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Historia de México: Independencia y Sociedad

Este documento presenta la planeación de dos sesiones de una clase de historia de México de tercer grado de secundaria. La sesión 3 se centra en analizar videos sobre la vida cotidiana y discriminación en México después de la independencia, mientras que la sesión 4 examina videos sobre los proyectos de nación en el México independiente. Los estudiantes deben completar actividades como resumir puntos clave de los videos, escribir un ensayo sobre temas de discriminación y orden constitucional, y responder preguntas sobre un artículo que analiza

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Adrian Cordova Torres
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Este documento presenta la planeación de dos sesiones de una clase de historia de México de tercer grado de secundaria. La sesión 3 se centra en analizar videos sobre la vida cotidiana y discriminación en México después de la independencia, mientras que la sesión 4 examina videos sobre los proyectos de nación en el México independiente. Los estudiantes deben completar actividades como resumir puntos clave de los videos, escribir un ensayo sobre temas de discriminación y orden constitucional, y responder preguntas sobre un artículo que analiza

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CUADERNILLO 5 SESION 3 Y 4 - TRIMESTRE 2 DEL 17 AL 21 DE ENERO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FEDERAL JOSE MARÍA PINO SUAREZ CT27DES0004T


PARAÍSO TABASCO
HISTORIA DE MÉXICO TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2021-2022 PROFESOR: ADRIÁN
CÓRDOVA TORRES
TURNO MATUTINO Y VESPERTINO GRUPOS: B, C, D, E, F, G, H, I, J, K.
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Nivel Secundaria Grado 3er Asignatura Historia de Módul I Semana 5 Sesión 3
escolar escola grado y Campo México o
: r Formativo
Ejes Temas
Formación de los Estados Nacionales La identidad nacional

Aprendizaje Esperado Duración:

Reflexiona sobre la relación entre la diversidad regional y la unidad nacional. 50 minutos

Materiales Educativos Digitales:


SESION 3
Discriminación en el México Independiente:

Así vivían los mexicanos después de la Independencia: [Link]


v=FpUGPuUJF0w

La vida cotidiana en el México Independiente: [Link]

SESION 4

México Independiente (Parte II). [Link]


Proyectos de nación en el México independiente: [Link]
85TFEQ

ACTIVIDAD 1: Así vivían los mexicanos después de la Independencia.

INSTRUCCIONES: mira el video, Así vivían los mexicanos después de la Independencia y


responde:
Mientras ven el video, escriban los puntos más importantes señalando cómo afectó la independencia a
la gente común. (pueden hacer una tabla en forma de lista, mapa conceptual cuadro sinóptico etc.)

Ensayo: Los alumnos realizarán de tarea un pequeño ensayo en donde se respondan las siguientes
preguntas:
¿La independencia de México benefició a todos los sectores? ¿Crees que había discriminación en el
México independiente? ¿Todos se habrán sentido mexicanos? ¿El proyecto de nación era el mismo para
todos los mexicanos? ¿De qué manera han afectado la discriminación y el racismo al México de hoy?
ACTIVIDAD 2: Orden constitucional.
“¿Qué entiendes por orden constitucional?”
Los alumnos buscarán la definición de los siguientes términos: fuero, centralismo, federalismo y
participación popular.
Deles a leer el artículo “La disputa por la historia en el México independiente”. Usa el siguiente Link.
[Link]

Cada alumno lo leerá de manera individual. Responderán el siguiente cuestionario:


1. ¿En cuántos grupos dividió el autor a la nación mexicana de acuerdo a sus intereses?
2. ¿Cuáles fueron (solo menciónalos)?
3. ¿Cuáles de esos grupos estaban de acuerdo por seguir un régimen u orden constitucional?
4. ¿Cuáles de esos grupos preferían un régimen centralista y cuáles un régimen federalista?
5. ¿Quiénes cambiaban entre un régimen centralista y un federalista de acuerdo a sus intereses?
6. ¿Por qué los comerciantes preferían un régimen centralista?
7. ¿Crees que los intereses de los comerciantes y de los pequeños y medianos propietarios era
similar?
Explica tu respuesta.
8. ¿Qué entiendes por autogobierno local?
9. ¿Por qué crees que los pueblos indígenas preferían esta manera de gobierno?
10. ¿Por qué el autor menciona que en estos primeros años del México independiente no se puede
hablar de liberales y conservadores?
11. ¿Había partidos políticos en esas primeras etapas de la nueva nación?
12. El político e historiador Lorenzo de Zavala en su libro Ensayo histórico de las revoluciones de
México propuso que en México había dos tipos de políticos. ¿Cuáles fueron y cuáles eran las
características de cada uno?
13. ¿Quién fue Lucas Alamán y qué papel desarrolló en la política española y en la mexicana?
14. Lucas Alamán fue tanto liberal como conservador. ¿En qué momentos de su vida tuvo cada una
de estas ideologías y por qué?

NOTA: ES MUY IMPORTANTE LEER EL ARTICULO PARA PODER RESPONDER LAS PREGUNTAS.

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