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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Emplea palabras, gestos, señas,
Manifiesta oralmente y de
imágenes, sonidos o
manera clara necesidades, De manera oral, expresa ideas
movimientos corporales que
emociones, gustos, completas sobre necesidades,
aprende en su comunidad, para
preferencias e ideas, que vivencias, emociones, gustos,
1. Comunicación expresar necesidades, ideas,
construye en la convivencia preferencias y saberes a
oral de emociones y gustos que
diaria, y se da a entender distintas personas, combinando
necesidades, reflejan su forma de interpretar
apoyándose de distintos los lenguajes.
emociones, y actuar en el mundo.
lenguajes.
gustos, ideas y Comprende, al interactuar con
saberes, a través Reconoce que cuando juega y
Escucha con atención a sus las demás personas, que
de los diversos socializa con sus pares, se
pares y espera su turno para existen diversas formas de
lenguajes, desde expresan desde sus
hablar. comunicarse.
una perspectiva posibilidades, vivencias y
comunitaria. cultura.
Se interesa por lo que otras Conversa y opina sobre
personas expresan, sienten y diferentes temas y con varias
Espera su turno al participar en
saben e intercambia sus puntos personas interlocutoras.
una conversación con sus
de vista.
compañeras o compañeros.

29

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Lee con apoyo y narra con una
Evoca y narra fragmentos de
secuencia lógica, diferentes
diferentes textos literarios -
textos literarios como leyendas,
leyendas, cuentos, fábulas,
cuentos, fábulas, historias, y
historias-, y relatos de la
relatos de la comunidad, en las
comunidad, que escucha en voz
2. Narración de de otras personas que las
que aprecia otras formas de
historias vida, de pensamiento y de Narra historias que inventa
narran o leen. Comparte las
mediante comportamiento. considerando los momentos de
emociones que le provocan.
diversos inicio, desarrollo y final, de
lenguajes, en un Narra con secuencia lógica, manera individual o colectiva
Describe lugares o personajes
ambiente donde historias que conoce e inventa,
de las historias o textos
niñas y niños y las acompaña con recursos de Describe detalles de personajes
literarios que conoce y los
participen y se los lenguajes artísticos. y lugares, los comparte con sus
relaciona con personas,
apropien de la pares para enriquecerlos y
paisajes y otros elementos de
cultura, a través Modifica eventos, lugares o recuperar rasgos de su cultura y
su comunidad.
de diferentes personajes de distintas de otras regiones.
textos. narraciones y textos literarios
Explica lo que interpreta y
lecturas, utilizando recursos de
entiende de las historias y
los lenguajes que reflejan su
textos literarios que conoce o
cultura y las de otros lugares.
escucha.

30
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Participa en juegos del
lenguaje de la tradición oral de
Participa en juegos del
la comunidad o de otros
lenguaje de la tradición oral de
lugares, los dice con fluidez, Propone y organiza con ayuda,
las familias o la comunidad y
ritmo y claridad. juegos del lenguaje para invitar
los expresa con fluidez.
3. Recursos y a sus pares a participar.
juegos del Utiliza distintos recursos de los
Combina recursos de los
lenguaje que lenguajes, tales como sonido, Experimenta con los recursos
lenguajes, tales como
fortalecen la ritmo, música, velocidad y de los lenguajes para crear en
movimientos corporales,
diversidad de movimientos corporales, gestos lo individual y lo colectivo
gestos, velocidades, ritmos,
formas de o señas, para acompañar y juegos del lenguaje como
entre otros, al decir rimas,
expresión oral, y modificar adivinanzas, adivinanzas, trabalenguas,
poemas, canciones, retahílas,
que rescatan la o canciones, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u
trabalenguas, adivinanzas u
las lenguas de la retahílas, coplas, entre otros, y otros.
otros juegos del lenguaje.
comunidad y de con ello crea otras formas de
otros lugares. expresión. Combina e inventa nuevas
Descubre en los juegos del
palabras y las integra a su
lenguaje, palabras nuevas y se
Interpreta el significado de expresión.
interesa por saber su
palabras desconocidad en los
significado
juegos del lenguaje a partir de
su contexto.

31

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

IdenMfica y uEliza algunas

palabras, frases o señas de la
diversidad lingüísEca.
Se familiariza con lenguas
4. distintas a la suya que escucha
Reconocimiento y Reconoce que algunos objetos
en su comunidad e incorpora a
aprecio de la Reconoce que hay personas se nombran de disEnta manera,
su comunicación, expresiones
diversidad que se comunican en lenguas en diferentes regiones.
de origen indígena, extranejro
lingüísMca, al distintas a la propia.
o de las lenguas de señas.
idenMficar las IdenMfica que algunos nombres
formas en que se Identifica los distintos propios son de origen indígena
Muestra interés por indagar
comunican las lenguajes que usan personas a y extranjero.
significados de palabras, frases
disMntas familias su alrededor.
o señas, y las incorpora a su
y otras personas Indaga, en disEntas fuentes, el
comunicación como una forma
de la comunidad significado de términos o
de enriquecerla.
palabras que se uElizan en
diferentes contextos o
regiones.

32
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Utiliza distintos textos

Interpreta, a partir de
(carteles, avisos, periódico
experiencias y referentes
mural, revista, hojas,
culturales, el contenido de
cuadernos) para representar
diversos textos que le interesan
Explora y descubre diversos gráficamente ideas que
y sabe para qué son.
textos de su hogar y escuela, descubre del entorno de
5. como cuentos, carteles,
Representa gráficamente, con
manera vivencial y al consultar
Representación letreros o mensajes, e libros, revistas y otras fuentes
recursos personales, ideas y
gráfica de ideas y interpreta qué dicen a partir de impresas y digitales.
descubrimientos del entorno
descubrimientos, las imágenes y marcas gráficas,
mediante textos conocidos.
al explorar los para conocer más de su Expresa sus preferencias hacia
diversos textos entorno. ciertos textos e identifica
Comunica a diversas personas,
que hay en su algunas de sus funciones, como
mensajes con distintos
comunidad y Relaciona el contenido de los obtener información y disfrutar
propósitos.
otros lugares. diversos textos de su hogar y historias, entre otras.
escuela con sus experiencias de
Comparte con sus pares los
vida. Interpreta y elabora algunas
diversos textos de su interés,
señalizaciones, símbolos y
explica qué le gusta y por qué,
letreros a partir de entender
e identifica el contenido de
sus características, elementos
cada uno de ellos.
gráficos y contexto.

33

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Combina recursos gráficos y de los
Elige algunos recursos gráficos, lenguajes artísticos, en la
como marcas propias, símbolos, representación de emociones y
Representa emociones y
dibujos o algunos otros de los experiencias.
experiencias de manera
lenguajes artísticos, al
gráfica, haciendo uso de
representar emociones y Explica y comparte sus producciones
dibujos o recursos de los
experiencias. con las y los demás, dice o señala
6. Expresión de lenguajes artísticos.
qué quiso representar y describe
emociones y
Observa las producciones de detalles para enfatizar ciertas
experiencias, en Presta atención a las
sus pares y expresa su opinión. emociones o experiencias.
igualdad de producciones que
oportunidades, comparten sus pares, y
Intercambia ideas acerca de las Argumenta su opinión acerca de las
apoyándose de expresa lo que le
producciones de sus producciones de sus pares.
recursos gráficos provocan.
compañeras y compañeros, y
personales y de Compara sus producciones con las
encuentra semejanzas con las
los lenguajes Describe, en su
propias. de sus pares, para encontrar
artísticos. producción gráfica: cómo
semejanzas en los elementos
se siente, por qué se
Explica a otras personas lo que artísticos utilizados y en algunas
siente así, lo que le
representan sus producciones emociones y experiencias.
provoca, o bien, relata lo
gráficas (alguna emoción,
que le sucedió.
experiencia, paisaje, ser vivo o Reconoce que las demás personas
persona). tienen el mismo derecho para
expresarse.

34
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Reconoce que las Planifica producciones gráficas,
Reconoce que las producciones
producciones gráficas, son tales como avisos,
gráficas son importantes para
una forma de establecer recomendaciones de libros,
mantener comunicación con su
comunicación o vínculos recados, letreros, entre otros, de
comunidad.
con otras personas. forma individual o en pequeños
equipos.
Produce textos o mensajes de
Elabora producciones
7. Producciones gráficas (mensajes, avisos,
interés, con formas gráficas
Recurre a diversos textos para
gráficas dirigidas personales, copiando textos o
recados, entre otros) con copiar palabras, combinar letras
a diversas dictando a alguien, con distintos
marcas propias, dibujos o del nombre propio, el de sus
destinatarias y propósitos y destinatarios.
por medio del dictado, para pares o dicta a alguna persona
diversos informar algo a diferentes adulta, para establecer vínculos
destinatarios, Representa su nombre y otras
personas. con las familias, la escuela y la
para establecer palabras comunes, con recursos
comunidad.
vínculos sociales propios y con distintos
Identifica su nombre escrito
y acercarse a la propósitos, tales como marcar
y otras palabras, en Usa grafías para representar su
cultura escrita. sus producciones, registrar su
distintos objetos personales nombre y otras palabras
asistencia, entre otros.
del aula o su casa. conocidad con diversos
propósitos.
Distingue semejanzas y
Encuentra semejanzas, ya
diferencias con los nombres de
sea por las grafías o los Reconoce las letras de su
sus pares, por los sonidos,
sonidos, con los nombres de nombre en textos impresos y
marcas gráficas o letras.
sus pares. digitales.

35

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Describe características de
Explica lo que le gusta o disgusta, lo
manifestaciones culturales y Interpreta manifestaciones artísticas y que se imagina y le provocan las
artísticas de la comunidad, culturales diversas (fotografías, músca manifestaciones culturales y
como los colores, texturas, regional, murales, danzas, entre otras) a artísticas (pinturas, zonas
tamaños, sonidos, posturas, partir de los elementos que las arqueológicas, poemas, artesanías,
instrumentos musicales que componen. entre otras), a partir de sus
reconoce, entre otros
elementos, como formas, trazos,
8. elementos. Explica lo que le provocan las personas, objetos o sonidos y ritmos.
Reconocimiento manifestaciones artísticas y culturales; y
Comenta lo que le gusta, le escucha lo que sus pares comparten.
de ideas o Aprecia y expresa gusto por ciertas
provocan o le hacen sentir las
emociones en la manifestaciones o por alguna o
manifestaciones artísticas o Comparte su experiencia estética con sus
interaccioón con algún artista.
culturales de la comunidad pares, al mencionar lo que le gusta,
manifestaciones (esculturas, pintura, obras de disgusta, lo que le provocan ciertos
Relaciona en algunas
culturales y teatro, entre otras). colores, formas, figuras, rostros, sonidos,
manifestaciones artísticas y
posturas, entre otros elementos de las
artísticas y con la manifestaciones artísticas y culturales de
culturales, sucesos personales o
Identifica emociones a partir de
naturaleza, a su comunidad u otros lugares. familiares, así como lo que pasa en
los elementos que componen
través de diversos su comunidad.
las manifestaciones culturales y
lenguajes. artísticas. Relaciona en las manifestaciones
artísticas y culturales, sucesos, Escucha lo que comparten sus pares
y reconoce que hay diversidad de
Interpreta manifestaciones experiencias o emociones personales
opiniones, gustos o disgustos
artísticas y culturales diversas
Reconoce que existen opiniones alrededor de una misma
(fotografías, música regional,
manifestación artística o cultural.
murales, danzas, entre otras) a diferentes en torno a la diversidad de
partir de los elementos que las manifestaciones artísticas y culturales.
componen

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Experimenta con los diversos
elementos de los lenguajes
artísticos y descubre sus Combina elementeos de los Enriquece sus producciones
posibilidades de creación y lenguajes artísticos, tales como creativas de expresión gráficca
expresión. formas, colores, texturas, o corporal, al incluír o retomar
9. Producción de tamaños, líneas, sonidos, elementos, tales como líneas,
expresiones
Produce expresiones creativas música, voces, entre otros, en combinación de colores,
creativas con los para representar el mundo producciones creativas, para formas, imágenes, gestos,
distintos cercano, experiencias de su representar el mundo cercano, posturas, sonidos, entre otros,
elementos de los
vida personal, familiar, la experiencias personales, de la manifestaciones artísticas
lenguajes naturaleza que le rodea o situaciones imaginarias o algún y culturales.
artísticos. creaciones de su imaginación, cuento.
recurriendo a los distintos Aprecia y opina sobre las
recursos de las artes. Aprecia con empatía las creaciones de sus pares y otros
expresiones de otras personas. artístas de la comunidad.
Muestra sensibilidad hacia las
producciones de sus pares.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Observa y describe en su
Usa sus sentidos para percibir lengua materna, animales de su Distingue algunas
en su entorno cercano plantas entorno: cómo son, cómo características del entorno
que le llaman la atención y crecen, dónde viven, qué natural: plantas, animales,
describe características tales comen, los cuidados que cuerpos de agua, clima, entre
como: olor, color, forma, necesitan y otros aspectos que otras.
textura o tamaño, si tienen le causan curiosidad.
hojas, flores o frutos Se apoya en recursos impresos
Amplía su conocimiento acerca y digitales como fotografías,
1. Exploración de Socializa lo que sabe sobre su de las plantas: su proceso de imágenes o videos para
la diversidad entorno natural y hace nuevos crecimiento, lo que necesitan profundizar en sus
natural que existe descubrimientos con sus pares. para vivir, los lugares donde conocimientos acerca de la
en la comunidad crecen, entre otros. diversidad de la naturaleza en
y en otros Indaga sobre los cuidados que su comunidad y otras regiones.
lugares. necesitan las plantas y los Explica en su lengua materna y
animales de su comunidad con sus palabras, cómo y por Establece con sus pares, formas
qué suceden algunos procesos de organizar a los seres vivos y
Experimenta con elementos de naturales. elementos de la naturaleza
la naturaleza para observar los para establecer semejanzas y
cambios que ocurren y Realiza experimentos para diferencias a la vez que aprecia
comunica a otros lo que poner a prueba sus ideas y su diversidad.
sucedió. supuestos sobre lo que observa
en su entorno.

47

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Observa y experimento con

elementos de la naturaleza,
1. Exploración de Consulta diferentes fuentes de
comunica y registra sus
la diversidad información, digitales o
hallazgos.
natural que existe impresas, para ampliar lo que
en la comunidad sabe o intuye.
Explica con sus palabras y en su
y en otros lengua materna, procesos,
lugares. Representa de manera gráfica
fenómenos naturales y
lo que sabe de la naturaleza.
experimentos; los representa
con recursos gráficos.

48
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Propone algunos saberes

Selecciona saberes familiares y
familiares y comunitarios, para
comunitarios útiles, para
İdentifica saberes familiares resolver necesidades y
resolver situaciones diversas,
que son útiles para la vida, sin situaciones en su hogar,
los compara con los de sus
poner en riesgo su integridad escuela y comunidad.
pares y cuida su integridad y la
física y la de otras personas.
2. Saberes de los demás.
Distingue, con ayuda de otras
familiares y Comparte algunos saberes personas, situaciones en las
comunitarios que Reconoce que los saberes
familiares con sus pares y que los saberes comunitarios
resuelven familiares se comparten,
descubre similitudes con los de son útiles y cuándo deben
situaciones y modifican y enriquecen entre
otras familias. complementarse y/o
necesidades en el las personas de una
contrastarse con otros
hogar y la comunidad.
Se familiariza con historias, conocimientos; cuidando su
comunidad. mitos y leyendas de la tradición integridad y la de los demás.
Explica en su lengua materna y
oral de la comunidad que
con sus palabras, fenómenos
explican fenómenos de la Indaga en distintas fuentes de
naturales a partir de leyendas e
naturaleza consulta, incluyendo medios
historias de la comunidad, y
impresos y digitales, saberes y
con ayuda, los contrasta con
prácticas de otros lugares para
otras fuentes de consulta.
cuidar la naturaleza.

49

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Hace preguntas sobre

Hace preguntas sobre la Planifica de manera
elementos de la naturaleza que
naturaleza y, en colaboración colaborativa indagaciones para
le dan curiosidad, y las
con sus pares, pone a prueba ampliar sus conociminetos
enriquece con las de sus pares.
ideas para encontrar sobre la naturaleza, el planeta y
respuestas que tengan sentido. el universo: hace preguntas,
3. Los seres Examina el entorno natural con
explora su entorno, expone sus
vivos: elementos, sus sentidos, de manera
Expresa en su lengua materna ideas, busca información,
procesos y guiada, para resolver sus dudas
ideas acerca de por qué se compara lo que sabe, registra
fenómenos y aprender cosas nuevas.
producen algunos fenómenos datos y explica sus hallazgos.
naturales que naturales como el calor, el frío,
ofrecen Comparte sus descubrimientos,
un huracán o el rocío, e indaga Explica con sus palabras y en su
oportunidades ideas y opiniones sobre los
en diferentes fuentes de lengua materna, la importancia
para entender y seres vivos, y escucha las de sus
consulta. del aire, el agua, el suelo y el
explicar hechos pares.
sol para todos los seres vivos.
cotidianos, desde Muestra interés sobre lo que
distintas Dice sus ideas acerca de cómo
sus pares saben acerca de Expresa lo que supone
perspectivas. suceden y por qué ocurren
fenómenos y procesos de la sucedería si se alteran las
algunos fenómenos naturales
naturaleza, y reconoce que condiciones de la naturaleza
de su entorno: la lluvia, el
todas y todo pueden participar por las acciones de las
arcoíris, la neblina o las olas,
en la resolución de dudas. personas, por ejemplo, al
entre otros.
contaminarla o dañarla.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Explica con sus palabras cómo

3. Los seres suceden y por qué se producen
vivios: elementos, los fenómenos naturales de su
procesos y Muestra interés sobre lo que
entorno o de otros lugares: la
fenómenos sus pares saben acerca de
actividad de un volcán, la nieve,
naturales que Observa y nombra en su lengua fenómenos y procesos de la
una cascada, el granizo, un
ofrecen materna las partes de su naturaleza, y reconoce que
eclipse, entre otros. Se apoya
oportunidades cuerpo, en situaciones todas y todo pueden participar
de diversos recursos para
para entender y cotidianas e intuye su en la resolución de dudas.
ampliar lo que sabe.
explicar hechos funcionamiento.
cotidianos, desde Describe los cambios físicos
Indaga acerca de cómo
distintas que percibe al crecer.
funciona su cuerpo, sus
perspectivas. cambios físicos, y explica lo que
entiende.

51

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Reconoce números en Dice la serie numérica en orden y amplía

su contexto Usa números con distintos su rango de conteo.
sociocultural e propósitos y en distintas
interpreta su situaciones. Cuenta objetos y elementos de su
significado (saber la entorno en su lengua materna con
dirección de su casa, su Dice en orden los números diversos propósitos.
peso o talla, hacer que conoce y gradualmente
4. Los saberes compras, entre otros. amplía su rango de conteo. Construye colecciones y las compara
numéricos como mediante distintas estrategias para
herramienta para Dice en su lengua Cuenta objetos y elementos determinar cuál tiene más o menos
resolver manterna, numéros en de su entorno. elementos.
situaciones del canciones o juegos
entorno, en Compara colecciones de pocos Representa cantidades, con dibujos,
diversos Usa números en juegos elementos y las representa símbolos personales y numerales e
contextos y situaciones cotidianas con dibujos o símbolos interpreta los registos de sus pares.
socioculturales. de su entorno. personales.
Construye y compara colecciones,
Interpreta situaciones Propone códigos personales usando distintas estrategias.
numéricas que se le para representar datos en
plantean y estima sus forma gráfica. Ordena elementos de una serie y usa
resultados. números ordinales para expresar el
lugar que ocupa cada elemento.

52
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Organiza y registra información en

tablas o cuadros sencillos.
Resuelve de manera
Propone, de manera colaborativa,
colaborativa situaciones
formas de resolver situaciones
sencillas que involucran
cotidianas e imaginarias que involucran
números y que implican juntar,
acciones de agregar, juntar, quitar,
4. Los saberes agregar, separar o quitar
separar, comparar e igualar cantidades.
numéricos como elementos.
herramienta para Reconoce el valor de monedas y billetes
resolver Se familiariza con el uso de
Cuenta objetos de su al usarlos en situaciones reales y de
situaciones del monedas y billetes en diversas
hogar y escuela con juego y estima para qué le alcanza.
entorno, en situaciones e intuye su valor.
diferentes propósitos.
diversos Intercambiacon sus pares, saberes
contextos Intercambia con sus pares lo
numéricos para plantear problemas y
socioculturales. que ha aprendido sobre los
encontrar distintas estrategias para
números, para reconocer
resolverlos de formas diversas y
maneras más eficientes de
equitativas.
usarlos en su entorno
sociocultural en diversas
Conoce formas de contar en otras
situaciones.
culturas, como la maya, que usan rayas y
puntas para representas los números.

53

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Ubica personas, objetos y
Usa el espacio inmediato al Expresa la posición y ubicación
elementos de su entorno con
desplazarse y hacer recorridos de objetos, lugares y personas
referentes personales y los
en los que ubica, de manera con respecto a su cuerpo y a
comunica a sus pares y otras
intuitiva, la posición de objetos otros objetos; usa
personas.
y personas. gradualmente referentes
convencionales.
5. El dominio del Reconoce algunas
Establece relaciones de
espacio y orientación y direccionalidad al
características del paisaje Interpreta y comunica en su
reconocimiento interactuar y desplazarse en su
geográfico y usa referencias lengua materna, recorridos y
de formas en el entorno (hacia, desde, atrás,
personales para ubicar trayectorias con referentes
entorno desde arriba, da vuelta).
elementos, objetos y lugares. espaciales de orientación y
diversos puntos proximidad (cerca, lejos, arriba,
de observación y Reconoce a partir de puntos de
Visualiza y describe con su abajo, delante, detrás, derecha,
mediante referencias personales de
propio lenguaje y en su lengua izquierda).
desplazamientos interioridad y proximidad, a las
materna algunas características
o recorridos. personas, objetos y elementos
de forma en objetos cotidianos Planifica y dibuja recorridos, de
de su comunidad.
y las asocia con cuerpos su comunidad y de otros
geométricos. espacios, que constribuyen a
Toma en cuenta que sus pares
reconocer el lugar donde vive.
tienen otros referentes que
Reconoce patrones de
debe considerar, ya que tienen
repetición y crecimiento.
otro punto de vista espacial.

54
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Observa y reconoce atributos
Reconoce semejanzas y
geométricos en objetos y
diferencias entre las formas de
elementos de su entorno, y los
los objetos de su entorno,
describe con sus palabras y con
explora y describe algunas
términos convencionales.
características geométricas.
5. El dominio del Identifica formas geométricas
Representa y reproduce
espacio y Construye y reproduce objetos, objetos, animales y plantas con
en objetos de su entrono y los
reconocimiento figuras y escenarios (una torre, el tangram, bloques de
representa con dibujos y líneas.
de formas en el una casa, un monumento o un construcción, modelado,
entorno desde paisaje, entre otros) con doblado de papel o con
Distingue y reproduce patrones
diversos puntos bloques, materiales de arte y dibujos.
de repetición o crecimiento en
de observación y del entorno.
una secuencia.
mediante Crea patrones de repetición y
desplazamientos crecimiento para hacer
Crea formas y composiciones
o recorridos. secuencias.
geométricas con materiales de
arte y construcción.
Imagina y anticipa los cambios
que ocurrirán al manipular,
Juega con el tangram para
apilar, rasgar y transformar
hacer composiciones y arma
objetos, haciendo
rompecabezas.
composiciones geométricas.

55

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Compara »a ojo» y de manera
perceptiva, la longitud de dos
objetos y dice cuál es más largo Compara la longitud de dos o Estima y compara la longitud
o corto. más objetos de uso cotidiano de dos o más objetos con
de manera directa o por apoyo de un intermediario, y
Estima y expresa si un camino superposición, contrasta sus expresa cuál es más largo, más
es más largo o corto que otro. ideas con sus pares. ancho, más angosto o si son
6. Las iguales; contrasta sus ideas con
magnitudes de Distingue objetos pesados y Estima si un lugar está más las de sus pares y las
longitud, peso, ligeros. cerca o lejos que otro, y representa de manera gráfica.
capacidad y propone formas de medirlo
tiempo en Trasvasa líquidos con para comprobarlo. Mide objetos, áreas o
situaciones diferentes propósitos y se distancias con unidades no
cotidianas del familiariza con lo que le cabe a Sopesa dos o más objetos para convencionales que tiene al
hogar y del un recipiente. comparar su peso y dice cuál es alcance y explica por qué son
entorno más pesado o ligero que otro. apropiadas; las representa de
sociocultural. Ordena actividades cotidianas manera gráfica.
y juegos que lleva a cabo en su Organiza actividades y juegos
casa y escuela, para identificar con sus pares, estableciendo Usa balanza o básculas para
el paso del tiempo (desde que una secuencia en su duración al comparar el peso de dos o más
se levanta hasta que llega a la llevarlas a cabo. objetos.
escuela o secuencias en los
juegos).

56
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Trasvasa arena o líquidos entre

recipientes de distintos
tamaños y formas para medir
su capacidad, y dice en cuál
cabe más o menos.
6. Las Percibe el paso del tiempo
magnitudes de mediante eventos y procesos,
longitud, peso, Utiliza palabras relacionadas
con apoyo de la observación de
capacidad y con el paso del tiempo que
cambios en la naturaleza, como
tiempo en aprende en su contexto social,
el día y la noche, las estaciones
situaciones tales como: antes, después,
del año, las temporadas de
cotidianas del primero, al final, temprano, en
cosecha, el crecimiento de
hogar y del la mañana, en la tarde, en la
seres vivos o cualquier evento
entorno noche, entre otras.
importante de la comunidad.
sociocultural.
Hace uso de instrumentos que
miden el paso del tiempo, tales
como calendarios, relojes de
arena, solares, digitales y
análogos.

57

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Recolecta objetos y elementos

Identifica de manera intuitiva Compara y organiza elementos
de su entorno para observarlos,
la forma en que se organizan del entorno, como objetos
hacer preguntas y explorar sus
los objetos en su hogar y cotidianos o artesanías de su
características y
escuela: lo que hay en la comunidad, de acuerdo con
comportamiento.
cocina, en la sala, en los uno o dos criterios definidos
estantes de su escuela, en el con sus pares: color, forma,
7. Clasificación y espacio escolar, entre otros. tamaño, textura o uso.
Dialoga con sus pares para
experimentación definir criterios de clasificación
con objetos y de objetos y elementos del
Explora las características de Organiza por sus semejanzas,
elementos del entorno natural y sociocultura,
elementos y objetos de su objetos y elementos de su
entorno que que respondan a distintos
entorno y establece con sus entorno, con un propósito
reflejan la propósitos.
pares, semejanzas y definido y los representa
diversidad de la diferencias; usa materiales del mediante dibujos, símbolos,
comunidad o Elabora e interpreta registros
arte para representarlas. pictogramas en cuadros y
región. para organizar objetos y
tablas sencillas.
elementos del entorno
Observa y manipula objetos a
mediante dibujos, tablas,
su alcance para explorar sus Mezcla o combina elementos
símbolos o pictogramas; los
características y experimentar de su entorno e identifica
explica a otras personas, en su
con ellos, siguiendo normas de reacciones diversas, siguiendo
lengua materna y con sus
seguridad. normas de seguridad.
palabras.

58
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Experimenta, de manera
colaborativa, con elementos y
objetos del entorno y reconoce
7. Clasificación y si hay cambios o
experimentación transformaciones en ellos,
con objetos y manteniendo normas de
elementos del seguridad.
entorno que
reflejan la Usa herramientas diversas en
diversidad de la situaciones experimentales:
comunidad o lupas, microscopios, goteros,
región. vasos medidores, balanzas,
termómetro, lámpara,
cernidores, entre otros.

59

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Percibe y describe cómo
Observa y explora los
cambian los objetos y Describe las características de
materiales con los que están
materiales de la naturaleza y de los objetos y materiales de su
hechos los objetos, a través de
su entorno, al manipularlos o entorno.
juegos y actividades diversas.
modificar sus condiciones, al
modelar con masa, al observar Experimenta con distintos
Reconoce en los objetos y
cómo se derrite un helado si se objetos para reconocer sus
8. Características elementos, algunas
deja al sol o cómo se mezclan características y propiedades al
de objetos y características de consistencia,
los ingredientes para hacer un manipularlos, combinarlos o
comportamiento forma, tamaño, color, textura o
pastel. transformarlos.
de los materiales maleabilidad y si provienen de
del entorno la naturaleza o los fabricó el ser
Explora las características de Explica los resultados de sus
sociocultural. humano.
los materiales, para identificar experimentos y los contrasta
su comportamiento al con los hallazgos de sus pares,
Escucha los sonidos que
combinar los recursos confirma o modifica sus
producen los objetos de su
artísticos, en actividades tales suposiciones iniciales.
entorno y los reproduce con
como modelar, construir,
algunas partes del cuerpo u
dibujar, colorear o pintar.
objetos.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Reconoce que las comunidades
usan de diferente manera los
objetos y materiales propios de
su cultura: elaboran artesanías
Identifica otros usos que sus con papel, barro o arcilla,
pares y las demás personas le elaboran textiles, ropa y hacen
8. Características dan a los objetos y materiales, borados con diferentes
de objetos y en función de sus materiales.
comportamiento características y el contexto de
de los materiales uso. Distingue los materiales de la
del entorno naturaleza, de los fabricados
sociocultural. Identifica de dónde provienen por el ser humano.
algunos sonidos de su entorno
y cuál es la fuente sonora, los Experimenta con diversos
imita y reproduce. objetos o instrumentos
músicales, para producir y
combinar diferentes sonidos.

61

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Indaga acerca del
funcionamiento de juguetes,
objetos y artefactos
Usa en su vida diaria juguetes y Observa y explica cómo
tecnológicos de distintos
artefactos tecnológicos que se entiende que funcionan los
contextos y reconoce su
encuentran en su hogar o juguetes, objetos o artefactos
beneficio.
escuela, observa cómo se usan: tecnológicos del hogar, la
carritos, muñecos, tijeras, escuela y la comunidad, por
Imagina y propone con sus
9. Objetos y mecedoras, utensilios de qué son útiles, y qué beneficios
pares, nuevas formas de usar
artefactos cocina, entre otros. aportan a las personas y a la
los objetos y artefactos
tecnológicos que comunidad.
tecnológicos para
mejoran y Plantea ideas acerca de cómo
aprovecharlos de manera
facilitan la vida supone que funcionan los Reconoce en su entorno
sustentable: usar una cuchara
familiar y de la juguetes o artefactos sociocultural, diferentes usos
para comer, medir ingredientes
comunidad. tecnológicos. que las personas le dan a los
o remover tierra para sembrar.
juguetes, objetos y artefactos
Encuentra formas creativas de tecnológicos, y comparte sus
Reconoce que las personas
usar juguetes, objetos y descubrimientos con sus pares
utilizan diferentes objetos o
artefactos tecnológicos que para crear nuevas formas de
artefactos tecnológicos para
tiene a su alcance. usarlos.
desarrollar su oficio o
profesión, beneficio propio y de
la comunidad.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Interactúa con respeto y
empatía en la naturaleza, e
Convive con su entorno identifica algunos elementos y
natural, con plantas y animales;
Se relaciona con la naturaleza y cuidados que necesitan los
expresa lo que percibe y
considera la importancia de sus seres vivos.
disfruta acerca de ellos.
elementos para la vida (aire,
Manifiesta interés por cuidar a
sol, agua y suelo).
1. Interacción, Manifiesta actitudes de la naturaleza y encuentra
cuidado, cuidado y empatía hacia los formas creativas de resolver
Aprecia la diversidad de
conservación y seres vivos y evita modificar sus problemas socioambientales de
características de los seres
regeneración de la condiciones naturales de vida al su comunidad, como la
vivos y no vivos que hay en la
naturaleza, que interactura con ellos. contaminación, la
naturaleza y sugiere formas de
favorece la deforestación, el cambio
cuidarlos y preservarlos.
construcción de Intuye que, al cuidar a la climático, el deshielo o la
una conciencia naturaleza, cuida de sí y de las sobreexplotación de los
Promueve actitudes y acciones
socioambiental. demás personas. recursos naturales.
de cuidado hacia la naturaleza
e involucra a las personas de su Reconoce algunas condiciones
Identifica acciones que
familia y escuela para colaborar ambientales de su comunidad y
deterioran la naturaleza las
en ellas. dice cómo afectan a plantas,
evita, e invita a sus pares a
cuidarla. animales y personas; en
colaboración, hace propuestas
para mejorarlas.

69

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Observa que las personas transforman la naturaleza
Identifica objetos, prendas
al interactuar con ella para satisfacer sus
de vestir o alimentos que
necesidades.
provienen de la naturaleza
Asocia los recursos naturales
y los usa o consume de
Distingue acciones que son benéficas para su de donde provienen algunos
manera racional.
entorno, tales como sembrar y cuidar el crecimiento alimentos y explica con sus
de las plantas, cuidar a los animales, respetar las palabras, cómo cambia la
Asocia los alimentos que
reservas naturales, entre otras. naturaleza al obtenerlos y
consume, con los animales
producirlos, así como al
o plantas de los que
Reconoce que todas las personas tienen necesidades elaborar o fabricar prendas de
provienen y evita el
2. Transformación básicas, como la alimentación, el vestido y la vestir.
desperdicio.
responsable del vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la
entorno al satisfacer naturaleza, como el agua simple potable para beber; Indaga los materiales con los
Relaciona las prendas de
necesidades básicas frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el que se construyen las
vestir con los materiales
de alimentación, lino para hacer algunas prendas de ropa. viviendas y reconce que se
utilizados para su
vestido y vivienda. obtienen de la naturaleza.
elaboración, tales como
Propone acciones para cuidar y preservar su entorno
algodón, seda, cuero o piel,
natural, como evitar el consumo de desechables y Sugiere y lleva a cabo algunas
y cuida sus prendas.
empaques no necesarios; el reciclado y reúso de acciones sustentables a su
materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, alcance para cuidar el
Cuida los bienes que
entre otras. ambiente natural y fomentar
provienen de la naturaleza
el buen vivir de las personas
al satisfacer necesidades y
Promueve con la colaboración de las familias, el uso de la comunidad.
promueve que las demás
responsable de los recursos de la naturaleza al
personas también lo
satisfacer necesidades de alimentación, vestido y
hagan.
vivienda.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Aprecia la riqueza de la historia de
Construye de manera informal un sentido de su comunidad a través de relatos,
pertenencia a su comunidad, al interpretar el historias, leyendas, mitos,
Comparte con sus pares significado de sus celebraciones y conmemoraciones, celebraciones
lo que entiende del conmemoraciones. tradicionales, obras culturales y
significado de algunas artísticas.
celebraciones y Intercambia con sus pares, experiencias y
3. Construcción de la conmemoraciones de su vivencias al participar en eventos, celebraciones Se interesa, junto con sus pares, por
identidad y comunidad en las que y conmemoraciones de su comunidad, y las conocer la diversidad cultural y
pertenencia a una participa o ha participado. representa con recursos artísticos. artística de otras regiones del país,
comunidad y país a así como otras costumbres y
partir del Participa, disfruta y Reconoce que los eventos, celebraciones y tradiciones que enriquecen su visión
conocimiento de su aprecia las celebraciones conmemoraciones son parte de la historia de su del país y del mundo.
historia, sus y eventos culturales y comunidad y país.
celebraciones, artísticos de su Entiende que los símbolos patrios
conmemoraciones comunidad. Conoce y disfruta lugares de relevancia natural, representan los valores y la historia
tradicionales y obras cultural e histórica de su comunidad y país de México y los explica con sus
del patrimonio Se interesa en elementos como monumentos, zonas arqueológicas, áreas propias palabras; reconoce los
artístico y cultural. característicos de su naturales protegidas, museos o casas de lugares y momentos apropiados para
comunidad, como la cultura. usarlos.
música, la danza, el baile
o los objetos Explica con sus propias palabras, lo que siente y Reconoce que algunas tradiciones
tradicionales. disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones surgen de situaciones, eventos o
y elementos culturales y artísticos de su vivencias comunitarias relevantes y
comunidad. que se modifican con el paso del
tiempo.

71

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Identifica, con ayuda, y a través de

Recuerda y comparte Evoca, con apoyo de sus familiares, narraciones, cartas, fotografías,
acontecimientos importantes en su acontecimientos y sucesos objetos, ropa y otros elementos
4. Cambios que historia personal con apoyo de personales relevantes de su historia acontecimientos y sucesos
ocurren en los fotografías, objetos y narraciones de de vida y los comparte con sus pares, importantes ocurridos en su familia a
lugares, entornos, integrantes de su familia, y se mediante narraciones y fotografías. lo largo del tiempo.
objetos, costumbres y percata de cómo ha cambiado.
formas de vida de las Se da cuenta de que al pasar el Comprende que, con el paso del
distintas familias y Observa las similitudes y diferencias tiempo se producen cambios en sus tiempo, se modifican los paisajes, los
comunidades con el entre los sucesos importantes de las rasgos físicos, en los lugares que objetos, las costumbres y las formas
paso del tiempo. distintas familias en la convivencia frecuenta, en los objetos y en las de vida de la comunidad, por lo que
diaria, como cumpleaños, costumbres de las distintas familias y se debe actuar con responsabilidad
celebraciones o eventos. de la comunidad. para el bienestar individual y
colectivo.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Observa y conoce las labores y

actividades que desarrollan los
Identifica que las personas realizan
integrantes de su familia, e identifica Aprecia las labores y servicios que
actividades diversas y ofrecen
que tienen un impacto en la existen en la comunidad y valora el
distintos servicios que contribuyen a
comunidad. impacto que tienen para el bienestar
5. Labores y servicios lograr metas comunes.
común.
que contribuyen al
Conoce a través de sus pares, las
bien común de las Comparte con sus pares la
labores y actividades que desarrollan Utiliza lo que sabe de los trabajos y
distintas familias y importancia de los trabajos y
los integrantes de otras familias. servicios que existen en su
comunidades. servicios que las y los integrantes de
comunidad, para proponer nuevas
las familias desarrollan en sus
Se involucra gradualmente en las formas de colaborar y contribuir al
hogares y la comunidad, en
labores de su hogar y escuela en bienestar de todas las personas.
condiciones de igualdad y equidad.
condiciones de equidad y se da
cuenta de los beneficios que aporta.

73

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Expresa dudas acerca del significado de
algunos de sus derechos a personas
adultas, y los relaciona con situaciones
cotidianas.

Se familiariza con algunos de sus Identifica algunas situaciones en las que Explica con sus palabras y mediante
derechos, como vivir en una sus derechos y los de otras niñas y otros otros lenguajes, lo que entiende de
familia, derecho a la protección, a niños, no son respetados. cada uno de los derechos de niñas y
la salud, a jugar, a tener un niños, y escucha las opiniones de sus
6. Los derechos de
nombre, una vivienda y acudir a Expresa lo que entiende acerca de los pares.
niñas y niños como
la escuela, los cuales se derechos de niñas y niños, dice cómo
base para el bienestar
manifiestan en situaciones los vive y disfruta en situaciones Difunde los derechos de las niñas y
integral y el
cotidianas de su vida. cotidianas, escucha cómo lo hacen sus los niños en su escuela y entorno
establecimiento de
pares. cercano, para favorecer que todas las
acuerdos que
Reconoce algunoas de sus personas los respeten y contribuyan
favorecen la
derechos en voz de las personas Reconoce que todas las niñas y todos a su ejercicio.
convivencia pacífica.
adultas que le rodean y que los niños tienen derechos, sin importar
garantizan su ejercicio, para todas su origen étnico, condición, color de Reconoce que una convivencia
las niñas y todos los niños sin piel, género, edad, discapacidad o pacífica se basa en el respeto de los
distinción. lengua y que deben respetarse en derechos de todas y todos.
cualquier contexto y lugar.

Establece acuerdos con sus pares y

otras personas para mejorar la
convivencia en beneficio común.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º

Reconoce las distintas formas de ser

7. La diversidad de Expresa algunas de sus costumbres y y actuar de sus pares, para convivir
Comparte con sus pares información
personas y familias rutinas familiares, y las compara con en armonía.
personal acerca de sus gustos,
en la comunidad y su las de sus pares, encontrando
familia, emociones, identidad, entre
convivencia, en un similitudes. Conversa con sus pares acerca de lo
otros.
ambiente de que significa pertenecer a una
equidad, libertad, Se da cuenta de que las familias son familia, los cuidados que reciben, las
Reconoce que es diferente a las y los
inclusión y respeto a diversas y distintas entre sí, y que reglas que deben seguir, algunas de
demás y que esas diferencias
los derechos esto favorece la convivencia en un sus costumbres, y reconoce que se
enriquecen la convivencia.
humanos. entorno de inclusión y respeto. conforman de diferente manera, sin
que una tenga más valor que otra.

75

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Establece acuerdos de convivencia Construye acuerdos para una

en su salón y escuela para convivencia pacífica en su hogar y
Se expresa y participa con libertad y
desenvolverse en un ambiente escuela, al escuchar y expresar con
8. La cultura de paz respeto en diversas situaciones y
seguro y respetuoso. respeto ideas y opiniones propias y
como una forma de contextos, favoreciendo una cultura
de las demás personas, que
relacionarse con de paz y la convivencia pacífica en un
Conversa con sus pares acerca de lo fortalezcan una cultura de paz.
otras personas para marco de inclusión y diversidad.
que para ella o él significa la paz, y
promover la inclusión
nutre su concepción a partir de ello. Acuerda con su familia , pares y
y el respeto a la Reconoce los desacuerdos como
otras personas, las responsabilidades
diversidad. oportunidades para construir un
Colabora con la cultura de paz en su que tendrá en su hogar y escuela, y
ambiente de equidad e inclusión.
hogar y escuela, al convivir de explica por qué es importante
manera respetuosa y armónica. cumplirlas.

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Reconoce algunos rasgos de su
identidad dice cómo es físicamente, Identifica que la lengua que habla,
qué se le facilita, qué se le dificulta, las costumbres familiares y el lugar
qué le gusta, qué no le gusta, y los donde vive contribuyen a la
Descubre gustos, preferencias,
expresa en su lengua materna o con formación de su identidad y
posibilidades motrices y afectivas, en
otros lenguajes. pertenencia a una comunidad en la
juegos y actividades que contribuyan
que participa y colabora.
al conocimiento de sí, en un
1. Construcción de la Distingue semejanzas y diferencias
ambiente que considere la
identidad personal a con las demás personas, a partir de Aprecia las características y
diversidad.
partir de su distintos rasgos de identidad como cualidades propias, así como las de
pertenencia a un su nombre, características físicas, sus pares y de otras personas.
Describe cómo es físicamente,
territorio, su origen formas de vestir, hablar, alimentarse,
identifica sus rasgos familiares y se
étnico, cultural y entre otros. Muestra seguridad y confianza en
acepta como es.
lingüístico, y la sus formas de ser, actuar, pensar e
interacción con Identifica que todas y todos interactuar en la casa, escuela y
Representa la imagen que tiene de
personas cercanas. pertenecen a familias que son comunidad.
sí, a través del modelado, dibujo,
diversas y muestra respeto a las
pintura y otros recursos de los
formas de ser, de pensar y de Expresa y representa con recursos
lenguajes artísticos, y respeta las
relacionarse con las y los demás. de los distintos lenguajes, la imagen
producciones de sus pares.
que tiene de sí y de las y los demás.
Representa la imagen que tiene de sí
y de sus pares con apoyo de diversos
recursos de los lenguajes artísticos.

84
 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Combina movimientos que implican
el control, equilibrio y estabilidad del
cuerpo al realizar acciones
Adapta sus movimientos y fortalece individuales, en parejas o en
su lateralidad al desplazarse en colectivo.
espacios de la escuela, casa y
Explora las posibilidadesde comunidad en distintas direcciones y Incorpora en sus movimientos
movimiento de su cuerpo, en juegos con velocidades variadas; descubre elementos de la estructura del
y actividades, de acuerdo con las nuevas formas de moverse. espacio físico como la distancia, la
características y condiciones dirección, la temporalidad, la
personales. Mantiene el control y equilibrio de velocidad, la posición y la lateralidad.
2. Posibilidades de
los distintos segmentos corporales
movimiento en
Imita y descubre movimientos y tanto en situaciones estáticas Coordina movimientos con control y
diferentes espacios,
posturas, involucrando distintos (sostenerse en un pie, hacer una equilibrio al resolver situaciones
para favorecer las
segmentos corporales que favorecen figura con el cuerpo, entre otras) cotidianas, participar en juegos
habiidades motrices.
el control y la lateralidad. como en movimientos sin tradicionales y representaciones
desplazamiento (girar, brincar, individuales o colectivas en igualdad
Describe las sensaciones que percibe etcétera). de oportunidades y sin distinción de
en su cuerpo al realizar movimientos género.
o mantener ciertas posturas. Explica los cambios que experimenta
su cuerpo cuando realiza actividad Reconoce cuando realiza un
física, y con ayuda, reconoce señales sobreesfuerzo físico: dolor torácico,
de dolor o malestar. mareos, deshidratación o dificultad
para respirar; pone en práctica
estrategias que le ayudan a
recuperar un estado de bienestar.

85

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º
Controla sus movimientos al usar Resuelve situaciones cotidianas
objetos, herramientas y materiales mediante el uso de objetos,
Explora y manipula objetos, en juegos y actividades de herramientas y materiales que
herramientas y materiales de experimentación, creación personal implican el control y precisión de
3. Precisión y distintas formas, texturas y tamaños. y resolución de problemas, movimientos para satisfacer
coordinación en los atendiendo las normas de seguridad. necesidades personales y colectivas.
movimientos al usar Participa en juegos y actividades que
objetos, involucran la coordinación de Descubre nuevas formas de Construye y modela objetos, con
herramientas y movimientos, usando los sentidos, coordinar sus movimientos al control y precisión de sus
materiales, de en acciones como lanzar, amasar, transportar objetos con alguna parte movimientos; selecciona objetos,
acuerdo con sus patear, entre otras. del cuerpo, caminar y lanzar una herramientas y materiales
condiciones, pelota, alternar el uso de manos y apropiados para resolver situaciones
capacidades y Usa objetos, herramientas y pies, entre otros. diversas.
características. materiales pertinentes que le ayudan
a resolver situaciones específicas y Controla cada vez con mayor Respeta y pone en práctica, medidas
cotidianas en casa y escuela. precisión sus movimientos en de seguridad al manipular objetos,
coordinación con sus sentidos, al herramientas y materiales en
jugar y realizar actividades. diferentes lugares.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Establece vínculos afectivos y de
Identifica emociones como alegría, empatía con sus pares y otras
Percibe cambios corporales, y con
tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al personas, a partir de la convivencia
ayuda, nombra las emociones que
participar en juegos de cotidiana.
experimenta, como: alegría, tristeza,
representación.
sorpresa, miedo o enojo, y reconoce
Intercambia experiencias y vivencias
las situaciones que las provocan.
Expresa lo que siente o le provocan con sus pares y otras personas,
algunas situaciones, seres vivos o acerca de las diferentes formas de
Manifiesta a una persona adulta, de
personas con las que interactúa en actuar, expresar, nombrar y controlar
manera verbal o con otros lenguajes,
su vida cotidiana, usando diferentes las emociones.
si alguien le hace sentir
recursos de los lenguajes.
4. Las emociones en incomodidad, le provoca miedo o
Dice lo que le molesta o incómoda
la interacción con inseguridad.
Escucha con empatía a sus pares, para evitar reaccionar con gritos o
diversas personas y
cuando hablan acerca de personas agresión; dialoga y respeta las reglas
situaciones. Indaga algunas medidas para
que les generan confianza o para una mejor convivencia.
aprender a pedir ayuda y ponerse a
incomodidad, y de situaciones o
salvo, como gritar, correr, recurrir a
seres vivos que les provocan agrado Identifica situaciones en las que
una persona de confianza, entre
o desagrado. percibe que está en riesgo su
otras.
integridad o la de otras personas.
Reconoce o se percata cuando sus
Muestra respeto y empatía hacia la
pares necesitan ayuda para Conversa con sus pares acerca de lo
expresión de emociones de las
recuperar la calma o mantener un que hacen para enfrentar situaciones
personas, comprende cuando
estado de bienestar, y ofrece su de riesgo y buscan distintas
alguien necesita ayuda y la ofrece.
apoyo. alternativas para sentir seguridad y
ponerse a salvo.

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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Interactúa con distintas personas en

Interactúa con diferentes situaciones diversas, y establecen
compañeras y compañeros, para acuerdos para la participación, la
establecer relaciones de amistad, organización y la convivencia. Propone y lleva a cabo formas de
igualdad, empatía y colaboración. convivencia libres de violencia en la
5. Interacción con
Se relaciona con respeto y colabora casa, escuela y comunidad.
personas de diversos
Identifica las consecuencias positivas de manera asertiva para el logro de
contextos, que
o negativas de sus comportamientos propósitos comunes en juegos y Se integra con seguridad y confianza
contribuyan al
ante distintas situaciones y fomenta actividades. en actividades colectivas al
establecimiento de
con sus pares, aquellos que interactuar con personas de otros
relaciones positivas y
promueven una sana y positiva Manifiesta disposición para lugares y culturas.
a una convivencia
convivencia. establecer acuerdos que beneficien a
basada en la
todas y todos a fin de convivir con Asume actitudes prosociales como
aceptación de la
Participa y respeta acuerdos de respeto y tolerancia a las diferencias. compartir, ayudar y colaborar, al
diversidad.
convivencia en juegos y actividades participar y mejorar las relaciones de
que implican compartir materiales, Conoce distintas alternativas para convivencia con las demás personas.
establecer turnos, seguir reglas, colaborar con la comunidad e
escuchar con atención, entre otros. integrarse a ella, de acuerdo con sus
condiciones.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Se familiariza con diversas prácticas
que favorecen el cuidado de la salud
desde la experiencia y visión de otras Reconoce algunos factores que
Practica hábitos de higiene personal
culturas, sin ponerse en riesgo. permiten conservar la salud y los que
y limpieza en los espacios físicos
la perjudican.
donde se desenvuelve y al usar
Busca con ayuda, información en
objetos, como medidas de
diversas fuentes científicas acerca de Propone acciones que contribuyen a
conservación de la salud y de
6. Cuidado de la las acciones que están a su alcance, mantener su salud y bienestar,
prevención de enfermedades.
salud personal y para el cuidado de la salud personal relacionadas con higiene personal,
colectiva, al llevar a y colectiva, y las pone en práctica. limpieza y actividad física,
Reconoce los beneficios que la
cabo acciones de considerando los saberes prácticos
actividad física, la alimentación y los
higiene, limpieza, y Realiza acciones de higiene personal de la comunidad y las aportaciones
hábitos de higiene personal y
actividad física, desde y limpieza, antes, durante y después científicas.
limpieza aportan al cuidado de la
los saberes prácticos de realizar sus actividades
salud.
de la comunidad y la cotidianas. Promueve acciones sobre el cuidado
información de la salud visual, auditivia, bucal,
Consulta, con ayuda, y dialoga con
científica. Disfruta de realizar actividades alimentaria y física, en la casa,
personas de la comunidad o
físicas y reconoce los beneficios para escuela y comunidad.
especialistas en el cuidado de la
su salud.
salud infantil, las medias de
Dialoga con sus pres y toman
prevención de enfermedades y
Sabe a dónde o con quién acudir acuerdos para el cuidado de la salud
conservación de la salud.
para mantener su salud o cuando en beneficio de todas y todos.
tiene algún malestar físico o
enfermedad.

89

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Contenido
1º 2º 3º

Distingue alimentos y bebidas que

Obtiene información de diversas
son saludables, así como los que
Expresa gustos y preferencias de fuentes, acerca de los factores que
ponen en riesgo la salud, y reconoce
bebidas y alimentos que hay en su favorecen estilos de vida saludable,
que existen opciones alimentarias
comunidad, al explorar aromas, destacando el consumo de alimentos
sanas que contribuyen a una mejor
colores, texturas y sabores, nutritivos y de agua simple potable,
calidad de vida para todas las
guardando medidas de seguridad e entre otros.
personas.
7. Consumo de higiene.
alimento y bebidas Aprecia la cultura alimentaria
Indaga acerca de la comida
que benefician la Reconoce, en las costumbres mexicana, y descubre la diversidad
tradicional de su comunidad y otras
salud, de acuerdo con familiares, la preparación y consumo de ingredientes que existen en el
regiones, y aprecia la diversidad de
los contextos de alimentos y bebidas, e identifica país, así como la influencia de otras
alimentos y platillos saludables que
socioculturales. los que son saludables y los que culturas en el consumo y
se consumen en el país.
ponen en riesgo la salud. preparación de alimentos.
Cuida su salud al llevar a cabo
Practica hábitos de higiene y Promueve el consumo de alimentos
medidas de seguridad, higiene y
limpieza en el consumo y sanos propiso de su comunidad y la
limpieza, en la preparación y
preparación de alimentos y bebidas. creación de huertos para la siembra
consumo de alimentos y bebidas
y cosecha de frutas y verduras.
saludables.

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 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
1º 2º 3º
Explora los espacioes físicos de su
casa, escuela y comunidad para
Expresa qué comportamientos,
identificar las zonas de seguridad
objetos, materiales y lugares pueden
que le permitan mantener su Indaga en diferentes fuentes de
provocar accidentes y poner en
integridad en caso de situaciones de consulta y con expertos, acerca de
riesgo la seguridad y el bienestar
riesgo. los posibles riesgos y daños que
personal y colectivo.
provocan algunos fenómenos
Identifica acciones, situaciones y naturales como: sismos,
Lleva a cabo acciones para preventir
8. Medidas de comportamientos en los que puede inundaciones, huracanes, entre
accidentes y salvaguardar su
prevención de lastimarse o lastimar a las demás otros.
bienestar y seguridad, personales y
accidentes y personas.
colectivos.
situaciones de riesgo Propone y lleva a cabo, acciones de
de acuerdo con el Comparte con sus pares ideas acerca seguridad y formas de colaboración
Reconoce las situaciones de riesgo
contexto, para el de cómo cuidar su integridad y la de en situaciones de riesgo, accidentes
provocadas por fenómenos naturales
cuidado de la las demás personas, y con ayuda, las o desastres, tomando en cuenta el
o por la acción humana, y sabe qué
integridad personal y pone en práctica. bienestar de las personas y otros
hacer y cómo reaccionar para
colectiva. seres vivos de la comunidad.
salvaguardar su integridad.
Propone de manera colaborativa y
lleva a cabo, acuerdos que Colabora en acciones de difusión, al
Atiende medidas de seguridad para
contribuyen a evitar accidentes o promover una cultura de prevención
aprender cómo actuar antes,
lesiones al manipular objetos y de accidentes y riesgos para el
durante y después de una
materiales, así como a usar con beneficio común.
emergencia y cuidar su integridad y
seguridad los espacios de juego y
la de las demás personas.
actividades en casa, escuela, y
comunidad.

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