Scribd
Cargar
703 vistas29 páginas

El Libro de Mate 6

Libro de matematicas para Sexto grado

Cargado por

Anilair Akuino
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
703 vistas29 páginas

El Libro de Mate 6

Libro de matematicas para Sexto grado

Cargado por

Anilair Akuino
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
Claudia Broitman Horacio Itzcouich Phe eM ele) I Monica Escobar Veronica Grimaldi Héctor Ponce Inés Sancha ut f FIGURRS 5) 5 Mi\ OMETRICAS els as Pease mec q) Lineas,para'construir. Cuando construyen casas, jardines y muebles, los albafilles y los carpinteros utilizan técnicas para trazar lineas que no precisan instrumentos geometricos como Los que se usan en la escuela. + Expliquen como se podria hacer para armar una forma cuadrada a partir det cruce perpendicular de dos tablones del mismo ancho. UY Para dibujar circunferencias, Bor ejemplo, en lugar de utilizar lcompds [Link] soga con una tiza en una de sus puntas. La Punta libre dela soga se sostiene @[Link] punto fije del piso, la soga Seestiray se traza la linea circular ‘apoyando latiza sobre el piso y dando una vuelta alrededor del unto que se ha fijado. | + @Por quéal trazar La diagonal del cuadrade quedan mareados angulos de 45°? + Otra técnica que usan algunos albafiles para trazar 7 un dngulo de 45° es la siguiente: desde el vertice de un dngulo recto, se [Link] puntos que estén a. la misma distancia de ese vértice sobre cada lado, La linea que une esos dos puntos forma dngulos de 45° con los lados. :C6mo podrian explicar por qué es correcta esta técnica? Para trazar un angulo de 45° sin usar ‘transportador ni escuadra, se toman dos tablones del mismo ancho, se ‘superponen de manera perpendicular para que quede marcado un cuadrado luego Se trazn La diagonal de ese ‘cuadrado. ELdngulo que forma la diagonal con el lado mide 45°. Sana SA. Pee feng 1.708 srt SA, ahs avant tt 8 @ Triangulos que cumplen condiciones eed ‘ALconsiderar la medida de losladesdeun —_tienen dos lados iguales y por lo tanto serian ‘tridngulo puede ocurrir que: un caso particular de los tridingulos iséscoles. + Lostres lados sean iguales. Fsos tridngulos Al considerarla medida de los éngulos de un so llamanequiléteros. tridngulo puede ocurrir que: + Dos lndos sean iguales. Esos tritingules se Toros sean agudos. Es0s tridngulos se llaman isésceles. lloman acuténgules. + Todos los lados sean distintos. Esos + Uno sea recto. Esos tridngulos se llaman tridngulosse llamanesealenos. Tecténgulos. Como tos tridngulos equildterostienen tres = Uno sea obtuso. Esos tridngulos se llaman lados iguales, tambien se puede pensar que ebtusangules. (@) 9) Construita figura que se indica en el siguiente instructive. f+ Dibuldun segmento de 4 em. |» Nombrii los extromos del segmento con las letras Ay B. AL + Trazd una circunferencia con centro Ss en Ay que pase por B. 3, + Traza una circunferencia con centro ‘ae en By que pasepor A + Mared uno de los puntos en los que se cortan las dos circunferencias y nombralo-con ta letra. C. + Trazdel trigngulo ABC. b) CEs verdad que el rridngulo ABC es equildtero? Justificd tu respuesta sin medir. (2) a) Construi un tridngulo iséscetes que tenga ladosde 3emy Som. “Sm b) @Es posible construir otro tridngulo distinto con estos datos? sarang 5. foc Ley (© saratana 5. rn seca Ly 1.728 ® @) Construi un tridingulo iséscoles que tenga lados de 2m y 5 cm. b) Es posible construir otro tridnqulo distinto con estos datos? it wo Uno de los lados deun tridngulo mide 6 cmy otro, 3cm. En todos los tridngulos, la suma de la medida de dos de sus lados es mayor que la medida dol tercer lado. Esta relacién se b) Puede medir 3 em? ¢¥ [Link]? verifica para cualquier par de Ss lados que se tome. a) gPuede medir 2 em el tercer lado? b) Hay una inice posibilidad? ©) & siel tridngulo fuera rectingulo? )¥ sifuera acuténgulo? [Link] TODOS Gate) “+ Analicen si es posible construir el triéngulo que se propone en cada caso. a) Equildtero y obtuséngulo. ‘b)Rectangulo y escaleno. ‘¢} Isosceles yacutangulo. vt o @ Los tridngulos y sus alturas oS 9) Construyan un [Link] tenga un lado igual al segmento AB, en el que la altura correspondiente a ese lado sea de 3 cm. Se llama [Link] un tridngulo a la longitud del segmento perpendicular a un lado que pasa por et ‘uértice opuesto a ese lado o a su prolongacién. ‘Como los tridngulos tienen tres vertices y tres lados, ‘también tienon tres alturas que se representan con segmentos. Enel tridngulo ART se trazaron sus alturas. ‘TF es laaltura correspondiente al lado AR, AB es ia altura correspondiente al lado RT y RQ es la altura, ‘correspondiente al lade AT . Como tas alturasson. perpendiculares a los lados, se pueden trazar con escundra. _ Enel tridngule ABC se prolongaran los lados ACy BC para poder trazar los segmentos que representan las ‘alturas correspondientes a esos lados. A b) @Cudntos tridngulos distintos podrian ‘construirse con esas condiciones? a) Construyan un tridngulo ABC que tenga un. @ jrazd las alturas de este tridngulo. lado igual al segmento AB, en el que la altura \ correspondiente a ese lado sea de 3 cmy el lado BC [Link]. Lt ) gCudntos tridngulos distintos se podrian. (2) a) Trazd ta attura de este triéngulo correspondiente al taco QP. ‘construir con esas condiciones? sarang 5. foc Ley (Saranac fee L172 lsh hal drctahphetinnlaioio Par falta + Es posible encontrar un triingule Tectangulo en el que dos de sus tres alturas no ‘coincidan con los lados dal triangulo? @ Cuadrilateros que cumplen condiciones eed Estas son algunas de las propiedades de los lados y los ngulos de los cuadrilateros. OX 000 Cuadrado: Rectangulo: Paralelogramo: tiened ladosiguales, tiene 2paresdelados tienedladosiguales tiene 2 pares de ladios 4 dngulosrectos Poraleloseigualesy y2paresdelados ——_paralelose iquales. y2paresdelados 4. angulos rectos. paralelos. paralelos. @ Este tridngulo es la mitad de un cuadrado en el que una de sus diagonales esAC. Construi el sarang 5. foc Ley (© saratana 5. rn seca Ly 1.728 Este tridngulo es la mitad de un paralelogramo enel queuna de susdiagonales es AC. Construi , elparalelogramo. a @) Construyan un rectdingulo sabiendo que el segmento AB es una desus diagonales. b) Es posible construir otro racténgulo distinto con esa misma diagonal? eS 9) Construyan un rombo sabiendo que el segmento AB es una de sus diagonales. & & b) 2Esposible construir otro romibo distinto con esa misma diagonal? Pees id En los paralelogramos, las diagonales se cortan en su punto medio En los rectangulos, las diagonales se cortan en su punto medioy son iquales. En los rombos, las diagonales se cortan en su punto medio y son perpendiculares. En los cuadrados, las diagonales se cortan en su punto medio y son perpendiculareseiguales. Dr hited dated ‘= Analicen si es posible construir paralelogramos, rombos y rectiingulos con una diagonal de cm y otrade 2 cm. @® Angutos de triangutos y cuadritateros @ a cunetitanar del ditujoes unromboon ol quese ha trazado una diagonal Calculd, sin medir, la medida de - vel En todos los cuadrilateros, eed tos Ghopaios inaciores- la suma de la medida de ‘ABCD es un cuadrado. Al trazar sus dos diagonales ee quedan determinados cuatro tridrigulos. Sin medir, En todos los tridingulos, la siempre 360°. calcula la amplitud del Gngulo M. suma dela medida de sus . Gngulos interiores siempre 2 D c es 180°, ae - = a NO ’ a ‘EneLrectangulo OPQR se han trazado sus diagonales OQ y RP. Calcula, sin medir, la amplitud det déngulo A. ABCD es un rombo que tione trazados dos segmentos que pasan por los puntos medios de os lados opuestos y determinan de esta manera 4 rombos iguales. Averigiien, sin medir, la, ‘amplitud del dngulo M. R 9 > @) elparalelogramode la figura tiene dibujada una de sus diagonales y se ha extendido uno. desus lados. Calculd, sin medir, la amplitud del dngulo.A. DISCUTIR ENTRE TODOS NUEVOS PROBLEMAS sarang 5. foc Ley (© saratana 5. rn seca Ly 1.728 @ Algo mds sobre dngulos de paralelogramos eerste En esta figura hay cuatro paralelogramos iguales. Una propiedad de los paralelogramos es que dos dngulos consecutivos suman 180°. Una manera de demostror esta afirmacion puede ser la siguiente: ‘A=I porque es el mismo Gngulo en los dos paralelogramos. ‘Ademds, B +1 = 180°[Link] A=! entonces B + A= 180°. EL mismo razonamiento puede hacorse para D y C; Ay D; By C- Otra propiedad de los paralelogramos es que los ‘angulos opuestos son iguales. Una forma de demostrar esto puede sor la siguiente: H=J porque es el mismo Gngulo en los dos paralelogramos. J+C=180° y F #C=180°, entonces J +C =F +[Link] manera en que estas dos sumas sean iguales es si J =F. Como H = J, entonces H =F. ELmismo razonamiento puede hacerse para demostrar que G = E. (G) catculd ta medida de tos dngulosinteriores de este paralelograme. \ © En el paralologramo RTUV se marcé.un punto M sobre ellado VU, sehan trazodo los seqmentos RM y MT, yhan quedado dibujados tres tridngulos. Calculd la medida del dngulo A. EFGH es un paralelogramo al que se le han trazado los f segmentos PQ y MN paralelosa sus lados, y quedaron, dibujados cuatro paralelogramos diferentes. Averiguen laamplitud de los éngulos Ay B. (© saratana 5. rset Ly 11.728 Elijan uno de los lados de este tridngulo y tracen la altura, correspondiente a ese lado. why Escriban los pasos que siguen para trazaria altura correspondiente a ese lado usando regla y escuadra. € Construyan un tridngulo ceutangulo con un lado que mida 5 emy una altura correspondiente a ese lado de 3. cm. ¢Se podria construir otro tridngulo distinto con esos datos? Expliquen cémo hicieron para saberlo. 2.) Eltridngulo ABC es la mitad de un tombo, cuya diagonal es AC. Escriban Los pasos que pueden ww ‘seguir para construir el rambo. 4) Sise conocen las medidas de uno de los angulos interiores de un paralelogramo, eeomo se puede calcular La medida de Los otros dngulos sin. usar et transportador para medir? (© sarstonn 5. rn seen Ly 1.721 Fichas con mas problemas al final del libro. (ely Le DE RQUE ¥ ALLA Marcadores enjleotihuacan Antes de la legada de los espanoles, Teotinuacan fue una de las mayores ciudades de América. Ubicada en el valle de México, TUUO SU esplendor entre Los siglos my wi .C. Algunos de sus edificios mds importantes sonlas pirdmides det Sol, de la Luna y de la Serpiente Emplumada. En 1994 se encontraron en Ia Pirtimide del Sol mas de'SO grabados en piedra realizados entre los aiios 450 y 600 d.C. Los investigadores los llamaron mareadores [Link] punteadas. Consisten en una serie de puntos u orificios hechos en las rocas, que tienen la forma de circules o cuadrados, como pueden ver en ta ilustracién de laderecha. Muchos estan divididos en cuatre cuadrantes mediante dos lineas de puntos que los cruzan. La mayor parte de los dibujos tiene 20 orificios por cuadrante, el nimero base del sistema vigesimal de numeracién. Por eso se cree que pueden haber sido usados 4 para realizar cdlculos. Los calculos mas complejos estan relacionados con ciclos dela Luna, eclipses o edtlendarios. Algunas habitantes actuales de la zona saben usar ‘esa cruz punteada para calcular ~podria dacirse que funciona como un abaco teotihuacano*- Con una vara, trazan sabre el piso de tierra un cuadrado dividido en cuadrantes. Para sumar, usan piedritas y las pasan de un cuadrante otro a medida que se van completando los grupos de veinte (ueintenas}. En el primer cuadrante, cada piedrita representa una. unidad, enel segundo representa 20 tnidades, en el tercero, 400 unidades (20 20) y enel cuarto, 8.000 (20 x 20 x 20). Elmétodo para contar debie consistir en usar el detio, una vara o una piedrita para pasar de un orificio a otro, Esta idea tambien'se apoya en tasimageneshalladas ‘[Link] los murales que se encuentra en Teotihuacin, ‘eonocide como Tlalocan. En la imagen dela izquierda se observa una figura humana inctinada. ‘sane. PH ufetett be 1.708 @ Cdleulos para multiplicar y dividir (A) resotus mentaimente tos siguientes célculos. 800 x 100 = 800 x 200 = 800 x 400 - 8.000 :100 = 8.000: 200= 8.000:400= DS Usando el célculo resuelto, encuentren mentalmente el resultado de los atros. SE 960:8- 5670:18= 8.[Link] 960: 120= 5.670 -315= 2A5 x 34: (i pedal chcict ett i (ae00:80= | 2s00:20= 00: ey Ta Usando que 2.800 : 40 =70, calculenmentalmente, & ® Escribi los calculos que harias con la calculadora en [Link] para encontrar el resultado de24 «4g, eet a) Sin usar la tecia del 8. b) Sin usar la tecladel 4. © Sarena 5. Pre secon Ley 17 (© saratana 5. rn seca Ly 1.728 ©) catcuté mentalmente. =a =a 15 *1.001= 15x999> 15 «1100 = 15 «1.000 = @ ‘Sin hacer las cuentas, selecciond el resultado que creés que puede ser el correcto en cada Pot ooo i a b)S99 «21 1279 10.579 12.579 ) 4.87224 2 103 203 a) 2.232:3 WA B44 944 @® Sin hacer cada cuenta, indied en el cundro cudntas cifras creés que va [Link] el cociente- en ‘cada caso. & Seen eae @ El funcionamiento de la division. (A) compietaestas cuentas. vet oo! z 7 24 | 56 9, 25 g, 123 | 9, 8 \ _/ @ Se dividi6 un ndimero por 8 y se obtuuo como cociente 64 [Link] resto-0. ‘@) Quénimero se habra dividido? b) ¥ siel resto hubiera sido 4 con el mismo cociente y ol mismo divisor, ;qué nimero se habria dividicto? (3) ataividir un nimero por 6, se obtuvo 12 de cociente y2 de resto ‘eg ‘) {Qué nimero se habré dividida? b) |-{-|-|-|x (5+4j:2 Ararat ded Deed En los problemasen los que hay que contar la cantidad que resulta de combinar elementos de una o varias colecciones, la manera de organizar la informacién. es muy importante ara considerar todas las posibilidades, analizar que ninguna se repita e identificar qué cdilculos Son convenientes para hallar el total de combinaciones. Para no tener que contar 0 sumar todos los casos, es posible utilizar multiplicaciones, pero es muy itil controlar los resultados con distintas formas de resolucion. een erence + Enpaises de nuestra ragi6n, desde 2016 se usan estas patentes [Para autos en las que se combinan dos letras, tres niimeros y dos t ze) etras. ;Cudntos autos se pueden registrar con este sistema? AB 123 CD @ Factores que se repiten (A) Ana tirade papet se te realiza un corte y se obtienen dos partesiguales. Esas dos partes se superponen, se les efectila un nuevo corte y se obtienen cuatro partes iguales. Las cuatro ) partes se superponen y el proceso continiia. ;Cudntas partes iquales habra después de 6 “Sle cortes? 2¥ despues de 8 cortes? Pera Se llama potencia a un producto de factores iquales. Se trata de una manera corta de escribir ese producto. Por ojomple: ft =5 5x5 «Ses unaexpresion quese leo cincoa la cucrta” base exponente El factor que se repite es la base de la potencia y la cantidad de veces que se repitees ol exponente. A las potencias que tienen exponente 2 se las ama “cuadrado" y alas que tienen exponente 3, “cubo”. Por ejemplo 4” se lee “cuatro al cuadrado” y 4" se lee “cuatro al eubo". Juana vende empanadas y esta amasando las tapas. Preparé en la maquina. amasadora un bollo-grande de masa y lo partié en 6 bollos mas pequefios. Luego, volvid a partir cada uno BB, deellos en 6 bollos mas pequefios aun. Repitié esta accién varias veces. “See a) {Cusintos bollos de masa obtuuo la tercera vez que los parti? b) o abe BF vriquon on esta recta tosmimeros 12505 En esta recta numérica estan representados algunos nimeros. Ubiquen aproximadamente lossiguientes: 5. 2y 7. $e B als 6S ‘Completen los numeros que faltan en cada una de Las marcas sabiendo que estan ubicadas igual distancia unas de otras. “ ae (© saratana 5. rset Ly 11.728 sarang 5. rec Ley 172 whoo ok fs) @ Valor posicional CD sessrimero secbtun0 on cata caso? BB, ©) Nicolas sumo 2 veces 0,1;al resultado le sumé 4 veces 0,001y a lo que obtuvo le sumé cae” 3 yeces 0,01. bb) Margarita sumé 4 veces 0,01 y al resultado le agree 2 veces 0,001. .¢)Simén sumé 11 veces 0,1y al resultado le agregé 1vez.0,01 Pues En algunas calculadoras para ingresar la coma decimal se utiliza la tecla del punto y en otras calculadoras aparece la coma. oS Flijan célculos que permitan pasar de un niimero al siguiente en la calculadora. BS Usando cualquier operacion con 0,1;0,01y 0,001 armen los siguientes nlimeros de dos maneras diferentes. 2) 0,485 fee) sarang 5. foc Ley (© saratana 5. rn seca Ly 1.728 En una calculadora solo se pueden usar las tectas (6), (4), (+), 2.6.8. ean, 2Qué caleulos harian para que [Link] visor aparezcan los siguientes nimeros? 9) 0,25 03 ©) 325 425 Bw ‘@) @Qué numero va.a aparecer en esta calculadora sise suma @estendmero un milésimo yddécimos? B ~ a b) 2¥ sien esta calculadora se estan 3 centésimos a este nimero? i) Qué numero se btiene en cada caso? g)2 x0,1+4 x0,01+5 «0,001= b)6 «0.00143 «0144 x0,01= ec) 12 x0,1442 «0,01= @ Relacionar fracciones y decimales @ Victoria Woodward Ingré La alleta establedid un registro de 11 Foy el edeor’ argertino en TOD meres segundas y 54700 en la competence Tonos deatlesmn en elmoxco del Cam- hasta menores do 20 aos, v melon as peaneto Metropaltann Sub-18ySub-20 en apenas ies centsieasdesegundo fae se decors en la pista del Centro récordankro,que abla consis Nacional de Alin Rendimiento de laGu- portefia Vanesa Wahlgerath, en ‘tad de Buenos Aires. 2008. ot aL i, NNO IMR ) ¢Cudl de estos carteles indica el tiempo que tardé Victoria Woodward en recorrer los 100 metros? ») Escribi qué numero indicaba el. cartel cuando se consiguio el récord de 2004. 6 éSera cierto que 7 es igual a 12,5? ¥ que 1? es igual 4.5? 3 Escriban la expresién decimal equivalente.a cada unade estas fracciones. 3 26 8, “40 Va my aye fs) sarang 5. foc Ley (© saratana 5. rn steep tp 1.728 Grecesinan una fraccién con denominador 10, 100 0 1.000 equivalente a cada una de estas expresiones decimales, 9) O75 ») 1125, ) 3,05 oS a) ¢Cudntas veces entra. a on 2,5? ¥en 1,2? b) Cudntas ueces entra aay en 2,75? :¥ en 2,25? Coesion si estas equivalencias son verdaderas @ falsas. (Z) as posibte saber sin hacer ninguna cuenta cual de estos dos numeros es mayor en cada caso? ©) £45 00.297 e)2g00m oor? 23,0007 Deere era ress Se a ‘= Revison los problemas entre todos. Si tuvieran que hacer una lista de qué es importante recordar de lo que analizaron en estas paginas sobre las escrituras docimales, :qué dirian? Por ejemplo, zqué relaciones pueden mencionar entre la ‘escritura de un niimero con coma y las fracciones con denominador 10, 100 y 1.000? + ¢Cémo le explicarian a un compafiro que no estuvo en clase de qué manera escribir una fraccié[Link] forma decimal? ;Y una expresion decimal en forma de fraccion? @ Fracciones para expresar proporciones a La UEFA (Union de Asociaciones Europeas de Fittbol) publicé en 2077 un informe sobre los mejores jugadores para convertir penales enel futbol europeo, Entre ellos figurael argentino Sergio Agiiero, con 8 goles de cada 10 penales ejecutados. a) Si Agiiero pateara 35 penales, ;cudntos es esperable que conuierta? Pees aed Las fracciones permiten expresar rolaciones entre una cantidad que es b) ¢Qué fraceion de los penales ejecutados artede un totaly ese total. Este tipo Tepresentan los goles convertidos? de relaciénse llama prepereién. Por ejemplo, 2 es una manera de expresar “wresde cada cinco.” St tea} Delos 40 personas que se presentaron.a Tendir un examen de manejo de automauiles, aprobaron 28. De las 30 personas que'se presentaron al examen de manejo de motos, ‘aprobaron 18. {En-cudl de los dos exdmenes hubo mayor proporcien de aprobados? rl 3s Se realizn una fotocopia ampliada de este rectdnqulo, que mide [Link] ancho y 6 cm de largo. Si en la ampliacién el largo mide ‘150m, gcudnto medird el ancho? (© saratana 5. rset Ly 11.728 rs ee oer = Argentina e Islandia se enfrentaron en el mundial de Rusia 2018. En ese partido de ‘firtbol hubo 36 remates al arco, de los cuales Argentina hizo 27. Enotro partido, “Argentina hizo 7g de! total de Temates al arco del partide. 2Tuvo una menor 6 una “mayor proporcién de remates al arco que contra Istandia? (sarang Ly 11.728 Lean las paginas 56 y 57. Alli analizaron algunas Telaciones entre fracciones y division. {Qué cuestiones creen que es importante recordar de los problemas que resolvieron y de Las conclusiones a las que Legaron? Revisen los problemas 4 y 5 de las paginas 58 y 59. ;s posible que dos partes de un. misme entero tengan distinta forma pero representen la misma cantidad? ¢Come le ‘explicarian a un compaiero qué es importante recordar de esos dos problemas? En las paginas 60 y 61 estudiaron cémo saber si una fracci6n es mayor que otra. Eseriban tres maneras distintas de comparar fracciones. Pueden usar los ejemplos de ‘esas paginas. En las paginas 64 y 65 trabajaron con rectas numéricas. Seleccionen el problema con larecta que les parezca mas dificil de resolver. Escriban por qué les parece dificil y ‘también un consejo para no equivocarse en esa tarea. En las paginas 66 a 69 astablecioron relaciones entre expresiones decimalos y ‘fracciones decimales. Alli tuuieron que escribir numerosen formade-fraccion decimal, como expresion decimal y también el nombre de esos ntimeros. ;Come le ‘explicarian a. un compafiero qué hay que tener en cuenta para no equivocarse en esas ‘escrituras? Escriban algunos ejemplos. { Fichas con mas problemas al final del libro. @ mY eG) @ Construl dos tridngulos distintes que tengan un lado AB de @ 9) Construl un rombasablendoque una desus diagonales 5 cm yuna altura correspondiente aese lado de 3 cm. es unsegmentede 4em. Ly (este tridngutoes ta mitaddeuntomtoenel OB cue ACesunadiagona, i Se Construlle “ : b) gEs posible construl otro rombe distinto cox esa misma diagonal? @ Enestedibujo, MNPQ¢s un rectingulo y los puntos E, F, GyH pertenecen a los lados deltectangule yforman un paralelogramo. Sin medir, caleuld la amplitud de los dngulos Ay 6. x 2 (@) mnpges unparatetograne enelaue se prolongd ca ellado NP, Caleulé los ngulos interiores del paralelogramo, TUS IU TB) (A) Usando que 45 «18 = 10, calcuA mentalmente el resultado, a ee ee a ee (2) Resolud mentalmente los siguientes edleulos 4,000:209= | | 4.000:400= 4,000: 100= (GB) catcuts mentatmenteelresultado de estas multiplicaciones @ Completa estas cuentas. mitt &, Ls Law | 9 6 y 2 N 4 (S) Ataiviair un numero por3 se obtuva 18 de cociente y2 de resto. {Qué ntimerose habrd dividido? Joaguin quiere comprar un silldn para su casa. Silo paga en 12 cuotas iguales, hay que agregarle $1,952 al precio de contadio que es de $73,000, :Cudl seré el valor de cada uote? @) Lorena fue ai mayorista.a comprar ropa para su negacia. 4, LleU6S7.500 en dinero-en efactivo y un cheque por $2,800, ‘Be Compré 16 remeras a $350 cada una y 12 shortsa $420 cada uno, Tambidn entragé prendas para cambiar porque estaban falladasy le devoluleron $1340. ¢Le aleanz6 el dinero que lev? @) Con les digitas 7,3, 5 [Link] numeros de suatro vest, €iftas se pueden formar en cada caso? a a) Sise pueden repetir las cifras. +b) Sinose pueden repetir las cifras, TUS eT) (@) Uscndo que 3.200 40 = 66, calculd mentalmente. (@) tuces va a cambiar los pisos de su casa. Le-pasaron un presupuestode materiales por $70,600, que puede pagar & sin recarge de dos manevas diferentes.

También podría gustarte