FICHA PARA EL REPORTE MANUAL DE 8.

La IE ha considerado actividades del

calendario ambiental nacional, local y/o
LOGROS AMBIENTALES 2023
comunal, así como los saberes y prácticas
ambientales locales, en la planificación anual,
C- 98-AR01 lo que se evidencia en las unidades didácticas.

Componente de Gestión Escolar: Gestión Nota: Las actividades que se proponen en el

institucional y gestión pedagógica marco del calendario ambiental, también deben
tener en cuenta el contexto y las necesidades,
1. Correo electrónico de la institución intereses y características de los estudiantes.
educativa.
SI
Nota: El Documento de Gestión lo elaboran las NO
IIEE unidocentes o multigrado.
9. La IE ha considerado en la planificación de
unidades didácticas, visitas a espacios
naturales y culturales, áreas naturales
protegidas y/o rutas de ecoturismo, y/o
2. La IE cuenta con Resolución Directoral de proyectos de conservación, y/o bosques
conformación de los comités de gestión comunitarios, y/o playas locales, u otros, en
escolar. coherencia con sus propósitos de aprendizaje.
SI SI
NO NO

10. La IE ha realizado reajustes en su PAT y/o

3. El PEI y/o documento de gestión de la IE documento de gestión para dar respuesta a
evidencia la incorporación de la(s) situaciones no previstas vinculadas a la
problemática(s) y/u oportunidades ambientales aplicación del enfoque ambiental
en la identidad, el diagnóstico, los objetivos y/o
metas. Nota: El Documento de Gestión lo elaboran las
IIEE unidocentes o multigrado.
SI
NO SI
NO

C- 98-AR02
4. El PAT y/o documento de gestión de la IE,
incluye las actividades para la aplicación del PEAI. Proyecto Educativo Ambiental Integrado
enfoque ambiental que forman parte del PEAI.
1. Como estrategia para el desarrollo de la
SI
conciencia y ciudadanía ambiental, la IE ¿ha
NO
implementado uno o más PEAI?

5. La IE ha elaborado el Plan de Gestión del SI

Riesgo. NO

SI 2. Indique el tipo de PEAI que ha

NO implementado en su IE

Nota: El PEAI debe ser el más representativo y es

6. La IE ha incluido fechas del calendario el que la IE ha decidido reportar
ambiental nacional, regional, local y/o comunal
en el PAT y/o documento de gestión. Espacio de Vida – EsVi
- Manejo de Residuos Sólidos – MARES
SI
- Vida y Verde – VIVE
NO
- GLOBE Perú
- Mi Huella – Mido y reduzco mi huella
de carbono
7. El PCI enfatiza el problema u oportunidad - Alimentación Saludable en la escuela
ambiental del PEAI. - Alertas y prevenidas, escuelas
protegidas
SI - Cultura del agua
NO - Otro(s)

Indique cuál:
3. Según el PEAI seleccionado, ¿Cuál es la 7. La problemática u oportunidad ambiental que
problemática u oportunidad ambiental que permitió iniciar el PEAI:
identificaron y priorizaron?
PEI
Carencia de espacios PAT
Espacios baldíos en la escuela PCI
Espacios mal utilizados Otros
Falta de áreas verdes dentro y fuera de
la escuela
Acumulación de residuos sólidos 8. Según el PEAI seleccionado, ¿Qué
Inadecuada segregación de los Brigadistas se involucran en su desarrollo?
residuos
Brigadista de cambio climático
Proliferación de malos olores,
aparición de vectores por acumulación Brigadista de salud y primeros auxilios
de residuos Brigadista de soporte socio emocional y
Existencia de un espacio natural actividades lúdicas
aledaño a la escuela Brigadista de ecoeficiencia
Existencia de un ANP cerca a la Brigadista de protección de la
escuela biodiversidad
Desconocimiento de la existencia de un Brigadista de seguridad y protección
espacio natural y/o ANP cerca a la Brigadista de señalización y evacuación
escuela Brigadista contra incendios
Observación de fenómenos
atmosféricos
9. Según el PEAI seleccionado, ¿Qué
Seguimiento a nivel de precipitaciones
componentes temáticos del enfoque ambiental
Seguimiento a índices de humedad
atmosférica se movilizan en su implementación?
Observación de nubes
Educación en cambio climático
Observación de cambios en la
Educación biodiversidad
hidrósfera y en suelos
Educación en ecoeficiencia
Emisiones de gases contaminantes
Educación en salud
Incremento del parque automotor
Educación en gestión del riesgo de
Actividad industrial cercana a la
desastres
escuela
Problemas de malnutrición
Casos de anemia C-98.AR03
Consumo de alimentos chatarra
Consumo de golosinas ECC
Desconocimiento de los octógonos de
advertencia Educación en cambio climático
Prevención ante sismos
Riesgos ante heladas La IE realiza actividades pedagógicas de
Riesgos ante friaje mitigación y adaptación frente al Cambio
Riesgos ante inundaciones climático, como parte de la implementación de
Falta de señalización un PEAI.
Uso no responsable del agua
Falta de agua potable 10. La IE incorpora en la planificación de
Falta de cultura del agua unidades didácticas, actividades que
Contaminación de fuentes y cursos de promueven la producción y consumo
agua responsable: reducción del uso del plástico,
Mal uso del servicio de alcantarillado reducción del uso de aerosoles, reducción de
Existencia de una fuente de agua huella de carbono, en la IE.
(puquial, ojo de agua)
SI
4. Nombre del Proyecto NO

11. La IE incorpora en la planificación de

unidades didácticas, actividades que
promueven el transporte sostenible, mejora de
5. Indique el año de INICIO de la la calidad del aire, arborización, en coherencia
implementación del PEAI con sus propósitos de aprendizaje

SI
NO
6. Indique el año de FIN de la implementación
del PEAI
12. La IE incorpora en la planificación de
unidades didácticas, actividades pedagógicas
sobre cultura del agua (conservación del agua
y cuencas hidrográficas, prácticas ancestrales 17. La IE incorpora en la planificación de
de siembra y cosecha del agua, entre otros) unidades didácticas, la valoración de la
Antártida como zona de la Tierra que regula el
SI clima global, así como la biodiversidad que
NO alberga

SI
13. La IE implementa acciones para la captura NO
de carbono, como: siembra de árboles, cercos
vivos, reforestación, creación, recuperación y/o
mantenimiento de áreas verdes dentro y/o fuera ECO
de la IE o en el hogar
Educación en ecoeficiencia
SI
NO La IE promueve e implementa la gestión
integral de residuos sólidos como parte de la
implementación de un PEAI.
BIO 18. La IE ha incluido en los instrumentos de
gestión, la promoción e implementación de
Educación en biodiversidad actividades para la minimización, segregación,
reaprovechamiento, almacenamiento temporal
La IE realiza actividades para promover la y disposición final de los residuos sólidos, en
valoración, conservación, restauración y uso la escuela y el hogar
racional de la diversidad biológica en la IE, el
entorno y la región. Nota: IG: Instrumentos de gestión como el PEI,
PAT, Documento de gestión u otro similar. Esta
14. La IE incorpora en la planificación de consideración incluye a Las II.EE que cuentan con
unidades didácticas, acciones para abordar las el servicio alimentario del PNAE Qali Warma.
causas de la pérdida de la diversidad biológica
como la sobreexplotación de especies,
contaminación de aguas y ecosistemas, etc. SI
NO
SI
19. La IE incorpora en la planificación de
NO
unidades didácticas, actividades sobre el
manejo adecuado de los residuos sólidos, la
15. La IE, de acuerdo a su contexto, aprovecha aplicación de las 3R en la escuela o en el
como recursos pedagógicos, áreas naturales hogar, con énfasis en la segregación en la
como bosques, humedales, lomas, áreas fuente para contribuir a la valorización de los
naturales protegidas- ANP de su contexto,
residuos aprovechables
fomentando su cuidado y protección
Nota: SEGREGACIÓN EN LA FUENTE: acción de
Nota: ANP: Áreas Naturales Protegidas. separar y agrupar los residuos sólidos de similares
características (físicas, químicas o biológicas)
SI donde se generan, con el objeto de facilitar su
NO valorización o disposición final. Por ejemplo, el
hogar, la escuela.

16. La IE sensibiliza e involucra a los VALORIZACIÓN DE LOS RESIDUOS

integrantes de las familias y/o a la comunidad APROVECHABLES: alternativa de gestión y
en la valoración de la biodiversidad local y/o manejo de los residuos sólidos frente a la
regional, así como el uso responsable de las disposición final. Consiste en la transformación
áreas naturales, incluyendo áreas naturales química o física de los residuos sólidos para
protegidas, reservas de biósfera, y sobre los convertirse en insumos para diversos procesos
daños ocasionados por la acción humana. como el reciclaje, compostaje, biochar o carbón
vegetal, entre otros. Su práctica permite transitar a
Nota: Daños ocasionados por la acción humana: una economía circular.
Tráfico ilegal de fauna y flora silvestre, derrame de
hidrocarburos como el petróleo en mares, ríos, SI
lagunas, u otras fuentes de agua; la deforestación NO
por tala o minería ilegal; incendios forestales por
quema de bosques; entre otros.
20. La IE sensibiliza e involucra a los
ANP: Áreas Naturales Protegidas. integrantes de las familias y/o a la comunidad
local en el manejo adecuado de los residuos
SI sólidos, la aplicación de las 3R en la IE y en el
NO hogar, con énfasis en la segregación en fuente
Nota: Segregación en la fuente: acción de separar eficiente del agua como uso de caños e
y agrupar los residuos sólidos de similares inodoros ahorradores, entre otros, así como la
características (físicas, químicas o biológicas) promoción de acciones para el uso eficiente del
donde se generan, con el objeto de facilitar su agua en los hogares
valorización o disposición final. Por ejemplo, el
hogar, la escuela. SI
NO
SI
NO
27. La IE incorpora en la planificación de
unidades didácticas, actividades pedagógicas
21. La IE coordina con el gobierno local, sobre el consumo y manejo responsable del
instituciones aliadas, organizaciones agua.
comunales y/o asociaciones para sensibilizar a
la comunidad educativa sobre el manejo SI
adecuado de los residuos sólidos generados. NO

SI
NO 28. La IE incorpora en la planificación de
unidades didácticas, actividades pedagógicas
sobre cultura del agua (conservación del agua
La IE promueve e implementa el uso eficiente y cuencas hidrográficas, prácticas ancestrales
de la energía como parte de la implementación de conservación del agua, entre otros).
de un PEAI.
SI
22. La IE ha incluido en los instrumentos de NO
gestión, actividades pedagógicas sobre el uso
eficiente de la energía (uso de focos
ahorradores, uso de energía alternativa, entre 29. La IE sensibiliza a los integrantes de las
otros), en la IE y los hogares familias y/o a la comunidad local y articula
acciones con ellos para el uso eficiente de los
SI recursos hídricos
NO
SI
NO
23. La IE incorpora en la planificación de
unidades didácticas, actividades sobre el uso
eficiente de la energía y la importancia de las ES
fuentes de energía renovable
Educación en salud
SI La IE promueve e implementa acciones para la
NO
promoción de una alimentación saludable y
sostenible, como parte de la implementación de
24. La IE incorpora en la planificación de un PEAI.
unidades didácticas, actividades sobre la
30. La IE ha incluido en los instrumentos de
importancia del uso de medios de transporte
gestión, acciones para la promoción de una
menos nocivos para el ambiente (transporte
alimentación saludable y sostenible tanto en la
público, bicicletas, caminatas, etc.)
IE como en los hogares.
SI
SI
NO
NO

25. La IE sensibiliza e involucra, a los

31. La IE incorpora en sus experiencias de
integrantes de las familias y/o la comunidad
aprendizaje actividades sobre la importancia de
local en el uso eficiente de la energía y los
la alimentación saludable y sostenible,
medios de transporte menos nocivos para el
revalorando los alimentos locales, así como las
ambiente
prácticas culturales asociadas a su producción
SI y consumo.
NO
SI
NO
La IE promueve e implementa la gestión
integral y el uso eficiente de los recursos
32. La comunidad educativa promueve la
hídricos, como parte de la implementación de
implementación de quioscos, cafetines y
un PEAI.
comedores escolares saludables.
26. La IE ha incluido en los instrumentos de
SI
gestión, medidas institucionales, para el uso
 NO Nota: Medidas de bioseguridad: uso correcto de la
mascarilla, distanciamiento de la mascarilla, lavado
y desinfección de manos.
33. La IE, en coordinación con aliados y actores
locales, sensibiliza a las familias sobre la SI
importancia de una alimentación saludable y NO
sostenible aprovechando la producción y
consumo de los alimentos de su biodiversidad. La IE promueve e implementa actividades de
mantenimiento, orden y limpieza de todos los
SI ambientes como práctica cotidiana para la
NO prevención de enfermedades prevalentes y la
Covid-19, como parte de la implementación de
La IE promueve e implementa acciones para un PEAI.
la promoción de la actividad física para una
vida saludable, como parte de la 39. La IE planifica y ejecuta medidas de
implementación de un PEAI. mantenimiento, orden, bioseguridad, limpieza,
ventilación e iluminación, para garantizar
34. La IE ha incorporado acciones para la espacios educativos saludables al interior y en
promoción de la actividad física y/o pausa el perímetro de la IE
activa en el hogar y en la IE.
SI
SI NO
NO

40. La IE incorpora en la planificación de

35. La IE incorpora en sus experiencias de unidades didácticas, actividades sobre la
aprendizaje actividades sobre la importancia de importancia de la limpieza periódica, el orden,
la actividad física y/o pausa activa y su impacto bioseguridad, la ventilación e iluminación de
en la salud de las personas espacios como medidas de prevención de
enfermedades prevalentes (IRA, EDA, entre
SI
otros), metaxénicas (dengue, malaria, entre
NO
otros) e infectocontagiosas (TBC, hepatitis), en
el hogar, IE y comunidad
36. La IE sensibiliza a los integrantes de las
familias sobre la importancia de la actividad Nota: Enfermedades prevalentes: Infecciones
física y/o pausa activa y su impacto en la salud respiratorias agudas (IRAs), Enfermedades
de las personas diarreicas agudas (EDAs), entre otros.
Enfermedades metaxénicas: Dengue, Malaria,
SI entre otros. Enfermedades infectocontagiosas:
NO TBC, Hepatitis).

SI
La IE promueve e implementa acciones para la NO
práctica de la higiene integral en el contexto
actual como parte de la implementación de un
PEAI. 41. La IE planifica y ejecuta, en coordinación
con la UGEL u otros aliados, la desinfección y
37. La IE incorpora en la planificación de fumigación de los servicios higiénicos, las
unidades didácticas actividades sobre la aulas y otros espacios educativos de la IE
importancia del lavado de manos, higiene
bucal, aseo y cuidado personal, (baño SI
cotidiano, control de la pediculosis, ropa NO
limpia, etc.)

Nota: El cuidado personal incluye el baño 42. La IE ha implementado acciones de

cotidiano, control de la pediculosis, ropa limpia, sensibilización a los integrantes de las familias
etc. y/o actores de la comunidad local,
involucrándolos en las actividades de
SI conservación y limpieza de los espacios
NO interiores y exteriores de la IE

Nota: Para el desarrollo de las acciones de

38. La IE sensibiliza a los integrantes de las sensibilización se debe tener en cuenta las
familias y/o comunidad local acerca de la medidas de bioseguridad como medidas
importancia de la adopción de hábitos de preventivas de enfermedades prevalentes.
higiene integral, así como de las medidas de
bioseguridad SI
NO
La IE adopta medidas de protección frente a los rehabilitación en caso de emergencias y/o
efectos nocivos de la radiación solar, como desastres de acuerdo al contexto local.
parte de la implementación de un PEAI.
SI
43. La IE promueve la implementación de NO
medidas para la protección y prevención de los
efectos nocivos de la radiación solar y su
práctica cotidiana en los hogares o en la IE 49. La IE en coordinación con actores locales,
sensibiliza a los estudiantes, a las familias y/o
comunidad local, sobre la prevención,
SI reducción, preparación, respuesta y
NO rehabilitación, ante emergencias y/o desastres,
de acuerdo al contexto local
44. La IE incorpora en la planificación de
unidades didácticas, actividades sobre la SI
importancia de la prevención y los efectos NO
nocivos de la radiación solar en la salud de las
personas, promoviendo el uso de elementos
protectores como sombreros de ala ancha, C- 98-AR03
protector solar, entre otros.
BCC. Brigadista de Cambio Climático
SI
NO 1. La IE, ¿cuenta con brigadista de cambio
climático?
45. La IE sensibiliza e involucra a los
integrantes de las familias y/o a la comunidad SI
local para la implementación de medidas de NO
protección frente a los efectos nocivos de la
radiación solar, en el hogar, la escuela y la 2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
comunidad. anterior, indique qué acciones ha desarrollado
en su IE.
SI
NO
De sensibilización para la reducción de
la emisión de los gases de efecto
EGRD invernadero como acción para la
mitigación frente al cambio climático.
Educación en gestión del riesgo de desastres

La IE adopta medidas para la gestión del riesgo De sensibilización para promover

de desastres, como parte de la implementación acciones de protección ante los efectos
de un PEAI. de la radiación solar (uso de gorro,
sombrero u otro similar), como acción
46. La IE promueve la implementación de de adaptación y resiliencia.
medidas en la IE y en los hogares, para la De arborización en la IE y/o lugares
preparación y respuesta frente a emergencias y aledaños, teniendo en cuenta las
especies arbóreas locales.
desastres (señalética, croquis de señalización y
De reduccción de la huella de carbono
evacuación interna, acondicionamiento del
en las acciones diarias de los
COE, otros.)
integrantes de la comunidad educativa.
SI Ninguna
NO Otro(s)

47. La IE ha planificado y desarrollado 3. Indique con qué brigadista de cambio

simulacros, y otras acciones de reducción, climático cuenta:
preparación, respuesta y rehabilitación ante la Brigadista responsable
ocurrencia de un desastre para contribuir a la Brigadista escolar
formación de una cultura de prevención en
gestión del riesgo de desastres
4. El brigadista responsable, realiza campañas
SI de sensibilización para la reducción de la
NO emisión de los gases de efecto invernadero
como acción para la mitigación frente al
48. La IE en la planificación de unidades cambio climático
didácticas, actividades orientadas a contribuir SI
con el desarrollo de una cultura de prevención, NO
reducción, preparación, respuesta y
5. Indique cuáles 12. El brigadista responsable, promueve y
organiza campañas de arborización en la IE y/o
Arborización lugares aledaños, teniendo en cuenta las
Uso de bicicletas u otra movilidad especies arbóreas locales, como estrategia
Segregación para mejorar la calidad del aire de la zona
Evitar quemar residuos sólidos
SI
Otros
NO

Indique cuál
13. Indique cuáles

6. BCC.R.B.0. El brigadista responsable, realiza Plantado de árboles

campañas de sensibilización para promover Reforestación
acciones de protección ante los efectos de la Otros
radiación solar, como acción de adaptación y
resiliencia Indique cuál
SI
NO 14. El brigadista responsable, alienta y motiva a
la comunidad educativa a implementar
acciones para reducir la huella de carbono en
7. BCC.R.B.1. Indique cuáles
sus acciones diarias.
Colocación de mallas raschel
SI
- Uso de gorro, sombrero u otro similar. NO
- Uso de bloqueador
- Establecimiento de horarios
adecuados para educación física 15. Indique cuales
Otros
- Uso eficiente de la energía eléctrica

Indique cuál - Desconectado de artefactos

- Lectura de etiquetado de artefactos
ahorradores
8. El brigadista responsable, realiza labor de - Baños rápidos
veeduría sobre la implementación de las - Otras
acciones para la protección ante los efectos de
la radiación solar de la comunidad educativa Indique cuál
SI
NO 16. El Brigadista responsable de cambio
climático participa en espacios de
fortalecimiento de competencias durante el año
9. El brigadista responsable, realiza acciones
escolar
de adaptación al cambio climático.

SI
NO Nota: Espacios de fortalecimiento de
competencias: talleres presenciales y/o virtuales,
simulacros, cursos, entre otros.
10. Indique cuáles
SI
Reúso de agua NO
Siembra y cosecha de agua
Riego por aspersión en las
instalaciones de la escuela 17. BCC.R.G.1. Indique cuántos
Otros.
1 vez
2 veces
Indique cuál
3 veces
4 veces a más
11. El brigadista responsable, desarrolló
acciones de monitoreo de fenómenos
18. El brigadista escolar, realiza campañas de
atmosféricos, para establecer sistemas de
sensibilización para la reducción de la emisión
alerta ante eventos climatológicos adversos,
de los gases de efecto invernadero como
así como, los orientados a mejorar la calidad
acción para la mitigación frente al cambio
del aire, agua, suelo.
climático
SI
SI
NO
NO
19. Indique cuáles ahorradores
- Baños rápidos
Arborización - Otras
Otros
Indique cuál
Indique cuáles

27. El Brigadista escolar de cambio climático

20. El brigadista escolar, realiza campañas de participa en espacios de fortalecimiento de
sensibilización y veeduría sobre la importancia competencias durante el año escolar
de la protección ante los efectos de la radiación
solar, como acción de adaptación y resiliencia SI
frente al cambio climático NO

SI
NO 28. Indique cuántos

1 vez
21. Indique cuáles 2 veces
3 veces
Uso de gorro, sombrero u otro similar 4 veces a más
Uso de bloqueador
Otro(s)
C-98.AR04
Indique cuáles
BEC. Brigadista de Ecoeficiencia

1. La IE, ¿cuenta con brigadista de

22. El brigadista escolar, desarrolló acciones
ecoeficiencia?
de monitoreo de fenómenos atmosféricos, para
establecer sistemas de alerta ante eventos SI
climatológicos adversos, así como, los NO
orientados a mejorar la calidad del aire, agua,
suelo.
2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
SI anterior, indique qué acciones ha desarrollado
en su IE.
NO

De sensibilización y difusión sobre el

23. El brigadista escolar, promueve y organiza cuidado y uso responsable del agua,
campañas de arborización en la IE y/o lugares considerando saberes y prácticas
aledaños, teniendo en cuenta las especies ancestrales.
arbóreas locales, como estrategia para mejorar
la calidad del aire de la zona De promoción de las “3R” Reduce,
Reúsa y Recicla para el manejo de los
SI residuos sólidos.
NO
De promoción del uso responsable y
eficiente de la energía eléctrica, así
24. Indique cuales como el uso de energías alternativas de
acuerdo a su contexto.
Plantado de árboles
Otros De promoción del NO uso de
descartables, bolsas de plástico,
Indique cuáles cañitas, tecnopor en cumplimiento de la
legislación vigente.

25. El brigadista escolar, alienta y motiva a la Ninguna

comunidad educativa a implementar acciones Otro(s)
para reducir la huella de carbono en sus
acciones diarias.
3. Indique con que brigadista de ecoeficiencia
SI cuenta:
NO
Brigadista responsable
Brigadista escolar
26. Indique cuáles

- Uso eficiente de la energía eléctrica 4. El brigadista responsable, promueve el

desarrollo de acciones para sensibilizar y
- Desconectado de artefactos difundir sobre la importancia y valoración del
- Lectura de etiquetado de artefactos
cuidado y uso responsable del agua, 12. El brigadista responsable, fomenta
considerando saberes y prácticas ancestrales acciones de promoción del uso responsable y
eficiente de la energía eléctrica, así como el
SI uso de energías alternativas de acuerdo a su
NO contexto.

SI
5. El brigadista responsable, promueve el NO
desarrollo de acciones de sensibilización y
difusión del conocimiento e importancia de las
nacientes, fuentes y cursos de agua. 13. El brigadista responsable, alienta y motiva a
las y los integrantes de la comunidad educativa
SI a usar medios de transporte alternativos como
NO la bicicleta, scooter, patines, caminata, entre
otros.
6. El brigadista responsable promueve las “3R” Nota: Medios de transporte alternativos: Bicicleta,
Reduce, Reúsa y Recicla para el manejo de los scooter, patines, caminata, entre otros.
residuos sólidos
SI
SI NO
NO

14. El brigadista responsable, fomenta a través

7. Indique dónde de campañas, el consumo responsable para la
minimización de los desperdicios
En la IE
En el hogar SI
NO
8. El brigadista responsable, promueve el
desarrollo de acciones para sensibilizar y 15. El brigadista responsable, promueve el NO
difundir sobre la disposición adecuada de los uso de descartables, bolsas de plástico,
residuos, así como el impacto que genera en el cañitas, Tecnopor en cumplimiento de la
ambiente su manejo inadecuado. legislación vigente.
SI SI
NO NO

9. El brigadista responsable promueve la 16. Indique dónde las promueve

colocación y uso adecuado de “Puntos
limpios” para la correcta segregación de los En la IE
residuos generados en la IE y por la prestación En el hogar
del servicio alimentario del PNAE Qali Warma

Nota: Corresponde a las II.EE que reciban la 17. El brigadista responsable, promueve el
prestación del servicio alimentario, la segregación desarrollo de campañas para sensibilizar sobre
de los residuos generados por el mismo. el daño ocasionado por los impactos de los
ruidos molestos en la localidad.
SI
NO SI
NO

10. Indique cuántos

18. El Brigadista responsable de ecoeficiencia
1 participa en espacios de fortalecimiento de
2 competencias durante el año escolar.
3
4 a más SI
NO

11. El brigadista responsable, realiza labor de

veeduría en la ejecución de acuerdos entre la IE 19. Indique cuántos
y el gobierno local u otras instituciones aliadas
para la segregación adecuada de los residuos 1 vez
sólidos, la recolección y el transporte. 2 veces
3 veces
SI 4 veces a más
NO
20. El brigadista escolar, promueve el 28. El brigadista escolar, fomenta acciones de
desarrollo de acciones para sensibilizar y promoción del uso responsable y eficiente de
difundir sobre la importancia y valoración del la energía eléctrica, así como el uso de
cuidado y uso responsable del agua, energías alternativas de acuerdo a su contexto
considerando saberes y prácticas ancestrales
SI
SI NO
NO

29. El brigadista escolar, alienta y motiva a las

21. El brigadista escolar, promueve el
y los integrantes de la comunidad educativa a
desarrollo de acciones de sensibilización y
usar medios de transporte alternativos como la
difusión del conocimiento e importancia de las
bicicleta, scooter, patines, caminata, entre
nacientes, fuentes y cursos de agua.
otros.
SI Nota: Medios de transporte alternativos: Bicicleta,
NO
scooter, patines, caminatas, entre otros

22. El brigadista escolar, promueve las “3R” SI

Reduce, Reúsa y Recicla en la IE y el hogar NO
para el manejo de los residuos sólidos

SI 30. El brigadista escolar, fomenta a través de

NO campañas, el consumo responsable para la
minimización de los desperdicios.
23. Indique dónde SI
NO
En la IE
En el hogar
31. El brigadista escolar promueve el NO uso
24. El brigadista escolar, promueve el de descartables, bolsas de plástico, cañitas,
desarrollo de acciones para sensibilizar y tecnopor, en cumplimiento de la legislación
difundir sobre la disposición adecuada de los vigente.
residuos, así como el impacto que genera en el
ambiente su manejo inadecuado. SI
NO
SI
NO
32. Indique dónde
25. El brigadista escolar promueve la En la IE
colocación y uso adecuado de “Puntos En el hogar
limpios” para la correcta segregación de los
residuos generados en la IE y por la prestación
del servicio alimentario del PNAE Qali Warma. 33. El brigadista escolar, promueve el
desarrollo de campañas para sensibilizar sobre
Nota: Corresponde a las II.EE que reciban la el daño ocasionado por los impactos de los
prestación del servicio alimentario, la segregación ruidos molestos en la localidad
de los residuos generados por el mismo.
SI
SI NO
NO

26. Indique cuántos 34. El Brigadista escolar de ecoeficiencia

participa en espacios de fortalecimiento de
1 competencias durante el año escolar
2
3 SI
4 a más NO

27. El brigadista escolar, realiza labor de 35. Indique cuántos

veeduría en la ejecución de acuerdos entre la IE
y el gobierno local u otras instituciones aliadas 1 vez
para la segregación adecuada de los residuos 2 veces
sólidos, la recolección y el transporte. 3 veces
4 veces a más
SI
NO
C-98.AR05 Titicaca”
Otros
BIO. Brigadista de protección de la
biodiversidad
Indique cuál
1. La IE, ¿cuenta con brigadista de protección
de la biodiversidad? 7. El brigadista responsable, promueve
acciones o campañas para el fomento del
SI respeto, la protección y el bienestar animal
NO
SI
2. Si su respuesta fue NO en la pregunta NO
anterior, indique qué acciones ha desarrollado
en su IE.
8. El brigadista responsable, promueve
campañas de sensibilización y difusión sobre
De promoción de actividades en fechas el daño ocasionado por el tráfico ilegal de
del calendario ambiental local, regional fauna y flora silvestre
y/o nacional que valoran y promueven la
conservación de la biodiversidad local
SI
y/o regional, el uso responsable de las
NO
áreas naturales, incluyendo ANP, de las
reservas de biósfera, de los espacios
culturales entre otros
9. Indique cuáles
De sensibilización acerca de la
importancia de la conservación de Los animales silvestres no son
especies de flora y fauna amenazados, mascotas
según el contexto. Otros
De sensibilización y difusión sobre
desastres ecológicos ocasionados por Indique cuál
derrame de hidrocarburos, por
deforestación, por incendios forestales;
10. El brigadista responsable, promueve
u otros; dirigido a la comunidad
educativa. campañas de sensibilización y difusión hacia la
comunidad educativa, sobre desastres
Ninguna ecológicos ocasionados por la acción humana.
Otro(s)
Nota: Daños ocasionados por la acción humana:
Derrame de hidrocarburos como el petróleo en
3. Indique con que brigadista de protección de mares, ríos, lagunas, u otras fuentes de agua; la
la biodiversidad cuenta: deforestación por tala o minería ilegal; incendios
forestales por quema de bosques; u otros.
Brigadista responsable
Brigadista escolar SI
NO

4. El brigadista responsable, organiza a la

comunidad educativa para promover 11.El brigadista responsable organiza acciones
actividades en fechas clave del calendario de sensibilización y difusión hacia la
ambiental local, regional y/o nacional que comunidad educativa sobre la valoración de la
identifica, valora y promueve la conservación biodiversidad local y/o regional, el uso
de su biodiversidad de flora y fauna responsable de las áreas naturales incluyendo
ANP, reservas de biósfera, entre otros
SI
NO Nota: ANP: Áreas Naturales Protegidas.

12. Indique cuáles

5. El brigadista responsable, promueve
Uso de la zona de las Lomas de Lachay
campañas de difusión complementarias a las
en Huaura para contribuir al desarrollo
desarrolladas en las experiencias de
de los aprendizajes.
aprendizaje sobre la conservación de especies Otros
de flora y fauna amenazadas, según el contexto

SI Indique cuál
NO
13. El brigadista responsable, organiza
actividades para promover acciones vinculadas
6. Indique cuáles a la producción y consumo responsable como
medida para desalentar la depredación de
Campaña “Protegiendo la Rana del especies
 SI ocasionado por el tráfico ilegal de fauna y flora
NO silvestre

SI
14. Indique cuáles NO

En Tumbes la campaña “Los

caparazones de las tortugas no son 22. Indique cuáles
adornos”
Otros Los animales silvestres no son
mascotas
Indique cuál Otros

Indique cuál
15. El Brigadista responsable de protección de
la biodiversidad participa en espacios de
fortalecimiento de competencias durante el año 23. El brigadista escolar, promueve campañas
escolar de sensibilización y difusión hacia la
comunidad educativa, sobre desastres
SI ecológicos ocasionados por la acción humana
NO
Nota: Daños ocasionados por la acción humana:
Derrame de hidrocarburos como el petróleo en
16. Indique cuántos mares, ríos, lagunas, u otras fuentes de agua; la
deforestación por tala o minería ilegal; incendios
1 vez forestales por quema de bosques; u otros.
2 veces
3 veces SI
4 veces a más NO

17. El brigadista escolar, organiza a la 24. El brigadista escolar organiza acciones de

comunidad educativa para promover sensibilización y difusión hacia la comunidad
actividades en fechas clave del calendario educativa sobre la valoración de la
ambiental local, regional y/o nacional que biodiversidad local y/o regional, el uso
identifica, valora y promueve la conservación responsable de las áreas naturales incluyendo
de su biodiversidad de flora y fauna ANP, reservas de biósfera, entre otros

SI Nota: ANP: Áreas Naturales Protegidas.

NO
SI
NO
18. El brigadista escolar, promueve campañas
de difusión complementarias a las
desarrolladas en las experiencias de 25. Indique cuáles
aprendizaje sobre la conservación de especies
de flora y fauna amenazadas, según el contexto Uso de la zona de las Lomas de Lachay
en Huaura para contribuir al desarrollo
SI de los aprendizajes.
NO Otros

Indique cuál
19. Indique cuáles

Campaña “Protegiendo la Rana del 26. El brigadista escolar, organiza actividades

Titicaca” para promover acciones vinculadas a la
Otros producción y consumo responsable como
medida para desalentar la depredación de
Indique cuál especies

SI
20. El brigadista escolar, promueve acciones o NO
campañas para el fomento del respeto, la
protección y el bienestar animal
27. Indique cuáles
SI
NO En Tumbes la campaña “Los
caparazones de las tortugas no son
adornos”
21. El brigadista escolar, promueve campañas Otros
de sensibilización y difusión sobre el daño
 orden de los ambientes de la IE, como práctica
Indique cuál cotidiana

SI
28. El Brigadista escolar de protección de la NO
biodiversidad participa en espacios de
fortalecimiento de competencias durante el año
5. El brigadista responsable, coadyuva en las
escolar
acciones que promueven la práctica de la
SI higiene integral: lavado de manos, higiene
NO bucal, aseo y cuidado personal, en la
comunidad educativa a fin de prevenir
enfermedades.
29. Indique cuántos
SI
1 vez NO
2 veces
3 veces
4 veces a más 6. El brigadista responsable, articula acciones
con actores de la localidad para la difusión de
información de promoción de la salud.
C-98.AR06
SI
ES. Brigadista de salud y primeros auxilios NO

1. La IE, ¿cuenta con brigadista de salud y

primeros auxilios? 7. BSA.R.C.1. Indique con quién

SI Establecimiento de salud
NO ONG
Bomberos
2. Si su respuesta fue NO en la pregunta Otros
anterior, indique qué acciones ha desarrollado
en su IE. Indique cuál

De promoción de la práctica de la
higiene integral: lavado de manos, 8. ¿Qué tipo de acción de promoción de la
higiene bucal, aseo y cuidado personal, salud realiza?
en la comunidad educativa como
medida para prevenir enfermedades. Campaña para combatir la pediculosis
Protección bucal
De difusión y sensibilización sobre la Otros(s)
importancia de una alimentación
saludable y sobre cómo prevenir la
9. El brigadista responsable, promueve y apoya
anemia.
campañas que favorezcan la salud, el ornato y
De difusión y sensibilización a la el cuidado del ambiente, coordinando con la
comunidad educativa sobre la comunidad educativa.
importancia de la adopción de medidas
de protección frente a los efectos SI
nocivos por la exposición a la radiación NO
solar.
De promoción de la práctica del deporte 10. Indique dónde
recreativo y actividad física en espacios
abiertos y libres en la IE o en lugares
En la IE
aledaños.
En la comunidad
Ninguna
Otro(s) 11. El brigadista responsable, organiza
jornadas de verificación de condiciones
sanitarias en manipuladores de alimentos del
3. Indique con que brigadista de salud y servicio alimentario de Qali Warma y de
primeros auxilios cuenta: quioscos y/o cafeterías y/o comedor escolar
Brigadista responsable
Brigadista escolar Nota: Condiciones sanitarias a ser verificadas: Uso
del mandil, gorra, guantes, tapabocas debidamente
aseados, entre otros.
4. El brigadista responsable, organiza a la
comunidad educativa para promover SI
actividades colaborativas para la limpieza y NO
12. El brigadista responsable, organiza SI
jornadas de verificación del expendio de NO
alimentos saludables -sin octógonos- en
cumplimiento de la normativa vigente en sobre
alimentación saludable. 20. Indique dónde

En la IE
SI En el hogar
NO En la comunidad

13. Indique dónde

21. El brigadista responsable, promueve
Quiosco campañas para el uso del transporte sostenible
Cafetería como bicicleta, patines, caminatas, como
Comedor medio para mantener una buena salud,
No organiza complementando con acciones de educación y
seguridad vial
14. El brigadista responsable, promueve la
SI
participación activa de la comunidad educativa NO
en acciones de difusión y sensibilización sobre
la importancia de una alimentación saludable y
sobre cómo prevenir la anemia. 22. El brigadista responsable, promueve
campañas para difundir y sensibilizar a la
SI comunidad educativa sobre la importancia de
NO la adopción de medidas de protección frente a
los efectos nocivos por la exposición a la
15. BSA.R.G.1. Indique a través de qué radiación solar.
acciones lo promueve
Nota: Medidas de protección frente a los efectos
Campañas nocivos por la exposición a la radiación solar: Uso
Ferias de lentes, protector/bloqueador solar, ropa
Otros adecuada, sombreros de ala ancha, entre otros.

Indique cuál SI
NO
16. El brigadista responsable ¿Dónde las
promueve? 23. El brigadista responsable, coadyuva con él
o la responsable del Comité de Gestión de
En la IE Condiciones Operativas para la entrega de las
En el hogar prestaciones del Plan de Salud Escolar en la IE
En la comunidad
Nota: Prestaciones del Plan de Salud Escolar: La
17. El brigadista responsable, promueve vacunación contra el Virus del Papiloma Humano
campañas para difundir sobre los beneficios de (VPH) (para niñas de 5to grado de primaria);
la alimentación saludable, aprovechando y acciones para la prevención de la anemia, otros.
revalorando los productos y saberes locales
para la elaboración de loncheras y/o refrigerios SI
saludables NO

SI
24. El brigadista responsable, realiza labor de
NO
veeduría respecto al servicio alimentario que
brinda el PNAE Qali Warma
18. El brigadista responsable, promueve
campañas para informar sobre los riesgos del Nota: Para las II.EE que reciben Qali Warma y
consumo de alimentos con octógonos de donde esté habilitado con normativa del Minedu
advertencias en las etiquetas: ALTO EN SODIO,
ALTO EN GRASAS SATURADAS, ALTO EN SI
AZÚCARES, CONTIENE GRASAS TRANS NO

Nota: Octógonos de advertencias en las etiquetas:

Ver Cartilla de Octógonos de advertencias para 25. Indique qué acciones del servicio
docentes. alimentario

SI Cumplimiento del horario de la entrega

NO de alimentos
19. El brigadista responsable, promueve y Cumplimiento de la distribución
apoya actividades para la creación, cuidado y Cumplimiento en el consumo
conservación de Espacios de Vida (EsVi) Ninguna
 Otros(s) férulas, linterna médica, termómetro digital,
oxímetro, medicamentos prescritos de estudiantes
26. El brigadista responsable, promueve que tienen tratamiento médico y número de
campañas para informar sobre la importancia teléfonos importantes
de la actividad física y su impacto en la salud
SI
SI NO
NO
34. El brigadista responsable, registra y
27. El brigadista responsable, promueve promueve la organización de responsables
campañas para la práctica del deporte para el apoyo en la evacuación de los
recreativo y actividad física en espacios estudiantes con discapacidad o aquellos de
abiertos y libres en la IE o en lugares aledaños mayor vulnerabilidad por su condición.

SI SI
NO NO

28. El brigadista responsable, promueve 35. El brigadista responsable, comunica al

campañas sobre los beneficios que tiene la Comité de Gestión del Bienestar la necesidad
práctica de la educación al aire libre para la de evacuar a los heridos de gravedad al
establecimiento de salud más cercano a la IE.
salud.

SI SI
NO NO
No se ha presentado el caso
29. El brigadista responsable, fomenta
acciones para el consumo de agua segura 36. El Brigadista responsable de salud y
primeros auxilios participa en espacios de
SI fortalecimiento de competencias durante el año
NO escolar

SI
30. El brigadista responsable, promueve la
NO
importancia del cuidado de la salud mental a
través de acciones conjuntas que se
desarrollan con el establecimiento de salud de 37. Indique cuántos
la localidad y/o el centro de salud mental
1 vez
comunitario
2 veces
SI 3 veces
NO 4 veces a más

38 - BSA.E.A.0. El brigadista escolar, organiza a

31. El brigadista responsable, alienta el la comunidad educativa para promover
cumplimiento del cronograma de vacunación actividades colaborativas para la limpieza y
para niñas, niños y adolescentes. orden de los ambientes de la IE, como práctica
cotidiana
SI
NO SI
NO
32. El brigadista responsable, promueve
acciones de difusión de la ubicación de los 39 - BSA.E.B.0. El brigadista escolar, coadyuva
botiquines dentro de la institución o programa en las acciones que promueven la práctica de
educativo, así como revisa periódicamente el la higiene integral: lavado de manos, higiene
estado de los insumos y su adecuado bucal, aseo y cuidado personal, en la
abastecimiento. comunidad educativa a fin de prevenir
enfermedades.
SI
NO SI
NO
40. El brigadista escolar, promueve y apoya
33. El brigadista responsable, apoya en la campañas que favorezcan la salud, el ornato y
implementación del botiquín escolar y los el cuidado del ambiente, coordinando con la
recursos de primeros auxilios comunidad educativa.

Nota: Recursos de primeros auxilios: Guantes, SI

suero fisiológico o agua simple, jabón líquido NO
antiséptico, alcohol, gasas, apósitos, vendas,
algodón, curitas, mascarillas, esparadrapo, tijeras,
41. Indique dónde para la elaboración de loncheras y/o refrigerios
saludables
En la IE
En el entorno SI
NO

42. El brigadista escolar, organiza jornadas de

verificación de condiciones sanitarias en 49. El brigadista escolar, promueve campañas
manipuladores de alimentos del servicio para informar sobre los riesgos del consumo
alimentario de Qali Warma y de quioscos y/o de alimentos con octógonos de advertencias
cafeterías y/o comedor escolar en las etiquetas: ALTO EN SODIO, ALTO EN
GRASAS SATURADAS, ALTO EN AZÚCARES,
Nota: Condiciones sanitarias a ser verificadas: Uso CONTIENE GRASAS TRANS
del mandil, gorra, guantes, tapabocas debidamente
aseados, entre otros. Nota: Octógonos de advertencias en las etiquetas:
Ver Cartilla de Octógonos de advertencias para
SI docentes.
NO
SI
NO
43. El brigadista escolar, organiza jornadas de
verificación del expendio de alimentos
saludables -sin octógonos- en cumplimiento de 50. El brigadista escolar, promueve y apoya
la normativa vigente en sobre alimentación actividades para la creación, cuidado y
saludable. conservación de Espacios de Vida (EsVi)

SI SI
NO NO

44. Indique dónde 51. Indique dónde

Quiosco En la IE
Cafetería En el hogar
Comedor En la comunidad
No organiza

52. El brigadista escolar, promueve campañas

45. El brigadista escolar, promueve la para el uso del transporte sostenible como
participación activa de la comunidad educativa bicicleta, patines, caminatas, como medio para
en acciones de difusión y sensibilización sobre mantener una buena salud, complementando
la importancia de una alimentación saludable y con acciones de educación y seguridad vial
sobre cómo prevenir la anemia
SI
SI NO
NO

53. El brigadista escolar, promueve campañas

46. Indique cuáles para difundir y sensibilizar a la comunidad
educativa sobre la importancia de la adopción
Campañas de medidas de protección para la salud frente a
Ferias los efectos nocivos por la exposición a la
Otros radiación solar

Indique cuál Nota: Medidas de protección frente a los efectos

nocivos por la exposición a la radiación solar: Uso
de lentes, protector/bloqueador solar, ropa
47. El brigadista escolar, ¿Dónde las adecuada, sombreros de ala ancha, entre otros.
promueve?
SI
En la IE NO
En el hogar
En la comunidad
No lo promueve 54. El brigadista escolar, realiza labor de
veeduría respecto al servicio alimentario que
brinda el Programa Nacional de Alimentación
48. El brigadista escolar, promueve campañas Escolar Qali Warma
para difundir sobre los beneficios de la
alimentación saludable, aprovechando y Nota: La labor de veeduría al servicio alimentario
revalorando los productos y saberes locales que brinda el Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qali Warma, implica verificar el
cumplimiento del horario de la entrega de los 62. El brigadista escolar, apoya en la
alimentos, su distribución y consumo. implementación del botiquín escolar y los
recursos de primeros auxilios
SI
NO Nota: Recursos de primeros auxilios: Guantes,
suero fisiológico o agua simple, jabón líquido
antiséptico, alcohol, gasas, apósitos, vendas,
55. Indique qué acciones del servicio algodón, curitas, mascarillas, esparadrapo, tijeras,
alimentario férulas, linterna médica, termómetro digital,
oxímetro, medicamentos prescritos de estudiantes
Cumplimiento del horario de la entrega
de alimentos que tienen tratamiento médico y número de
Cumplimiento de la distribución teléfonos importantes
Cumplimiento en el consumo
SI
Ninguna
NO
Otro(s)

Indique cuál 63. El brigadista escolar, alerta al brigadista

responsable sobre la ocurrencia de que un/a
compañera requiera atención médica.
56. El brigadista escolar, promueve campañas
para informar sobre la importancia de la SI
actividad física y su impacto en la salud. NO
No se ha presentado el caso
SI
NO
64. El Brigadista escolar de salud y primeros
auxilios participa en espacios de
57. El brigadista escolar, promueve campañas fortalecimiento de competencias durante el año
para la práctica del deporte recreativo y escolar.
actividad física en espacios abiertos y libres en
la IE o en lugares aledaños. SI
NO
SI
NO
65. Indique cuántos

58. El brigadista escolar, promueve campañas 1 vez

sobre los beneficios que tiene la práctica de la 2 veces
educación al aire libre para la salud. 3 veces
4 veces a más
SI
NO
C-98.AR07

59. El brigadista escolar, fomenta acciones EGRD. Brigadista de soporte socioemocional y

para el consumo de agua segura. actividades lúdicas

SI BSE
NO
1. La IE, ¿cuenta con Brigadista de soporte
socio emocional y actividades lúdicas?
60. El brigadista escolar, promueve la
importancia del cuidado de la salud mental a SI
través de acciones conjuntas que se NO
desarrollan con el establecimiento de salud de
la localidad y/o el centro de salud mental 2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
comunitario anterior, indique qué acciones ha desarrollado
en su IE.
SI
NO De capacitación en la IE para dar el
soporte socioemocional en contextos de
emergencia o desastres.
61. El brigadista escolar, alienta el
cumplimiento del cronograma de vacunación
De elaboración de materiales educativos
para niñas, niños y adolescentes. para brindar soporte socioemocional,
así como para desarrollar actividades
SI
lúdicas en situaciones de emergencia o
NO desastres.

De difusión sobre el protocolo de

 contención socioemocional. acciones de soporte socioemocional y
actividades lúdicas
Ninguna
Otro(s) SI
NO
3. Promueve el soporte socioemocional y
actividades lúdicas ante situaciones de 10. Lidera de manera conjunta con los otros
emergencia o desastre que podrían afectar a la brigadistas de EA y GRD; y, tutores para
comunidad educativa, a través del desarrollo conocer y activar –en caso de emergencia y
de estrategias para el autocuidado, desastre- el protocolo de contención
autoprotección basados en el bien común socioemocional

SI SI
NO NO

4. BSE.R.A.1. Indique qué tipo de estrategias 11. El Brigadista responsable de soporte

socioemocional y actividades lúdicas participa
Grupales en espacios de fortalecimiento de
Individuales competencias durante el año escolar

SI
5. Promueve que las y los brigadistas estén
NO
capacitados para dar el soporte
socioemocional y actividades lúdicas a fin de
enfrentar y disminuir la posible afectación de 12. Indique cuántos
estudiantes y comunidad educativa, ante
situaciones de emergencia o desastres. 1 vez
2 veces
Nota: Los espacios de capacitación pueden ser 3 veces
coordinados con aliados estratégicos. 4 veces a más
SI
NO C-98.AR08

6. Coordina con el equipo responsable para la EGRD. Brigadista de señalización y evacuación

identificación de espacios alternos que cuenten BSV
con condiciones adecuadas para desarrollar
acciones de soporte socioemocional y 1 - La IE, ¿cuenta con Brigadista de
actividades lúdicas. señalización y evacuación?

Nota: Espacios alternos a la IE: Aulas temporales, SI

viviendas, locales comunales, iglesias, otros. NO

SI
NO
2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
anterior, indique qué acciones ha desarrollado
7. Promueve y organiza la elaboración de en su IE.
materiales educativos para brindar soporte
socioemocional y el desarrollo de actividades
De colocación de carteles de seguridad¸
lúdicas por ejemplo carteles de evacuación y
emergencia, para equipos contra
Nota: Los materiales educativos podrán ser
incendios, de advertencia, de
elaborados de manera ecoeficiente empleando
obligación, de prohibición, en
recursos existentes en la escuela, hogar y/o coordinación con responsable de GRD.
entorno
De verificación de la disposición de
SI
carteles de señalización con mensajes
NO que permita identificar zonas seguras
y/o información preventiva, en la IE.
8. Indique dónde
De socialización del croquis de
En la IE señalización y rutas de evacuación de la
En el hogar IE.
En la comunidad Ninguna
Otro(s)
9. Apoya al equipo de gestión de condiciones
operativas en la elaboración y/o actualización 3. Indique con que brigadista de señalización y
del Plan de GRD de la IE, para incorporar evacuación cuenta:
 Brigadista responsable 11. Verifica que los medios de evacuación
Brigadista escolar (pasadizos, escaleras, accesos y salidas) se
encuentran libres de obstáculos y de material
4. Apoya al director (a) en la evaluación de las combustible o inflamable (cartones, muebles,
condiciones de seguridad del local educativo plásticos, otros similares)
(Aplicación del Índice de seguridad de la
SI
institución educativa-ISIE)
NO
SI
NO
12. Verifica que el local educativo cuente con la
señalización de evacuación a lo largo del
5. Participa y coordina con el responsable de recorrido, así como en cada medio de
GRD para la colocación de carteles de evacuación
seguridad¸ por ejemplo carteles de evacuación
Nota: Medio de evacuación: Pasajes de
y emergencia, carteles para equipos contra
incendios, carteles de advertencia, carteles de circulación, escaleras de evacuación, accesos de
obligación, carteles de prohibición. uso general y salidas de evacuación proyectadas
hacia la vía pública o hacia áreas seguras.
SI SI
NO NO

6. Verifica que la IE cuente con carteles de

señalización en las puertas de ingreso y salida 13. Verifica que el cartel “PUNTO DE REUNIÓN
de espacios cerrados con mensajes que EN CASO DE EMERGENCIAS” esté colocado
permita identificar zonas seguras y/o en áreas abiertas, que sirvan de puntos de
información preventiva. encuentro o concentración.

SI
SI
NO
NO

14. Cuenta con un directorio que contiene la

7. Verifica que la IE cuente con carteles de
información de directivos, docentes y
señalización para la ubicación de los puntos
estudiantes que asisten a la IE, lista de los
limpios en el local educativo, y su cartel
integrantes de las familias o apoderados de los
respectivo debidamente rotulados según el tipo
estudiantes, así como de los aliados
de residuo sólido, distribuidos en patios, aulas,
estratégicos, en caso de una emergencia.
baños, cocinas, otros
SI
SI
NO
NO

15. Elabora un registro de estudiantes con

8. Apoya al director en la gestión con la Sub
habilidades especiales para su evacuación,
Gerencia de GRD y Defensa Civil de la
traslado en coordinación con él o la brigadista
Municipalidad distrital para el establecimiento
de protección y seguridad.
de las rutas de evacuación y zonas seguras en
caso de sismo en la IE SI
NO
SI
NO
16. Apoya en el aula para el desplazamiento a
las zonas seguras señaladas, mantenimiento
9. Socializa el croquis de señalización y rutas
de la calma de sus compañeros en simulacros
de evacuación de la IE
y en situaciones de emergencia y desastre.
SI
SI
NO
NO

10. Verifica que el plano de señalización y rutas 17. El Brigadista responsable de señalización y
de evacuación y/o croquis de señalización y evacuación participa en espacios de
rutas de evacuación esté ubicado en un lugar fortalecimiento de competencias durante el año
visible. escolar.

SI SI
NO NO

18. Indique cuántos

 1 vez nacionales, regionales, locales
2 veces programados e inopinados.
3 veces Ninguna
4 veces a más Otro(s)

19. El Brigadista escolar de señalización y 3. Indique con que Brigadista de seguridad y

evacuación verifica que los medios de protección cuenta:
evacuación (pasadizos, escaleras, accesos y
salidas) se encuentren libres de obstáculos y Brigadista responsable
de material combustible o inflamable (cartones, Brigadista escolar
muebles, plásticos, otros similares)
4. Identifica si la escuela se ubica cerca de
SI bares, locales de videojuegos, fábricas, grifos,
NO otros de riesgo social, para promover acciones
de sensibilización sobre los riesgos que
20. El Brigadista escolar de señalización y implica para la seguridad física, emocional y
evacuación apoya en el aula para el social de la comunidad.
desplazamiento a las zonas seguras señaladas,
mantenimiento de la calma de sus compañeros SI
en simulacros y en situaciones de emergencia NO
y desastre.
5. Mantiene actualizado el padrón de los
SI integrantes de las familias y/o tutores de los
NO estudiantes ante la ocurrencia de una urgencia
y/o emergencia.
21. El Brigadista escolar de señalización y
evacuación participa en espacios de SI
fortalecimiento de competencias durante el año NO
escolar.
6. Elabora el directorio de las autoridades
SI locales, PNP, bomberos, otros y lo mantiene
NO actualizado.

22. Indique cuántos SI

NO
1 vez
2 veces 7. Participa y propone incluir en los simulacros
3 veces nacionales e inopinados, acciones de
4 veces a más protección y entrega de estudiantes según el
protocolo establecido por la escuela
C-98-AR09
SI
EGRD. Brigadista de seguridad y protección NO

BSP
8. Apoya al director/a para coordinar y articular
1 - La IE, ¿cuenta con Brigadista de seguridad y acciones para la protección y entrega de
protección? estudiantes, con las autoridades competentes
presentes en la localidad
SI
NO Nota: Autoridades competentes presentes en la
localidad: PNP, DEMUNA, INABIF, Fiscalía de
Protección al menor, Juez de Paz, otros
2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
anterior, indique qué acciones ha desarrollado competentes.
en su IE.
SI
NO
De identificación de lugares de riesgo 9. Participa en la organización para la entrega
como bares, locales de videojuegos y de estudiantes a los familiares previamente
otros de riesgo social para impulsar registrados o autoridades competentes, en
acciones de sensibilización sobre los
cumplimiento del protocolo de protección y
riesgos que implican para la seguridad
entrega.
física, emocional y social de los
integrantes de la comunidad educativa.
SI
De difusión del protocolo establecido
NO
por la escuela para la entrega de niños y
No se ha presentado el caso
niñas en situaciones de emergencia o
desastre.
De realización de simulacros
10. Participa en la identificación de espacios 2 veces
alternos a la IE (como aulas temporales, 3 veces
viviendas, locales comunales, iglesias, otros) 4 veces a más
que tengan las condiciones mínimas de agua,
luz, desagüe, vías de acceso, para la
continuidad del servicio educativo en C-98.AR010
situaciones de emergencia y desastre EGRD. Brigadista contra incendios
SI BCI
NO
No se ha presentado el caso 1. La IE, ¿cuenta con Brigadista contra
incendios?
11. Evalúa la situación y determina las medidas
de seguridad para la comunidad educativa y SI
sus instalaciones. NO

SI anterior, indique qué

2. Si su respuesta fue NO en la pregunta
NO acciones ha desarrollado en su IE.

12. Apoya en el aula a los brigadistas escolares De verificación periódica del buen
de señalización y evacuación; y, de salud y estado y fecha vigente de los equipos
primeros auxilios, en el desplazamiento de sus contra incendios como: extintor,
compañeros/as a las zonas seguras, así como a gabinetes de agua contra incendios, etc.
mantener la calma durante la evacuación. De capacitación permanente para actuar
en caso de incendio.
SI De realización de simulacros frente a
NO conatos o amagos de incendios.
No se ha presentado el caso De sensibilización sobre prevención y
control de incendios en la IE
13. El Brigadista responsable de seguridad y (ocasionados por corto circuito,
deflagraciones de gas, uso de
protección participa en espacios de
pirotécnicos, acumulación de residuos
fortalecimiento de competencias durante el año inflamables, como otros producidos por
escolar equipos electrógenos y/o interruptores
de energía mal manejados o en mal
SI
estado).
NO
Ninguna
Otro(s)
14. Indique en cuántos

1 vez 3. Verifica de forma periódica que los equipos

2 veces contra incendios se encuentren en buen estado
3 veces y con fecha vigente
4 veces a más
Nota: Equipos contra incendios como: extintor,
gabinetes de agua contra incendios, etc., se
15. El Brigadista escolar de seguridad y encuentren en buen estado y con fecha vigente.
protección apoya en el aula a los brigadistas Asimismo, comunica al Responsable de GRD, de
escolares de señalización y evacuación; y, de presentarse anomalías en estos equipos para su
salud y primeros auxilios, en el desplazamiento mantenimiento o reposición
de sus compañeros/as a las zonas seguras, así
como a mantener la calma durante la SI
evacuación. NO

SI 4. Comunica al Responsable de GRD, de

NO
presentarse anomalías en los equipos contra
No se ha presentado el caso
incendios para su mantenimiento o reposición.

16. El Brigadista escolar de seguridad y Nota: Equipos contra incendios como: extintor,
protección participa en espacios de gabinetes de agua contra incendios, etc., se
fortalecimiento de competencias durante el año encuentren en buen estado y con fecha vigente.
escolar Asimismo, comunica al Responsable de GRD, de
presentarse anomalías en estos equipos para su
SI mantenimiento o reposición
NO
SI
17. Indique en cuántos NO

1 vez
5. Participa de forma permanente en NO
capacitaciones para actuar en caso de incendio
12. Apenas ocurrido el incendio o activada la
SI
alarma, inicia la evacuación de la comunidad
NO
educativa, y comunica la ocurrencia a los
bomberos.
6. Realiza simulacros frente a conatos o
Amagos de incendios. SI
NO
SI No se ha presentado el caso
NO
13. Coadyuva con el brigadista de salud y
7. Sensibiliza e instruye en el manejo de la primeros auxilios–de corresponder- la atención
alarma contra incendios colocado en lugares de la/s persona/s herida/s o lesionada/s en
estratégicos en la IE. tanto son atendidos por personal
especializado.
SI
NO SI
NO
8. Realiza campañas comunicacionales sobre la No se ha presentado el caso
prevención y control de incendios dentro del
local educativo, que se pueden ocasionar por 14. El Brigadista responsable contra incendios,
corto circuito, deflagraciones de gas, incendios participa en espacios de fortalecimiento de
forestales, uso de pirotécnicos, acumulación competencias durante el año escolar
de residuos inflamables, como otros
producidos por equipos electrógenos y/o SI
interruptores de energía mal manejados o en NO
mal estado.
15. Indique en cuántos
Nota: Incendios dentro del local educativo que se
pueden ocasionar por: corto circuito, 1 vez
deflagraciones de gas, incendios forestales, uso de 2 veces
pirotécnicos, acumulación de residuos inflamables, 3 veces
por equipos electrógenos y/o interruptores de 4 veces a más
energía mal manejados o en mal estado.

SI C- 98-AR11
NO
Evidencias
9. Verifica que los extintores estén instalados Nota: La carpeta drive debe estar organizada de
en sus porta-extintores, ganchos colgadores o acuerdo a lo comunicado en la Guía de
gabinetes y que no presenten dificultad al orientaciones para el reporte, evaluación y
brigadista al momento de su uso reconocimiento de logros ambientales de las
Nota: Dificultades como: estar cerrado con llave, instituciones educativas públicas y privadas de la
con el vidrio roto, etc. Educación Básica para el año 2022. La carpeta
drive debe estar compartida de manera que
SI cualquier usuario que tenga el link, pueda
NO consultarlo. Asi mismo, deberá compartirse en
modo SOLO LECTURA.
10. Verifica que los extintores estén en lugares 1 - Por favor, ingrese el link de la carpeta drive
accesibles y visibles dentro del local educativo con sus evidencias
SI _________________________________________
NO ____________________________

11. Verifica y comunica de manera inmediata al

116 (u otro número de emergencia), la
ocurrencia de un incendio en el local educativo.
Podrá actuar de manera inmediata ante un
incendio usando los extintores portátiles,
según el tipo de incendio generado.

Nota: La comunicación al 116 u otro número de

emergencia se realiza donde corresponda según la
realidad del territorio.

SI