UNIDAD III
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
“¿DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE?”
[Link] GENERALES:
DOCENTE EVELIN CHAVEZ HUARCAYA UNIDAD III
ÁREA FCC GRADO 1° A,B,C
CICLO AÑO VI DURACIÒN 1 Hora FECHA 16-09-17 - 17 – 06 -17
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOREs DE EVALUACIÓN CAMPO INSTRUMENTO
TEMÁTICO DE
EVALUACIÓN
Convive Interactúa con cada Explica qué significa ser sujeto de derechos y Los niños, niñas Ficha de
respetándose a sí persona reconociendo que por qué se considera un sujeto de derecho. y adolescentes observación.
mismo y a los demás. todas son sujetos de como sujetos de
derecho y tienen deberes Pide a otros que cambien su conducta derecho.
cuando esta afecta al grupo.
Participa en asuntos Propone y gestiona
públicos para iniciativas para lograr el
promover el bien bienestar de todos y la Expresa su indignación cuando evidencia que
común. promoción de los derechos se están vulnerando los derechos.
humanos.
[Link] TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS DIALOGO Y CONCERTACIÓN Los docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación
basado en el prejuicio de cualquier diferencia.
[Link] DIDÁCTICA:
MOMENTO: INICIO TIEMPO: 20‘
El docente ingresa motivado, saluda a los estudiantes, les recuerda las normas de convivencia y realiza una
retroalimentación de la clase pasada. Posteriormente el docente recuerda la competencia, capacidad e indicador que
se está desarrollando en la sesión de aprendizaje.
Motivación:
Se presenta los siguientes casos para que los estudiantes identifiquen a qué derechos aluden y se expresen al
respecto.
El docente orientará a los estudiantes a que expresen su indignación respecto a estas situaciones donde se vulneran los
derechos de las personas. Realizando las siguientes preguntas:
¿Qué opinan de los casos presentados?
¿Qué derechos se están vulnerando?
¿Qué se debería hacer?
El docente escribe en la pizarra la siguiente afirmación.
Los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho.
Propósito de la sesión:
Analizar la importancia de la incorporación de los derechos humanos en la constitución y la necesidad de velar por
su protección.
El docente presenta la tercera unidad y el nombre de la sesión N°1
MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO: 65’
Se conforman equipos de trabajo de cinco integrantes y leen el texto “Sujetos de derechos” de la p. 108 de su texto
escolar.
El docente pregunta si tienen alguna duda y explica que para proteger a los niños, niñas y adolescentes de cualquier
tipo de maltrato existen normas como la Convención sobre los Derechos del Niño. Enseguida, el docente indica a los
estudiantes que lean en voz alta y por turnos el texto: La Convención sobre los Derechos del Niño en la pág. 108 del
texto escolar.
Los equipos dialogan en base a las siguientes preguntas.
¿Qué finalidad tiene la Convención sobre los Derechos del Niño?
¿Por qué es necesaria la educación para fortalecer el respeto de los derechos del niño, niña y adolescente?
En pares, los estudiantes escriben una carta donde expresan su rechazo a una de las situaciones descritas en los
ejemplos anteriores de transgresión de los derechos del niño y le piden a los responsables que corrijan esa situación.
Es importante que el docente resalte que los estudiantes deben sustentar sus pedidos teniendo como base la
información teórica aprendida en la sesión.
Los estudiantes publican sus trabajos en un lugar visible del salón para ser leídos con la técnica del museo.
El docente felicita el trabajo realizado por los estudiantes.
MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 5’.
El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos? ¿Quiénes garantizan que estos derechos se respeten?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. Formación ciudadana y cívica 1° (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Paleógrafos, imágenes. Plumones.7 multimedia.
HUAYCÁN 17 DE OCTUBRE DEL 2017
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COORDINADORA DOCENTE
CISNEROS RIVEROS, Isabel CHAVEZ HUARCAYA, Evelin.
QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS:
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES:
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de
sus propios derechos y, basada en un enfoque dederechos humanos atendiendo a sus propias
necesidades, que garantice el respeto a su dignidad humana; el desarrollo armónico de sus potencialidades y
personalidad,
