PRESENTACIÓN

La imperiosa necesidad de continuar en confinamiento preventivo, exige dar continuidad a los procesos educativos a través de la
educación a distancia. La diversificación de medios no presenciales y la realización de ajustes al currículo para su implementación
asegurarán que la educación formal cumpla el desafío de contribuir en los procesos de transformación.

El desafío es que aún en tiempos de pandemia, se continúe y se mantenga el horizonte de las acciones que garantizan el ejercicio
pleno del Derecho a la Educación, posibilitando aprendizajes a lo largo de la vida y formando ciudadanía para la transformación.

Esta situación exige adaptación, priorización y ajuste, ya que existen aprendizajes y competencias que cobran mayor relevancia en
el contexto actual como la solidaridad, el aprendizaje autónomo, el cuidado propio y de otros, el desarrollo socioemocional, la salud y
la resiliencia, entre otros, que permita a las y los Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes (NNAJ) comprender y responder a la crisis
de una mejor forma con el fortalecimiento de la empatía, tolerancia, reflexión, el pensamiento crítico, el cuidado y la salud. El reto en
la modalidad a distancia es mantener el equilibrio entre los aprendizajes imprescindibles, los cuales son base para otros
aprendizajes y los que por su nivel de integración y significatividad permite a los estudiantes hacer frente a los actuales desafíos.

Las priorizaciones curriculares y la contextualización son necesarias para asegurar la pertinencia de los contenidos en la situación
de emergencia que se vive. La Secretaria de Educación y la Subsecretaria de Educación Obligatoria en conjunto con los Niveles
Educativos del Estado de Puebla, han priorizado los aprendizajes esperados en relación con: aprendizajes imprescindibles para
adquirir otros aprendizajes, aprendizajes que fortalezcan la capacidad de resiliencia y aprendizajes que respondan a necesidades
del contexto.

Cabe señalar que la dosificación de aprendizajes esperados, en el Estado de Puebla, ha sido fundamental para sobrellevar el
impacto de la mejor manera posible, pero, sobre todo; al generar condiciones de aprendizaje para todas y todos los NNAJ y así
garantizar el carácter inclusivo, democrático y equitativo del servicio educativo.

Ahora más que nunca, el cuidado de la vida es una preocupación esencial; para ello, es necesario reafirmar una visión humanista y
solidaria en el modelo de educación a distancia, bajo la premisa que la educación es un derecho humano y su privación cancela las
posibilidades de futuro de las y los NNAJ.

2
OBJETIVO

Dosificar los aprendizajes escolares en Educación Básica y Media Superior para contribuir a que maestras y maestros prioricen y dirijan
sus esfuerzos en desarrollar aprendizajes fundamentales e imprescindibles por medio de una planeación práctica, flexible, creativa,
realista, contextualizada, significativa, alcanzable y pertinente al contexto que se vive.

ORIENTACIONES
Garantizar el derecho a la educación en la modalidad a distancia en el Estado de Puebla implica asequibilidad, es decir, que todas y
todos los NNAJ en casa, cuenten con recursos y materiales diversos en función de las características y necesidades de los
contextos. En términos de accesibilidad, la tarea exige redoblar esfuerzos, compromisos, innovación y solidaridad que favorezcan
que todas las alumnas y alumnos permanezcan en el sistema educativo sin importar las condiciones socioeconómicas ni las barreras
para el aprendizaje. La aceptabilidad requiere identificar las necesidades e intereses que presentan los estudiantes en el contexto
emergente y ajustar el currículo para atenderlas con pertinencia y relevancia, favoreciendo la construcción de conocimientos útiles y
pensamiento crítico para la vida; la aceptabilidad, también se concreta cuando se implementan propuestas metodológicas oportunas
para la educación a distancia. Por último, la adaptabilidad, exige flexibilizar los procesos de aprendizaje permitiendo que los alumnos
aprendan a ritmos y tiempos distintos, conscientes de que las condiciones de las y los alumnos son diversas.

Algunas recomendaciones para el diseño de actividades:

 Reconozca la diversidad social, cultural y lingüística de las y los estudiantes.

 Implemente la metodología de aprendizaje situado.
 Diseñe actividades claras, sencillas y cortas, que atiendan al desarrollo integral de los estudiantes; partiendo de su contexto y
realidad.
 Diversifique las estrategias, usando las diferentes herramientas y recursos (guías de aprendizaje, libros de texto, programas
por tv educativos como son: “Aprende en Casa” y “De la A a la Z Puebla en Casa”, radio, plataformas, recursos digitales,
Classroom, Nearpod).
 Utilice materiales asequibles.
 Genere formas de interacción sincrónica y asincrónica ajustada a las condiciones de los docentes y alumnos.
 Favorezca el estudio independiente, como elemento que hace evidente la autonomía del alumno para organizar sus tiempos
y ritmos de aprendizaje.
 El Seguimiento y motivación, es elemento clave para sostener la comunicación y mejorar el desempeño de los estudiantes.
 Fortalezca y mantenga comunicación con los padres de familia y/o tutores. Las familias no son expertas en pedagogía, por lo
que la empatía, orientación y mediación de las(os) docentes será el eje central del éxito de nuestra nueva modalidad
educativa a distancia.

3
 GRADO: PREESCOLAR
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACIÓN FÍSICA
MES COMPONENTE REFERENCIA PLAN Y
APRENDIZAJE
EJE PEDAGÓGICO- CONTENIDOS PROGRAMA DE
ESPERADO
DIDÁCTICO ESTUDIO
Muestra acciones para
Realiza movimientos de trasladarse,
Competencia locomoción, manipulación equilibrarse y Secretaría de Educación
Desarrollo de la
motriz y estabilidad, por medio manipular objetos, Pública, Aprendizajes
motricidad
de juegos individuales y donde predomina la clave para la educación
colectivos. convivencia durante el integral. Educación
juego.
Física. Educación Básica.
Ejecuta acciones Plan y programas de
Realiza movimientos de donde manipula
estudio, orientaciones
MARZO

Desarrollo de la locomoción, manipulación objetos, mantiene el

Competencia didácticas y sugerencias
motricidad y estabilidad, por medio equilibrio y cambia de
motriz de evaluación. Secretaría
de juegos individuales y un lugar a otro durante
colectivos. el juego, permitiendo de Educación Pública
la sana convivencia. 2017.

Actúa al poner a
Realiza movimientos de
prueba su equilibrio y
Desarrollo de la locomoción, manipulación
Competencia la manipulación de
motricidad y estabilidad, por medio
motriz objetos durante el
de juegos individuales y
juego colectivo o
colectivos.
individual.

Secretaría de Educación
ABRIL-MAYO

Reconoce las Utiliza sus Pública, Aprendizajes

Integración de la características que lo características, que le clave para la educación
Competencia
corporeidad identifican y diferencian permiten realizar las
motriz integral. Educación
de los demás en actividades planteadas
actividades y juegos. durante el juego. Física. Educación Básica.
Plan y programas de

4
 Distingue sus estudio, orientaciones
características y didácticas y sugerencias
Reconoce las
diferencias con los de evaluación. Secretaría
Integración de la características que lo
Competencia otros, haciendo uso de de Educación Pública
corporeidad identifican y diferencian
motriz sus características 2017.
de los demás en
particulares al realizar
actividades y juegos.
acciones motrices
planteadas
Establece y acepta sus
Reconoce las
características y
Integración de la características que lo
Competencia diferencias que tiene
corporeidad identifican y diferencian
motriz con otros, siendo más
de los demás en
eficiente durante el
actividades y juegos.
juego.

Reconoce formas de
Muestra acciones de Secretaría de Educación
Creatividad en la acción participación e interacción
Competencia sana convivencia Pública, Aprendizajes
motriz en juegos y actividades
motriz durante el juego y las clave para la educación
físicas a partir de normas
JUNIO-JULIO

actividades físicas. integral. Educación

básicas de convivencia.
Física. Educación Básica.
Plan y programas de
estudio, orientaciones
Reconoce formas de Realiza acciones que
didácticas y sugerencias
Creatividad en la acción participación e interacción permiten la sana
Competencia de evaluación. Secretaría
motriz en juegos y actividades convivencia en el
motriz de Educación Pública
físicas a partir de normas juego y en las
básicas de convivencia. actividades físicas. 2017.

5
 Identifica y respeta
Reconoce formas de reglas de participación
Creatividad en la acción participación e interacción durante el juego, que
Competencia
motriz en juegos y actividades permite una sana
motriz
físicas a partir de normas convivencia, en
básicas de convivencia. cualquier actividad
física planteada.

6
 GRADO: PRIMARIA
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACIÓN FÍSICA
MES COMPONENTE REFERENCIA PLAN Y
APRENDIZAJE
EJE PEDAGÓGICO- CONTENIDOS PROGRAMA DE
ESPERADO
DIDÁCTICO ESTUDIO
Participa en circuitos
de acción motriz,
juegos tradicionales y
Aplica los patrones
retos motores que le
básicos de movimiento al
permitan practicar
relacionar el espacio, el
movimientos de
tiempo y los objetos que
locomoción,
utiliza para responder a Secretaría de Educación
manipulación y
las actividades y juegos Pública, Aprendizajes
estabilidad, asumiendo
en los que participa. clave para la educación
una actitud inclusiva a
Competencia favor de la sana integral. Educación
Desarrollo de la Física. Educación Básica.
motriz convivencia.
motricidad
Identifique la Plan y programas de
Ajusta la combinación de combinación de estudio, orientaciones
MARZO

distintos patrones básicos patrones básicos de didácticas y sugerencias

de movimiento en movimientos en las de evaluación. Secretaría
actividades y juegos actividades motrices de Educación Pública
individuales y colectivos, en las que participe y 2017.
con el objeto de proponga otras
responder a las combinaciones,
características de cada asumiendo actitudes
una. positivas con los
demás.
Distingue las Identifique reglas,
posibilidades y límites de espacio y tiempo en
Desarrollo de la sus habilidades motrices los juegos libres y de
Competencia
motricidad al reconocer los reglas en las que
motriz
elementos básicos de los participe, favoreciendo
juegos, con la intención el juego limpio y la
de ajustar el control de sí. convivencia pacífica.

7
 Participe en juegos
tradicionales y
Reconoce sus populares que
habilidades motrices en requieran el empleo de
juegos que practican o habilidades de
practicaban en su manipulación,
comunidad, estado o locomoción y
región, para participar en estabilidad,
distintas manifestaciones observando su
de la motricidad. desempeño y
respetando el de los
demás.
Participa en juegos de
Integra sus habilidades
persecución, retos
motrices en retos y
motrices, circuitos de
situaciones de juego e
acción motriz,
iniciación deportiva, con
identificando y
la intención de reconocer
aceptando sus límites
sus límites, posibilidades
y respetando el actuar
y potencialidades.
de los demás.
Desarrollo de la
Competencia Ponga a prueba su
motricidad
motriz potencial, al regular y
Adapta sus capacidades,
dosificar su esfuerzo al
habilidades y destrezas
participar en juegos en
motrices al organizar y
los que deba resolver
participar en diversas
pruebas y retos
actividades recreativas,
motrices para lograr
para consolidar su
una meta y donde
disponibilidad corporal.
predomine la
convivencia pacífica.
Explora el equilibrio, la Participa en acciones
ABRIL-MAYO

Secretaría de Educación
orientación espacio- motrices que requieran Pública, Aprendizajes
Integración de la
Competencia temporal y la ubicarse en el espacio,
corporeidad clave para la educación
motriz coordinación motriz en coordinar sus
integral. Educación
actividades y juegos, para movimientos y
impulsar la expresión y equilibrar su cuerpo, Física. Educación Básica.

8
 control de sus asumiendo actitudes Plan y programas de
movimientos. positivas con los estudio, orientaciones
demás. didácticas y sugerencias
de evaluación. Secretaría
Reconoce emociones de Educación Pública
Expresa ideas y
y expresa su estado 2017.
emociones al
de ánimo al ejecutar
comunicarse verbal,
actividades y juegos,
corporal y
con la finalidad de
actitudinalmente en
asumir actitudes
distintas actividades
positivas con las
motrices, para asignarles
personas con las que
un carácter personal
interactúa.
Expresa sus
sentimientos y
Emplea recursos
emociones de manera
expresivos en diferentes
corporal y escrita al
tareas motrices, con la
realizar tareas
finalidad de establecer
motrices que le
códigos de comunicación,
permitan comunicarse
interpretarlos y promover
de manera asertiva
la interacción con sus
con las personas con
compañeros.
las que interactúa.
Integración de la
Competencia
corporeidad
motriz Manifiesta de manera
Experimenta emociones y verbal, escrita y
sentimientos al corporal sentimientos
representar con su de agrado y desagrado
cuerpo situaciones e al realizar tareas
historias en retos motores motrices que implican
y actividades de cierto grado de
expresión, con la dificultad, con la
intención de fortalecer su finalidad, de reconocer
imagen corporal. sus alcances y límites
motrices.

9
 Realiza secuencias
rítmicas de movimiento
con música de su
Coordina sus acciones y
agrado, donde
movimientos con ritmos,
manifiesta gestos
secuencias y percusiones
motrices coordinados,
corporales en situaciones
integrando a familiares
expresivas, individuales y
y amigos a favor de
colectivas, para actuar y
colaborar con su
desempeñarse con
comunidad en
seguridad y confianza.
Integración de la promover estilos de
Competencia
corporeidad vida saludables.
motriz
Diseña actividades o
Incorpora sus
juegos involucrando a
posibilidades expresivas
sus familiares y
y motrices, al diseñar y
amigos a partir de
participar en propuestas
asumir actitudes
colectivas, para
empáticas al integrar
reconocer sus
opiniones, gustos,
potencialidades y superar
preferencias y
los problemas que se le
aficiones de los demás
presentan.
participantes.
Participa en Secretaría de Educación
Identifica las normas de actividades y juegos Pública, Aprendizajes
convivencia en respetando reglas,
JUNIO-JULIO

clave para la educación

actividades y juegos, con turnos y roles, además integral. Educación
Creatividad en la acción
Competencia el propósito de asumir asume una actitud
motriz Física. Educación Básica.
motriz actitudes que fortalecen inclusiva al reconocer
Plan y programas de
el respeto y la inclusión sus propias
de los demás. capacidades y las de estudio, orientaciones
los demás a favor de didácticas y sugerencias
la sana convivencia. de evaluación. Secretaría

10
 Explora formas de de Educación Pública
jugar e interactuar con 2017.
Distingue distintas los demás, a través del
actitudes asertivas que se desarrollo de juegos
manifiestan en las cooperativos, retos
actividades y juegos para motores, circuitos de
promover ambientes de acción motriz y
colaboración y respeto. cuentos motores
asumiendo una actitud
positiva y de respeto.
Construya nuevas
reglas de juego,
modificando las que ya
Establece acuerdos con
conocen del juego
sus compañeros al
libre, los juegos
identificar y aceptar las
tradicionales, los
reglas de juego, para
juegos modificados,
favorecer la participación,
los retos motores,
la interacción motriz y el
favoreciendo la
diálogo.
colaboración de todos
Creatividad en la acción los integrantes del
Competencia
motriz equipo.
motriz
Participa en juegos
cooperativos y
Reconoce la cooperación,
comprendan la
el esfuerzo propio y de
importancia de incluir a
sus compañeros en
todos los integrantes
situaciones de juego, con
del equipo para
el fin de disfrutar de las
obtener un mejor
actividades y resolver los
desempeño,
retos motores que se le
procurando el respeto
presenta.
del actuar de cada
uno.
Creatividad en la acción Experimenta distintas Participa en juegos de
Competencia
motriz formas de interacción persecución, juegos
motriz
motriz en situaciones de modificados y
11
juego e iniciación reconozca su
deportiva, con el actuación estratégica
propósito de promover de oposición y
ambientes de aprendizaje cooperación,
colaborativo. respetando el
desempeño de los
demás.
Propone distintas formas Realiza actividades
de interacción motriz al recreativas
organizar situaciones de promoviendo la
juego colectivo y de participación familiar,
confrontación lúdica, para destacando la
promover el cuidado de la importancia de la
salud a partir de la actividad física en el
actividad física. cuidado de la salud.

12
 GRADO: SECUNDARIA
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACIÓN FÍSICA
MES COMPONENTE REFERENCIA PLAN Y
APRENDIZAJE
EJE PEDAGÓGICO- CONTENIDOS PROGRAMA DE
ESPERADO
DIDÁCTICO ESTUDIO
Reconozca los hábitos
que le ayudan a
Identifica los elementos mantener o mejorar su
de la condición física al salud y practique una
Competencia
Desarrollo de la participar en actividades rutina de actividad
motriz
motricidad motrices y recreativas física o acciones
como alternativas para recreativas de forma
mejorar la salud. constante donde Secretaría de Educación
predomine la Pública, Aprendizajes
convivencia familiar. clave para la educación
Participa en integral. Educación
Relaciona sus situaciones motrices Física. Educación Básica.
desempeños motores con como juegos de Plan y programas de
el incremento de su persecución, juegos estudio, orientaciones
MARZO

Desarrollo de la condición física al tradicionales, didácticas y sugerencias

Competencia
motricidad participar en actividades actividades de evaluación. Secretaría
motriz
recreativas, de iniciación recreativas, de Educación Pública
deportiva y deporte reflexionando sobre 2017.
educativo, para promover los beneficios de su
la salud. práctica para la salud y
convivencia familiar.
Pone a prueba su Aplica su potencial
potencial motor al motor al participar en
diseñar, organizar y actividades motrices
Desarrollo de la participar en actividades que impliquen un reto,
Competencia
motricidad recreativas, de iniciación en circuitos de acción
motriz
deportiva y deporte motriz, en juegos y
educativo, con la actividades
intención de fomentar recreativas,
estilos de vida activos y reconociendo su

13
 saludables. beneficio para la salud
y la sana convivencia.

Participa en retos
motrices, que
Reconoce su potencial al
impliquen demostrar
participar en distintas
Integración de la sus habilidades,
Competencia situaciones de juego y
corporeidad destrezas y aptitudes,
motriz expresión corporal, para
analizando su Secretaría de Educación
saberse y sentirse
desempeño motriz, Pública, Aprendizajes
competente.
respetando reglas de clave para la educación
convivencia familiar. integral. Educación
Afirma su sentido de Física. Educación Básica.
Realiza retos motrices
pertenencia a partir de la
que le permitan Plan y programas de
ABRIL-MAYO

práctica de actividades
Integración de la observar y ajustar su estudio, orientaciones
Competencia físicas, expresivas y
corporeidad desempeño en un didácticas y sugerencias
motriz deportivas, con la
marco de respeto ante de evaluación. Secretaría
intención de reconocerse
la actuación de los de Educación Pública
y valorar su participación
demás. 2017.
grupal.
Demuestra su
potencial motriz y lo
Reafirma su identidad
acepta al participar en
corporal al diseñar
juegos tradicionales,
Integración de la alternativas motrices
Competencia juegos modificados o
corporeidad vinculadas con la
motriz el deporte de su
actividad física con el
preferencia,
propósito de demostrar
permitiendo una sana
su potencial.
convivencia con los
demás.

14
 Participa en equipo en
situaciones de juego y
Pone a prueba la actividades
interacción motriz en recreativas,
situaciones de juego, dialogando con los
Creatividad en la acción iniciación deportiva y integrantes del mismo
Competencia
motriz deporte educativo, con el para tomar decisiones
motriz
objeto de alcanzar una asertivas que
meta en común y obtener beneficien su Secretaría de Educación
satisfacción al colaborar desempeño grupal, Pública, Aprendizajes
con sus compañeros. procurando el juego clave para la educación
limpio y la convivencia integral. Educación
sana y pacífica. Física. Educación Básica.
Participa en juegos
Plan y programas de
JUNIO-JULIO

Toma decisiones a favor cooperativos, juegos

estudio, orientaciones
de la participación tradicionales, acciones
colectiva en situaciones motrices que impliquen didácticas y sugerencias
Creatividad en la acción de evaluación. Secretaría
Competencia de iniciación deportiva y superar pruebas de
motriz de Educación Pública
motriz deporte educativo, para forma colectiva donde
promover ambientes de predomine el diálogo 2017.
aprendizaje y actitudes para la toma de
asertivas. decisiones asertivas
en conjunto.
Participa en juegos y
Promueve relaciones
acciones motrices que
asertivas con sus
impliquen superar
compañeros en
pruebas de forma
Creatividad en la acción situaciones de juego,
Competencia colectiva y dialoguen
motriz iniciación deportiva y
motriz en equipo para llegar a
deporte educativo, para
acuerdos a favor de la
fortalecer su autoestima y
convivencia y el
fomentar el juego limpio y
respeto por el juego
la confrontación lúdica.
limpio.

15