producto Leccién 5 Escribir cuentos de misterio 0 de terror para su publicaci6n La pieza ausente Te lo cuento otra ve2?. Con quién te identificas? {Cbmo lo dirias ti? 2Y qué pasé entonces?, Sucede al mismo tiempo Actividades para el producto Infografia. Visita los museos Evaluacién. Trimestre 1 Infografia. Museos de Ciencia y Tecnologia Trimestre 2 7) Lalectora Leccién 6 Elaborar un manual de juegos de patio {Quieres jugar a la taba? Paso a paso Jugamos con vifietas Todo tiene un orden Hola, buenos dias, mucho gusto iAjugee! Actividades para el producto 56 58 64 66 68 70 2 74 7% 78 80 82 84 86 88 92 %6 98 100 102 104 106 108 SANTILLANA @ SANTILLANA Leccién 7 Eseribir un relato histérico para el acervo de la biblioteca de aula Los viajes de Colén {Como se cuenta la historia? {Qué pas6 después? Hablo del pasado Tiempo atrés. Cohesién para la comprensién Siempre junto al verbo Tu, yoy nosotros Actividades para el producto Leccién 8 ‘Adaptar un cuento como obra de teatro Eley y el inventor jlo cuentan o lo actian? Personajes en accion Dijo o dia aPregunto 0 me sorprendo? Actividades para el producto Leccién 9 Escribir cartas de opinién para su publicacién Elaborar y publicar cartas de opinién 2Qué debe llevar? {De ti 0 de usted? Yo pienso que. Del periédico al periodiquero Actividades para el producto Leccién 10 Producir un texto que contraste informacién sobre un tema Los consejos de la abuela. Lo que dice la gente &¥ como me ps6? Conecta tus ideas Remedi para Actividades para el producto Infografia. Museos de arte clésico Evaluacién. Timestre 2 Infografia, Arte moderno en el museo 110 12 4 116 118 120 122 124 126 128 130 132 134 136 138 140 142 144 146 148, . 180) 152 154 156 158 160 162 164 166 170 Bette 4g) 172 Les irises Leccién 11 CConocer una cancién de los pueblos originarios de México Poemas de Nezahualeéyot! Expresiones tradicionales Canciones incigenas. Expliquemos las canciones Actividades para el producto Leccién 12 Escribir cartas personales a familiares 0 a Una carta especial 2Qué escribo en la carta? Por correo electrénico 2 a dénde lo mando? “Aqué te refieres? Actividades para el producto Leccién 13 Escribir poemas para compartir Como el mar que regresa, Lo leemos y sentimos Misica en la poesta Como dice e! posta, De versos y formas Actividades para el producto Leccién 14 Elaborar un dlbum de recuerdos de la primaria Casiel final Siempre juntos {te acuerdas de...? Yllegamos al final Actividades para el producto Infografia. Quién es quién en los museos? Evaluacién. Trimestre 3 Recortables y figuras 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192 194 196 198 202 208 210 212 214 216 218 20 224 doe Lalectora, Pierre-Auguste Renoir Habilidades ecicr Este recuadro te ofrece Pc Rieti Perece bac Parl En la primera pagina de la leccién encontrarés un texto o una imagen para que leas, y en la segunda, hallaras preguntas y actividades para la comprensién lectora de acuerdo con cuatro niveles: Buscarés informacién conereta, 2 Relacionarésdistntasidoas Explicaras lo que leiste, Actividades er Opinaras sobre el pe lenguaje yla estructura del mensaje Ere Ademas de los reactivos de comprensién, Ge nodieeiesaegnn it PAREWIEME que reconozcas el sistemade °F! 0 escr incluyen dos para evaluar las otras habilidad z Ie @ veocady @ hoses, Reena oases renee rcs En la parte inferior de la primera pagina se specifica cual es la practica social del lenguaje que se trabajard en esa leccion. eae que recuerdes as que Conozco En esta parte encontrarés reglas ¥ iciones gramaticales lortogtaficas, ademas Yorenderés a distinguit ‘tipos de textos: one Led prec Beer a hea PRS een re eee ecu cer eee cues ; Seer ean a pepe tts a. Pubere a asin h Enlaparte i paren cals pégine Bae Se ‘que ve ebariea En la parte superior de la nitive Sree rcoratiiarey es actos ue se agrupan los tomas pert de reflex nee ane Clon Naturales inn dientacion adocuads onda ore Pinto de Ben omer propercion 3 foveeo os nutetes ecuados ps porque taste Feruna e frlca yieenkores meron = AE een Semen Scene Cena y intros y nine, Eien fica re ll nal waren de Motos 2 peran Seton es Sahin 24 cuereaer te eo ogi da deo, se ers como trabajaste? se Alfinal de estas psginas presentaré una rubr rin tipo de autoevaluacion, para que te des cuenta fe lo que aprendiste en cada leccion. eI eee Partado te Crt Ss eae Ee ne Prlenoe. cient SOS © SANTILLANA one Poet ce trimestre crit ae Prec Pen Ce an infografia pracy eat Bea Aeon Pere coca come Corl pe Cla el era Fi eae ees erro ea eed peice Cabeza de mujer con sombrero, Amedeo Modigliani SANTILLANA El cardcter y el temperamento Observa a la mujer del cuadro. Te resulta simpatica y amable, 0 todo lo contrario? En espaftol hay muchisimos adjetivos para definir la manera de ser de las personas. Marca los adjetivos que utiizarias para describir el cardcter de esta mujer. © Aburrido © Culto ) Extravagante © Optimista O Alegre © Decidido O Generoso © Orgulloso © Antipatico © Despistado © Honrado © Sereno © Atento © Educado O Hurafio O Serio © Confiado © Exigente © Malhumorado ©) Sofiador Teorias muy antiguas Hay muchas teorias sobre el temperamento. Una es la de Hipécrates, médico griego del siglo Va. de C., quien dijo que la personalidad esta determinada por los humores (o liquidos) del cuerpo, que son resultado de a combinacién de la temperatura y la humedad, + Bilis amarilla (caliente y seca). Es un temperamento colérico. Las personas que lo tienen tienden a enfadarse con facilidad. *+ Bilis negra (ria y seca). Es un temperamento melancélico y las personas que lo tienen manifiestan una manera de ser triste; ademas, son pensativas e introvertidas. ‘+ Sangre (caliente y himeds). Es un temperamento sanguineo y las personas que lo tienen manifiestan un comportamiento extrovertido, célido y ameno. + Flema (fia y himedsa). Es un temperamento flematico. Las personas que lo tienen manifiestan un temperamento calmado y se alteran muy pocas veces. Segiin a teoria del médico Hipécrates, .qué temperamento crees que tiene la dama del retrato? Con un minimo cambio 2Cémo podemos hacer para que el retrato de una persona cambie? En los siguientes dibujos tienes el mismo rostro, En qué se diferencian? =F = 5 Ss 6 Toma tu lépiz y cambia las cejas y la boca para que la persona retratada parezca triste, contenta o divertida, Qué tan dificil te result6? " Un examen... {Para qué? me la sé todo", pensamos. Peor atin, el dia del examen llegamos a la escuela Comenta con tu maestro y tus y comienza a dolernos el estémago, la cabeza, sentimos nduseas 0 cualquier otro compaferos qué es lo que sintoma, En algunos casos, mientras respondemos el examen, a pesar de haberlo més sete dfcuita al presentar preparado, comienzan a sudarnos las manos, nos late més aprisa el corazon o nos | tun examen, Identiiquen el tiemblan las piernas. problema y redacten en sus ‘uademos una estrategia pare _Estaremos enfermos? No precisamente. Sucede que cuando estamos resolerlo, tensos o preocupados, resto cuerpo responde de diferentes rmaneras. A esto se le conoce como ansiedad o como muchos Realicen esta actividad cada la llaman: nervios. dos meses antes de realizar sus eximenes, La ansiedad es a sensacién que experimentamos cuando esperamos que ocurra algo malo o estresante (por ejemplo, reprobar), en estos casos el cuerpo libera ‘una hormona llamada adrenalina, que nos prepara para reaccionar en caso de peligro. La adrenalina es la responsable de los sintomas fisicos que ‘tenemos en situaciones de tension. {Qué podernos hacer ademés de estudiar? Hay varias maneras de evitar esta ansiedad: 41. Comprender que los exdmenes nos ayudan a saber cémo vamos. Recuerda que de los errores también se aprende. 2. Prepararse bien para el examen nos de seguridad. Es indispensable poner atencién en clase, cumplir con las tareas y preguntar cuando tengas dudas, 3. Piensa que si preparaste tu exemen, no puede irte mal. Desayuna bien antes del examen. Los ejercicios de respiracién ayudan a relajarnos. inhala lenta y profundamente por la narz y exhala lentamente por la boca; hazlo cuatro veces sequidas. Palabras en la lectura: 263 © SANTILLANA’ 12. || Elaboror guias de estudio para la resolucién de exémenes 11. Explica qué es la ansiedad. Para resolver adecuadamente los exdmenes debas leer con cuidado las preguntas. Para ello. identifica palabras clave como — qué, por qué, cémo, menciona, scribe, eteétera, Menciona tres sintomas de la ansiedad, 3. Anota las consecuencias negativas que tendria reprobar un examen. eo 66 @ @ 4. Eseribe tres formas, diferentes de las que menciona el texto, de prepararte para un examen, '. Responde: gcémo puedes mojorar tu atencién en clase? @ 6. Silos exémenes provocan ansiedad y estrés en los alunos, contesta, zpor qué consideras que siguen aplicéndose? @ 7. Lee en vor alta el texto y subraya el rango en que te encuentras. ‘A) Menos de dos minutos 8) Entre dos minutos y dos minutos con diez segundos ©) Entre dos minutos con once segundos y dos y medio minutos D) Mas de dos minutos y medio © & Marca rive en que te encvetras en fuider lector A) Leo con dificultad ©) Bueno B) Regular D) Excelente En esta leccin elaborarés una guia de estudio que te serviré para resolver exdmenes, &Me repite la pregunta? Eno 41. Subraya los tipos de respuestas que conoces. Opcién miltiple Relacién de columnas Respuesta breve (Ordenar elementos. ererccr Los exémenes sirven para saber qué conocimientos tiene una persona, las habilidedes que ha desarrollado a lo largo de un periado y la medida en que avanza en su aprendizaje. Por ejemplo: * Lo que sabes (conocimientos): Qué es la rima? + Como lo haces (habilidades); Inventa un verso con la siguiente rima: amor-color. Las preguntas pueden ser abiertas 0 cerradas: + Las preguntas son abiertas cuando el examinado debe desarrollar un tema, explicar 0 deseribir un fenémeno, etcétera, Por ejemplo: Qué entiendes por tolerancia? + Enlas preguntas cerradas existe una sola respuesta, por ejemplo: ;Cudl es la capital de Venezuela? | En un examen no solo hay preguntas, también existen reactivos de otra naturaleza, los cuales utiizan frecuentemente los verbas explica, describe, enumera, opina, etcétera, en el caso de los abiertos, mientras que en os reactivas cerrados encontramos instrucciones como subraya, circula 0 relaciona PRACTICO 2. Escribe A si el reactivo es abierto 0 C sies cerrado. ] Cuaintos afos forman un siglo? En un metro hay __centimetros. l Explica qué significa ser tolerante, La capital de Honduras es, {Qué opinas de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres? Eel] El pasado del verbo tener es. <= Explica qué entiendes por lealtad fe diferentes tipos de examenes 14) J Secsriicasy Je las preguntas en eximenes y cuestionarios 3. Escribe qué aspecto evalia cada pregunta: habilidades 0 conocimientos. + Redacta un texto que describa a tu familia, * Circula la palabra que esté bien escrta, © Elabora un instructivo pare utilizar el juguete que inventaste, + scribe tu biografa * Subraya los verbos que estan en pretérita, Cee eyy 4 Revisa algunos exdmenes que te hayan aplicado y escribe ejemplos de preguntas o reactivos abiertos y cerrados. Reactivos abiertos de conocimiento Reactivos cerrados de conocimiento Reactivos abiertos de habilidades Reactivos cerrados de habilidades Para prepararte mejor en los cexémenes, visita la pagina electrénica http://esant.mx/tfoes6-01 donde encontrarés consejos itles que puedes llevar a cabo en cualquier momento. eCual es cual? Bot Describe qué tipo de examen te parece mas sencillo y por qué. Gated Las preguntas o los ejercicios que forran un examen se llaman reactivos y nos indican lo que se debe hacer: contestar una pregunta, elegir una respuesta entre varias opciones, explicar 0 descrbir algo, relacionar columnas, dar una opinin, resolver un problema, etcétera Los exdmenes tienen diversos formatos o presentaciones segiin el tipo de reactivo que contengan. Pueden ser de opcién multiple, respuesta breve, relacién de columnas, completar v ordenar elementos, etcetera Para obtener mejores resultados, debemos identificar el tipo de examen o cuestionario que vamos a resolver. 2. Relaciona las columnas segtin el tipo de formato que identifiques. () Sepresentan las preguntas y respuestas en dos 1. Ordenamiento ‘columnas de manera desordenadsa. El objetivo es uni cada opcin con la que le corresponde. (Se plantes una pregunta con varias opciones de 2. Respuesta breve respuesta. Generalmente, solo una es correcta y ts la que se debe elegi. Cuando hay més de una respuesta correct el examen lo especca 3. Opcién multiple (} Sepide al examinado que conteste la pregunta cde manera concisa () Se presentan una sere de oracionesincompletas 4, Relacién de columnas ten las que el examinaco debe escribir las palabras, raseso los datos faltantes. (/). Se solicta poner en orden ciertos elementos, 5. Completar Dicho orden puede ser cronolégico, geosrfico, de procesos, etcétera. oes 3. Observa cada formato y escribe sobre la linea el nombre que corresponde. Completar Correspondencia —-Descripcién —Explicacién -—-Opcién mittiple Opcién miltiple Qué consecuencia tiene el monocultivo en la agricutura? 4Cémo es tu mejor amiga? A) Cambio de lima Luis, mi mejor amigo, es alegre y estudioso, B)_Erosién del suelo Le gusta tocar la guitara, ©) Sobrepoblacién humana 1) Disminucién de la temperatura Se Relaciona los elementos segiin la operacién la que correspondan, Explica en qué casos se utlizan los signas de interrogacién y los de admiracién, Sumandos — Minuendo Adicién Los signos de interrogacién y admiracién se Suma o total uitlizan al escribir preguntas 0 expresiones Sustraendo Sustraccién ‘admirativas, espectivamente, Diferencia {Cuindo se escribe con mayiscula? Se escribe con mayiscula__y 4. Convierte esta pregunta en un reactive de opci miltiple. + Explica en qué casos se utiliza el guion largo © raya, Qué hacer? Bat 1. Eseribe una pregunta cuya respuesta sea: "El verbo es la parte de la oracién que expresa la accién”, eeccs Para resclver un examen es necesario identficar los verbos en las preguntas. Esto te ayudara a reconocer qué accidn debes realizar: subrayar, relacionar, leer, explicar, descnibir,revisar, etcétera Ejemplos: + Subraya la respuesta correcta © Relaciona las columnas. + Explica el proceso. Se llama relacién causa-efecto a la correspondencia entre una situacidn y sus causas. En los fexémenes es comin que se pregunte por razones y consecuencias de algunos acontecimientos © situaciones, Por ejemplo: Consumo de un alimento en mal estado i! infeccién intestinal "> fiebre y malestar Causa Efecto/causa Efecto . =. 2. Busca en el diccionario el significado de estas palabras. * Deseribir: - = + Explicar as SS @ SANTANA 18. | Propésito de los diferentes tipos de reactivos en exémenes y cuestionarios ee © SANTILLANA 3. Escribe en el paréntesis si se trata de una explicacién o una descripcién. (-} Elecuador es una linea imaginaria que divide la Tierra en dos partes iguales lamadas hemisferos. _ (- } La Tiera ese teeer planeta del Sistema Solar. Tiene une temperatura 1. Descripeién media de 15 °C agua en forma liquide y atmésfera con oxigen. 2. Explieacién (}. Dividires repartir en partes iguales una cantidad, ( } Los animales invertebrados son los que ne tienen esqueleto interno con columna vertebral. Algunos invertebrados tienen cublertas duras que protegen su cuerpo 4, Elabora reactivos a partir de las afirmaciones del ejercicio anterior. Utiza los verbos explica 0 describe. 5. Escribe la causa 0 el efecto segin corresponda. Guiate con el ejemplo. Eo No poperstencién tn claus __No entender ! tema (efecto). Enel examen de Mateméticas se presentan 50 reactives, ‘+ Provocar un accidente. siun alumno contesta acertadamente 43, qué ‘alficacion obtuvo? ‘+ Leer con atencién cada pregunta. * Uegar temprano a clases. + Estar saludable. Pra resolver el problema — primero debes identificarla + Subir de peso, : palabra clave, :qué es lo que se ne uiere saber? Ia respuesta es: la caifcacién. Considerando que 50 es a totaidad de reactivos, puedes deducir mediante una regia de tes el valor de cada una de las preguntas para conocer ‘entonces el valor de 43 aciertos. + Comer en forma nutitiva. + No comer bien. a + Dormirse tarde. + Repasar lo visto en clase, 20 Formas de respuesta requerida ~Cual es la clave? Bae 41. Subraya la opcién correcta {Qué tienes que hacer para responder el reactivo “Circula los sustantivos”? A) Deseribiro que es un sustantivo B) Explicarlo que es un sustantivo ©) Definir lo que es un sustantivo D) Encerrar en un circulo los sustantivos ‘Antes de contestar una pregunta es importante comprender lo que debemos hacer afin de evitar ‘ambigiedades. Asi, sabremos si debemos subrayar, circular, defini, explicar, enumerar, etcétera Las palabras que introducen las oraciones interrogativas nos indican qué contestar y cémo hacerio, Por ejemplo: + {Cémo es el cima en el desierto? (Debemnos describ): Es caluroso y seco, en la noche hace mucho fro. ‘+ {Cudntos centimetros tiene un metro? (Debenos mencionar una cantidad): Cien centimetros + {Qué es la fotosintesis? (Debemos definir este concepto}: Es el proceso por el que las plantas fabrican su alimento, + {Dénde encontraron la kimpara? (Debemos precisar un lugar real o imaginario}: En la carreta del ropavejero. Ea i 2. Escribe delante de cada pregunta qué debes hacer para responder. Guiate con el ejemplo. + {Cuél es a moraleja dela fabula? _Identfcar en el texto la frase que deja una ensefianza + Qué diferencia hay entre los animales vertebrados y los invertebrados? + {Cémo es un gobierno demoerstico? — @ SANTILLANA scdmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,relaciones causa-efecto). Estrategias pera or. 3. Escribe las palabras que se requieran para completar la tabla, Guiate con los ejemplos, ¢-—Quién__ es el personaje Nombrat a un personae. = Principal del euento de *Pinocho"? L habitantes hay en ___Indicar una cantidad, elD.F? a diferencias hay “ ra entre el clima de la selva y el dela sabana? ¢-——____ guardan sus hhuevecills los caballitos de mar? = Las caracteristicas de un guion é sla estructura de radios Un guion de radio? oo 4. Copia en tu cuaderno los esquemas y redacta preguntas relacionadas con algiin tema que hayas estudiado esta semana. Respuesta 1 © SANTILLANA Relacién causa-efecto Explicativa o descriptiva SS SS a a ~Cémo me puedes preguntar? 11. Explica eémo diferencias una oracién interrogativa de una exclamativa, Eeteccd Los signos de admiracién (j!) y los de interrogacién (2) se escriben al principio y al final de la ‘oracién, Por ejemplo: {Entendiste? Claro! Estos signos deben abrirse donde comienza la pregunta o la admiracién y cerrarse cuando termina, sin afladir punto después: No entiendo, ¢cémo dljo? jLa conferencia de ayer fue genial! Se acentiian gréficamente las palabras que encabezan las oraciones interrogativas o exclamativas. Por ejemplo: ,Cémo entender si hay tanto ruido?, jcudnto gustol, zqué dijo?, para qué tanto alboroto?, para quién es el regalo? 2. Pontilde a las palabras que la necesitan. {Que susto! GPor que ensucias tu planeta? Donde lo dejaste ¢onde tienes mi libro? Cuando salgas. |Cuanto trabajo! En cuanto llegue a casa, Come grtat Tal como yo. 3. Escribe los signos de exclamacién o interrogacién y el acento grafico donde se requiera, + Quien es el antagonista en el cuento. “El cuewo" + Siquien siembra, cosecha, por que no recogeré el fruto aquel que lo sembro ‘+ Realiza el eerccio como en el ejemplo. * Como se llaman la palabras que llevan acento en la itima sflaba Agudas. + Cuantos versos tiene el siguiente poema Catorce. * En cuanto termines tu examen, cierta el cuademillo de respuestas, © SANTILLANA * Como habla , pero quien se atreve a callarlo 22. | Acetos ros pra dtingur palabras que inrodvenprgunas yx de acentoaicicos meee ee eee rete ete ee el 4, Transforma en preguntas estas expresiones, Guiate con el ejemplo. # Descripcién de una rima, 2Quéesunarima® + Razin de las vacunas, ss + Las palabras trislabas estén formadas por tres silabas, + Manera en que se forman los fésiles, + Causas de la contaminacién del aire. _ . Lee el fragmento y redacta preguntas de comprensién de lectura. Después contéstalas. Guiate con el ejemplo. El continente blanco El continente antartco, o Antértida, es un desierto helado que cubre el casquete polar antértco. Abarca una superficie de catorce millones de kilémetros cuadrados. ‘res océanos lo rodean: el Attica, ol Pacifico yel Indic, y se encuentra a considerable distancia de las otras masas continentales. La parte mas cercan, la peninsula antartia, se halla 3 unos mi klémetras de Tera de Fuego. ‘A comienzos del siglo XX legaron a estas terras las primeras expediciones que se intemnaron en el continente con el fn de explorarlas y conaceras. Elnoruego Amundsen arriaé al polo surel 15 de diciembre de 1911; poco después, 118 de enero de 1912, el inglés Scott aleanzd 1 mismo extremo del globo, pero perecié con sus compaferos en el viaje de regreso, vencido porel fro y el hambre CConocimientos en acién, Ciencias Sociles, 6% Bonaerense, Kapeluse, Buenos Aires, 1969, p. 161 + _2Por qué se lama a la Antértida el continente blanco? Porque esté cubierto de hielo, Actividades para el producto Promsonctsie Un mar de preguntas ‘Alo largo de esta leccién has aprendido a identificar diferentes tipos de preguntas, para qué sirven y como se usan, Ahora vas a elaborar una guia de estudio para resolver examenes. 1. Eseribe de qué asignatura realizarés tu guia y con cusntos reactivos (minimo y maximo). | 2. Elige un tema que domines y selecciona un tipo de examen como los que has estudiado en esta leccién. ‘En este espacio realiza preguntas adecuadas al tipo de examen que elegiste ‘3. Usa tus libros y los apuntes de tus cuadernos para elaborar tus reactivos. 4, Cuida que la redaccién de la pregunta sea clara y contenga los. signos ortograficos y los acentos correspondientes 5. Te aconsejamos que utilices hojas sueltas a elaborar tu guia. De esta manera ser més fécil compartir tu trabajo. @ SANTILLANA’ 6. Intercambia tu trabajo con un compafero para que lo responda. © SANTILLANA 7. Al terminar, comenta con el comparero que resolvié la guia qué dificultades tuvo y qué estrategias usd para contestar. Pidele comentarios acerca de cémo hacer més claras las preguntas o las respuestas. 8. Haz las correcciones que consideres necesarias. eo * Ya tienen lists las quias para estuciar! Antes de compartas con sus compafieros, muéstrenlas ‘su maestro para que verifique su uli * Una vez que hayan hecho las correcciones que marcé su profesor, pasen sus guias en limpio, ‘Agreguen como titulo la materia o el tera del que tratan, ‘+ Junten sus guias con las del resto del grupo y ordénenlas por tema o materia, Si es necesario, ‘adn una hoja para respuestas. ‘+ Deser posible, fotocopien las guias y quérdenlas en su biblioteca de aula para repasar los temas de estudio cuando sea necesario. ~Cémo trabajaste? Lee con atencién los indicadores y marca con una ¥ tu avance, a ES Identifico distintos formatos de preguntas en fexamenes y cuestionaros, Redacto distntos formatos de preguntas en examenes y cuestionarios. Identifico las formas de responder més, adecuadas en funcién del tipo de informacion que se solicta, Me cuesta trabajo identificar la diferencia ent los formatos de preguntas fen examenes y cuestionaros Se me dificulta redactar formatos de preguntas Me cuesta trabajo responder de manera adecuada las preguntas incon de la informacion que seme solicta Identifico preguntas abietas y cerradas asi ‘como les reactivos de ‘opcién miltiple, pero me uesta trabajo distinguir algunos otros, como los de descripcién y explicacién Redocto preguntas aber coadas as conales aches pcisn mail, pero me Cesta tabaoredacar Sigunes tos como los de deserpeén yexpicacon Respondo de manera adecuada algunas, preguntas, pero me {uesta trabajo responder Identifice dstintos formatos de reguntas como los de descripcién, ‘explcacion, ccorrespondencia, fpcién miltiple, etcetera Redacto distintos formatos de preguntas como los de descripcion, explicacion, correspondencia, ‘epcion miltiple, etcetera, Respondo de manera adecuada las preguntas en funcion e Ia informacion que seme solicta La pionera de la fisica éxico Leccion 2 haber sido la primera mujer que se recibié como fisica en la Universidad Nacional ‘Auténoma de México. ‘Su enorme interés por difuncir la ciencia en México la llevs a converte en una Ces uli pionera de la divulgacion en nuestro pais. Fue jefa del Departamento de Aceleradores en el Instituto de Fisica de la UNAM. Realicen un anecdotari. A lejendra Jsidar Matalobos nacié en Veracruz el 22 de marzo de 1938. Destacé por Ingresé a la Facultad de Ciencias a la edad de diecisiete afios y se gradud en 11961 con una tesis sobre fisica nuclear, érea en la que desarollé parte de su Escriban en un cuaderno una ees serie de preguntas, una por cada pgina, para que todos los alunos la respondan: nombre, edad, lugar de rnacimiento, gustos, vacaciones més divertidas, lugares de preferencia. Cada quien debe escribir su nimero de lista pare distinguirse facilmente. Al final tencran informacién de todos para conocerse mejor. Enfrent3 con éxito un sinniimero de obstaculos familiares y sociales que impedian que las mujeres fueran a la universidad y estudiaran una carrera cientifca Su campo de especialidad fue la aplicacién de las técnicas de la fisica nuclear. En 1973, el Instituto de Fisica la comisioné para realizar investigaciones sobre técnicas nucleares en el Laboratorio Chadwick, en Inglaterra, y en la Universidad de Maryland, en Estados Unidos de América Jaidartrabajé intensamente en la coleccién de divulgaci6n cientfica La Ciencia desde México, del Fondo de Cultura Econémica; el nacimiento de esa serie es su legado mas importante sobre divulgacién cientifica, A los diez afios de su implantacién, el proyecto dio un paso adelante con la apertura @ nuevos ambitos y lenguas, y tomé el nuevo nombre de La Ciencia pare Todos El entusiasmo y la dedicacion de Alejandra sirvieron para que la Sociedad Mexicana de Divulgacién de la Ciencia y la Tecnologia (Somedicyt) adoptara su nombre para cl Premio Nacional de Divulgacion de la Ciencia que entrega anualmente. Alejandra Jaidar fallacié el 22 de septiembre de 1988, Ahora Ia recordamos como una mujer ‘emprendedora, ingeniosa y tenaz, Palabras en la lectura: 294 Claud Trio Vila, “Aljancra aida Matalabos" en hypatia morelos ob madindex php?option com_content tack=vienBid=aBiterid=27 (consulta: 15 de marzo de 2012) adaptacir). © SANTILLANA 26 || Escribir biografias y autobiogratias para compartir = ‘Subraya la respuesta. @ ‘1. Una de sus aportaciones més importantes sobre divulgacién cientifica fue: 9 @ ere eee A) fundar la Somectyt. B) crear la coleccién La Ciencia desde México, ©) aplicar técicas de fisica nuclear. D) trabajar en Maryland y en Chadwick 2. GPara qué sirve una biogratia? rs Tey 3. A Alejandra Jaidar se lerecuerda como una mujer emprendedora porque: Leer en vor alta ayuda a mejor tulectu, al escucharte A) fundé la Somedet puedes identifar tus erores B) ogi lo que pocas mujeres consiguieron en su época. Y el rimo que levas a leer Te ©) era cientica, sugerimos practicarlo al menos D) ingresé ala facutad @ los diecisite afos de edad Guince minutos daviamente 4, {Te fue util conocer la vida de Alejandra Jaider? ;Por qué? A) Menos de dos minutos 8) Entre dos minutos y dos minutos con veinte segundos ©) Entre dos minutos con veinte segundos y dos minutos ymedio D) Mas de dos minutos y medio 6. Marca el nivel en que te encuentras en fluidez lectora, A) Leo con dificultad ©) Bueno B) Regular D) Excelente En esta leccisnelaborarés una biografa y una autobiograffa que compartrés con el grupo, Ellas son buenas amigas. caus) 2, Subraya los pronombr De niflo, Benito Juétez cuidaba un rebafio de ovejas, Su infancia en el campo lo marcé, Fue all donde é| conocié la miseria de los campesinos y llevé consigo las ensefianzas de estos hombres de la tiea,Ellos lo acompafiaron siempre. 34. Pronombres en primora y tercera personas 3. Cambia las palabras subrayadas por un pronombre. + Luz yyo fuimos al parque ayer por la tarde. fuimos al parque ayer por la tarde. * Sergio actué para sus amigos en la festa __en la fiesta 4. Subraya los pronombres que encuentres en la biografiay la autobiografia Mi nombre es Lucia Rios Cruz, Nact el 17, de mayo de 1979. He vivido siempre en Guadalajara, Jalisco. Aprendi a nadar desde pequeriey competi en algunos concursosinfanties, me fue muy bien en ellos, legué a ganar medallas de primer lugar Estudié la carrera de Mateméticas en la Universided Auténoma de Guadalajara ‘Ahora doy clases en la misma universidad y adoro mi trabajo. Espero que en lo que me queda de vida pueda conocer lugares interesantes y estar contenta conmigo misma, Lucia Rios Cruz nacié en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, el 17 de mayo de 1979. ‘Alos cinco afos aprendié a nadar en la alberca de su comunidad, participé en algunas competencias infantile, gané tres rmediallas de primer lugar y dos de segundo, Estudié la carrera de Matematicas en la Universidad Autonoma de Guadalajare, actualmente labora en la mism universidad ‘como docente de licenciatura, Lo que més leilusiona os viajar por lugares del mundo, conocer sobre ellos y sentirse contenta con ella misma, 5. Escribe uno o dos pérrafos de la biografia de un conocido. Utilza varios de los pronombres que acabas de estudiar. eCuadndo sucedid? Rode los verbos en tiempos pretérito y copretérit. “= Leonardo de Vine vivid en una época diferente de la nuestra + De nie disfrutaba investigar y experimentar * Da Vinci eseribia con la mano izquierda porque era zurdo. Eltiempo pretérito se refiere a acciones ya concluidas. Sus terminaciones son -é, -, 6, -aste “iste, amos, mos, -aron, -ieran. Ejemplo: La maestra Laura ayud6 a sus alumnos con el ejercicio. El copretérito se refere a acciones que sucedieron a la par de otras, o bien, a aquellas que ocurtieron repetidamente. Sus terminaciones son -2ba, -abas, ébamos, -aban, ia -ias, amos, fn. Ejemplo: La maestra Laura siempre ayudaba a sus alumnos con el ejercicio, Los tiempos pasados compuestos (verbos haber + patcipio} expresan lo mismo que los simples + Antepretérito: hubiera, hubieas, hubiéramos, hubieran. Ejemplo: Hubiera corrido més répidamente, pero me duelen los pes. + Antecopretérito: habia, habias, hablamos, habian. Ejemplo: Habiamos quedado en vernos @ esta hora y en este lugar 2. Completa la tabla conjugando los verbos como se indica. See ccopretérito W Floella Nosotros j Wa Ustedes Eliosias) 36. | Patrons ortogrtiosr Jlares pare los tiempos pasacias (acentuacién en tercera persone del singular en el pasedk : 3 3. Completa las oraciones con los verbos en el tiempo que se indica ae bitin do (Antecopretérito del verbo escribir) © rma y Anahi al terminar la platica. (Antepretérito del verbo llegar) oe con las piezas de colores. (Copretérito del verbo jugar) + Jorge siempre + Yo (Pretéit del verbo trabejar) ‘mucho para terminar el proyecto de ciencias. nopales sino tuvieran tantas espinas (Antepretérito del verbo recolectar) 4, Subraya los verbos conjugados que encuentres y clasficalos en la tabla. lL semana pasada redactamos un recuento histérico. Yo no sabia céme empezar asi que pedi a ‘mi abuelita que me platicara cémo conocié a mi abuelo, ;Céma no se me habia ocurrido antes! Comenzé a recordar y mientras contaba, su mirada se iluminaba con tantos recuerdos. Poco a poco anochecié y legaron mis papas, también ellos se unieron al rlato, (Ojalé hubieran escuchado la parte de cuando mi mamé nacis. ;Fue tan divertido! Prone [reste Cote | manner | aon Yo Te Bloella Nosotros Ustedes Ellsias) Describir al escribir 4. Une con flechas la deseripcién con la imagen que le corresponde. ih i i Nifa delgada, vestida oven atistico, Seftor corpulento, con pantalén azul, risuea ‘con ropa deportva de taje gris. Para hacer descrpciones uilizamos palabras o frases que hacen referencia alas coracteristicas de los sustantvos. A estas palabras se les conoce como adietives y siempre van inmeiatamente después co antes de! sustativo. Ejerplo: El sefor corpulento vive en esa casa El atltico joven tiene el brazo levantado. Existen también frases adjetivas que, de igual manera, dicen caracteristicas del sustantivo, solo que fen vez de ser una palabra son una frase. Ejemplo: Lanifia alta y delgada es mi amiga. Un perro muy peludo ladra a toda hora, Los adverbios son palabras que modifican al verbo, a un adjetivo 0 a otro adverbio y sirven pare

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