Taller “Etapas”

Centro de práctica: Hipoterapia La Granja

Tutor de Práctica: Eduardo Ceballos Silva – Terapeuta Ocupacional.

Interna 5to año: - Camila Morales - Paulina Parra

- Paz Valenzuela –Natalia Araneda

Protocolo de Actividad

 Nombre de la Actividad: paso a paso

”
 Tipo de actividad:Cognitiva, social, conductual.

 Duración de la actividad:Sesión 1: 60 minutos aproximadamente.

Número de participantes: Sesión 1: 7 usuarios aproximadamente

 Recursos:

1) Físicos: Centro Hipoterapia La Granja.

Sillas
Mesas

2) Materiales: - Banderas
- Lentejas de colores
-1 postre por niño
- 1 cuchara por niño
- 1 par de guantes con velcro
- 1 pelota pequeña
- 1 memorice de frutas
- 1 cepillo de dientes por usuario
- 1 toalla nova
- 1 jabón liquido
- 2 juegos de madera
- cuadrado de texturas
- 1 pelota blanda
- 1 pelota dura
- 1 peineta
- imagen de niño para vestir
- imágenes de expresiones
 3) Humanos: 4 internas de Terapia
Ocupacional

 Objetivos generales y específicos:

Objetivo general:

- Favorecer el desempeño ocupacional de los usuarios durante la actividad.

Sesión N°1:

1-Benjamin González:

Favorecer habilidades sociales

- Que el usuario logre seguimiento de instrucciones simples

- Que el usuario logre contacto visual
- Que el usuario logre participar en la actividad.

Favorecer independencia en AVD básicas

- Que el usuario logre realizar AVD básicas alimentación de manera

independiente durante la actividad.
- Que el usuario logre realizar AVD básicas de vestuario de manera
independiente durante la actividad.
- Que el usuario logre realizar AVD básicas de higiene menor de manera
independiente durante la actividad.

2-Luciano Díaz:

Favorecer habilidades sociales

- Que el usuario logre contacto visual durante la actividad

- Que el usuario logre participar durante la actividad

Favorecer independencia en AVD básicas

- Que el usuario logre realizar AVD básicas alimentación de manera

independiente durante la actividad.
 - Que el usuario logre realizar AVD básicas de
vestuario de manera independiente durante la actividad.

- Que el usuario logre realizar AVD básicas de higiene menor lavado de

dientes de manera independiente durante la actividad.

3- Ignacia Heredia:

Favorecer habilidades sociales

- Que la usuaria logre mantener el contacto visual durante la actividad

- Que la usuaria logre seguir instrucciones
- Que la usuaria logre participar en la actividad.

Favorecer el autocontrol

- Que la usuaria logre mantener una conducta acorde al contexto.

- Que la usuaria logre permanecer en la actividad.

4-Maximo Quilodran:

Favorecer habilidades sociales

- Que el usuario logre HHSS básica de escucha activa durante la actividad

- Que el usuario logre HHSS avanzada de seguir instrucciones simples
durante la actividad.

Favorecer el autocontrol

- Que el usuario logre mantener una conducta acorde al contexto.

- Que el usuario logre permanecer en la actividad

5-Sireon Muñoz:

Favorecer habilidades sociales

 - Que el usuario logre hhss básica de iniciar una
conversación durante la actividad
- Que el usuario logre hhss avanzadas de pedir ayuda durante la actividad
-
- Que el usuario logre hhss relacionada con la expresión de sentimientos

6-Paolo González:

Favorecer funciones cognitivas

- Que usuario logre mantener atención durante la actividad

- Favorecer seguimiento de instrucciones
- Que usuario logre mantener dialogo con el terapeuta

7-Gustavo Hidalgo:

Favorecer habilidades sociales avanzadas

- Que el usuario logre pedir ayuda durante la actividad

- Que el usuario logre seguir instrucciones durante la actividad

Favorecer independencia en AVDB

- Que el usuario logre realizar AVDB alimentación de manera independiente

durante la actividad.
- Que el usuario logre realizar AVDB de vestuario de manera independiente
durante la actividad.
- Que el usuario logre realizar AVDB de lavado de manera independiente
durante la actividad.

Favorecer funciones motoras

- Que el usuario logre realizar pinza terminal durante la actividad

- Que el usuario logre realizar pinza trípode durante la actividad

- Que el usuario logre coordinación bimanual durante la actividad

Javier Cisternas

Favorecer independencia AVD básicas

Que el usuario logre realizar de manera independiente AVD de alimentación

Que el usuario logre realizar de manera independiente AVD básica lavado de

dientes

Que el usuario logre realizar de manera independiente AVD básica peinado

Favorecer funciones cognitivas

Que el usuario logre mantener atención durante la actividad

Que el usuario logre mantenerse concentrado durante la actividad

Que el usuario potencie memoria a corto plazo durante la actividad

 Breve Descripción:

Actividad de tipo grupal, la cual iniciará con un juego al aire libre, en donde cada
usuario tendrá que correr en busca de una bandera y volver al inicio, para luego
pasar por diferentes obstáculos. Luego de esto se ingresara a la sala, en donde
los usuarios tendrán que ir pasando por diferentes etapas de un circuito, rotándose
al finalizar cada etapa, ya que todos deberán pasar por cada una de estas.

Etapa 1: cognitiva, memorice de frutas

Etapa 2: AVD, Alimentación e higiene menor

Etapa 3: Motricidad fina, juegos de madera

Etapa 4: Tolerancia a la frustración, atrapar pelota de velcros con guantes

Etapa 5: Lenguaje expresivo, imágenes

 Etapa 6: Sensorial, Búsqueda de objetos en caja de
lentejas y discriminación superficial (texturas suaves y ásperas) y profunda (blando
y duro)

Etapa 7: AVD Vestuario y esquema corporal

*En el cambio de una estación a otra los usuarios giraran o saltaran imitando
diferentes animales.

 Procedimiento de la Actividad:

1.-Inicio de la actividad:

1.1.-Se dará la bienvenida a los usuarios que participaran de la sesión,

ubicándolos al aire libre, lugar en que inicialmente se realizará la actividad.

1.2.- La actividad al aire libre consistirá en que cada usuario tendrá que ir
corriendo saltando a buscar un pañuelo de color que se encontrara en el otro
extremo, teniendo que tomarla y al volver entregársela a un monitor.

1.3.- Luego de haber finalizado la primera parte de la actividad se continuara

explicando en qué consistirá la segunda parte, dirigiéndose junto a los usuarios al
gimnasio terapéutico del Centro, en donde se les entregaran nuevas instrucciones.

1.4.- En el gimnasio terapéutico se realizara un circuito en donde todos los

usuarios deberán ir pasando por todas las etapas, siendo guiados por el mismo
terapeuta, esto quiere decir que el terapeuta debe ir cambiándose a cada etapa
junto al usuario que está apoyando.

2.-Desarrollo de la actividad

2.1.- Se comenzara con la distribución de los usuarios en relación a las etapas, las
cuales estarán distribuidas en diferentes partes de la sala, en donde contaran con
los materiales necesarios para desarrollarla.

2.2.- Las etapas consistirán en:

Etapa 1: cognitiva, memorice de frutas

 En esta etapa se dispondrán de 4 a 6 láminas boca abajo
sobre una mesa, luego se revuelven, el terapeuta le pedirá al usuario que debe
poner boca arriba dos láminas al azar, si las dos láminas tienen la misma figura el
usuario tomara esas dos láminas y las dejará en el costado de la mesa, pero si las
dos láminas tienen

diferentes figuras el usuario deberá volver a colocar las láminas boca abajo. El
usuario deberá levantar nuevamente dos cartas, hasta formar uno o dos pares.

Etapa 2: AVD, Alimentación e higiene menor

En esta etapa habrán útiles para la realización de AVD de higiene menor como por
ejemplo: peineta, jabón y toalla, el terapeuta le preguntará al usuario, ¿Qué útiles
de aseo usas para lavarte la cara y manos?, ¿Cómo te lavas la cara y manos?,

¿Qué utilizas para peinarte?, ¿Cómo te peinas?; el usuario deberá realizar el

gesto motor. Luego para la realización de AVD de alimentación se le solicitará al
usuario que tome con una mano el postre y con su otra mano retire la tapa de
este, inmediatamente deberá tomar la cuchara y mostrar al terapeuta la AVD de
alimentación.

Etapa 3: Motricidad fina, juegos de madera

-Esta etapa consistirá en armar dos juegos de madera, uno de encaje, en el cual
deberán poner cada pieza de madera que tiene agujeros, del 1 al 5 (1°pieza 1
agujero; 2°pieza 2 agujeros....5° pieza 5 agujeros) éstas deberán ubicarlas en el
lugar correspondientes al número de agujeros. El segundo juego consta de ir
completando la figura, habrá un entero que estará representado por la figura
geométrica del cuadrado, luego deberán formar el cuadrado con 2 piezas, con tres
y por ultimo con cuatro. Esto con el fin de lograr la manipulación de objetos a
través de movimientos dirigidos y finos (pinzas terminales y trípode)

Etapa 4: Guantes con velcro (habilidades sociales)

 -En esta etapa los usuarios deberán ponerse los guantes en
sus manos, en donde el terapeuta les irá cambiando las instrucciones en relación
a la dirección que lanzara la pelota con velcro, la cual tiene que ser atrapada por
los usuarios. Se repetirá esta acción las veces que sea necesario, para que el niño
logre seguir las instrucciones correspondientes.

Etapa 5: Lenguaje expresivo, imágenes

-Esta etapa consiste en que el terapeuta tendrá que ir mostrando imágenes con
diferentes expresiones a los usuarios, en donde ellos deben ir reconociéndolas e
imitando la expresión. Emociones tales como: felicidad, tristeza, enojo, llanto,
asombro.

Etapa 6: Sensorial, Búsqueda de objetos en caja de semillas

-Esta etapa consistirá en que el usuario tendrá que ir buscando diferentes objetos
en la caja de semillas, con el fin de que reconozca tanto la forma como la textura
del material.

Etapa 7: AVD Vestuario y esquema corporal

-En esta etapa se le indicara al usuario que debe ir vistiendo el dibujo de un niño
con la ropa correspondiente a cada lugar del cuerpo, ya que anteriormente se le
mostraran las prendas y se le ira preguntando ¿qué es? y ¿en qué parte del
cuerpo se usa?, logrando que el niño tenga conocimiento del objeto antes de tener
que ubicarlo en el dibujo.

*Cada etapa constara con 10 min de desarrollo, para luego realizar el relevo de
usuarios a la siguiente etapa.

2.3.-Cuando todos los usuarios hayan pasado por todas las etapas se concluirá la
actividad.
 3.- Cierre de la actividad:

3.1.-La actividad finalizara dando las gracias a los usuarios por su participación en
la actividad, preguntándoles si les gusto el desarrollo de esta.

 Consideraciones:

- Se apoyará a aquellos participantes que lo requieran, sobre todo los que

tengan disminución en su capacidad motora y/o cognitiva.

- Compruebe que no existan obstáculos dentro del salón, retirar inmobiliario

y/o materiales que puedan entorpecer la actividad y/o provocar un
accidente.

- Considerar un ambiente apropiado para la realización de la actividad, en

donde no existan mayores distractores para favorecer el proceso de
mantenimiento en la actividad.

 Adaptaciones:

- El ambiente puede ser modificado.

- La actividad puede ser modificada.
- Las herramientas de trabajo pueden ser modificadas, de acuerdo a las
necesidades de cada usuario.
- Las etapas de la actividad pueden ir disminuyendo o aumentando en
complejidad según criterio del terapeuta de apoyo de cada usuario.