SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PICOTA
IEI : Nº 138 “CHINCHA ALTA”
DIRECTORA : LITTA TORRES TRIGOZO.
DOCENTE : JULY VASQUEZ VASQUEZ.
PRACTICANTE : HENRRY MURAYARI PAREDES.
EDAD : 4 Y 5 AÑOS
FECHA : Miércoles, 12 DE JULIO DEL 2023.
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD : LOS SIMBOLOS PATRIOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños interactúen participando a
identificar los símbolos patrios.
COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL 4 AÑOS
Participa en la construcción Participa
CONVIVE Y PARTICIPA mencionando
colectiva de acuerdos y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA cuales son los
normas, basados en el
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN símbolos patrios.
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
- Interactúa con todas las
afectan o incomodan a el o
personas. alguno de sus compañeros.
- Construye normas, y asume Muestra, en las actividades
acuerdos y leyes. que realiza,
- Participa en acciones que comportamientos de Ficha observación
promueven el bienestar acuerdo con las normas de juego libre
común convivencias asumidos
Cuaderno de campo
5 AÑOS Mapa de calor
Participa de diferentes
acciones de juego o de la
vida cotidiana asumiendo
distintos roles, sin hacer
distinciones de género.
EVIDENCIA:
Colorea los
Símbolos Patrios.
ESTÁNDAR
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
III. DESARROLLO.
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
Los niños y niñas de dirigen al aula saludando al practicante,
docente y a sus compañeros.
7:30 am
Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
pertenencias en su lugar. A
Rutinas de 8:15 am
Desayuno escolar
Entrada:
Actividades permanentes: Canciones
Saludo
Oración
Aseo 8:15 am
Control del tiempo A
8:30 am
Control del calendario
Asistencia
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El practicante, los niños y
niñas sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con
quien jugaran, el docente comunica que les avisara faltando 10
minutos para terminar el juego y también recordamos las
normas de convivencia del juego
DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el
espacio elegido por ellos.
Juegos de los
SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y sectores que
ORDEN: Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, deseen jugar
invitamos a representar lo que más les gusto del juego, 8:30 am
Juego libre en los niños,
A
los sectores realizamos preguntas como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay como sector
9:30 am
algo nuevo que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron hogar,
alguna dificultad como lo solucionaron? construcción,
etc.
Inicio Paleógrafo
PROBLEMATIZACIÓN
El practicante recuerda a los niños sobre que actividad hicimos la clase
Siluetas
anterior y conversan sobre ello.
- Después realiza algunas preguntas: ¿Qué actividad realizamos la
clase anterior? ¿Qué color tenía como secuencia la cadeneta?
Cartulina
Los niños y niñas emiten respuestas utilizando vocabulario frecuente
Ficha de trabajo 9:30 am
acorde a su edad.
MOTIVACIÓN A
10:30 am
El practicante muestra a los niños (as) un video sobre los
símbolos patrios:
https://www.youtube.com/watch?v=dEMPjKFbFBM
SABERES PREVIOS:
El practicante pregunta a los niños: ¿De qué trato el video? ¿Qué
colores tiene bandera? ¿Cuántos son los símbolos patrios? ¿Cuáles
son los símbolos patrios?
CONFLICTO COGNITIVO:
Después damos a conocer el tema y propósito de la actividad: Que
las niñas y los niños identifican los símbolos patrios y describen sus
características.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
El practicante presentara una cajita misteriosa:
Los niños y niñas, observan los objetos que se encuentran
Desarrollo en la “CAJA MISTERIOSA”, las nombran y describen: La
Bandera peruana, el Escudo y el Himno Nacional.
Identificamos cuales son Símbolos Patrios
El practicante, explica brevemente sobre cada uno de
ellos:
Luego comentamos acerca de los símbolos patrios y recibimos
respuestas acordes a su edad.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
El practicante muestra una silueta vacía del Escudo del Perú. Este es
el Escudo y representa la riqueza del Perú. Los niños y niñas salen al
frente y colocan donde corresponde.
Se coloca la vicuña que representa al reino animal, luego el árbol de
la quina que representa al reino vegetal y finalmente la cornucopia
que representa al reino mineral.
Para finalizar entregamos una ficha, donde van a colorear nuestro símbolos
Patrios del Peru
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a
través de preguntas Preguntas
¿Qué actividad realizaste hoy?
Cierre ¿Cómo te sientes hoy?
¿Qué les pareció?
¿Para qué lo hicimos?
¿Por qué es importante conocer los símbolos patrios?
10:30 am
Aseo Los niños y niñas se lavan las manos.
A
Oramos por los alimentos. 10: 40 am
10: 40 am
REFRIGERIO-REFRIGERIO A
10:50 am
10:50 am
RECREO A
11:00 am
TALLER GRAFICO PLASTICO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Explora y experimenta los
“CREA PROYECTOS lenguajes del arte. Explora diferentes
DESDE LOS Aplica procesos creativos. materiales para decorar su
LENGUAJES bandera.
Socializa sus procesos y
ARTÍSTICOS”
proyectos.
COMUNICA 11:15 am
CIÓN A
11:45 am
EVIDENCIA:
Embolilla con pape rojo y
pega en la bandera del Perú.
ACTIVIDAD: EMBOLILLADO DEL SIMBOLO PATRIO
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
S
Asamblea: Dialogamos sobre la actividad
que vamos a realizar. Preguntamos sobre
los trabajos que han realizado usando
goma y papeles de colore s
Exploración del material:
Mostramos los materiales con los que
INICIO vamos a trabajar y permitimos que los
manipulen. Comentamos acerca de sus Profesora
semejanzas y diferencias Niños
hojas de colores papel crepe, goma,
papel lustre PLUMONES GRUESOS Y
DELGADOS Hojas secas
Temperas
De
diferentes
Desarrollo de la Actividad: colores
DESARROL Mostramos a los niños y niñas la ficha a trabajar ( LA BANDERA DEL Fichas de
LO PERÚ, y realizan la técnica del embolillado, eligen los colores de la trabajo
bandera.
Verbalización: Nos reunimos en círculo con los niños y cada uno
CIERRE cuenta lo que ha creado y le pone un nombre a su creación.
Escribimos debajo de cada trabajo lo que los niños nos dictan
Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
Se explican las actividades para la casa.
11:45 am
Rutinas de Cantamos, recitamos un poema o rima. Canciones A
Salida:
Nos despedimos 12:00 pm
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante
CUADERNO DE CAMPO
………………………………………………………….
Firma
Nombre del niño(a): MOZOMBITE de la directora
HIDALGO, Carol Mayte Aula: Gotitas de Amor
Edad: 4 y 5 años Fecha: Miércoles 12 de julio de 2023.
ACTIVIDAD LOS SIMBOLOS PATRIOS
ÁREA PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
COMPETENCIA /
CAPACIDADES - Interactúa con todas las personas.
- Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
4 AÑOS
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por
conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención.
DESEMPEÑO
5 AÑOS
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por
compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de
sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
EVIDENCIAS:
Colorea la bandera del Perú
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:
Carol Mayte, identifico que colores tiene la bandera del Perú y coloreo sin ningún
inconveniente.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA
Fomentar a los niños que aprendan los símbolos patrios, por que es muy
provechoso para su desarrollo personal y social
MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “CELEBREMOS LA FIESTA DE NUESTRO PERÚ”
Fecha: 12/o7/2023
TEMA: LOS SUPERHEROES DEL PERÚ
AREA Y COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CRITERIOS DE Participa mencionando cuales Explora diferentes materiales
son los símbolos patrios. para decorar su bandera.
EVALUACIÓN
OBSERVAD
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
ESTUDIANTES
NO
O
01 PINCHI NINAMAQUE, Gia Khalessi
02 REATEGUI MENDEZ, Johan Gael
03 TANANTA TORRES, Dayron Kamill
04 DEL AGUILA PINCHI, Calíope
05 CHUMBE TANANTA, Makeysi S.
06 GARCIA GARCIA, Evans Fabrizio
07 GOMES RENGIFO, Edson Acensio
MOZOMBITE HIDALGO, Carol
08
Mayte
09 QUISPE TUANAMA, María Emilia
10 SABOYA VASQUEZ, Keira Yaretsy
11 TORRES AREVALO, Santiago Josué
12 USHIÑAHUA VALERA, Phil Harold
13 SHUPINGAHUA PINCHI, Dylan J.
RESUMEN:
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V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA HORA
DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
I.E.I. N° 138 “CHINCHA ALTA”.
OBSERVACIONES DE
NOMBRE DEL NIÑO ¿CON QUIÉN ACTITUD DEL
FECHA ¿A QUÉ JUEGA? PROGRESOS Y
O NIÑA JUEGA? NIÑO O NIÑA
PROBLEMAS
GRADO Y SECCIÓN: 4 y 5 AÑOS “RAYITOS DEL SOL”
PRACTICANTE: HENRRY MURAYARI PAREDES
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO
W
E
L
M
E
R
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO
C
L
DECORA Y ESCRIBE POR LOS PUNTOS EL NOMBRE DE TU PAPITO
A
N
D
Y
