Dedicatoria:
Dedico este trabajo a mi familia y a
las personas que me rodean y me
quieren mucho.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del
neurodesarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualmente su diagnóstico se realiza en la
niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los niños con TDAH pueden tener problemas para
prestar atención, controlar conductas impulsivas (pueden actuar sin pensar cuál será el
resultado) o ser excesivamente activos.
Algunos expertos consideraban previamente al TDAH un trastorno del comportamiento,
probablemente debido a os trastornos de la conducta comórbidos, en particular porque los
trastornos de oposición desafiante y el trastorno de conducta, son comunes. Sin embargo,
el TDAH tiene fundamentos neurológicos bien establecidos y no es simplemente "mala
conducta".
Se estima que afecta al 5-15% de los niños. Sin embargo, muchos expertos opinan que se
sobre diagnostica TDAH, en gran medida por aplicación inexacta de los criterios.
El TDAH no tiene una causa única y específica conocida. Las posibles causas de TDAH son
factores genéticos, bioquímicos, sensitivos motores, fisiológicos y conductuales.
Las características principales del TDAH incluyen la falta de atención y el
comportamiento hiperactivo-impulsivo. Los síntomas del TDAH comienzan antes
de los 12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de
edad. Estos síntomas pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar
hasta la edad adulta.
El TDAH ocurre con más frecuencia en los hombres que en las mujeres, y los
comportamientos pueden ser diferentes en los niños y las niñas. Por ejemplo,
los niños pueden ser más hiperactivos y las niñas pueden tender a ser menos
atentas.
Un niño que manifiesta un patrón de falta de atención a menudo presenta las
siguientes características:
• No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores
por descuido en los trabajos escolares
• Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
• Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
• Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas
o los trabajos escolares
• Tiene problemas para organizar tareas y actividades
• Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de
concentración, como la tarea escolar
• Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por
ejemplo, juguetes, asignaciones escolares, lápices
• Se distrae fácilmente
• Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas del hogar
Un niño que manifiesta un patrón de síntomas de hiperactividad e impulsividad a
menudo presenta las siguientes características:
• Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento
• Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras situaciones
• Está en constante movimiento
• Va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas
• Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas
• Habla demasiado
• Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas
• Tiene dificultades para esperar su turno
• Interrumpe conversaciones, juegos o actividades de otros, o se entromete en
ellas
La mayoría de los niños sanos no prestan atención o son hiperactivos o impulsivos en un
momento u otro. Es típico que los niños en edad preescolar tengan períodos de atención
cortos y no puedan seguir con una actividad por mucho tiempo. Incluso en niños mayores y
adolescentes, el período de atención a menudo depende del nivel de interés.
Lo mismo ocurre con la hiperactividad. Los niños pequeños son naturalmente activos; a
menudo todavía están llenos de energía mucho después de haber agotado a sus padres.
Además, algunos niños tienen naturalmente un nivel de actividad más alto que otros. Nunca
se debe decir que un niño tiene TDAH solo porque es diferente a sus amigos o hermanos.
Los niños que tienen problemas en la escuela, pero se llevan bien en casa o con los amigos,
probablemente tengan problemas con algo que no sea el TDAH. Lo mismo ocurre con los
niños que son hiperactivos o que no prestan atención en casa, pero cuyas tareas escolares y
amistades no se ven afectadas.
A pesar de que el TDAH se considera un trastorno de los niños y siempre se inicia durante la infancia, las
diferencias neuropsicológicas subyacentes persisten hasta la edad adulta y los síntomas conductuales se
siguen evidenciando en la adultez en aproximadamente la mitad de los casos. Aunque el diagnóstico de
vez en cuando puede no ser reconocido hasta la adolescencia o la edad adulta, algunas manifestaciones
deberían haber estado presentes antes de los 12 años.
En los adultos, los síntomas incluyen
• Dificultades para concentrarse
• Dificultad para completar tareas (compromisos en la función ejecutiva)
• Cambios de humor
• Impaciencia
• Dificultades para mantener las relaciones
La hiperactividad en adultos por lo general se manifiesta como inquietud e intranquilidad en lugar de la
hiperactividad motora que se produce en los niños pequeños. Los adultos con TDAH tienden a tener un
mayor riesgo para el desempleo, una reducción de los logros educativos, y aumento de las tasas de abuso
de sustancias y la criminalidad. Los choques y las infracciones de vehículos motorizados son más
comunes.
El TDAH puede ser más difícil de diagnosticar durante la edad adulta. Los síntomas pueden ser similares a
los de los trastornos del estado de ánimo, los desórdenes de ansiedad, y los trastornos por uso de
sustancias. Puesto que el autoinforme de síntomas infantiles puede ser poco fiables, los médicos pueden
tener que revisar los registros escolares o de entrevistas familiares para confirmar la existencia de
manifestaciones antes de los 12 años.
Los adultos con TDAH pueden beneficiarse con los mismos tipos de fármacos estimulantes que los niños
con el mismo trastorno. También pueden beneficiarse con el asesoramiento para mejorar el manejo del
tiempo y otras habilidades de adaptación.
Aunque la causa exacta del TDAH no está clara, las investigaciones continúan.
Los factores que pueden estar involucrados en el desarrollo del TDAH incluyen
la genética, el medio ambiente o problemas con el sistema nervioso central en
momentos clave del desarrollo.
Entre los factores de riesgo del trastorno por déficit de atención/hiperactividad se
pueden incluir:
• Familiares consanguíneos, como padres o hermanos, con trastorno por déficit
de atención/hiperactividad u otro trastorno de salud mental
• Exposición a toxinas ambientales, como el plomo, que se encuentra
principalmente en la pintura y las tuberías de edificios antiguos
• Consumo de drogas, consumo de alcohol o tabaquismo por parte de la madre
durante el embarazo
• Nacimiento prematuro
El TDAH puede dificultar la vida de los niños. Los niños con TDAH tienen estas
características:
• A menudo luchan en el aula, lo cual puede llevar al fracaso académico y al juicio
de otros niños y adultos
• Tienden a tener más accidentes y lesiones de todo tipo que los niños que no
tienen TDAH
• Tienden a tener baja autoestima
• Son más propensos a tener problemas para interactuar con sus compañeros y
los adultos, y para ser aceptados por ellos
• Están en mayor riesgo de abuso de alcohol y drogas, y de otras conductas
delictivas
• El trastorno por déficit de atención e hiperactividad suele ser
muy difícil para los niños ya que son seres vulnerables por eso
se recomienda que los padres tomen clases o terapia para saber
como tratar con personas con este trastorno
• Existen varios tipos de como tratar el tdah ya sea con pastillas o
terapia, depende de que grado se tanga del trastorno.
