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¿Qué es la pedagogía?
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. El objeto principal de su estudio es la
educación como un fenómeno socio-cultural, por lo que existen conocimientos de otras ciencias
que ayudan a comprender el concepto de educación, como, por ejemplo, la historia, la psicología,
la sociología, la política.
La pedagogía tiene la función de orientar las acciones educativas en base a ciertas
prácticas, técnicas, principios y métodos. A lo largo de la historia, muchos han sido los
pedagogos que se encargaron de plantear sus propias teorías sobre la pedagogía.
La pedagogía está asociada a otra ciencia denominada andragogía, encargada de formar a
las personas como humanos permanentes, teniendo en cuenta sus vivencias y experiencias
sociales y culturales.
Origen de la pedagogía
El uso de métodos y formas para transmitir el conocimiento da la idea de que la
pedagogía, aunque no llamada como tal, está presente desde el inicio de las comunidades. Grecia
y las civilizaciones orientales como la egipcia o la china fueron las primeras en establecer
métodos y sistematizar el acceso al conocimiento.
Los grandes pensadores griegos como Platón, Sócrates y Aristóteles dejaron asentado en
sus escritos la importancia de asignar métodos para el conocimiento y estudio de determinadas
disciplinas. El acceso a la educación era un privilegio de una porción pequeña de la sociedad
tanto griega como romana.
En el siglo XVII, Juan Amos Comenio sentó algunas de las bases de la pedagogía en su
obra: “Didáctica Magna”. Allí expone la importancia de la educación en el desarrollo de los
niños.
También en el siglo XVII surgió en Francia la llamada “pedagogía tradicional”. Dirigida
por los jesuitas, destacaba a la escuela como la principal fuente de transmisión cultural y religiosa
dentro de la sociedad. La pedagogía tradicional se basa en la transmisión de saberes por parte de
un maestro y se caracteriza por el rol pasivo de los alumnos.
Johann Heinrich Pestalozzi y Jean-Jacques Rousseau sentaron las bases de la pedagogía
moderna, junto con otros pensadores del siglo XVIII. Ambos pusieron el foco en la evolución de
las metodologías pedagógicas.
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Fomentaron el desarrollo de métodos de enseñanza que dejaran de lado la educación
rígida y la memorización de conceptos para dar paso a la observación, la experimentación y el
razonamiento para que los niños puedan aprender a través de las experiencias. En su obra
“Emilio”, Rousseau destacó la importancia de la educación a través de despertar del interés del
niño y no de la disciplina.
A partir del siglo XIX, y durante todo el siglo XX, la pedagogía moderna puso el foco en
la relación maestro – alumno y en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Pensadores
como Johann Friedrich Herbart, John Dewey, María Montessori y Jean Piaget hicieron notables
aportes en los diferentes tipos de pedagogías.
Etimología de la pedagogía
El concepto pedagogía proviene del griego (paidagogeo), paidos que significa “niño” y
ago que significa “guía”. Se cree que el término hace alusión a los primeros pedagogos de la
antigua Grecia que eran aquellos esclavos que debían llevar a los niños a la escuela.
En la Real Academia Española, la pedagogía es definida como la ciencia que estudia la
educación y la enseñanza, que tiene como objetivos proporcionar el contenido suficiente para
poder planificar, evaluar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo uso de
otras ciencias.
Características de la pedagogía
Es una herramienta fundamental en la planificación educativa.
Se vale de métodos y herramientas para transmitir conocimientos, habilidades o
valores.
Es estudiada por muchos pensadores que aportan su visión y enfoques.
Se aplica en la escuela, en el hogar y en todos los ámbitos en los que se desarrolla
el niño.
Puede ser de diversos tipos: algunas centradas en el maestro y otras que se centran
en el alumno.
Utiliza conocimientos y herramientas de diversas disciplinas como la psicología,
la filosofía o la sociología.
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Tipos de pedagogía
Existen diversos tipos de pedagogías que varían según sus características propias o el ámbito en
el que se aplican. Algunas de las más relevantes son:
Pedagogía infantil. El objeto de estudio es la educación de los niños. La etapa de
crecimiento de un niño es muy importante, ya que es cuando se adquieren competencias
fundamentales para el resto de vida, por lo que la labor de los educadores es fundamental.
Pedagogía crítica. El objetivo principal es transformar el sistema tradicional y desarrollar
un pensamiento crítico en cada uno de los alumnos.
Pedagogía conceptual. El objetivo principal es desarrollar el pensamiento, los valores y
las habilidades de cada alumno teniendo en cuenta su edad. Este tipo de pedagogía se
divide en: afectiva, cognitiva y expresiva.
Pedagogía social. El objetivo principal es desarrollar la igualdad de oportunidades en el
acceso a la educación y poner a la educación al servicio del desarrollo de todos los
individuos.
Pedagogía Waldorf. El objetivo principal es la educación de una persona, en su autonomía
y libertad, y tiene en cuenta la capacidad creativa y artística de cada persona. Este modelo
pedagógico fue creado por el fundador de la antroposofía, Rudolf Steiner está
estructurado en tres niveles: el primero abarca a los niños de hasta seis años y las
actividades que se centran en el desarrollo de los sentidos y corporeidad; el siguiente es
para niños de siete a trece años, en este nivel se toma en cuenta el descubrimiento que
tiene cada uno de ellos sobre el mundo; el último nivel va hasta los veintiún años de edad,
y es cuando se desarrolla el pensamiento de forma autónoma y la compresión.
Psicopedagogía. El objetivo principal es estudiar los procesos psicológicos que ocurren
durante el aprendizaje. Surge de la unión de la pedagogía y la psicología, y suele
desarrollarse e implementarse con más frecuencia en los trastornos de aprendizaje y la
orientación vocacional. En la actualidad, muchos educadores recurren a la psicopedagogía
para corregir y orientarse en temas relacionados con la dificultad en el aprendizaje, de tal
manera que esta ciencia los ayuda, de forma directa a desarrollar un mejor proceso de
compresión y brinda herramientas que les serán muy útiles para su futuro.
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La pedagogía Waldorf educa teniendo en cuenta la capacidad creativa y artística.
Pedagogía y educación
Se suele confundir el concepto de pedagogía con el de educación, pero para entender la
pedagogía primero se debe comprender correctamente el concepto de educación. La educación es
aquella formación que se le da a un individuo o grupo de individuos en miras a desarrollar su
capacidad intelectual, moral o afectiva.
La pedagogía tiene su raíz en la educación, ya que surge por la necesidad de sistematizar
y crear métodos para el acceso a la educación, es decir, métodos para la transmisión de
conocimientos, tradiciones, valores o cultura.
Ambos conceptos se encuentran muy emparentados, posiblemente ambas disciplinas
hayan surgido en simultáneo en las primeras civilizaciones. La pedagogía es un conjunto de
métodos y recursos para poner en práctica el proceso educativo.
¿Qué es la educación?
Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de
conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de
otras personas más versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la
pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación.
La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre
fundamentalmente en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o
académica que el individuo transite (desde el kindergarten hasta la universidad).
Sin embargo, no solo el conocimiento organizado y compartimentado de las ciencias y los
saberes es educación: también lo son las tradiciones locales, las creencias familiares o los modos
de conducta heredados.
El resultado final del proceso educativo es incierto, ya que el ser humano nunca deja de
aprender, por ende, de cambiar sus conductas y sus preceptos. Sin embargo, las etapas iniciales
de la vida se consideran cruciales para la formación y educación del individuo (tanto en aspectos
formales como en materia afectiva, ciudadana, etc.), ya que serán responsables del modo de
actuar que el individuo presente en su adultez.
Al mismo tiempo, la educación formal o académica es considerada en nuestras sociedades
una institución al servicio del ser humano, de su mejoramiento y su aprendizaje, en el que puede
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no sólo adquirir conocimientos profundos y complejos, sino también moldear una forma de
pensamiento en los asuntos de la ética, la moral, la afectividad, etc.
Y, sin embargo, el acceso a este tipo de educación suele estar restringido a las clases
medias y altas, lo cual supone siempre una dificultad adicional para las clases más
desfavorecidas, a menudo sumergidas en la ignorancia.
La educación puede darse a través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias,
pero generalmente está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de relativa
autoridad sobre los aprendices o estudiantes, encargada de velar por la correcta comprensión de
los temas y de resolver las dudas que puedan surgir en el proceso, ya que no todas las personas
tienen mecanismos de aprendizaje similares.
Conceptos de educación
Dependiendo del autor consultado, la educación se define como:
“La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden
ético” – Aristóteles (filósofo griego, 384-322 a.C.)
“La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin de la educación”
John Locke (filósofo inglés, 1632-1704).
“La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su
naturaleza lleva consigo” Immanuel Kant (filósofo alemán, 1724-1804)
“La educación es la única manera de aprender a vivir para otros por el hábito de
hacer prevalecer la sociabilidad por sobre la personalidad” –Auguste Comte
(filósofo francés, 1798-1857)
“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas
del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para
la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible” – Rufino
Blanco (educador español, 1861-1936)
“La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un
grupo, de una generación a otra” – Fernando de Azevedo (educador brasileño,
1894-1974)
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Tipos de educación
Existen numerosas clasificaciones del acto educativo, algunas veces por modelo o por temas
de interés. Sin embargo, la distinción más importante a menudo es la siguiente:
Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del programa organizado,
planificado, evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad: las academias,
las escuelas, los institutos, las universidades y otras instancias de saber organizado.
Suelen conducir a la obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes
adquiridos.
Educación no formal. Aquella que se recibe de manera intencional y organizada, pero
por fuera de las instituciones formales dedicadas a ello, es decir, por fuera de las
academias y sin el aval de una titulación (o teniéndola, pero sin valor profesional
alguno).
Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no intencional y
desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de saberes incorporados
por ensayo y error. Es, digamos, la educación “de la vida” y todo el mundo la adquiere
a su manera.
Las principales teorías y corrientes pedagógicas:
El conocimiento acerca de las teorías y corrientes pedagógicas es esencial, tanto para los docentes en
formación, como para quienes están en servicio. Estas teorías, nos ayudan a comprender de mejor manera
hechos cotidianos a los que nos enfrentamos en las escuelas, así como para sustentar alternativas de
intervención ante situaciones que se nos puedan presentar en cuanto al aprendizaje de los alumnos.
Existen diversas corrientes pedagógicas, algunas más antiguas, otras más recientes, pero cada una de
ellas con propuestas valiosas de las cuáles nos podemos nutrir para enriquecer nuestra labor.
Si quieres saber qué son las corrientes pedagógicas, así como las teorías pedagógicas, aquí te
compartimos un resumen, los principales autores, además de unos cuadros comparativos para una mejor
comprensión.
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Ideas principales de las corrientes y teorías pedagógicas
Como ya se señaló, para los educadores es indispensable conocer cuáles son aquellas corrientes
pedagógicas y las teorías pedagógicas que ayudan a comprender de mejor manera el hecho y el acto
educativo.
Estas teorías y corrientes pedagógicas han tenido aportaciones de diversos autores, enseguida te
explicamos lo más importante de estos temas.
Escuela Nueva 1889-1920
La escuela nueva propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, por
medio de una metodología activa. Los estudiantes aprenden gracias a la acción y la reflexión.
Pedagogía De La Liberación 1921-1997
La pedagogía de la liberación surge como transformación del mundo por medio de una nueva
educación que le ayude al estudiante a ser crítico y a transformar a la sociedad para mejorarla.
Pedagogía Cognitiva 1960-1970
La pedagogía cognitiva se refiere a un enfoque que establece estrategias para encaminar los procesos
mentales de información, representación y acción. Sostiene que el aprendizaje es un proceso en el que se
modifican los significados de manera interna. Aprendizajes producidos como resultado de la interacción
entre la información procedente del medio y del sujeto activo.
Pedagogía Conductista 1901-2000
El Conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la
forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una
respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental específico.
Pedagogía Constructivista 1900 – A La Fecha
El constructivismo sostiene que el alumno ya no es visto como un ente pasivo sino como un ente activo
y responsable de su propio aprendizaje, el cual construye por sí mismo.
Pensamiento Complejo 2000 – A La Fecha
El pensamiento complejo es la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la
emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o
azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni
totalizante, sino reflexiva. El Pensamiento Complejo es la característica interna de diferenciar lo real de lo
imaginario.
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Principales características y aportaciones de cada corriente y teoría pedagógica
Escuela Nueva 1889-1920
El niño es el centro de la educación y los temas deben ser interesantes para él.
Individualización de la enseñanza.
El juego es el medio educativo de primer orden.
La escuela prepara para la vida. • La relación maestro-alumno debe estar basada en la
confianza y la afectividad.
Aportaciones:
Metodologías activas como los proyectos, los centros de interés.
Incorporación de contenidos procedimentales y actitudinales.
Incorporación temática de la realidad social, política y cultural.
Pedagogía De La Liberación 1921-1997
El educando enfrenta al aprendizaje con un pensamiento crítico.
Para la aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje se requiere de la aplicación de un método
activo.
Elaboración consensuada de las normas de convivencia.
Desarrollo de asambleas de aula.
Aportaciones:
Diálogo como herramienta pedagógica.
Valoración de las temáticas sociales en el currículo.
Pedagogía Cognitiva 1960-1970
Énfasis en la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
El docente es mediador.
Se encuentra constituida por las ciencias básicas, ciencias instrumentales y la filosofía.
El desarrollo de la tecnología es otro pilar de apoyo cognitivo.
Aportaciones:
Empleo de organizadores previos de la información.
Diversidad de modos de presentar y trabajar la información.
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Técnicas de trabajo cooperativo.
Pedagogía Conductista 1901-2000
La conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos.
Las conductas han de ser tratadas como observables.
Asociación entre estímulos y respuestas.
Sólo es válido lo observable.
Aportaciones:
Se plantean dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y
operante. El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua; el segundo
persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo.
Pedagogía Constructivista 1900 – A La Fecha
El estudiante construye su aprendizaje.
El alumno es responsable de su propia formación intelectual.
Aprendizaje en función de la maduración individual.
Aportaciones:
Importancia del conflicto cognitivo.
Necesidad de respetar el nivel de desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
Pensamiento Complejo 2000- A La Fecha
Comprender al ser humano como ente físico, biológico, social, psíquico, cultural e histórico.
El docente debe Conceptualizar al ser humano de manera integral.
Aportaciones:
La comprensión humana.
El desarrollo de los saberes.
El proceso educativo del medioambiente.
Brinda a los estudiantes la posibilidad de ser personas reflexivas, críticas y propositivas.
