IDENTIFICACIÓN

Telebachillerato Clave del Centro de Trabajo (CCT) Localidad Municipio Estado

40 16ETK0040R El Valle de Gpe Tangancícuaro Michoacán

Ciclo escolar Semestre Grado Modalidad Tiempo asignado (asignatura) Periodos evaluativos

2022-2023 1 2 3 4 5 6 2 Presencial 152 horas 3 parciales

Nombre del docente Luis Fernando Maldonado Cabrera Perfil académico del docente Histórico-social
Asignatura Procesos comunicativos II Área de acceso al conocimiento Humanidades

Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza los recursos de la comunicación oral y escrita en español e inglés para expresar sus ideas y
Propósito de la
asignatura
defender sus opiniones de una manera respetuosa y tolerante en diversos contextos, fomentando la capacidad de análisis para la toma
de decisiones conscientes en un proyecto de vida

DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL
Aspectos generales de la comunidad Aspectos institucionales

Describe los aspectos demográficos, tipos de inteligencias y otros resultados

FUENTE: INEGI, 2020.
relevantes obtenidos mediante tu diagnóstico de grupo.

Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje
1. La 1. Señal de Enlista los aspectos que coadyuvan al Enlista los aspectos que la pasan a
aprendizaje. cajetear.

ASPECTOS CURRICUALRES
Unidad de aprendizaje Propósito de la unidad de aprendizaje Aprendizajes esperados

Redacta un ensayo respetando la estructura y

Al finalizar la unidad el estudiantado, redacta metodología sugerida.
UNIDAD IV. Argumento mis ideas diferentes tipos de ensayos de acuerdo a su Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema con un
enfoque transversal.
estructura y características para generar un
Prepara, de manera oral y escrita, la defensa y
pensamiento crítico sustento del ensayo.
 Contenidos, temas y subtemas Habilidades Actitudes

• Características. Adopta un pensamiento crítico, empático y asertivo.

• Estructura. Identifica las características, Externa un pensamiento crítico y
• Clasificación: estructura y clasificación de
reflexivo de manera solidaria.
• Filosófico. ensayos.
• Literario. Aplica el proceso metodológico en Se relaciona de forma colaborativa
• Científico la mostrando disposición al trabajo
• Académico. elaboración de ensayos. metódico y organizado
• Metodología. Utiliza la estructura y características Adopta una actitud respetuosa
Exposición oral. de los diferentes textos orales, así ante la diversidad de opiniones
• Mesa redonda. como los elementos de apoyo que Reconoce la diversidad cultural de
• Foro, puede emplear en exposiciones. contexto practicando la tolerancia
• Debate.
 Actividad integradora, problema significativo, proyecto o caso
Actividad integradora: “mesa redonda sobre los alimentos transgénicos”

Interdisciplinariedad Diseño del proyecto comunitario.

Bibliografía
Libro de texto 1. Enlista tus fuentes auxiliares o videos.
Taller de Lectura y RedacciónII
Tiempo asignado (Bloque) 22 Horas Sesiones o semanas calendario 6 semanas Sesiones reales cotejadas al final del bloque Horas
Periodo de aplicación Martes, 07 de febrero de 2023 Viernes, 17 de marzo de 2023

DESARROLLO INTEGRAL SOCIOCOGNITIVO

Recursos Sociocognitivos Categoría Subcategoría Acciones específicas
Atender y entender Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Comunicación verbal y no verbal
✘ La lectura del mundo El deleite de la lectura Lectura de textos narrativos.
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, La expresión e interacción Uso apropiado del código Escribe brevemente la acción.
las comunidades y las sociedades.
✘ Indagar y compartir Búsqueda de información Investigación sobre la mesa redonda.
Pensamiento lógico-matemático ✘ Procedural Datos e incertidumbre Pasos a seguir en una mesa redonda
La ejecución de operaciones, procedimientos,
algoritmos y procesos mentales abstractos que Procesos de razonamiento Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
permiten al estudiante participar del quehacer
matemático al comprender y plantear problemas Modelación Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
de la matemática misma, de índole personal,
cotidianos o de otras áreas del conocimiento Interacción y lenguaje Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Explicación histórica Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Conciencia histórica
Pensamiento crítico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, Proceso histórico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
las comunidades y las sociedades.
Método histórico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Cultura digital Ciudadanía digital Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Habilidad sobre el uso de las TICCAD (Tecnologías
de Información, Conocimiento, Comunicación y Comun. y colaboración Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
 Pensamiento algorítmico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Aprendizaje Digital) para seleccionar, procesar, Creatividad digital Elije la subcategoría. .
analizar y sistematizar la información dentro de un
RECURSOS SOCIOEMOCIONALES. CONSTRUYE T (Dosificación) Lección 1 Lección n.2
Participación social Medio ambiente y part. democrática Autoconocimiento Colaboración
Educación integral en sexualidad ✘ Autorregulación Toma de decisiones
Cuidado e integridad física corporal
Deportes y activación física Conciencia social Perseverancia
Bienestar afectivo-emocional Artes Otras actividades Fichas de actividades

ACTIVIDADES DE INICIO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Presentac 1. Compartir el programa, objetivos, 1. Resolver actividad diagnóstica Prueba 2 Diagnóstico Evaluación --
ión y formas de evaluación las normas y diagnóstic horas de diagnóstica
diagnóstic acuerdos de clase mediante el a de conocimien de
o contrato. [Link] actividades sugeridas en el libro de saberes tos previos contenidos
textoTaller de Lectura II Bloque II. de nivel
10%
básico
Introducció 2. Exponer generalidades sobre el Género 2 horas
Libro de Actividades

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Exposició 3. Exponer los pasos para realizar un 3. Identificar los elementos expuestos Libro de 4 Mapa Rúbrica 10 %
n ensayo por el profesor texto horas mental para
esquemas 10%
4. Exponer la estructura del ensayo 4. Analizar los subgéneros del ensayo
Exposición Libro de texto 4 horas Resumen Lista de cotejo
6. Investigar la metodología para redactar los
ensayos y la clasificación de los mismos 6. Identificar las características de cada 30%
Investiigació subgénero Material en la 12 horas Mapas Portafolio de
n 7. Ejemplificar la forma en que se producen Web conceptuales evidencias
oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas en inglés.
7. analizar cómo se debe aragumentar 10%
Libro de texto 6 horas Apuntes Guía de
Redacción
personales observación

ACTIVIDADES DE CIERRE
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Mesa 8. Planificación de la mesa redonda. 9. Presentar la mesa redonda Actividad 6 Mesa Rúbrica 30%
redonda integrador horas redonda
a

OBSERVACIONES
Describe tus observaciones, no te hagas güey no todo te salió al chingadazo, es para mejorar. .

VALIDACIÓN

Selecciona la fecha.
Nombre del docente. Nombre del responsable de academia.
Nombre y firmar del docente [Link]. del responsable de academia Fecha de entrega
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato Clave del Centro de Trabajo (CCT) Localidad Municipio Estado

40 16ETK0040R Valle de Gpe Tangancícuaro Michoacán

Ciclo escolar Semestre Grado Modalidad Tiempo asignado (asignatura) Periodos evaluativos

2022-2023 1 2 3 4 5 6 2 Presencial 152 horas 3 parciales

Nombre del docente Luis Fernando Maldonado Cabrera Perfil académico del docente Histórico-social
Asignatura Procesos comunicativos II Área de acceso al conocimiento Humanidades

Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza los recursos de la comunicación oral y escrita en español e inglés para expresar
Propósito de la
asignatura sus ideas y defender sus opiniones de una manera respetuosa y tolerante en diversos contextos, fomentando la capacidad de
análisis para la toma de decisiones conscientes en un proyecto de vida.

DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL
Aspectos generales de la comunidad Aspectos institucionales

Describe los aspectos demográficos, tipos de inteligencias y otros resultados

FUENTE: INEGI, 2020.
relevantes obtenidos mediante tu diagnóstico de grupo.

Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje
1. La 1. Señal de Enlista los aspectos que coadyuvan al Enlista los aspectos que la pasan a
aprendizaje. cajetear.

ASPECTOS CURRICUALRES
Unidad de aprendizaje Propósito de la unidad de aprendizaje Aprendizajes esperados

Al finalizar la unidad
el estudiantado, desarrolla la Analiza la intencionalidad de los
habilidad argumentos presentes en los
UNIDAD V. Mis textos creativos
creativa para la elaboración del textos populares.
ensayo a partir del análisis de textos Redacta y presenta un texto
populares en español o inglés, popular utilizando el tiempo
considerando diferentes
pasado simple en
expresiones de tiempo (presente
y/o pasado simple).
español y/o inglés

Contenidos, temas y subtemas Habilidades Actitudes

 Identifica las funciones y características
Funciones y características de los textos de los textos populares a partir de los
populares. argumentos que presentan.
•Refrán.
.• Canción,
A partir del análisis de diferentes textos,
• Historieta. expresa una perspectiva propia de Respeta la interculturalidad.
• Chiste. manera oral y escrita Promueve la perspectiva de la diversidad a
• Adivinanza. Identifica la estructura gramatical del través del manejo de sus emociones.
Vocabulary (Vocabulario);
Expresiones de tiempo y lugares. pasado Respeta y tolera a sus semejantes.
Grammar (Gramática). simple en algunos textos populares Expresa emociones e ideas ante las causas y
•Verb to be in simple past: affirmative, Reconoce la pronunciación y ortografía consecuencias de sus actos
negative and interrogative (Verbo "to be"
en pasado simple: afirmativo, negativo e
adecuada de los verbos regulares e para la toma de decisiones.
interrogativo). irregulares en pasado Se comunica de manera asertiva y
•Simple past: affirmative, negative and ado (ivo) empática
interrogative (Pasado Simple: afirmativo. Crea oraciones en diferentes tiempos
negativo, interrogativo).
•Regular and irregular verbs in simple past
verbales (presente y pasado simple)
(Verbos regulares e irregulares en pasado usando los verbos regulares e irregulares,
simple) asi como las expresiones de tiempo de
forma oral y escrita

Actividad integradora, problema significativo, proyecto o caso

Actividad integradora: “El refranero”

Interdisciplinariedad México y el imperialismo

Bibliografía
Libro de texto
Taller de Lectura y Redacción II y Lengua adicional al español
Tiempo asignado (Bloque) 22 Horas Sesiones o semanas calendario 7 semanas Sesiones reales cotejadas al final del bloque Horas
Periodo de aplicación Martes, 21 de marzo de 2023 Viernes, 19 de mayo de 2023

DESARROLLO INTEGRAL SOCIOCOGNITIVO

Recursos Sociocognitivos Categoría Subcategoría Acciones específicas
Atender y entender Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Comunicación verbal y no verbal
✘ La lectura del mundo Acceso a la cultura Conocer refranes, dichos y pregones
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, La expresión e interacción Discriminación de
✘ Conocer nuevas palabras.
las comunidades y las sociedades.
información
Indagar y compartir Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Pensamiento lógico-matemático Procedural Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
La ejecución de operaciones, procedimientos,
algoritmos y procesos mentales abstractos que Procesos de razonamiento Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
permiten al estudiante participar del quehacer
matemático al comprender y plantear problemas Modelación Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
de la matemática misma, de índole personal,
cotidianos o de otras áreas del conocimiento Interacción y lenguaje .
Explicación histórica Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Conciencia histórica
Pensamiento crítico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, Proceso histórico Ubica el uso de los refranes a través del
✘ Temporalidad histórica
las comunidades y las sociedades.
tiempo.
Método histórico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Cultura digital Ciudadanía digital Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Habilidad sobre el uso de las TICCAD (Tecnologías
de Información, Conocimiento, Comunicación y ✘ Comun. y colaboración Comunidades de aprendizaje Realizan la compilación de refranes y los
ilustran
 Pensamiento algorítmico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Aprendizaje Digital) para seleccionar, procesar, Creatividad digital Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
analizar y sistematizar la información dentro de un
RECURSOS SOCIOEMOCIONALES. CONSTRUYE T (Dosificación) Lección 1 Lección n.2
Participación social Medio ambiente y part. democrática Autoconocimiento Colaboración
Educación integral en sexualidad ✘ Autorregulación Toma de decisiones
Cuidado e integridad física corporal
Deportes y activación física Conciencia social Perseverancia
Bienestar afectivo-emocional Artes Otras actividades Fichas de actividades

ACTIVIDADES DE INICIO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Exposició 1. Exponer la diferencia entre dichos, 1. Resumir la información en la libreta Diapositiv 2 Resumen Portafolio 10%
n refranes y pregones as horas de
evidencias
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Análisis 2. Presentar características de los 2. Analizar características de dichos Libro de 4 Organizado Lista de 15 %
textos populares textos texto horas r gráfico cotejo
Exposción Mapa 15%

3. Dar el vocabulario para que lo anoten en 3. Utilizan el cuaderno para anotar el Libreta 6 horas conceptual en
la libreta
inglés vocabulario necesario para esta unidad
Portafolio de
evidencias
20%
Exposición 4. Emplear las clases para crear un refranero o Libro de texto 12 horas Cuadernillo de
4. Reconocer la forma de las oraciones en
cancionero según sea el caso pasado en inglés. Web ejercicios Lista de cotejo
20%
Lectura 5. Lectura en atril de su material
Atril 20 horas Reportes de
lectura

ACTIVIDADES DE CIERRE
 Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Organizac 6. Solicitar reportes de lectura 6. Dar a conocer el refranero Actividad 2 Reportes Lista de 20%
ión finalizados. integrador horas de lectura cotejo
a completos

OBSERVACIONES
Describe tus observaciones, no te hagas güey no todo te salió al chingadazo, es para mejorar. .

VALIDACIÓN

Selecciona la fecha.
Nombre del docente. Nombre del responsable de academia.
Nombre y firmar del docente [Link]. del responsable de academia Fecha de entrega
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato Clave del Centro de Trabajo (CCT) Localidad Municipio Estado

40 16ETK0040R Valle de Gpe Tangancícuaro Michoacán

Ciclo escolar Semestre Grado Modalidad Tiempo asignado (asignatura) Periodos evaluativos

2022-2023 1 2 3 4 5 6 2 Presencial 152 horas 3 parciales

Nombre del docente Luis Fernando Maldonado Cabrera Perfil académico del docente Histórico-social
Asignatura Procesos comunicativos II Área de acceso al conocimiento Humanidades

Propósito de la Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza los recursos de la comunicación oral y escrita en español e inglés para expresar sus ideas y
asignatura defender sus opiniones de una manera respetuosa y tolerante en diversos contextos, fomentando la capacidad de análisis para la toma
de decisiones conscientes en un proyecto de vida.

DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL
Aspectos generales de la comunidad Aspectos institucionales

Describe los aspectos demográficos, tipos de inteligencias y otros resultados

FUENTE: INEGI, 2020.
relevantes obtenidos mediante tu diagnóstico de grupo.

Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje Aspectos que favorecen el aprendizaje Aspectos que dificultan el aprendizaje
1. La 1. Señal de Enlista los aspectos que coadyuvan al Enlista los aspectos que la pasan a
aprendizaje. cajetear.

ASPECTOS CURRICUALRES
Unidad de aprendizaje Propósito de la unidad de aprendizaje Aprendizajes esperados

Al finalizar la unidad el estudiantado, • Plantea de manera escrita

realiza predicciones a futuro predicciones de sucesos utilizando la
UNIDAD VI. ¿Hacia donde voy? en la aplicación de las gramática apropiada, coherencia y
diversas situaciones y elementos ortografía, en español e inglés,
comunicativos, propiciando la toma de favoreciendo la toma de decisiones
decisiones de manera consciente. consciente e informada
 Contenidos, temas y subtemas Habilidades Actitudes

Plan de vida.
• Metas.
• Proyectos. Identifica de manera oral y escrita sus
Documentos laborales. aspiraciones laborales, profesionales y de
• Curriculum vitae.
recreación para la redacción de su plan
• Oficio. Asume una actitud empática y de escucha
• Solicitud de empleo, de vida.
activa.
Vocabulary (Vocabulario); Redacta diversos textos que contribuyen
• Time expressions for the future Maneja los conflictos interpersonales.
en la construcción de su
(Expresiones de tiempo para futuro). Toma decisiones de manera consciente e
• Weather (Clima).
plan de vida.
informada asumiendo las consecuencias.
Grammar (Gramática); Crea y emplea oraciones utilizando la
Expresa sus ideas, mostrando respeto y
• Future with "Going to"; affirmative, estructura
negative and interrogative (Futuro con tolerancia por las opiniones
gramatical del futuro
"Going to": afirmativo, negativo e de sus semejantes.
interrogativo). (*Will° y "going to") adecuando las
Future using the auxiliary "Will: affirmative, expresiones temporales en diversos
negative and interrogative (Futuro usando contextos
el auxiliar "Will" afirmativo, negativo
e interrogativo)
 Actividad integradora, problema significativo, proyecto o caso
Análisis de casos: “tu proyecto de vida”

Interdisciplinariedad México y el imperialismo

Bibliografía
Libros de texto 1. Enlista tus fuentes auxiliares o videos.
Taller de Lectura y redacción II

Tiempo asignado (Bloque) 22 Horas Sesiones o semanas calendario 6 semanas Sesiones reales cotejadas al final del bloque Horas
Periodo de aplicación Lunes, 22 de mayo de 2023 Miércoles 28 de junio de 2023

DESARROLLO INTEGRAL SOCIOCOGNITIVO

Recursos Sociocognitivos Categoría Subcategoría Acciones específicas
Atender y entender Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Comunicación verbal y no verbal
✘ La lectura del mundo Acceso a la cultura Lectura de ensayo literario
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, La expresión e interacción Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
las comunidades y las sociedades.
Indagar y compartir Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Pensamiento lógico-matemático Procedural Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
La ejecución de operaciones, procedimientos,
algoritmos y procesos mentales abstractos que ✘ Procesos de razonamiento Procesos cognitivos Comparar diferentes textos funcionales
permiten al estudiante participar del quehacer abstractos
matemático al comprender y plantear problemas Modelación Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
de la matemática misma, de índole personal,
cotidianos o de otras áreas del conocimiento Interacción y lenguaje Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
✘ Explicación histórica Sujetos y espacios Las actividades a través del tiempo
Conciencia histórica
Pensamiento crítico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Habilidad que le permite analizar e interpretar los
procesos y hechos vividos por los seres humanos, Proceso histórico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
las comunidades y las sociedades.
Método histórico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
Cultura digital ✘ Ciudadanía digital Lectura y escritura digital Redacta sus ideas en un texto digital
Habilidad sobre el uso de las TICCAD (Tecnologías Comun. y colaboración Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
de Información, Conocimiento, Comunicación y
Aprendizaje Digital) para seleccionar, procesar, Pensamiento algorítmico Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
analizar y sistematizar la información dentro de un
marco normativo y de seguridad conforme al Creatividad digital Elije la subcategoría. Escribe brevemente la acción.
contexto
RECURSOS SOCIOEMOCIONALES. CONSTRUYE T (Dosificación) Lección 1 Lección n.1
Participación social Medio ambiente y part. democrática Autoconocimiento Colaboración
Educación integral en sexualidad ✘ Autorregulación Toma de decisiones
Cuidado e integridad física corporal
Deportes y activación física Conciencia social Perseverancia
Bienestar afectivo-emocional Artes Otras actividades Fichas de actividades

ACTIVIDADES DE INICIO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
[Link]ón de la importancia de [Link] los textos funcionales y 2
hacer metas en la vida y de los sus características. horas
Exposición Libro de texto Lista de cotejo
diversos textos funcionales Mapa mental
15%

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
 Análisis 2. Análisis de la estructura de los [Link] los elementos Fotocopias 2 Apuntes Portafolio 10 %
textos funcinales horas personales de
Material evidencias 15 %
Exposición 4. Presentar una exposición en equipos sobre [Link] cada texto y su funcionalidad
impreso y Cuadro de
dichos textos audiovisual
5. Construir oraciones en inglés en futuro 6 horas columnas Rúbrica
Ejecución 5. Verbos en futuro y el uso de los mismos en Material 10 %
Apuntes
de oraciones cortas 6. Redactar texto donde plasman su punto de audiovisual 6 horas personales Portafolio de
ejercicios vista, con coherencia y cohesión.
Libro de texto evidencias
Actividades en 10 %
4 horas el libro de texto Guía de
Redacción 6. Crear un plan de vida observación
Libro de texto docente 20 %
Texto
4 horas Rúbrica

ACTIVIDADES DE CIERRE
Evaluación
Estrategias Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Productos Instrumento Ponderación
s
Preguntas 7. Establecer un espacio para exponer 7. Debatir sobre los planes después de Análisis de 4 Un solo Guía de 20%
los textos de cada alumno. la educación media superior casos horas concepto observación
de docente
identidad

OBSERVACIONES
Describe tus observaciones, no te hagas güey no todo te salió al chingadazo, es para mejorar. .

VALIDACIÓN

Selecciona la fecha.
Nombre del docente. Nombre del responsable de academia.
Nombre y firmar del docente [Link]. del responsable de academia Fecha de entrega