“Enfoque de

aprendizaje de
matemáticas”

Integrantes: Tabita Ruiz,

Camila Muñoz
Asignatura: Evaluación
Psicopedagógica en la
Matemática.
Profesora: Pamela
Palacios B.

Arauco, jueves 28 de septiembre del 2023

 INDICE

pág. 1° Portada.

pág. 2° Introducción.

pág. 3° Enfoque.

pág. 4° Constructivismo.

pág. 5° Desarrollo.

pág. 6° Ejemplo Enfoque.

pág. 7° A. Cooperativo.

pág. 8° Desarrollo.

pág. 9° Desarrollo.

pág. 10° Copisi.

pág. 11° Conclusión.

pág. 12° Linkografía.

 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo presentaremos la importancia de los enfoques en el aprendizaje

de las matemáticas,

¿Qué son? ¿para qué sirven? ¿Y cuál es su importancia? Esta nueva visión de la
enseñanza de las matemáticas es muy fundamental para el desarrollo de las
habilidades cognitivas en los estudiantes y así también dentro del aula es una
estrategia pedagógica de mucha importancia en resumen las matemáticas son una
habilidad que nos implica pensar lógicamente y también poder aplicar conceptos para
lograr resolver problemas, su desarrollo es esencial para el éxito y en muchas otras
áreas de nuestras vidas.
 ¿Qué es el enfoque de aprendizaje en las matemáticas?

El enfoque matemático es la resolución de problemas con el pensamiento lógico

abstracto, es decir esta dedicado a la resolución de problemas de la vida cotidiana, es
entregarle al estudiante las herramientas, problemas de su entorno que le permitan la
resolución a través de la utilización de las matemáticas. Todas las áreas se direccional
al socio constructivismo, el cual es partir de los conocimientos previos de los
estudiantes para que ellos asimilen y aprendan de su conocimiento de una forma
individual algo que plantea Piaget en su teoría. Vygotsky también señala que el
conocimiento se genera también en la interrelación social y de su entorno. Los
docentes son mediadores del proceso de construcción del conocimiento.

¿Para qué sirven las matemáticas?

Las matemáticas tienen la finalidad de ayudar en nuestra vida cotidiana, realizamos

resolución de problemas más veces al día de las que creemos

Por ejemplo: Compras del supermercado, presupuestos familiares, medición de

medicamentos, calcular distancia

¿Cuál es su importancia?

Les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para
el pensamiento, la crítica y la abstracción. Las matemáticas configuran actitudes y
valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en
los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos.
1.-Constructivismo: Este enfoque sostiene que el aprendizaje matemático es un
proceso individual y activo, en el que el alumno construye su propio aprendizaje y
conocimiento a partir de la acción y la reflexión sobre la realidad, Este enfoque enfatiza
el papel del profesor como guía y facilitador del aprendizaje.

2.-Enfoque basado en problemas: Este en foque es un método de enseñanza en que

los problemas complejos del mundo real se utilizan como vehículo para promover el
aprendizaje de los conceptos, en este enfoque existe una variante de esta metodología
llamada el aprendizaje basado en proyectos el cual consiste en vez de plantear un
problema, el alumnado debe desarrollar un proyecto siguiendo un conjunto de pasos y
una secuencia lógica de acción facilitada por el propio docente.

El ABP para trabajarlo se necesitan recursos y uno de ellos es el aula, cualquier área
temática se puede adaptar al aprendizaje basado en problema con un poco de
creatividad, aunque el problema central variaran en función de las disciplinas, hay una
seria de características que este enfoque siempre debe cumplir, el problema debe
motivar a los estudiantes a buscar una comprensión más profunda de los conceptos,
debe requerir que los estudiantes tomen decisiones razonadas y que las defiendan
como ocurren con todas las practicas educativas ,el aprendizaje basado en problema
debe incorporar los objetivos de la lección que se está dando de tal manera que lo
conecte con los conocimientos previos que tienen los alumnos; si se usa un proyecto
grupal el problema necesita un nivel de complejidad para garantizar que los
estudiantes trabajan juntos para resolverlo, por otro lado hay que tener en cuenta que
los pasos iniciales del problema deben ser abiertos y atractivos para atraer a los
estudiantes al problema, estos pueden provenir de una gran variedad de fuentes, como
periódicos, revistas, libros, libros de textos, televisión, películas o internet, si
desarrollamos una buena práctica de este aprendizaje estaremos desarrollando una
serie de beneficios a los estudiantes, tales como:

- Pensamiento Critico
- Habilidades de resolución de problemas
- Habilidades de comunicación
- Trabajo en grupo
- Encontrar y evaluar materiales
Para desarrollar esta metodología se necesita realizar tres dimensiones:

- Entender el problema: Se comienza explorando cual es el problema que se nos

está presentando, en este caso los alumnos deberán recopilar toda la
información relevante al problema en cuestión, este paso es importante en todo
el proceso porque gracias al conseguiremos que el alumno comprenda el
objetivo de la unidad, por ello es importante que quede claro cuál es la incógnita
del problema, de igual manera se identificara lo que sabe el alumno y lo que no,
de manera individual o colectiva deberán enumerar lo que saben y lo que no
saben, sobre el escenario que se les presenta, al descubrir la información que
les falta podrán ver claramente cuáles son los nuevos conceptos que vamos a
trabajar, ya entendiendo el problema los alumnos van a pasar a la segunda
dimensión que es la exploración del curriculum.

- Explorar el curriculum: Esta dimensión el educando comienza investigando del

nuevo contenido, se debe encontrar recursos e información de estos nuevos
contenidos, puede ser buscada por ellos mismos o entregada por el docente
dependiendo del curso que se encuentren cursando los alumnos, ya que los
alumnos tienen la información de este, se deben investigar las soluciones de
cómo resolver el problema, creando hipótesis, para encaminar y lograr el
resolver el problema.

- Resolver el problema: Los alumnos deberán presentar y respaldar la solución

elegida, deberán indicar claramente y respaldar su conclusión sobre la
información relevante y todas las videncias que han explorado en los pasos
anteriores para poder compartir estas soluciones, lo ideal es que los alumnos
tengan oportunidad de hacer una presentación donde puedan hacer uso de
recursos visuales que den soporte a lo que están explicando, por ultimo
deberán revisar el rendimiento de trabajo para evaluar su desempeño y
planificaran mejoras para el próximo problema.
 Ejemplo de enfoque basado en problema.

Para poner en practica este enfoque se debe revisar el curriculum para saber cuáles
son los estándares de aprendizaje, porque nos habla exactamente de loque debe
aprender nuestros alumnos de acuerdo con el curso trabajado.

- Los alumnos tienen la información necesaria para resolver el problema

- La solución es abierta, no es única.
- El problema es real o ficticio
- El foco esta en el proceso, no en la resolución final.

En el área de matemáticas presenta un problema de presupuesto, una familia con un

nivel socioeconómico bajo desea hacer la compra de todo lo que le es necesario pero
sin gastar mas de lo que tienen de presupuesto, a los alumnos se le platea el
presupuesto y una lista de alimentos con su respectivo valor y de igual manera hacer
las siguientes preguntas ¿Qué son los alimentos básicos? ¿Cómo hace la compra más
barata?

El objetivo de aprendizaje de esto sería:

- Trabajo en equipo
- Resolución de problemas
- presentación de las conclusiones de cada.

3.-Aprendizaje cooperativo: Este aprendizaje es una metodología que permite

desarrollar el trabajo autónomo del niño, asumiendo distintos roles con diversas
responsabilidades, basándose en trabajos por equipos de tres a cuatro alumnos, sin
embargo esta organización no esta hecha al azar, si no que cumple una primicia muy
concreta, en primer lugar el docente categoriza a los alumnos en un papel con sus
capacidades y motivaciones, por ejemplo en el aula se formaron 3 grupos, alumnos
con necesidades educativas especiales, en siguiente con alumnos de alto rendimiento
con la capacidad de ayudar a los demás y finalmente el resto de los alumnos que no
cumplen con ninguna de las dos categorías ya mencionadas, lo ideal de esto seria que
el docente cree grupos mixtos con alumnos de los 3 conjuntos para que exista un
equilibrio y así cada componente se beneficia del trabajo cooperativo; por otro lado
cada componente cumple un rol diferente dentro del grupo con objetivos claros,
conocidos y compartidos con todos, en estos roles se encuentra el secretario, el cual
tiene la responsabilidad de escribir y transmitir las inquietudes del grupo, por otro lado
esta el controlador del tiempo su función es dar aviso y cumplir con los tiempos
estimados para cada actividad y por ultimo lugar pero no menos importante el cuidador
del material, que como dice su nombre cumple la función de organizar el material de la
actividad. Esta metodología tiene como beneficio para el alumno porque favorece la
motivación, se fortalece el trabajo en equipo, asumen responsabilidades, se evitan
conductas más competitivas, se desarrolla actitudes empáticas hacia otros alumnos
con dificultades y mejora la capacidad de razonamiento y expresión verbal, todos estos
beneficios son para una mejora en el aula fomentando el compañerismo con el fin de
obtener mejores frutos.

4.-Aprendizaje personalizado: Es un enfoque educativo que se ajusta a las

fortalezas, necesidades, habilidades e intereses de cada estudiante, las claves de la
educación personalizada son tres:

- Cada individuo es diferente y tiene su propia personalidad y ritmo de

aprendizaje.
- Cada individuo tiene su propia autonomía y libertad.
- Cada individuo tiene una realidad social distinta que le envuelve.

Para hablar del aprendizaje personalizado es importante hablar de su exponente

García Hoz , fue un pedagogo español, se le considera el padre de la educación
personalizada, el objetivo principal de este aprendizaje era fomentar la capacidad del
alumno, que se lleve a cabo netamente a través de un encuentro autentico y personal,
como beneficio al alumno esta enseñanza tiene:

- Detección temprana
- Mayor inclusividad e igualdad en el aula
- Mejora en el rendimiento
- El alumno se sentirá mucho más valorado.
5.-Uso de la tecnología: Estas forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y
con la que debemos convivir amplían nuestras capacidades físicas y mentales, así
como las posibilidades de desarrollo social que están cambiando las formas de acceso
al conocimiento y aprendizaje. Además, abaratan costos y mejoran calidades, este
método tiene ciertas ventajas como:

- El estudiante es protagonista en su aprendizaje y responsable de un buen

manejo de las tics.
- Las tics mejoran la calidad educativa tanto urbana como rural.
- Planes de estudios actualizados.
- Son motivadores y aplican conocimiento de manera práctica.
- Facilitan la capacitación de los docentes
- Ayuda al autoaprendizaje
- Se fomenta valores críticos en los jóvenes en el momento de buscar
información
- Ayuda a la difusión del conocimiento

De igual manera este método tiene desventajas:

- Los jóvenes utilizan las tics solo para el entretenimiento.

- No son de todo confiable.
- No es posible depositar todas las esperanzas en las tecnologías para resolver
problemas educativos.
- No todas las instituciones cuentan con recursos tecnológicos.
- Algunos docentes no están capacitados para el uso de los recursos
tecnológicos.
- Los jóvenes no son conscientes de sus necesidades educativas, con lo cual no
son capaces de ser autónomos en su autoformación.

Para concluir el uso de la tecnología es una ayuda y así confirma la UNESCO

considerando que las tics ayudan a lograr el acceso universal a la educación, mejoran
la igualdad y la calidad, además de contribuir al desarrollo profesional de los docentes.
“Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar mejor donde vivir y
la tecnología puede colaborar para que ello suceda” Timberners Lee, 2004
6.-COPISI: Este método se refiere a cuáles son las diferentes formas de representar un
numero en las matemáticas y para ello hablaremos de sus tres conceptos básicos:

- Concreto: Es todo lo que se puede ver y tocar, es decir es algo tangible. (peras,
polcas, flores, etc.)
- Pictórico: Esta área consta de dibujos, lo que se interpreta a través de
imágenes. (figuras geométricas)
- Simbólico: Esto hace alusión a los números y signos.

DEBIDO A ESTOS CONCEPTOS BASICOS LLEVA EL NOMBRE DE COPISI.

 Conclusión
Para concluir nuestro informe sobre los enfoques de las matemáticas podemos decir
que anteriormente la matemática se entendía como una disciplina acabada y como tal
el docente tenia que presentar en el aula los resultados matemáticos y que los alumnos
aprendan pero la idea de los nuevos enfoques es que la actividad matemática no es
trabajar sobre una matemática acabada si no que esto es una propuesta mas llamativa,
es dar a entender que la matemática es la resolución de problemas de la vida
cotidiana, en la medida que vamos resolviendo problemas encontramos nuevos
resultados, confirmamos afirmaciones y vamos adquiriendo métodos mas generales
para reconocer el carácter institucional que tiene las matemáticas y de igual manera
genere la necesidad de organizar los resultados que vamos encontrando en esta
disciplina. Gracias a las matemáticas podemos desenvolvernos día a día por esta
razón debemos ayudar a los niños a no generar cierto miedo a esta, como ocurrió en la
antigüedad, demostrar que hay muchas estrategias como aprenderlas y facilitar su
aprendizaje.
 LINKOGRAFÍA

Constructivismo: qué es, autores y ejemplos ([Link])

[Link] y desafíos en educación matemática: ¿Qué nos ofrece hoy la didáctica de la

matemática para afrontarlos?

Método COPISI by Samanta Noemí ([Link])

El uso de la tecnología en el aprendizaje - Revista Vive

[Link]
q=aprendizaje+uso+de+la+tecnología+y&FORM=AWRE

Aprendizaje cooperativo - Concepto, principios y ventajas