Licenciatura: Psicología
Asignatura: Educación especial y rehabilitación
Docente: López Torres Patricia
Actividad: Infografía
Alumnas:
De Witt Cabrera Diane
González Santoyo María Fernanda
Hernández Salazar Ana Laura
Méndez López Ana Laura
Grupo: VLPS701
Fecha: 29 de octubre de 2023
Factores que intervienen en la
educacion especial
1. Normalidad 2. Actitud social
Al aceptar las expresiones del niño, la sociedad
Proporcionar educación especial a elimina los parámetros de lo que es normal ya que,
personas discapacitadas causa esto causa una agrupación a una patología
marginación y minusvalía en el ámbito marcando al sujeto y a sus padres, esto causa un
escolar, por esto se inició el movimiento sentimiento de imposibilidades para la familia en
de normalización. Que ha fomentado la diversos contextos.
calidad de vida que a su vez dignifica a
las personas. A partir de la aceptación se le puede ofrecer mejores
condiciones para que logren el máximo desarrollo de
sus capacidades. (Mateos, G. 2008, p 6).
3. Diversidad del alumnado
4. Inclusion
Cada estudiante tiene necesidades
La inclusión surge para oponerse a
educativas especiales únicas. Es
esencial proporcionar orientación los altos niveles de discriminación
educativa para que la comunidad presente en el sistema educativo
escolar pueda atender a esta reconociendo la cultura, las
experiencias, los valores y
diversidad.
dinámicas; para esto un programa
Las escuelas tienen la que busque involucrar la comunidad
responsabilidad ética de apoyar el a convivir, compartir, aprender y
aprendizaje de cada estudiante, trabajar desde la diversidad.
descubriendo la mejor manera de
interactuar con ellos. Los Al incorporar la inclusión a la
educadores deben superar sus educación podemos asegurar calidad
prejuicios y mantener su capacidad educativa.
para sorprenderse.
6. Replanteamiento
de estrategias de
5. Barreras de aprendizaje trabajo
El aprendizaje se da con facilidad en contextos sin Las iniciativas de cambio educativo se han
barreras para el aprendizaje, se debe eliminar las centrado demasiado en habilidades y estándares,
barreras físicas, personales e institucionales que limitan sin tocar el aspecto esencial de la enseñanza, que
las oportunidades de aprendizaje es la relación con los estudiantes. La enseñanza va
más allá de los estándares, e implica crear un
ambiente de entusiasmo y asombro en el aula, y
asegurar la inclusión de todos los estudiantes.
(Moreno, T., 2005).
7. Sistema familiar
La implicación de la familia en el entorno académico de los niños es esencial para
el crecimiento de aquellos con requerimientos educativos especiales. Es en este
espacio donde nace el anhelo de adquirir conocimientos. No hay nada más
relevante para los niños que poder demostrar sus logros a sus padres. Los padres,
en su papel, deben ofrecer la atención necesaria a los niños con necesidades
especiales. Este interés demostrado es crucial para su desarrollo psicológico,
cognitivo, afectivo y emocional. (Nunes, M. 2021)
Referencias
Mateos, G. (2008). Educación especial. Revista Intercontinental de Psicología y
Educación, 10(1), 5-12. https://www.redalyc.org/pdf/802/80210101.pdf
Moreno, T. (2005). Replantear el cambio educativo. Un enfoque innovador. SciELO, 27(10
8) https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982005000100009
Nunes, M. (24 de septiembre de 2021). EL PAPEL DE LA FAMILIA Y EL EDUCADOR EN LA
INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN LA EDUCACIÓN REGULAR. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacion-
es/papel-de-la-familia
