Módulo 1: Sensopercepción
IN TR ODUCCIÓN AL MÓDULO
Introducción
UN IDAD 1: SEN SOPER CEPCIÓN
Introducción a la unidad
Tema 1: Introducción al estudio de los procesos básicos
Tema 2: Los procesos básicos como constructos. Relaciones entre los procesos y la conducta
Cierre de la unidad
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Introducción
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Los seres humanos exploramos, descubrimos e interactuamos con el mundo que nos rodea a través de
nuestros sentidos. Cada aspecto de este mundo captado por nuestros sentidos nos aporta elementos
adecuados para la adaptación durante toda nuestra vida.
La recepción de los estímulos se realiza por órganos especializados para captar específicamente un
estímulo. Así tendremos el ojo para la vista, captando la luz que se propaga en forma de onda. Las orejas y
aparato auditivo para captar las ondas sonoras y permitir la audición, el gusto con su órgano principal, la
lengua, con receptores, las papilas gustativas. Los estímulos recibidos llegan al cerebro desde las
terminaciones nerviosas. Ocurre lo mismo con el tacto a través de la piel, que, a través de la epidermis,
trasmite información de todo el cuerpo. Percibimos los olores por el olfato, es en la nariz donde los nervios
olfatorios que trasmiten la información al cerebro.
Figura 1. Elaboración propia (2019)
Objetivos del módulo
Reconocer en el conocimiento cotidiano de la sensopercepción los conceptos científicos.
Relacionar los distintos modelos propuestos en referencia a sus aportaciones y limitaciones.
Articular los procesos psicológicos básicos entre sí.
Conocer el desarrollo evolutivo normal del proceso básico de sensopercepción.
Relacionar los distintos modelos propuestos en referencia a sus aportaciones y limitaciones.
Contenidos del módulo
Unidad 1- Introducción al estudio de los Procesos Básicos
1.1 Introducción al estudio de los procesos básicos.
1.2 Los procesos básicos como constructos. Relaciones entre los procesos y la conducta. Introducción al
estudio científico de la sensopercepción.
Sensación y percepción
El presente video muestra claramente la relación de la sensopercepción con los órganos de los sentidos.
Establece una conexión entre el órgano receptor y la zona cerebral involucrada en la recepción y codificación
de cada estímulo. Responde a los contenidos del módulo de manera integral e integrada, permitiendo el
recorrido del estímulo desde su recepción, su decodificación y la respuesta que ocasiona.
Sensación y percepción psicología.wmv
Alanis, P (2012). Sensación y percepción psicología. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=O82qlQlvWmI
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Introducción a la unidad
¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con el mundo que
nos rodea?
Contenidos de la unidad
1 Introducción al estudio de los procesos básicos.
2 Los procesos básicos como constructos. Relaciones entre los procesos y la conducta.
Introducción al estudio científico de la sensopercepción.
Abordar los conceptos de Procesos Psicológicos es fascinante, ya que todos ellos (básicos) son
necesarios para la vida de cada sujeto y su relación con el medio. Entenderemos la percepción como
complejas transformaciones, efectos que se producen por los estímulos que se ejercen sobre nuestros
sistemas sensoriales.
Los estudios científicos sobre sensopercepción se han desarrollado notablemente durante los últimos años.
En la actualidad se despliegan con enfoque transdisciplinar, contando con la apoyatura de psicología,
psicofísica, fisiología, la ciencia computacional y las neurociencias, entre otras disciplinas.
Comenzaremos con la comprensión del término proceso para poder continuar con el tema de percepción,
concepto que, además, se relaciona estrechamente con el concepto de sensación, ambos forman el primer
circuito que permite al sujeto conectarse con el mundo. Observaremos el funcionamiento correcto de la
sensopercepción y también las alteraciones posibles en el mismo.
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Tema 1: Introducción al estudio de los procesos
básicos
Aproximación al concepto de Proceso en Psicología
Términos tales como: motivación, atención, percepción, emoción, aprendizaje, imaginación, memoria y
pensamiento, son conceptos que la psicología emplea para nominar a los acontecimientos que suceden
cuando se realizan acciones.
Los procesos psicológicos generan conductas no observables
directamente y son fundamentales en la vida psíquica.
La conducta posee una complejidad de la que no somos conscientes en lo cotidiano. Lo que nos parece
simple, tal como escuchar música, es esencialmente complejo. Optar por leer o escuchar música, reviste
también suma complejidad. Al escuchar música implicamos la percepción, la emoción si nos provoca
alegría o tristeza, la elección entre leer o escuchar música implica lo motivacional. Sucede de tal modo si
hemos tenido aprendizajes previos que nos permitan tomar alguna opción.
Los procesos son la manera de comprender la realidad psicológica, y
en planos más abarcativos están incluidos en otros procesos tales
como: el proceso de la vida humana.
No existe una definición única de Proceso, para el Diccionario de la Lengua Española (2001) entenderemos
por Proceso “… el conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno”. Para Nieto (1974), “proceso es cambio,
actividad, transformación dialéctica de lo dado, que no desaparece, sino que se integra en un todo nuevo y
cambiante” (pp.11).
De lo expuesto entendemos que es necesario, al definir el concepto de proceso, mencionar sus elementos
fundamentales, son éstas características las que nos permiten aproximarnos a este concepto (Hernández
Gómez, 2012).
Aproximación al concepto de proceso
En este Power Point, realizaremos un breve recorrido por los aspectos fundamentales del concepto de
Proceso. Tomamos el texto de Gil Navarro.
Se han resaltado sintéticamente las características generales de los procesos con el fin de poder conocer y
reconocer los Procesos Psicológicos Básicos.
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Cóliva. N. (2018). Aproximación al concepto de Proceso. Basado en: Gil Navarro, A. (2007) Aproximación al concepto de
Proceso. Volumen XXVI N°2 - 2007 – Segunda Época.
Característica de los procesos
Según Pauli (1970), los procesos psicológicos son fijos e inmutables. Esto es así si existen procesos cuyos
contenidos son permanentes tales como la memoria y otros con propiedades más o menos constantes
como es el caso de la inteligencia.
Son dinámicos en el sentido de la interacción dialéctica que conecta la conducta con los procesos y la
personalidad.
La variabilidad de los procesos generará diferencias intra e interindividuales. Pensamos que los procesos
varían permanentemente en cada sujeto. Pensemos en la atención por ejemplo (Hernández Gómez, 2012).
Los científicos crean constructos para referirse a los fenómenos y a sus propiedades. Aquellos que se
refieren a hechos o eventos directamente observables son los empíricos. Los constructos teóricos no
pueden observarse directamente.
En psicología se utilizan constructos teóricos como mediadores, entre
las variables observables. En estos casos los constructos teóricos se
conciben como variables intervinientes o bien como constructos
hipotéticos.
Para Marx la variable interviniente será una construcción abstracta pura. Puede definirse operacionalmente
porque es consecuencia de estímulos y respuestas observables (referentes empíricos). Podemos pensar
que los constructos hipotéticos poseen significado residual porque despliegan más significado que los
referentes de los cuales proceden. Motivo por el cual las variables intervinientes poseen alta aceptabilidad
operacional, los constructos hipotéticos tienen status de realidad (Hernández Gómez, 2012).
Para sintetizar diremos que los procesos psicológicos se pueden conceptualizar como constructo hipotético
o como variables intervinientes.
Carácter activo
Si consideramos a los procesos psicológicos como dinámicos los estamos pensando como fenómenos.
Esta afirmación implica además abandonar las disquisiciones materialistas, mecanicistas, ya que
consideran al organismo y al ambiente estático. Cabe considerar que es el ambiente quien proporciona los
estímulos ante los que el organismo reacciona. La postura conductista considera que existe un absoluto
determinismo de la conducta producida por los estímulos.
La conducta, como cualquier proceso psicológico, es una relación
dinámica, activa, entre el organismo y el ambiente que lo alberga.
Esto es posible por las variables de respuesta del organismo
(Mestre y Palmero Cantero, 2004).
Los procesos psicológicos, poseen carácter activo y dinámico en dos sentidos.
1 Los cambios cualitativos y cuantitativos que se originan cuando un proceso se despliega.
2 El cambio o modificación conductual que se surge a partir de memorizar (almacenar) la nueva
información aprendida en cada experiencia.
Finalidad Adaptativa
Los procesos psicológicos brindan toda la información para que el individuo funcione adecuadamente en su
medio ambiente. Algunas corrientes psicológicas apoyan el concepto de Adaptabilidad de los procesos
psicológicos, fundamentalmente las que adhieren a las teorías de la evolución.
James pone de relieve la utilidad y el carácter pragmáticos de los Procesos Psicológicos. Dirá que la
consciencia debe tener alguna utilidad biológica que le permita al organismo sobrevivir. Toda conducta
tendrá como función mejorar la adaptación de los hombres al medio ambiente (Mestre y Palmero Cantero,
2004).
Naturaleza Subjetiva
Los contenidos de los procesos psicológicos corresponden a un sujeto en particular y le son propios
únicamente. Son eventos privados de ahí que son considerados experiencias subjetivas sujetos a la
disponibilidad personal de un sujeto. Es el sujeto el que dispone de los informes de lo que ocurre en su
psiquismo.
1
Procesos Desencadenantes
Este concepto adquiere relevancia si tomamos en cuenta en qué momento del fenómeno surge el
proceso. A los procesos de Inicio se los denomina Desencadenantes. La motivación es uno de los
procesos que dan cuenta de los procesos desencadenantes.
2
Procesos Resultantes
Son todos los procesos que surgen como consecuencia directa de una conducta, es efecto de la
acción. En este ítem podemos ejemplificar con aprendizaje o memoria.
3
Procesos direccionales y de mantenimiento
Son todos los procesos que permiten cumplir las metas. Ejercen una acción guía, direccional.
Permite que el organismo se despliegue en sentido de cumplir sus metas. Motivación, atención y
percepción son ejemplo de este tipo de procesos.
Los procesos pueden ser observados en distintos niveles.
NIV E L C OND U C TU A L N I V E L FI S I O LÓ G I C O N I V E L E XPE RI E N C I A L
La conducta es un nivel observacional que permite acceder al contenido de los procesos. Está formado por
las reacciones observables del organismo, ya sean motoras (subir los hombros) o corporales (palidecer,
respuesta galvánica de la piel, temblores, etc.).
NIV E L C OND U C TU A L N I V E L FI S I O LÓ G I C O N I V E L E XPE RI E N C I A L
Es el nivel que muestra cambios en el sistema nervioso, ya sean temporales o permanentes. Estudiar los
hechos psíquicos a nivel fisiológico se realizará empleando construcciones hipotéticas.
NIV E L C OND U C TU A L N I V E L FI S I O LÓ G I C O N I V E L E XPE RI E N C I A L
Podemos pensar este nivel en dos sentidos: como vivencia subjetiva de un sujeto frente a una experiencia o
como los aprendizajes emergentes de la relación con el ambiente donde aparece la conducta.
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Tema 2: Los procesos básicos como constructos.
Relaciones entre los procesos y la conducta
Sensopercepción
Desde hace unos 30 años los estudios científicos han desarrollado notables avances sobre la temática de la
percepción, donde se incluyen disciplinas tales como psicología, fisiología, neurociencias, ciencias
computacionales, entre otras.
Siguiendo a Hernández Gómez, pensaremos que:
“Para el Enfoque Empirista, la sensación está ligada al primer contacto que tienen nuestros sentidos con los
estímulos exteriores. La percepción, sería un segundo paso por el cual se da sentido (o interpretación) a
estas sensaciones. Aunado a esto, el enfoque empirista agrega la importancia de las experiencias y el
aprendizaje, es decir, no solamente se interpretan los estímulos que llegan a nuestros sentidos, sino que
esta interpretación, estará permeada por nuestra experiencia previa. Por lo tanto, la percepción es una
capacidad que se adquiere por aprendizaje.”
- (Pp. 17).
Este enfoque empirista, liderado por Williams James, sostiene que el niño no nace con percepción, sino que
debe adquirirla.
El enfoque de la Gestalt dirá que la percepción se da en un todo, no se perciben formas separadas sino que
la percepción es de un todo donde se distinguen Fondo y Figura. Edgar Rubín psicólogo danés, representante
de la Gestalt dará cuatro aspectos de Figura y Fondo:
FIGURA FONDO
Tiene forma definida. Adquiere el lugar de No tiene forma definida. Adquiere el papel
“cosa” de sustancia.
Se verá al frente. Se verá detrás de la figura.
Aparece más cercano, con localización clara
Aparece alejado, ubicado detrás.
en el espacio.
Domina la conciencia. Forma parte del espacio.
Figura 1: Hinostroza, I. (2014). Percepción.
Los representantes de la teoría de la Forma o Gestalt son Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler
realizaron investigaciones en el campo de la percepción (sobre todo visual) (Mas Colombo, 2011).
Para comprender el enfoque Gestalt debemos conocer cinco leyes de agrupación en la percepción, a saber:
La ley de la proximidad. La cercanía de los objetos tiende a percibirse como una unidad.
La ley de la similitud. La similitud de los objetos tiende a percibirse como una unidad.
La ley de la buena continuación. Objetos acomodados en una curva o línea recta son
percibidos como unidad.
La ley del cierre. Cuando existe un faltante en un objeto, se tiende a completar y cerrar este
objeto.
La ley del destino común. El movimiento en una misma dirección tiende a percibirse como una
unidad. (pp.19).
En enfoque conductual observará las formas objetivas del
comportamiento, muchos estudiosos en esta línea no tuvieron
interés en los procesos de percepción, lo consideraban equivalente
a un simple registro de los eventos (estímulos) que se le
presentaban a un sujeto. Compatibles con la fisiología en el
conductismo se destacan dos meticulosos investigadores; Weber y
Fechner (Mas Colombo, 2011)
Surge como respuesta el cognitivismo quienes pensaban a los procesos como resultados del aprendizaje.
Tornay planteará la complejidad del análisis de los procesos al querer analizar los sistemas
computacionales en el aprendizaje, del ajedrez, por ejemplo.
James Gibson, dará importancia a los estímulos sensoriales, es decir, para Gibson los estímulos cuentan
con gran información que le provee al sujeto, no necesita de experiencia previa, ni de sus cogniciones, o
cualquier otro proceso la percepción (interpretaciones, cálculos, etc.), para Gibson, la percepción es directa.
Las sensaciones
El mundo que nos rodea es captado por los sentidos. Para que exista la sensación será necesario que estén
separados el órgano sensorial y el objeto sensible. La condición sensible será diferente por su naturaleza
propia. Las sensaciones serán las mediadoras entre los individuos y éstos y su medio ambiente. La
sensación se define por la respuesta o reacción, DIRECTA O INMEDIATA, de los órganos de los sentidos,
provocada por un estímulo.
La sensación: Es el proceso fisiológico que inicia con la recepción
(información física) traducida en información nerviosa, que será
interpretado para conocimiento previo (Mestre y Palmero Cantero,
2004).
La naturaleza de las sensaciones
Pensaremos que las sensaciones son operaciones psíquicas, son conocimientos legítimos y son
subjetivas. Son conocimientos intuitivos, directos son actos cognoscitivos, no afectivos.
Los elementos de las sensaciones
U N E S T Í M U LO U N Ó RG A N O S E N S O RI A L U N A RE LA C I Ó N S E N S O RI A L
Es un cuerpo capaz de estimular a un órgano sensorial, en psicología es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos
internos y externos del cuerpo.
U N E S T Í M U LO U N Ó RG A N O S E N S O RI A L U N A RE LA C I Ó N S E N S O RI A L
Es una la estructura especializada que contiene células receptoras, responden a un estímulo en particular.
U N E S T Í M U LO U N Ó RG A N O S E N S O RI A L U N A RE LA C I Ó N S E N S O RI A L
Es aquella que se establece entre los órganos sensoriales y las respuestas que un individuo da ante los
estímulos recibidos.
Características de las sensaciones
1 Es un fenómeno innato; no es aprendida; se nace con la capacidad para recibir sensaciones.
2 La necesidad de la intensidad o fuerza de la sensación para que sea captado el estímulo y las
variaciones del mismo. La intensidad mínima determina el momento inicial del registro del
estímulo y se llama "umbral mínimo". La amplitud de registro se denomina "umbral diferencial".
U M BRA L M Í N I M O U M BRA L M Á XI M O U M BRA L D I FE RE N C I A L
Es el nivel mínimo o máximo a partir del cual un individuo puede experimentar una sensación. Es la barrera
que separa los estímulos que son detectados de los que no.
U M BRA L M Í N I M O U M BRA L M Á XI M O U M BRA L D I FE RE N C I A L
Cuando la sensación experimentada por el individuo es tan fuerte que no es percibida de forma completa.
U M BRA L M Í N I M O U M BRA L M Á XI M O U M BRA L D I FE RE N C I A L
Este umbral es la diferencia mínima que se puede detectar entre dos estímulos.
Sensación y percepción
En los seres humanos la sensación se anuda estrechamente a la percepción.
La percepción es la sensación interior que resulta de una impresión
material hecha de nuestros sentidos.
Percepción
Este PPT recorre los conceptos generales de percepción y sensación. Se abordará el concepto de
percepción, sus características y los elementos que corresponden a la sensación y a la percepción.
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Cóliva, N. (2018). Percepción. Basado en: Hernández Gómez, A. I. (2012), Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Red Tercer
milenio. México. Unidad 1. Pp. 11-76. Mas Colombo, E. (2011) Clínica psicofisopatológica. Buenos Aires. Editorial ECUA.
Mestre J. M. y Palmero Cantero, F. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Mc Graw Hill. España. Cap. 1 Pp. 1-25.
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Cierre de la unidad
¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con el mundo que
nos rodea?
En términos generales entendemos a la percepción como una compleja transformación que se producen
cuando los estímulos impactan en nuestros sistemas sensoriales. Nos informan y brindan conocimiento
sobre nuestro mundo circundante.
Dicho de este modo, la sensopercepción es uno de los procesos básicos más importantes, porque nos
ofrece la capacidad para desenvolvernos en nuestro ambiente.
Conclusión
En esta primera unidad hemos recorrido los conceptos de Procesos teniendo en cuenta los aspectos
internos y externos como generadores de respuestas conductuales.
Es la manera de concebir la realidad psicológica en contextos más amplios de la vida humana. Proceso
significa cambio, transformación en una dialéctica permanente con el ambiente. Se va integrando en un todo
nuevo y en permanente cambio.
Se caracterizan por su variabilidad tanto en los sujetos como entre los sujetos. Su estudio se realiza
mediante constructos científicos. Estos pueden ser observables o empíricos o inobservables o teóricos.
En psicología se emplean constructos teóricos, serán las variables empleadas como mediadoras. Llamados
también constructos hipotéticos.
Los procesos no se dan aislados, se aíslan en función de su estudio y mejor comprensión. Están en
permanente relación con otros procesos. Este carácter dinámico hace que sean tomados como fenómenos.
Su finalidad es adaptativa. Agregaremos que los procesos son subjetivos.
El influjo de información del medio ambiente captado por los sujetos se debe al proceso de percepción. Son
todos los estímulos capaces de ser captado por los sentidos que generan una respuesta. La percepción nos
permite captar información del ambiente, realizar acciones sobre él y registrar nuestro medio interno.
La percepción es la imagen mental que formamos a partir de nuestra experiencia. Necesitaremos los
estímulos del medio externo, un aparato receptor capaz de captar dicho estímulo y un aparato efector capaz
de elaborar una respuesta.
Los inputs no solo provienen del exterior, también recibimos información del medio interno. La capacidad
sensitiva dependerá del umbral de recepción. El umbral mínimo es la fuerza mínima que será registrada en el
órgano receptor, el umbral máximo es la máxima intensidad tolerada, el umbral relativo o diferencial es la
amplitud de registro posible en cada estímulo.
La percepción es individual, depende de la experiencia de cada sujeto, por lo tanto, es subjetiva. Es selectiva
porque los seres humanos tenemos un rango de percepción que no es igual al de los animales, por ejemplo.
Y es temporal, la percepción no permanece lapsos de tiempo extensos impactando en el órgano sensorial,
esto se da en casos donde sí se sostiene el estímulo externo (permanencia de la mano en el fuego, por
ejemplo).
Bibliografía
de referencia
–
Hernández Gómez, A. I. (2012), Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Red Tercer milenio. México.
Unidad 1. Pp. 111-76.
Mas Colombo, E. (2011) Clínica psicofisopatológica. Buenos Aires. Editorial ECUA.
Mestre J. M. y Palmero Cantero, F. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Mc Graw Hill. España.
Cap. 1 Pp. 1-25.
de lectura obligatoria
–
Gil Navarro, A. (2007) Aproximación al concepto de proceso en psicología, Rev. psicol. - Esc. Psicol.
Universidad Central de Venezuela. Volumen 26, n°2 Caracas. Disponible en
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/repsi/v26n2/v26n2a02.pdf
Hernández Gómez, A. I. (2012), Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Red Tercer milenio. México.
Unidad 1. Pp. 111-76
Mas colombo, E. (2011). Clínica psicofisopatológica. Buenos Aires. Editorial ECUA
Mestre j. M. Y palmero cantero, F. (2004). Procesos Psicológicos Básicos. Ed. Mc Graw Hill. España.
Cap. 1 Pp. 1-25
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