Apuntes de Psicología y Ética

PSICOLOGIA: OBJETO DE ESTUDIO / ENFOQUES DE LA COMPRENCION DE

LA CONDUCTA HUMANA

PSICOLOGIA,
estudia los seres humanos, pero desde un ángulo o enfoque particular, que
responde a la necesidad de atender determinado plano de organización como SERES

Estudio de la mente o alma , el comportamiento y la experiencia de los seres humanos (contexto

histórico).

El PLANTEO DE LA PSICOLOGIA en sus comienzos era el de investigar como los seres humanos
entran en relación los unos con los otros y para ellos se emitió LA HIPOTESIS de un instinto
gregoriano.

ESTUDIO DEL HOMBRE

NATURALISMO HUMANISMO

Elimina la conciencia y OBJETO DE OBJETO DE Los hechos

trata los hechos ESTUDIO ESTUDIO psicológicos son
psicológicos como consientes o
cosas. expresiones del sujeto.
CONDUCTA
OBSERVADA, EXSISTENCIA
presentada como VIVIDA , el
exterior y material ósea. inconsciente.

EXPERIMENTALISMO VS PSICOANALISIS
Escuelas Reflexologistas / Freud
Conductistas

 ESCUELA REFLEXOLOGICA

La REFLEXOLOGIA, afirma que los procesos psicológicos son reducibles a reflejos, es decir a
procesos puramente fisiológicos y elementales.

Es una escuela psicológica rusa que se basa en la reacción o reflejo que se produce por una
intervención de cierto tipo de estimulo.
A la REFLEXOLOGIA, le interesa la actividad nerviosa superior (sistema nervioso central), señalo
que ésta actividad permite relacionar al organismo con el medio circundante y mantener su equilibrio
a través de las cambiantes condiciones externas.
Pávlov es conocido sobre todo por formular el CONDICIONAMIENTO DE LOS REFLEJOS.

Los REFLEJOS NO CONDICIONADOS son reacciones innatas de respuesta del individuo, iguales
en los seres de la misma especie. Se caracterizan por el nexo constante entre el estímulo sobre tal o
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cual receptor y determinada reacción de respuesta que permite a los organismos adaptarse a
condiciones de vida relativamente estables.
Los REFLEJOS CONDICIONADOS son reacciones, adquiridas durante la vida del organismo en
respuesta a la excitación de los receptores: en los animales superiores y en el hombre, estos reflejos se
establecen mediante la formación de conexiones temporales en la corteza del cerebro y sirven como
mecanismo de adaptación a las complicadas y variables condiciones del medio ambiente.

Experimento de Paulov

 ESCUELA CONDUCTISTA

El CONDUCTISMO, se define como una corriente psicológica que estudia de forma experimental,
objetiva y natural la conducta observable.

Trataban de explicar como se producía el aprendizaje en los distintos organismos, ya sea humano o
animal frente a variadas situaciones.

Watson, limitó el objeto de estudio del comportamiento a lo observable, excluyendo así la mente de la
actividad de investigación científica “una caja negra dentro de la cual es imposible ver y verificar lo que
sucede” . Para hacer científico el estudio de la psicología, es necesario limitarse a analizar la secuencia
estímulo-respuesta.

ESTIMULO: el organismo se halla constantemente sometido a la acción de los estímulos, que llegan
por la vista, el oído, la nariz y la boca, los denominados objetos de nuestro medio, y al mismo tiempo
también en el interior de nuestro cuerpo que también se halla a cada instante sometido por estímulos
que nacen en los tejidos mismos.
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RESPUESTA: El organismo es atacado por estímulos externos y estímulos engendrados en el cuerpo
mismo. Las reacciones más comúnmente observadas son los movimientos todo el cuerpo. La respuesta
del organismo al estimulo trae aparejada una adaptación

LEY DEL EFECTO y LEY DEL EJERCICIO

Ley del Efecto : establece que la fijación de las conexiones estímulo-respuesta dependía de los efectos
que seguían a la respuesta. Si la respuesta emitida a un estímulo, era seguida por un factor de
satisfacción, se fortalecía la conexión estímulo-respuesta. Si una respuesta era seguida por un factor
perturbador, la conexión estímulo respuesta se debilitaba.
Así los efectos satisfactorios y perturbadores que se producían luego de ser emitida la respuesta,
determinaban si las conexiones estímulo-respuesta serían fijadas o eliminadas

Ley de Ejercicio: pone el acento en el valor que tiene la práctica en el aprendizaje y establece que
cualquier respuesta a una situación estará más fuertemente relacionada con la situación en
proporción al número de veces que ésta ha sido relacionada con aquélla, y al promedio de fuerza y
duración de dichas relaciones.

Al conductismo le importa la CONDUCTA del hombre como un “todo”

Conjunto de manifestaciones Fisiologicas,Mentales,Verbales y

Motoras, por medio de los cuales un individuo en situación con
su ambiente, trata de resolver tensiones que lo motivan y de
realizar sus posibilidades
CARÁCTER ESCENCIAL  SIGNIFICACION

TEORIA DE LA CONDUCTA HUMANA : CONCEPTO, DINAMICA, TENSION,

MOTIVACION

CONDUCTA: o también llamado comportamiento, lo encontramos en todo los campos del

conocimiento y se refiere al conjunto de fenómenos que son observables o que son factibles de ser
detectados

Toda CONDUCTA humana responde a la MOTIVACION

Estado de análisis y de tensión que pone al organismo en
Encontramos a la TENSION.
movimiento hasta llegar a lograr reducir el mismo y
Surge cuando no se produce un recobrar su unidad de conciencia.
reequilibrio automático.
 AREAS DE LA CONDUCTA

CONDUCTA 3 AREAS AREA MENTE (1) pensamientos, procesos

mentales

CONCRETA AREA CUERPO (2) movimientos musculares,

motores
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Observación Directa
AREA DEL interacción con el ambiente,
MUNDO EXTERNO otras persona
SIMBOLICA (3)

Observación Indirecta

Si en la CONDUCTA predomina el (1) y (2) o ambas se lo llama AUTOPLATICAS.

Ejemplo: Temblor - Ansiedad o Pensar en el Problema.

Si en la CONDUCTA predomina el (3) hablamos de ALOPLASTIA.

Ejemplo: Modificación de un objeto.

 DINAMICA DE LA CONDUCTA

DINAMICA DE LA CONDUCTA

MARCHA DE BUSQUEDA DE LOGRO DEL EFECTO AUTO Y

CONDUCTA MEDIOS OBJETO ALO PLASTICO

Es motivada pero Busca los medios Alcanza el objeto Efectos secundarios

también la motivación para llevar al fin de la buscado para su sobre el propio
es una conducta conducta. satisfacción organismos y sobre el
medio

Puede exteriorizarse o
se centra en el
pensamiento

APORTES DEL PSICOANALISIS: APARATO PSIQUICO, PRIMERA Y SEGUNDA

TOPICA

PSICOANALISIS

Disciplina 3 NIVELES
fundada por METODO DE Denominado
Freud INVESTIGACION PSICOANALISIS
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METODO
PSICOTERAPEUTICO Evidencia la significación inconsciente de las
palabras,actos,producciones imaginarias de un
individuo.
TEORIAS
PSICOLOGICAS Y
PSICOPATOLOGICAS

 APARATO PSIQUICO

Para poder dar cuenta de la personalidad del sujeto, se teoriza sobre un TIPO DE APARATO, llamado
PSIQUICO.

APARATO PSIQUICO

Sirve para comprender la personalidad del individuo.

DINAMICO TOPICO ECONOMICO

Hay fuerzas que operan Formula que el Aparato Existencia de Energía La CANTIDAD
y producen efectos, sin Psíquico esta compuesto Psíquica. DE ENERGIA,
que el sujeto sepa de su por SISTEMAS o tiene distintos
existencia INSTANCIAS destinos y debe
permanecer en un
Aparato Psíquico es el
nivel
regulado de esa energía de
bajo/constante de
CARÁCTER
excitación
PULSIONAL

 PRIMERA TOPICA

La conjunción de estos 3 ENFOQUES llevan a la primera formulación del Aparato Psíquico llamado,
PRIMER TOPICA.

PRIMERA TOPICA

3 SISTEMAS
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CONCIENCIA PRECONCIENCIA INCONCIENTE

Cualidades que se Recibe el nombre de Sus contenidos son

caracterizan por percepciones PRECONCIENTE- inconscientes y de difícil
externas e internas CONCIENTE acceso a la conciencia.

Sus contenidos son ideas latentes Esta constituido por contenidos

Es la función del sistema
o consientes reprimidos que son
representantes de las
PUNSIONES (impulso)
SISTEMA PERSEPCION-
CONCIENCIA

En estos 3 sistemas que se vuelven 2; el INCONCIENTE y el PRECONCIENTE-CONCIENTE.

Los CONTENIDOS INCONCIENTES, no tiene fácil acceso al SISTEMA PRECONCIENTE-

CONCIENTE y esto se debe a la presencia de la CENSURA (barrera selectiva) que se halla en el
origen de la REPRESION (mecanismo de defensa).

Los CONTENIDOS INCONCIENTES, que logran pasar al otro sistema, lo hacen de modo
deformado, este lo llamamos FORMACIONES DEL INCONCIENTE (lapsus, síntomas,sueños,etc)

 CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS

Cada sistema posee propias características y leyes propias:

 SISTEMA INCONCIENTE, son representaciones reprimidos como también encontramos

a los heredados, estos se llaman FANTASMAS ORIGINARIOS.
Estos fantasmas son 3 :

1. ESCENA DE SEDUCCION: insinuaciones sexuales de un adulto a un niño.

2. ESCENA PRIMARIA: relación sexual entre padres.
3. FANTASIA DE CASTRACION: niño a sido objeto de una amenaza de
castracion por parte de un adulto.

Las LEYES ESPECIFICAS del inconsciente son:

1. PROCESO PRIMARIO: caracterizada por la existencia de energía libre y móvil.
2. AUSENCIA DE NEGACION: todo en el inconsciente son afirmaciones.
3. ATEMPORALIDAD: no hay pasado ni futuro, solo presente.
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4. PRICIPIO DE PLACER: tiene como finalidad el placer de modo rápido y por el
camino mas corto y evitar el displacer.

 SISTEMA PRECONCIENTE-CONCIENTE
Las Leyes son:
1. PROCESO SECUNDARIO: existencia de energía ligada, que hace posible la
atención y el proceso de pensamiento.
2. CONTRADICCION
3. TEMPORALIDAD: Hay pasado, presente y futuro.
4. PRInCIPIO DE LA REALIDAD: la búsqueda de la satisfacción.

 SEGUNDA TOPICA

Se elaboro otra concepción de la personalidad para completar la primera tópica, entonces

encontramos, las DEFENSAS INCONCIENTES. Estas aparecen cuando se producía un bloqueo sin
que la persona lo propusiera; a estas se las llamo RESISTENCIAS.

Otro motivo a los que obedece esta SEGUNDA OPTICA, es el descubrimiento del papel por las
identificaciones. En este momento encontramos al ELLO/YO/SUPER YO.

SEGUNDA TOPICA

ELLO YO SUPER YO

Equivalente al Sist. Inconsciente Equivale al Sist. Preconciente- En su mayor parte es

de la primera tópica.  Conciente
El YO, sepero
forma a travésparte
la mayor de es Su FUNCION es comparable
INCONCIENTE (sentimientocon
de la
Sus FUNCIONES
identificaciones
INCONCIENTE son:
con personas Esun
de representante
culpa,autoreproches,etc) e a
juez, intentade los valores
someter al YO
Control de la Motilidad, Ordenación
significativas. susideales tradicionales.
exigencias/obligaciones
 de PRINCIPIO
Procesos Mentales, Pensamiento
DE REALIDAD,
EL ELLO no se modifica con el Racional.
demora la satisfacción hasta que
Además
tiempo ni tiene
por un carácter infantil.
la experiencia pero se tenga a su alcance el objeto
Sinsidejar de lado que
es controlado pornoelpiensa,
YO para llegar a ella
Su función es descargar gran
desea, actúa
cantidad de excitación, llamado
PRINCIPIO DE PLACER (evita
Se esfuerza en atender exigencias
dolor y encuentra el placer)
contradictorias, por lo que debe servir
a los 3 AMOS: ELLO,SUPER YO,
REALIDAD EXTERIOR Intenta la perfección antes que la
realidad o el placer.
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FASES DE EVOLUCION DE LA LIBIDO: COMPLEJO DE EDIPO – MECANISMO DE

DEFENSA.

Según la explicación básica e la sexualidad, se consideraba que esta faltaba en la infancia y que
comenzaba en la pubertad.

Freud expresaba que no solo se lleva la sexualidad en la infancia, sino se insiste en que se halla en el
germen.
Es importante señalar que SEXUAL es diferente a los GENITAL.

La sexualidad humana no es instinto y esto marca la importancia de la pulsión. El INSTITNTO,

corresponde al orden de lo animal y es un objeto rígido , en tanto la PULSION a la situación en el
orden de lo humano y es extremadamente variable.

Respecto a la SEXUALIDAD INFANTIL ; en el desarrollo del niño encontramos diversas FASES

LIBIDINALES

FASES LIBIDINALES

FASE ORAL FASE ANAL FASE FALICA

El placer sexual a la excitación Organización del libido bajo la Unificación de las pulsiones
de la cavidad bucal y de los primicia de la zona erógena parciales bajo la primacía de
labios. anal. los órganos genitales.

El chupeteo como también la El apoyo sexual se evidencia

mano, los dedos de la mano o en una función fisiológica, la ORG. GENITAL ORG. GENITAL
el pie son tomados como DEFECACION, y el VALOR INFANTIL DEFINIDA
objeto de succión y prototipo SIMBOLICO DE LAS ADULTO
La ZONA BUCO-LABIAL,
puede prevalecer a losexuales.
de manifestaciones largo de HECES
la vida como la bebida, él La diferencia radica en que el
cigarrillo, la comida, etc. “niño” admitecentral
un solo
Fenómeno delórgano para
periodo
ambos sexos; el MASCULINO.
sexual infantil es el COMPLEJO
DE EDIPO.

 COMPLEJO DE EDIPO

Se trata de un conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el niño experimenta respecto a
sus padres. En su FORMA POSITIVA, odio o rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo y atracción
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hacia el progenitor del sexo opuesto y en FORMA NEGATIVA, amor hacia el progenitor del mismo
sexo, así como rivalidad y rechazo hacia el progenitor del sexo opuesto.

En el VARON, se da en el primer momento donde la unión con la madre es absoluta. En esta relación
se filtra un tercero, el padre; el niño percibe que hay algo fuera de el y se entra en un juego de
sentimientos.
En este momento integraremos a la PROHIBICION DEL INCESTO , que busca sofocar el deseo
sobre el primer objeto sexual, pero quizá dicha norma lo que hace es intensificar ese deseo y
desfigurarlo de modo tal que quede volcado sobre otro.

Freud situó el punto culminante del COMPLEJO EDIPO en la fase fálica, donde tiende a
concentrarse la masturbacion; el niño se toca los genitales, los exhibe y en algún momento surge por
pate de los padres la amenaza de castracion.
Freud considera a este decisivo para que el niño renuncie al complejo de Edipo.

En la NIÑA, el primer momento se plantea en forma similar a la del varón. También para la niña es la
madre su primer objeto de amor.
En esta primera fase se trata de pasar de la FASE NEGATIVA a la POSITIVA. D e esta forma la
niña abandona a la madre y a adoptar en su ligar al padre..

En este momento encontramos el DESCUBRIMIENTO DE LA DIFERENCIA DELOS SEXOS

que da lugar al llamado ENVIDIA FALICA, en el cual percibe no tener pene como una falta, se siente
inferior y quiere tenerlo . A partir de acá arranca el denominado COMPLEJO DE MASCULINIDAD
DE LA MUJER. Debido a este hecho incompleto posibilita a la niña en el COMPLEJO DE EDIPO
POSITIVO (toma al padre como objeto de amor ). Renuncia al deseo de poseer pene, poniendo en su
lugar el deseo de un niño. La madre en este caso se convierte en objeto de celos y su rival.

 PERIODO DE LATENCIA

Es el periodo comprendido entre la declinación de la sexualidad-infantil (aproximadamente 5 años) y

el comienzo de la pubertad.

Tiene origen en la declinación del Complejo de Edipo y representa un periodo de disminución de las
actividades sexuales y desexualizacion de las relaciones de objeto.

Se constituyen los Poderes Anímicos (pudor,repugnancia,etc) que luego se oponen a la pulsión sexual
y la canaliza.

Este proceso, en el que la energía sexual es desviada de sus fines y es orientada hacia otros destinos,
recibe el nombre de SUBLIMACION

S e produce una intensificación de la represión , reforzada por las formaciones sociales y la educación.

Freud en la de LATENCIA y no de FASE, como una nueva organización de la sexualidad.

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 MECANISMO DE DEFENSA

Las CONDUCTAS DEFENSIVAS, son definidas con técnicas con las que opera la personalidad total
para mantener un equilibrio homeostático. Intenta eliminar una fuente de inseguridad,peligro,tensión
o ansiedad.
Intentan lograr un AJUSTE o ADAPTACION del individuo, pero no resuelven el conflicto.
Cuando fracasan las defensas, reaparece la ansiedad.

Toda CONDUCTA DEFENSIVA, conduce a una restricción del YO o a una limitación funcional de la
personalidad.

MECANISMOS FUNDAMENTALES

PROYECCION INTROYECCION REGRESION DESPLAZAMIENTO

El sujeto expulsa de si Es la incorporación de Es la recreación y Las características de un

y localiza en el otro, características o actualización de conductas objeto se prolongan o
cualidades, cualidades de un objeto que corresponden a un periodo difunden a otros objetos
sentimientos, deseo y del exterior. superado por el sujeto. o parte de la realidad
juega un papel externa
Se halla íntimamente
importante en la
ligado con la
estructuración sujeto
identificación.
Conflicto actual que el sujeto
MECANISMOS FUNDAMENTALES
no puede resolver y actualiza
conductas que han sido
AISLAMIENTO INHIBICION adecuadas en otro momento
RACIONALIZACION INTELECTUALIZACIO

Consiste en Se trata de un impotencia Consiste en mantener a

El sujeto intenta dar una
pensamientos o o déficit de una función o distancia y neutralizar efectos.
explicación coherente
comportamientos que de un tipo de conducta. desde el punto de vista Se utilizan el pensamiento
rompan las conexiones No hay síntomas ósea FUNDAMENTALES
MECANISMOS lógico o aceptable desde abstracto para controlar la
con otros pensamientos o conductas diferentes a las el punto de vista moral. emergencia y el
con el resto de la normales. reconocimiento de los afectos.
existencia del sujetoREACTIVA
FORMACION SUBLIMACION REPRESION

Rasgos de personalidad, Se explica ciertas actividades Se halla explicado

actitudes o hábitos de humanas que no guardan relación en la primera
sentido opuesto a un deseo con la sexualidad, pero que se tópica
reprimido hallarían u energía en la fuerza
de la pusion sexual
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SERIES COMPLEMENTARIAS: CONCEPTO DE SINTOMAS

SERIES COMPLEMENTADAS

Dan lugar y explican todo acto psíquico . Ninguno de estos acto son independientes sino que se relacionan (determina
eficacia)

1° SERIE 2° SERIE 3° SERIE

Formada por lo PRIMERAS FACTOR

CONSTITUCIONAL EXPERIENCIAS DESENCADENANTE O
(heredado por vía genética) INFANTILES ACTUAL

Experiencia psicosexual y Accion actual traumática

conflictos ocurridos en ella
Y también lo CONGNITIVO
(adquirido en la vida La calidad de este dependerá
intrauterina de las características de las
dos anteriores

Todo lo referente a las SERIES COMPLEMENTARIAS, se llega a otro concepto denominado

POSTERIORIDAD o RECTOACTIVIDAD que implica que determinadas experiencias e impresiones
son modificadas en función a nuevas experiencias o del acceso a un nuevo grado de desarrollo.

TEORIA DE LA PERSONALIDAD: CONFORMACION DE LA ESTRUCTURA, TIPOS

DE PERSONALIDAD . CARÁCTER Y TEMPERAMENTO.

El concepto de PERSONALIDAD, guarda una estrecha relación histórica y teórica con el de persona.

PERSONA significa APARIENCIA.

La palabra PERSONA significo al principio lo aparente, es decir, el carácter del ser humano .

La PERSONALIDAD HUMANA constituye, una integración dinámica de todos los elementos

descriptos en la persona. Los rasgos incluyen características como sociabilidad,
efectividad,sensibilidad,control emocional,autoseguridad,iniciativa,imaginación,perseverancia.
Cuándo entre los rasgos y aspectos de la personalidad existe un equilibrio interior se le denomina
PERSONALIDAD AJUSTADA, y si se halla un equilibrio con el medio social es PERSONALIDAD
ADAPTADA.
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 TEORIA DE DOLLAR Y MILLER

Según estos pensadores, la PERSONALIDAD se constituye en función de un elemento esencial que

es el HABITO, entendido como la asociación entre un estimulo y una respuesta.

La historia individual de cada persona, ósea, la cadena de hábitos que haya formado a lo largo de la
vida; será lo que determinarla estructura de su personalidad.

El HABITO es el elemento fundamental de la personalidad.

El DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD de un individuo comienza en el nacimiento, el bebe

trae al nacer elementos estructurales y dinámicos de su personalidad llamados EQUIPO
CONGEITO DEL LACTANTE compuesto por:
 REFLEJOS ESPECIFICOS: respuestas parciales a estímulos determinados.
 JERARQUIAS INNHARAS DE LA RESPUESTA: tendencia a producir algunas respuestas
especificas.
 PULSIONES PRIMARIAS: impulsos para la actividad que no tienen un dirección.

Antes que comience el aprendizaje, la conducta del bebe esta provocada por los reflejos específicos y
jerarquías innatas de respuestas; incorporándose nuevos comportamientos como:
 Los SIGNOS, estímulos conductores de la pulsión hacia determinadas respuestas del
organismo.
 El REFUERZO, o recompensa que se produce cuando la respuesta trae consigo una
reducción de la necesidad.

El LENGUAJE tiene una enorme importancia dentro de esta teoría. Este es un producto social y por
lo tanto, la personalidad va a estar marcado por lo social y lo cultural.

 TEORIA DE ALLPORT

Este pensador considera que existen muchos factores que determinan la conducta, estos pueden ser
ordenados y jerarquizados desde lo mas especifico a los mas general (reflejo condicional,actitud,rasgo
y personalidad).

La PERSONALIDAD, se desarrolla a partir de datos constitucionales y la influencia del medio. En el

desarrollo de la personalidad toma en cuenta aspectos de : procesos de maduración, de
diferenciación y de integración.

Es de vital importancia el estudio del RASGO, este es determinante de la coherencia en la conduta e

individualismo.
El RASGO como sistema neuro psíquico generalizado y focalizado, que tiene la propiedad de volver
funcionalmente gran numero de estímulos y de desencadenar y guiar formas de comportamiento
adaptativo y expresivo.

 TEORIA NEOANALITICAS
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Representantes  Fromm y Homey.

Expresan que la sociedad es la que determina la estructura psíquica del individuo, su carácter.
De esta dependencia de INDIVIDUO-SOCIEDAD surge el concepto de ADAPTACION DEL
HOMBRE.
Esta adaptación puede ser ESTATICA (aceptación de normas, hábitos) o DINAMICA
(transformación psicologia del ser)

El concepto de ADAPTACION, esta apenas relacionado con el instinto; es solo un largo proceso de
aprendizaje.
El PROCESO DE ADAPTACION o APRENDIZAJE, depende solamente de la cultura.

Fromm define a la PERSONALIDAD, como la totalidad de atributos psicológicos ,sean heredados o

adquiridos, que un individuo posee y que lo hace diferente a los demás.
Los ATRIBUTOS HEREDADOS se llaman TEMPERAMENTO y los ADQUIRIDOS se llaman
CARÁCTER.

 ¿POR QUE TANTAS TEORIAS DE LA PERSONALIDAD?

La cuestión es que podría haber una sola teoría de la personalidad, pero es improbable que una sola
teoría global pudiera explicar todos los fenómenos dentro del ámbito de la personalidad.

Por todo lo dicho anteriormente, podemos definir a la PERSONALIDAD como:

La configuración global psicosocial de un individuo que hace referencia a la organización

dinámica del individuo psicológico.

La características de la personalidad son :

 UNICA: propia del individuo
 INTEGRACION: no es solo una suma de funciones, sino una organización.
 TEMPORAL: es siempre la de un individuo que vive históricamente.
 VARIABlE INTERMEDIA: se afirma como un estilo a través de la conducta y por medio de
ella

El niño hospitalizado: factores estresantes. Reacciones acorde a la edad de

desarrollo