“DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”
✓ Se presentará el cuento a trabajar durante este periodo, observación de la tapa, lectura del
título, la autora.
✓ Realizar anticipaciones sobre su contenido.
1. ¿Por qué piensan que se llama “Doña Clementina queridita la achicadora”?
2. ¿Cómo será doña Clementina?
3. ¿Por qué dirá el título “La achicadora”?
4. ¿Qué más aparece en la tapa del libro?
5. ¿Cuál será el problema en este cuento?
6. ¿Quiénes serán los otros personajes?
Presentación del cuento
• El escritor Mempo Giardinelli presenta el cuento en el prólogo. Lo leemos entre todos.
Conversamos sobre lo leído.
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• Conocemos la biografía de la autora.
• Trabajamos de a dos. Marcamos los datos que consideramos importantes.
• Realizamos un listado de los cuentos que escribió la autora.
• ¿Cuál les gustaría leer?
El Super árbol verde limón
• Conocemos el libro con el cuál trabajaremos este año.
• Leemos el cuento de la página 10 “UNA EXCURSIÓN RESPLANDECIENTE”.
• Realizamos las actividades de la página 15.
Con atención
• Lectura del cuento por parte de la docente.
• Intercambio sobre lo escuchado.
¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento?
Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada… ¿Por qué?
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¿Por qué les parece que a Doña Clementina la llaman “Queridita”?
¿Cuándo se convirtió en Achicadora?
¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había
achicado al tamaño de una pelusa?
Finalmente, en la farmacia ¿Consiguió el remedio para curar al gato del achique?
¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina?
¿Por qué les parece qué en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran
muy útiles para guardar achicados”?
¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados?
¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: ¡Gatón! Gatote! ¡Gatazo!?
¿Cuándo comenzamos a darnos cuenta del poder de sus palabras? ¿Se acuerdan en que
parte de la historia?
• Dibujar a Clementina y a su gato Polidoro
Seguimos con el cuento
✓ Recordamos el cuento de Clementina.
✓ ¿Cómo era Clementina antes de ser “la achicadora”?
✓ Retomamos la lectura de la página n°6.
• Anotá como era clementina....
1- A LOS DOS AÑOS:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2- A LOS DIEZ AÑOS:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3- CUANDO SE CONVIRTIÓ EN LA ACHICADORA DE AGUSTÍN ÁLVAREZ:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
• Leemos la siguiente información sobre el lugar donde transcurre la historia.
3
• Sin embargo antes de ser “la achicadora”, los vecinos de Florida la llamaban “queridita”
(volvé a leer la página 3)
¿Por qué la llamaban así?
• Imaginá que tenés un poder con las palabras, como doña Clementina, y que estás en tu
casa jugando con un familiar, pero le decís una palabra y algo mágico sucede… ¿Cuál
puede ser esa palabra? ¿Qué le pasa al otro cuando decís eso? Podés guiarte con la
siguiente ayuda:
• Elegí un personaje del cuento, y dibujá cómo era antes de que doña Clementina dijera sus
palabras y cómo quedó después.
Palabras con poder
• Leemos los siguientes dichos y luego completamos para qué se usa el último.
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Una sorpresa sureña
• Leemos el cuento de la página 16.
• Realizamos las actividades de la página 17.
• Realizamos la ficha n°1.
¡Y llegó el gran día!
• Trabajamos en la página 18 y realizamos la ficha n°2.
• Entre todos escribimos la situación inicial, e conflicto y la resolución del conflicto de Doña
Clementina.
Las letras en orden
• Leé en voz alta el abecedario
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• Pintá con un color as vocales y con otro las consonantes.
¿Cuántas vocales hay en el abecedario?.................................................
¿Cuántas consonantes?.....................................................
¿Cuántas letras hay en total?.............................................
• Observá el abecedario y respondé.
• Escribí otro nombre, distinto al tuyo, que comience con la misma inicial……………………
• Ubicá la inicial de tu apellido en el abecedario. ¿Qué letra aparece antes?............................
¿Es vocal o consonante?.......................................
• Escribí tres palabras que comiencen con esa letra.
…………………………….. ……………………………….. ………………………………
• Ubicá la letra final de su apellido, ¿Qué letra aparece después?.........................................
¿Es vocal o consonante?..........................................
• Escribí tres palabras que comiencen con esa letra.
………………………………… ………………………………. ………………………………
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Letras, sílabas y palabras
• La docente comenzará la clase haciendo la siguiente pregunta: El abecedario ¿por qué
está formado? ¿Con qué se forman las palabras? ¿De cuántas maneras podemos
escribir una letra? (todas las respuestas quedarán registradas en el pizarrón)
• Explicará que nuestro abecedario está formado por letras, llamadas consonantes, que son
22, ¿recuerdan cuáles son? Y vocales que son 5 ¿cuáles son? A las letras podemos
escribirlas de cuatro maneras: imprenta minúscula, mayúscula, cursiva minúscula y
mayúscula. (Las escribirá en el pizarrón)
• Con las letras podemos formar sílabas y con ellas armar palabras. Por ejemplo: letras silabas
palabras g a t o ga - to gato en el cuadro ubica estas palabras como en el ejemplo. Sácalas
del cuento, por ejemplo: frasquito.
Un tesoro antiquísimo
• Leemos el texto de la página 19 del libro “EL SÚPER ÁRBOL VERDE LIMÓN”.
• Realizamos las actividades pedidas y la ficha N°3.
Lista de animales
• Escribimos los nombres de los animales que aparecen en las imágenes.
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• Luego de realizar la revisión de lo escrito por parte de la docente reflexionamos sobre los
errores cometidos y cómo se escriben correctamente las palabras.
• Escribimos nuevamente las palabras corrigiendo los errores cometidos.
Con mucha atención
• Completamos el crucigrama teniendo en cuenta las referencias.
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Los sustantivos
• Recordamos: ¿Qué es un sustantivo? ¿Cómo se clasifican?
• Guiados por la docente los alumnos llegarán a ls siguiente conclusión:
Importante:
Las palabras que mencionan personas, animales y cosas son sustantivos
comunes.
Las palabras que indican el nombre de personas o de lugares son sustantivos
propios.
Los sustantivos propios siempre se escriben con mayúscula.
• Leé el siguiente fragmento del cuento de Doña Clementina y subrayá tres sustantivos
comunes y 2 sustantivos propios.
• Observamos el aula, ¿podemos encontrar escritos en los carteles, sustantivos
propios y comunes? ¿Dónde? Escríbelos.
Una tormenta con nombre y todo
• Trabajamos en la página 41 del libro “EL SÚPER ÁRBOL VERDE LIMÓN”. Realizamos las
actividades pedidas y las fichas 27, 28 y 30.
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Los adjetivos
• Observamos el siguiente video para recordar qué es un adjetivo.
[Link]
• Ahora que ya hicimos memoria, completamos el cuadro con palabras del cuento de Doña
Clementina.
SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS
COMUNES PROPIOS
Un cumpleaños de otro planeta
• Leemos el texto de la página 33.
• Realizamos las actividades pedidas y la ficha n°33.
¿CÓMO SON?
• Leé el siguiente texto.
Cuando volvió de la playa, Alicia se miró al espejo y notó
que había crecido. Estaba alta y fuete. Tenía el pelo más
claro y los ojos brillantes. Su piel estaba dorada por el
sol, pero no le ardía.
• Escribí una breve descripción sobre tu persona utilizando adjetivos calificativos.
Describimos
• Escribí la descripción que hace la autora de cada personaje.
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El momento más esperado
• Leemos el texto de la página 48 del libro.
• Realizamos las actividades pedidas y trabajamos en la ficha n°34.
Un plan intergaláctico
• Leemos el texto de la página 49. Conversamos sobre lo leído.
• Realizamos las actividades pedidas y la ficha 35.
Achicando por aquí y por allá
1- Retomamos las cosas que achicó doña Clementina.
2- Hace un listado de las cosas que achicó doña Clementina.
• EL GATO POLIDORO.
• ¿Se acuerdan que les decía a cada una? Por ejemplo:
- A Polidoro le dijo “gatito”
- A Don Ramón, el veterinario, le dijo “Don Ramoncito”.
• Retomamos la lectura de la parte donde Clementina concurre a la veterinaria.
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• ¿Qué palabras usó Clementina que provocaron el lío en la farmacia? Señálalas en texto.
• ¿Cómo debería haber dicho Clementina para que nadie se achicara? Anotalo.
- ¿Y USTED CREE QUE ESTE ......................................................... LE VA A
HACER BIEN DON RAMÓN? - PREGUNTO DOÑA CLEMENTINA MIENTRAS
MIRABA CON ATENCIÓN LA ETIQUETA, QUE ESTA LLENA DE ESTRELLITAS
AZULES. - ¡AY DON RAMÓN ...............................................................! ¡NO SE LO
QUE VAMOS HACER! –LLORIQUEÓ DOÑA CLEMENTINA CON EL FRASQUITO
DIMINUTO APOYADO EN LA PUNTA DEL DEDO.
Somos achicadores
• Ahora nos convertiremos en Doña Clementina queridita la achicadora.
• Para eso la docente sacará de una bolsa un papel que tiene escrito una palabra y lo
alumnos le van a decir cómo hay que decirla para que se achique y luego cómo será el
antídoto para volver las cosas a su tamaño normal.
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• Luego de esta breve introducción la docente pegará en el pizarrón un afiche dividido en tres
columnas.
• Escribí las palabras antídoto que dijo doña clementina para volver a su tamaño real a todas
las cosas que achicó:
POLIDORO: ___________________________
DON RAMÓN: ___________________________
OSCAR: ________________________________
FRASQUITO. ________________________________
MANZANITA: ________________________________
SILLITA: ________________________________
ARBOLITO: ________________________________
VELITAS: ________________________________
LIBRITO DE CUENTOS: ________________________________
Otros achiques
• El cuento dice que en un solo día doña Clementina hizo unos quince achiques.
• ¿Cuáles son los tres bichos que podría haber achicado doña Clementina? Anótalos
usando las palabras que ella usaría al achicarlos.
• ¿Cuáles son las tres cosas que podría haber puesto en las hueveras? Anótalas usando
las palabras que ella usaría al achicarlos.
• Hay algunos objetos que doña Clementina achicó pero que no devolvió a su tamaño natural.
¿Cuáles son? ¿Dónde los podemos encontrar?
• En parejas inventen un nuevo personaje para el cuento, para eso les entregará la siguiente
ficha como guía:
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1- NOMBRE: ________________________________________________
2- ¿QUÉ ES? (ANIMAL, OBJETO, PERSONA, ETC.): ________________
___________________________________________________________
3- ¿CÓMO ES? ______________________________________________
__________________________________________________________
4- ¿EN QUÉ PARTE APARECE? _________________________________
__________________________________________________________
5- ¿QUÉ PALABRAS LE DICE DOÑA CLEMENTINA PARA ACHICARLO?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6- ¿LO DEVUELVE A SU TAMAÑO ORIGINAL? ¿CÓMO? EN CASO QUE
DIGAS QUE NO ¿QUÉ HACE CON EL DOÑA CLEMENTINA? _______
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7- DIBUJA A TU PERSONAJE TENIENDO EN CUENTA LA
DESCRIPCIÓN QUE HICISTE SOBRE ÉL
• Compartimos el trabajo realizado por cada pareja.
Grandotes y chiquitos
• Organicen las palabras de los carteles en dos grupos y escríbanlas en las listas.
dragoncita – arbolazo – mariposita – pumita – perrazo - ratoncillo – vacota –
tortuguita
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Muy chiquitos Muy grandes
• Agrega una palabra en cada lista.
Para recordar:
Los aumentativos son palabras que dan una idea de gran tamaño, como
remerota o perrazo. En cambio, los diminutivos son palabras que dan una
idea de tamaño pequeño, como remerita o perrito.
Los aumentativos que terminan en –azo/-aza se escriben con z y los
diminutivos que terminan en –cito/-cita se escriben con c.
• Escribí el aumentativo y el diminutivo de los siguientes sustantivos.
chocolate- parque-cama-vestido- león
Un papelito misterioso
• Leemos el texto de la página 70 del libro “EL SÚPER ÁRBOL VERDE LIMÓN” y, realizamos
las actividades pedidas.
• Trabajamos con la ficha N°55.
Ejercitamos
• Escriban los diminutivos que corresponde a los siguientes dibujos.
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• Completen con los diminutivos de estas palabras.
• Unan para formar aumentativos y escríbanlos sobre las líneas.
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• ¿Cómo se llama el golpe dado con?
Para pensar la escritura
• Observamos el abecedario del aula y conversamos sobre los cuatro tipos de letras que hay
en el mismo.
El uso de la mayúscula.
• Subrayá las palabras que comienzan con mayúscula.
• Expliquen por qué “La mujer” está con mayúscula y “la farmacia” está con minúscula.
• Escribí algunas de las palabras con mayúsculas que marcaste una debajo de la otra y
explicá en cada caso por qué se escriben así.
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Situación de revisión
• Este texto lo escribió un nene de 3er grado. La maestra le subrayó las palabras que tiene
que corregir.
• Completá el cuadro con las palabras subrayadas y cómo se deberían escribir.
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Párrafo y oración
• Lean el texto y observen sus partes.
• Señalen con corchetes los párrafos que hay en el texto.
• Marquen con rojo los puntos y seguido, y con color azul los puntos y aparte.
• Completen.
La oración comienza con………………………. Y termina con……………………
Por el camino de las baldosas amarillas.
• Colocá los puntos y las mayúsculas que faltan en esta historia.
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• Indicá con corchetes dónde comienza y dónde termina cada párrafo.
• Uní según corresponda.
¡Parrillada de verduras!
• Trabajamos en la página 20 del libro. Realizamos las actividades pedidas. “EL SÚPER
ÁRBOL VERDE LIMÓN”.
• Trabajamos con la ficha N°4
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¿Se escribe con R o RR?
• El siguiente texto lo escribió un nene de 3°. Subrayá con rojo las palabras que comiencen
con R y con azul las que tengan RR.
• Anotá las palabras que encontraste en el lugar que les corresponda.
¿Con cuál va? ¿R o RR?
• Completamos los cuadros con ejemplos en cada caso. Puedes buscar palabras en el
cuento de doña Clementina.
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Ayudar a corregir.
• Subrayá los errores en el texto.
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• Escribí el texto corrigiendo las palabras que subrayaste.
Grandes preparativos.
• Trabajamos en la página 46 del libro “EL SÚPER ÁRBOL VERDE LIMÓN”, y realizamos la
ficha 32.
Ficha final
• Completamos la siguiente ficha con los datos del cuento y con una recomendación.
TÍTULO DEL CUENTO: …………………………………………………………………………………….
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AUTOR/A: …………………………………………………………………………………………………………….
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RECOMIENDO ESTE CUENTO A: ………………………………………………………………..
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PORQUE: ……………………………………………………………………………………………………………….
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