Semestre: agosto 2023 - enero 2024

Escuela Normal “Profe. Serafín Peña”

I. Realiza las actividades propuestas en el siguiente cuadro

Cuadro de actividades
[Link]: Investiga y contesta las siguientes preguntas:
A) ¿Qué es el constructivismo en educación?
R= Es una corriente pedagogía basada en la teoría del conocimiento constructivista, postula la
necesidad de entregar las herramientas necesarias para le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse
modificadas y siga aprendiendo.
B)¿Quiénes son sus principales representantes?
R= Lev Vygotsky, Jean Piaget, Jerome Bruner y David Ausubel.
[Link] el texto “El niño y sus primeros años en la escuela” de Margarita Gómez Palacio, Página
de la 24 a 71 del libro. Recupera las ideas centrales de las teorías de Piaget (p.26), Ausubel (p. 60) y
Vygotsky (p.63). Registra de manera concreta sus principales preceptos.
Piaget Ausubel Vygotsy
Puntos centrales de su teoría: Puntos centrales de su teoría: Puntos centrales de su teoría:
TEORIA PSICOGENETICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INVESTIGACION EN
• El aspecto mas importante • Dice que la significación del PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA
 en la psicología es la aprendizaje radica en la • Los infantes construyen su
comprensión de los posibilidad de establecer aprendizaje a través de la
mecanismos del desarrollo una relación sustantiva y interacción con la
de inteligencia. no arbitraria entre lo que sociedad y la cultura.
• Dice que el individuo hay aprender y lo que ya • El desarrollo está unido al
recibe dos tipos de existe como conocimiento contexto social y depende
herencia intelectual: la en el sujeto. de las herramientas
estructural y funcional. • Dice que para aprender culturales que el niño
• Esta teoría se basa en la significativamente las utiliza para relacionarse
idea de que los niños personas deben relacionar con su entorno.
pasan por varios estadios los nuevos conocimientos • El aprendizaje puede guiar
de desarrollo cognitivo a con los conceptos el desarrollo,
medida que crecen. relevantes que ya conocen. especialmente cuando el
• Sostiene la idea de que la • En esta teoría se aborda el niño recibe ayuda de un
mente humana está concepto de asimilación adulto o un par más capaz
constantemente tratando obliteradora, habla de que en su zona de desarrollo
de adaptarse al mundo el conocimiento nuevo que próximo.
que lo rodea. se aprendió al principio • El lenguaje como
• Creía que los niños buscan queda olvidado como tal, y constructor del desarrollo
constantemente un en su lugar aparece un mental, ya que permite al
equilibrio entre sus conjunto de informaciones niño comunicarse, pensar,
esquemas y la información que es cualitativamente regular su conducta y
que ven en el mundo. diferente. acceder al conocimiento
• La acción cognitiva se • Para el aprendizaje escrito.
refiere al pensamiento significativo es necesario
humano que se desarrolla buscar una forma activa de
 a través de la interacción una vinculación personal
del individuo con el medio entre los contenidos que
ambiente. aprendemos y aquellos que
• En su teoría considera ya habíamos aprendido.
importante el desarrollo • Aprendizaje de
cognitivo en la niñez y la Representaciones: la
adolescencia, es la idea de persona otorga significado
que los niños construyen a símbolos asociándolos a
su propio conocimiento a aquella parte concreta y
través de la exploración y objetiva de la realidad a la
la experiencia y la creencia que hacen referencia.
de los procesos mentales • Aprendizaje de Conceptos:
como la adaptación y el en vez de asociarse un
equilibrio son símbolo a un objeto
fundamentales para el concreto y objetico, se
aprendizaje y el relaciona con una idea
crecimiento. abstracta.
• Aprendizaje de
proposiciones: surge de la
combinación lógica de
conceptos, se realiza de
modo voluntario y
consciente.
[Link] un video de una clase donde identifique las características asociadas al constructivismo y
el enfoque sociocultural y conteste las siguientes preguntas relacionándolas con los fundamentos de
sus teorías.
Video: [Link] Clase de la Prora. Irma
Paget Ausubel Vygotsky
Las actividades ¿son acordes de ¿Se realizan trabajos basados
¿Se observan retos cognitivos
los intereses y edad de los en las zonas de desarrollo del
en las actividades diseñadas
estudiantes? pensamiento de los
para los estudiantes?
estudiantes? ¿Interactúan unos
¿Son significativas para ellos?
con otros para aprender?
Describe: Describe Describe
Si, le muestra una imagen al Se ajustan perfecto a la edad de Las actividades del video ayudan
niño para que el trate de decir los jóvenes ya que desarrollan al estudiante a desarrollar un
que es además de leerles y sus habilidades a través de buen pensamiento y a raíz de
hacerles preguntas sobre lo que actividades que les resultan eso una buena memoria, se
se está aprendiendo. interesantes y divertidas; llegan apoyan entre alumnos para
a ser muy importantes para su alcanzar una respuesta y seguir
desarrollo porque gracias a ellas aprendiendo a través de este
es que aprenden las cosas que tipo de clases.
son necesarias para su edad.
Fecha límite de entrega :24 de septiembre 23:00 has.
Escuela Normal “Prof. Serafín Peña”

Lenguaje y Comunicacion

Maestra: Isabell Roel Ruiz

Equipo 4
Emilio Alameda #1
Rogelio Becerra #3
Eduardo Guerra #14
Marcos Navarro #16
Karla López #20
Angel Valdés #35