INFORM ACIÓN S OBRE DE S ARROLLO DE E NT RE VIS T AS :

S e inf orma a las y los postulantes que todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas de manera online, a través de
videoconf erencias.

BASES CONCURSO PÚBLICO

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO M UNICIPAL
ESCUELA BASICA JUAN ANTONIO RIOS
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CANELA

BASES DE CONVOCATORIA

La Jefatura de Departamento de Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal de la ILUS TRE MUNICIPALIDAD DE CANELA,
en v irtud de lo dispuesto en los artíc ulos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión,
que fijó el texto refundido, c oordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los
Profesionales de la Educ ac ión, modific ado por la Ley Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educ ac ión
y de lo dispuesto en los artíc ulos 86 y siguientes del Dec reto S upremo N°453, de 1991, del Ministerio de
Educ ac ión, que establec ió el Reglamento de la Ley N° 19.070, modific ado por los Dec retos S upremos Nº 215, de
2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educ ac ión, c onv oc a a c onc urso públic o para prov eer el c argo de Direc tora
o Direc tor del Establec imiento Educ ac ional ES CUELA BAS ICA JUAN ANTONIO RIOS , RBD 1078.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA BASICA JUAN ANTONIO RIOS

Las present es bases c ont ienen los siguient es element os:

1. Identific ac ión del c argo

2. Contexto y entorno del c argo
3. Perfil profesional del c argo
4. Requisitos legales para desempeñar el c argo
5. Condic iones de desempeño del c argo
6. Niv el referenc ial de remunerac iones
7. Etapas del proc eso de selec c ión
8. Proc eso de postulac ión y rec epc ión de antec edentes
9. Calendarizac ión del proc eso
10. Conv enio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo : Direc tora o Direc tor

Establec imiento : ES CUELA BAS ICA JUAN ANTONIO RIOS
RBD : 1078
Horas Cronológic as : 44
Tipo de Jornada : Jornada Esc olar Completa
Dependiente de : Jefatura de Departamento de Administrac ión de Educ ac ión
Munic ipal
Lugar de desempeño : Calle Juan Antonio Ríos s/n - Huentelauquén Norte -
Panameric ana Norte km. 265
Ciudad/Comuna : Canela
Región : Región de Coquimbo
Fec ha de v ac anc ia : 28/02/2022
II. CONTEX TO Y ENTORNO DEL CARGO

1. - ANTECEDENTES GENERALES

● Carac terístic as geográfic as de la c omuna: La comuna de Canela se encuentra localizada en los 31º35’57’’ de latitud
sur y los 71º26’44’’ de longitud oeste. Tiene una superficie de 2.196,6 Km2 y sus lí mites son hacia el Oeste con el Océano
Pací fico, hacia el Este con la comuna de Combarbalá, hacia el Norte con las comunas de Punitaqui y Ovalle, hacia el Sur con
las comunas de Illapel y Los Vilos. En esta parte del territorio nacional se encuentra el sector más angosto de Chile, ubicado en
los 31º37’ de latitud sur con una extensión de 90 Kms.
La población total de la comuna de Canela es de 9.886 habitantes (Fuente: INE. Proyección de Población). Esta población se
distribuye de acuerdo a su área geográfica, en un 80.48%, correspondiente a población rural y solamente un 19.59% a población
urbana. Del total de la población, 51% son hombres y 49% son mujeres.
Según las estadí sticas, la Comuna de Canela tiene el más alto porcentaje de adultos mayores respecto de las otras comunas de
la provincia, reflejando así que la población que gradúa en un 61,7% es la población que subsigue, y de los cuales un
porcentaje de aquellos son las nuevas generaciones que traen futuro nuevo e innovadores, para hacer crecer ojalá la Comuna.
No menos importante, y totalmente relacionado con el análisis anterior, la población infantil es el porcentaje más bajo en
comparación a las otras comunas a nivel provincial, dejando entre ver que es la población que se puede y se debe aumentar
con el paso del tiempo.
La actividad económica que destaca a la comuna es la ganaderí a, con la crianza de bovinos, ovinos y caprinos. También se
encuentra dentro de las actividades económicas de la zona la minerí a aurí fera. La comuna no cuenta con el desarrollo e
inversiones en actividades económicas secundarias o manufacturas, distinto ocurre en el área de los servicios o actividades
terciarias, que en la comuna está compuesto por el comercio y los empleados públicos (empleados municipales) y se concentran
en su mayorí a en Canela Baja.
 ● Niv eles Educ ativ os: Preesc olar, Básic a

● Loc alidad: Rural

● Programas: S EP, PIE

● Matríc ula últimos 5 años:

2022 142
2021 130
2020 128
2019 122
2018 120

● Índic e de Vulnerabilidad %: Básic a 92

● Conc entrac ión de alumnos/as prioritarios/as: 89%

● Resumen S IMCE

4° Básic o 2013 2014 2015 2016 2018 2022

Lec tura 235 220
Matemátic a 249 203

6° Básic o 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Lec tura 249
Matemátic a 241
Cs. S oc iales

8° Básic o 2013 2014 2015 2016 2017 2019

Lec tura 227
Matemátic a 229
Cs. S oc iales

● Estruc tura según género: Mixto

● Dotac ión total: 24

● Ev aluac ión Doc ente:

06 Destac ados
03 Competentes
03 Básic os
0 Insatisfac torios
02 No ev aluados

● Categorizac ión Desarrollo Profesional Doc ente:

1 Ac c eso
04 Inic ial
03 Temprano
03 Av anzado
03 Experto I
00 Experto II

(*) Puede enc ontrar informac ión adic ional en la Fic ha del Establec imiento en [Link] .c l

2. - ORGANIGRAM A
3. - FINANCIAM IENTO

Presupuesto total que administra el establec imiento, en los c asos,

que se le hay a otorgado esa fac ultad por el sostenedor o sostenedora
:

Monto de S ubv enc ión Esc olar Preferenc ial (S EP):

Monto aporte munic ipal:

Monto otros financ iamientos:

4. - ENTORNO DEL CARGO

● S ellos de la polític a educ ativ a territorial: S ellos de la polític a educ ativ a territorial: Una gran fortaleza del
PADEM de nuestra c omuna de Canela es que c uenta c on un Presupuesto c on Financ iamiento ac orde a las
ac c iones que pretende realizar y también tenemos el apoy o del Munic ipio en nuestros desafíos.
Asegurar la Tray ec toria Esc olar de los estudiantes y sus familias proc urando, en el ámbito de inc umbenc ia del
sistema esc olar, c ondic iones de salud físic a y psic osoc ial óptimas para integrarse al proc eso de enseñanza y
aprendizaje satisfac toriamente.
Garantizar el may or estándar de gestión en los establec imientos, sobre la base de los marc os nac ionales
proporc ionados por el MINEDUC a trav és de la Agenc ia de Calidad de la Educ ac ión y S uperintendenc ia de
Educ ac ión Esc olar y otros propios del sistema munic ipal en los ámbitos de Liderazgo, Gestión Pedagógic a y
Curric ular, Gestión de la Conv iv enc ia y Clima Esc olar, Gestión y Administrac ión de Rec ursos, proporc ionando a
la c omunidad esc olar un ambiente esc olar seguro y organizado, abierto e inc lusiv o, c on buen estándar material
y de habilitac ión tec nológic a educ ativ a, c olaborativ o y partic ipativ o, permitiendo a la c omunidad esc olar
identific arse plenamente c on su Proy ec to Educ ativ o Instituc ional.
Desarrollar al máximo las c apac idades doc entes y de apoy o a la func ión pedagógic a para ofrec er una
enseñanza c on alto estándar de c alidad, impulsando una prác tic a educ ativ a de c arác ter partic ipativ o,
inc lusiv o, moderno e innov ado, que se c onstruy a sobre la base del trabajo en equipo, abierto a la ev aluac ión
de los desempeños indiv iduales y c olec tiv os para mejorar c ontinuamente su c alidad.

● Integrantes del equipo de trabajo: ● Equipo direc tiv o: 02

● Doc entes: 14 (doc entes de aula y PIE)
● Asistentes de la Educ ac ión: 08 (profesionales, téc nic os, inspec tor y de serv ic ios menores).

● Redes externas al establec imiento:El Direc tor o Direc tora se relac iona c on los siguientes ac tores externos:
Nivel Nacional: Ministerio de Educación (Subsecretarí a de Educación), Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad
de la Educación, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación Investigaciones Pedagógicas – CPEIP.
Nivel Regional: Seremi Región de Coquimbo, Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), Junta Nacional de Jardines
Infantiles (JUNJI), INTEGRA, Contralorí a Regional de Coquimbo, Superintendencia de Educación.
Nivel Provincial: Departamento Provincial de Educación Choapa – DEPROV, Policí a de Investigaciones – PDI, Tribunales de
Familia.
Nivel Local: Departamento de Educación, -CESFAM-Canela, Carabineros de Chile, OPD, Juntas de Vecinos, Bomberos.

● Organizac iones internas al establec imiento:El Direc tor o Direc tora se relac iona c on los siguientes ac tores
internos:

Equipo Directivo.
Consejo de Profesores.
 Asistentes de la Educación.
Consejo Escolar.
Centro General de Padres y Apoderados.
Centro de Estudiantes.

● Relac ión de los padres, madres y apoderados c on el establec imiento:La esc uela Juan Antonio Ríos de
Huentelauquén está ubic ada en el sec tor rural c ostero de nuestra c omuna. Las princ ipales ac tiv idaes
ec onomic as son de pequeña agric ultura y ganadrería. En los últimos años se ha generado trabajo en div ersos
serv ic ios. Varios Jefes de hogar se trasladan a faenas mineras y de serv ic ios v iales por paso de doble v ía de
ruta 5 norte. Varios de nuestras apoderadas son jefas de hogar.
Los c ontinuos años de sequía igual han afec tado a nuestra poblac ión por sus ac tiv idaes produc tiv as.
La localidad cuenta con denominación de “Sitio Ramsar”, otorgada por la Convención sobre los
Humedales de Importancia Internacional al sector Salinas de la comunidad agrícola
Huentelauquén, por lo que se convierte en una oportunidad de aprendizaje significativo tanto en
el área de la ciencias como otras que impregnan el currículo. Es digno importante destacar que
contamos con un entorno rico en oportunidades por su ubicación geográficas , entorno natural,
social e histórico, "La denominada cultura Huentelauquén".
El establecimiento resguarda y acoge a niños y niñas con intereses y realidades diversas, tanto en
lo académico, psicológico y social, también con diversas composiciones familiares.

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

1. - MISIÓN
Liderar y gestionar el establec imiento educ ac ional y su c omunidad educ ativ a en func ión de
potenc iar la mejora c ontinua de los aprendizajes, el desarrollo integral de las y los
estudiantes, la inc lusión educ ativ a y la c onv iv enc ia esc olar, de manera ac orde c on el
proy ec to educ ativ o, la normativ a v igente y las polític as tanto loc ales c omo nac ionales.

2. - PRINCIPIO ÉTICO-M ORAL

Con su liderazgo educ ativ o, orienta sus dec isiones y ac c iones de gestión en el marc o de
v alores univ ersales a partir de los c uales la educ ac ión es un derec ho inalienable. Es c apaz
de v alorar y promov er en la c omunidad educ ativ a la inc lusión de la div ersidad (soc ial y
c ultural), guiando su quehac er hac ia la transparenc ia, equidad, justic ia y no disc riminac ión,
estando en el c entro de sus dec isiones el bienestar de las y los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un c ontexto de reflexión y c ontinuo aprendizaje,

siendo c apaz de ev aluar y ev aluarse en un proc eso de retroalimentac ión c ontinua.

3. - FUNCIONES ESTRATÉGICAS

La func ión princ ipal de la Direc tora o Direc tor del establec imiento educ ac ional, de
c onformidad a lo establec ido en el inc iso segundo del artíc ulo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996,
será "dirigir y liderar el proy ec to educ ativ o instituc ional. Asimismo, será el responsable de
v elar por la partic ipac ión de la c omunidad esc olar, c onv oc ándola en las oportunidades y
c on los propósitos prev istos en la ley ".

Complementariamente a lo establec ido en el artíc ulo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar
c umplimiento a las func iones prec edentemente señaladas, la Direc tora o Direc tor c ontará
c on las siguientes atribuc iones:

1. - En lo pedagógic o:

Formular, hac er seguimiento y ev aluar, c on una v isión de largo plazo, las metas y
objetiv os del establec imiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias
para su implementac ión.
Organizar, orientar y observ ar las instanc ias de trabajo téc nic o -pedagógic o y de
desarrollo profesional de las y los doc entes del establec imiento, fac ilitando la
implementac ión de nuev as propuestas por parte del equipo doc ente.
Gestionar el desempeño de las y los doc entes selec c ionando e implementando
ac c iones para que logren aprendizajes efec tiv os en sus estudiantes.
Inc orporar a las familias c omo rec ursos de apoy o, rec onoc iendo la div ersidad de
oportunidades c on que c uenta la c omunidad esc olar.
Adoptar las medidas para que los padres, madres o apoderados rec iban regularmente
informac ión sobre el func ionamiento del establec imiento y el progreso de sus hijas
e hijos.
Desarrollar un ambiente de respeto, v alorac ión, estimulac ión intelec tual y altas
expec tativ as para los diferentes miembros de la c omunidad educ ativ a, c on el fin de
propic iar los aprendizajes de las y los estudiantes.
Responsabilizarse por los resultados y tomar las dec isiones c orrespondientes
basadas en ev idenc ias.

2. - En lo administ rat ivo:

Organizar y superv isar el trabajo de las y los doc entes y asistentes de la educ ac ión.
Asignar rec ursos humanos y pedagógic os de ac uerdo a las ev aluac iones
disponibles u otras que él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo
doc ente, para el logro de los objetiv os y metas del establec imiento.
Proponer anualmente al S ostenedor o S ostenedora el término de la relac ión laboral
de hasta un 5% de los doc entes del respec tiv o establec imiento, siempre que
hubieren resultado mal ev aluados.
Proponer el personal a c ontrata y de reemplazo, tanto el doc ente c omo los
asistentes de la educ ac ión.
Designar y remov er a quienes ejerzan los c argos de S ubdirec tora o S ubdirec tor,
Inspec tora o Inspec tor General y Jefatura de la Unidad Téc nic o Pedagógic a.
 Partic ipar en la selec c ión de las y los profesores c uando v ay an a ser destinados a
ese establec imiento.
Proponer al S ostenedor o S ostenedora, inc rementos a las asignac iones salariales y
asignac iones salariales espec iales para las y los doc entes.
Promov er una adec uada c onv iv enc ia en el establec imiento educ ac ional.

3. - En lo financ iero:

Asignar, administrar y c ontrolar los rec ursos en los c asos que se le hay a otorgado
esa fac ultad por el S ostenedor o S ostenedora.
Tener una ac titud proac tiv a en la búsqueda de otros rec ursos de financ iamiento,
aporte o alianzas c on otras organizac iones.

Disposic ión a implementar polític as que desde el Ministerio de Educ ac ión u otros
ministerios u organismos del Estado que se v an implementando en el país, c omo también
estar, permanentemente, ac tualizando Planes de Gestión.
Implementar ley ees nuev as que se v an aprobando desde el Parlamento.

4. - COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competenc ias Desc ripc ión Ponderador

Construy e una v isión futura c reativ a y c ompartida, que

inc orpore en su definic ión a la c omunidad, que fomente el
c ompromiso c on los objetiv os grupales, las altas
expec tativ as, la exc elenc ia y la c alidad en el c umplimiento
de metas, en un marc o de inc lusión y equidad. Esta v isión
PROMOVER UNA VIS IÓN
deberá ser enfoc ada en el mejoramiento de los logros de 15%
ES TRATÉGICA COMPARTIDA
aprendizaje y de la formac ión integral de los niños, niñas y
adolesc entes c omo fin último. Inc luy e la c apac idad de
c onoc er y analizar el c ontexto del establec imiento, de la
soc iedad ac tual y c omo en la c onstruc c ión de esta v isión es
integrado el c ontexto en pro de los logros y resultados.

Capac idad para identific ar, c omprender, potenc iar y artic ular
las habilidades y motiv ac ión de doc entes y asistentes de la
educ ac ión, de manera de c onstruir/desarrollar c apac idades
internas y de equipo que permitan alc anzar objetiv os y metas
DES ARROLLAR LAS
del establec imiento sosteniéndolas en el tiempo. Además, es 15%
CAPACIDADES PROFES IONALES
c apaz de detec tar oportunamente las nec esidades de
fortalec imiento para busc ar oportunidades de desarrollo
profesional y promuev e el liderazgo en otros miembros del
equipo direc tiv o y doc ente.

Capac idad para gestionar las prác tic as asoc iadas a la sala de
c lases y monitoreo de lo que oc urre en ella, demostrando
habilidad de prov eer de apoy o téc nic o a doc entes. Implic a el
ac ompañar la implementac ión c urric ular, las prác tic as
pedagógic as y la ev aluac ión de los logros del aprendizaje, de
LIDERAR LOS PROCES OS DE
manera de mantener el foc o en los proc esos de enseñanza 25%
ENS EÑANZA Y APRENDIZAJE
aprendizaje, además de promov er el trabajo c olaborativ o de y
entre las y los doc entes y el equipo direc tiv o. Manifiesta
interés en mantenerse ac tualizado en sus c onoc imientos y
habilidades, en pro de la mejora de los proc esos de
enseñanza y aprendizaje.

Capac idad para generar relac iones internas y externas a la

esc uela que se c arac teric en por ser c olaborativ as y que
GES TIONAR LA CONVIVENCIA: promuev an ac tiv amente una c onv iv enc ia esc olar, el alc anzar
PARTICIPACIÓN DE LA las metas del Proy ec to Educ ativ o Instituc ional (PEI) y un c lima
25%
COMUNIDAD ES COLAR Y esc olar basado en relac iones de c onfianza y respeto. Inc luy e
GES TIÓN DE REDES la habilidad de c omunic arse de manera efec tiv a, abierta, c lara
y c ongruente, en el sentido de poder identific ar y establec er
estas redes (in​ternas y /o externas) que permitan desarrollo.

Establec er c ondic iones de trabajo que permitan a las y los

doc entes y asistentes de la educ ac ión desarrollar todas sus
motiv ac iones y c apac idades, gestionando el establec imiento
en el marc o normativ o y polític o ac tual, v inc ulándolo c on el
DES ARROLLAR Y GES TIONAR EL
sistema en su c onjunto y gestionando los rec ursos de forma 20%
ES TABLECIMIENTO ES COLAR
efic az. Con el fin de potenc iar las c ondic iones de c alidad de
v ida dentro del esta​blec imiento, el direc tor debe hac er frente
a situac iones c omplejas o posibles c onflic tos c on estrategia,
método y dec isión.

5. - DESAFÍOS DEL CARGO

El Director o Directora que asuma la dirección de la " Escuela Juan Antonio Rí os" de Huentelauquén Norte comuna de Canela
tiene la responsabilidad de dirigir, administrar, supervisar, coordinar y desarrollar los Planes vigentes en la Unidad Educativa. Su
función principal es liderar el Proyecto Educativo Institucional velando por el fiel cumplimiento de lineamientos y orientaciones
establecidos por el MINEDUC, del Departamento de Educación Municipal (DAEM) Canela y el marco jurí dico vigente.

Para el primer año en el cargo se espera que el director o directora conozca en profundidad la realidad del establecimiento
educacional y de su entorno. Debe mantener los procesos que, desde ya, se vienen desarrollando en el establecimiento al servicio
de todos los estudiantes y toda la comunidad escolar.
- Potenciar la gestión técnico pedagógico con el fin de contar con una enseñanza integral y de calidad.

1. Mejorar y, o mantener los resultados de eficiencia interna.

2. Diseñar e implementar un Plan de Acción de acuerdo a las necesidades especí ficas de la escuela.
3. Velar por la cobertura curricular en todas las asignaturas y niveles, desarrollando planes de nivelación y reforzamiento
oportuno.
4. Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes incorporando metodologí as innovadoras que potencien el dominio
de las bases curriculares vigentes.
5. Mantener y mejorar los resultados educativos SIMCE.
6. Diseñar e implementar un programa que integre el estilo de vida saludable, compromiso con el medio ambiente y auto-
cuidado.
7. Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en evidencias.

- Fom entar alianzas con la com unidad escolar con el propósito de m ejorar la calidad del servicio educativo.

1. Generar redes de apoyo y alianzas estratégicas con instituciones externas que permitan mejorar el servicio educativo que
se ofrece.
2. Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboración y participación entre la familia y el
establecimiento.
3. Fortalecer la gestión del Consejo Escolar, Centro de Padres y Apoderados y Centro de Alumnos.
4. Generar e implementar un programa que integre el estilo de vida saludable, compromiso con el medio ambiente y auto-
cuidado.

- Mejorar la gestión financiera con el fin de conducir en form a eficiente y eficaz la gestión de personal y
recursos m ateriales de la escuela.

1. Generar estrategias que permitan disminuir la deserción escolar, fomentar la asistencia, mantener y/ o aumentar la
matricula.
2. Manejar en forma efectiva los procedimientos para la adquisición, uso y rendición de los recursos asignados por las
diferentes subvenciones, SEPy otros.
3. Generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos básicos.

6. - CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones
organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo
Mejoramiento y facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis
cambio escolar de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y actualizados
de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los
estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).

Las personas que integran los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y
retroalimentación a docentes en relación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para
Desarrollo diseñar e implementar planes de desarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican
profesional acciones de apoyo, procesos de acompañamiento y formación continua; para esto, tienen
conocimiento sobre metodologías de formación de personas adultas y acompañamientos de
profesionales de la educación en servicio.

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas
Inclusión y
así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición
equidad
fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los y las estudiantes.

El currículum constituye el marco de planificación y preparación de la enseñanza, condiciona la

creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación y reflexión de la
Currículum práctica docente. Las personas que integran los equipos directivos conocen y comprenden el marco
de referencia nacional dado por las bases curriculares, los enfoques y énfasis de los planes y
programas de estudio y los estándares de aprendizaje.

Las personas que integran equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de
Prácticas de
la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de las y los estudiantes a los tipos
enseñanza-
de prácticas pedagógicas docentes, según contexto y necesidades específicas de los mismos y
aprendizaje
manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO

Para ser Direc tora o Direc tor de Establec imiento, de c onformidad a lo establec ido en el artíc ulo 24 del DFL Nº 1,
de 1996, las personas que postulan deberán c umplir c on los siguientes requisitos:

1. S er c iudadana o c iudadano(*).
2. Haber c umplido c on la Ley de Rec lutamiento y Mov ilizac ión, c uando fuera proc edente(*).
3. Tener salud c ompatible c on el desempeño del c argo(*).
4. S er profesional de la educ ac ión de c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 2º del Estatuto Doc ente.
Esto es, poseer título de profesor/a o educ ador/a, c onc edido por Esc uelas Normales, Univ ersidades o
Institutos Profesionales, o bien, ser persona legalmente habilitada para ejerc er la func ión doc ente o
autorizada para desempeñarla de ac uerdo a las normas legales v igentes.
 5. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejerc ic io de func iones y c argos públic os, ni hallarse
c ondenada o c ondenado por c rimen o simple delito ni c ondenado en v irtud de la ley 19.325, sobre
Violenc ia Intrafamiliar.
6. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño
de c argos, empleos, ofic ios o profesiones ejerc idos en ámbitos educ ac ionales o que inv oluc ren una
relac ión direc ta y habitual c on personas menores de edad, de c onformidad c on lo establec ido en la Ley Nº
20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos S exuales Contra Menores y establec e
Registro de dic has Inhabilidades.
7. Contar, a lo menos, c on perfec c ionamiento en las áreas pertinentes a la func ión doc ente direc tiv a y
enc ontrarse rec onoc ida o rec onoc ido a lo menos en el tramo profesional av anzado.
8. Pueden desempeñarse c omo Direc tora o Direc tor de Establec imiento quienes estén en posesión de un
título profesional o lic enc iatura de al menos 8 semestres y hay an ejerc ido func iones doc entes al menos
durante 4 años en un establec imiento educ ac ional, debiendo c umplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3,
5, y 6 prec edentes y c ontar, a lo menos, c on perfec c ionamiento en las áreas pertinentes a la func ión
direc tiv a.
9. Asimismo, pueden desempeñarse c omo Direc tor/a de Establec imiento quienes ejerzan o hay an ejerc ido
por al menos 4 años los c argos de Jefes/as DAEM, Direc tores/as de Establec imientos, Direc tiv os/as de
exc lusiv a c onfianza(**), inc luy endo los c argos téc nic o-pedagógic os o Direc tores/as de Educ ac ión de
Corporac iones Munic ipales y que se enc uentren en el tramo de ac c eso, tramo temprano o no hay an sido
asignados a un tramo del S istema de Desarrollo Profesional Doc ente.
10. No estar afec to a las inhabilidades señaladas en el artíc ulo 10 del D.S . 453 que aprueba el Reglamento
de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educ ac ión.
11. Dar c umplimiento al princ ipio de probidad de ac uerdo a lo señalado en los artíc ulos 54, 55 y 56 de la Ley
18.575.
12. En v irtud de la entrada en v igenc ia de la ley N°21.389 que c rea el Registro Nac ional de Deudores de
Pensiones de Alimentos, en el c aso de ser c ontratada/o y /o nombrada/o en alguno de los c argos
public ados en este portal, la instituc ión c ontratante deberá c onsultar si usted posee una obligac ión
pendiente en el menc ionado Registro Nac ional de Deudores de Pensiones de Alimentos, a efec to de
proc eder c on las retenc iones y pagos que c orrespondan. La persona que figure en el registro deberá
autorizar c omo c ondic ión habilitante para su c ontratac ión y /o nombramiento, que la instituc ión respec tiv a
proc eda a hac er las retenc iones y pagos pagos direc tamente al alimentario. (***)

(*) Antec edentes serán solic itados por la Jefatura del DAEM o Corporac ión c onforme av anc e en las etapas del
proc eso.
(**) De ac uerdo al artíc ulo 34 C del D.F.L. N°1 de Educ ac ión del año 1997 que fijó el texto refundido, c oordinado y
sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educ ac ión, son c argos de
exc lusiv a c onfianza del direc tor del establec imiento educ ac ional: S ubdirec tora o S ubdirec tor, Inspec tora o
Inspec tor General y Jefa o Jefe Téc nic o.
(***) Esta autorizac ión será solic itada al momento de la c ontratac ión y /o nombramiento, según c orresponda.

V. CONDICIONES DE DESEM PEÑO DEL CARGO

1) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento de la Direc tora
o Direc tor del establec imiento educ ac ional tendrá una durac ión de c inc o años.

2) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta
días c ontados desde su nombramiento definitiv o, la Direc tora o Direc tor del establec imiento educ ac ional
susc ribirá c on el respec tiv o S ostenedor o S ostenedora o c on el o la representante legal de la respec tiv a
Corporac ión Munic ipal un c onv enio de desempeño c uya propuest a se c ont iene en el numeral X de las
presentes bases. Este c onv enio será públic o y en él se inc luirán las metas anuales estratégic as de desempeño
del c argo durante el período y los objetiv os de resultados a alc anzar por la Direc tora o Direc tor anualmente, c on
los c orrespondientes indic adores, medios de v erific ac ión y supuestos básic os en que se basa el c umplimiento
de los mismos así c omo las c onsec uenc ias de su c umplimiento e inc umplimiento.

3) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 34 del DFL Nº 1, de 1996, la Direc tora o Direc tor del
establec imiento educ ac ional deberá informar al S ostenedor o S ostenedora, a la Jefatura del Departamento de
Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión Munic ipal y a la c omunidad esc olar, en dic iembre de
c ada año, el grado de c umplimiento de las metas y los objetiv os establec idos en los c onv enios de desempeño.
Asimismo, le informará de las alterac iones que se produzc an en los supuestos ac ordados, proponiendo los
c ambios y ajustes pertinentes a los objetiv os inic iales. De mutuo ac uerdo entre las partes podrá modific arse
dic ho c onv enio.

4) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 34 del DFL Nº 1, de 1996, la Jefatura del Departamento de
Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión Munic ipal, c on aprobac ión del S ostenedor o
S ostenedora podrá pedir la renunc ia antic ipada de la Direc tora o Direc tor c uando el grado de c umplimiento de los
objetiv os ac ordados en el c onv enio de desempeño sean insufic ientes de ac uerdo a los mínimos que éste
establezc a.

VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El c argo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educ ac ión, que fija el texto refundido,
c oordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educ ac ión, por tanto, su
remunerac ión se ajustará a dic has normas e inc luirá la asignac ión de responsabilidad direc tiv a. Por ello, tendrá
una remunerac ión mensual bruta referenc ial promedio de $ 2. 164. 252, más la asignac ión de responsabilidad
direc tiv a de $ 193. 358 ( 25,0% de la RBMN), más las asignac iones a las c uales tenga derec ho la persona nombrada
en el c argo, según los artíc ulos 47 y siguientes de la señalada norma.

Cálc ulo en base a doc ente c on 10 bienios, tramo av anzado y sobre 60 alumnos prioritarios. S ujeto a otros
fac tores según c arrera doc ente del Direc tora elec toa.

VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN

El presente proc eso de selec c ión c ontemplará las siguientes etapas (c orresponden a las c ontempladas en el DFL
Nº 1, de 1996 y en el Reglamento):

1) Análisis de admisibilidad;
2) Ev aluac ión c urric ular;
3) Ev aluac ión psic olaboral;
4) Entrev istas por la Comisión Calific adora;
5) Conformac ión de nómina de elegibles;
6) Elec c ión por el S ostenedor o S ostenedora.

1) Análisis de Admisibilidad de las Post ulac iones.

Venc ido el período de las postulac iones la Munic ipalidad o Corporac ión Munic ipal, de c onformidad c on lo
establec ido en el artíc ulo del 89 del Reglamento, v erific ará el c umplimiento por parte de quienes postularon de
los requisitos formales establec idos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales
establec idos para el desempeño del c argo y los demás relac ionados c on la forma y plazo de efec tuar la
postulac ión.

Quienes sean admitidos en v irtud del c umplimiento de los requisitos formales, partic iparán en una etapa de
preselec c ión, que c ontará c on el apoy o de una asesoría externa registrada en la Direc c ión Nac ional del S erv ic io
Civ il, elegida por quien represente al Consejo de Alta Direc c ión Públic a en la Comisión Calific adora del c onc urso.
Dic ha asesoría llev ará a c abo una ev aluac ión c urric ular y una ev aluac ión psic olaboral de las personas que
postularon.

2) Evaluac ión Curric ular.

La asesoría externa efec tuará el análisis c urric ular de aquellas personas que den c umplimiento a los requisitos
formales establec idos en las presentes bases c on el objeto de identific ar a quienes se ac erquen en may or
medida al perfil profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente en
términos de su formac ión, tray ec toria laboral y experienc ia profesional y direc tiv a, debiendo dar estric to
c umplimiento a lo establec ido en los artíc ulos 89 y 89 bis del Reglamento.

La ev aluac ión c urric ular que la asesoría externa realic e será exc lusiv amente sobre la base de los antec edentes
esc ritos presentados por las personas que postularon.

La asesoría externa asignará una c alific ac ión a c ada postulac ión, de c onformidad a los c riterios que se señalan a
c ontinuac ión:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en
cuanto a experiencia laboral relacionada.
7 a 6.5 SOBRESALIENTE
Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el
perfil.
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección
en cuanto a experiencia laboral relacionada.
6.4 a 6.0 MUY BUENO
Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos de
conocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo
requerido para el cargo.
Antecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto a
5.9 a 5.5 BUENO
experiencia laboral relacionada, destacándose algunos aspectos.

Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección en

5.4 a 5.0 ACEPTABLE
cuanto a experiencia laboral relacionada.

Antecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Se

estima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayor
4.9 a 4.0 INSATISFACTORIO/A
experiencia en jefatura y que no poseen el grado de especialización suficiente
en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO/A Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

La asesoría externa elaborará un informe donde establec erá un orden de prelac ión según el resultado del análisis
c urric ular efec tuado y en este orden definirá el número máximo de 30 postulantes que se ac erc an en may or
medida al perfil profesional del c argo y que av anzarán a la fase de ev aluac ión psic olaboral, hasta la c ategoría
ACEPTABLE. Las personas c alific adas c omo INS ATIS FACTORIAS o NO RELACIONADAS quedarán exc luidas de
av anzar a la fase de ev aluac ión psic olaboral.

S i el número de personas que c umple c on los requisitos exigidos en el perfil es inferior a 3, la asesoría externa
deberá informar fundadamente a la Comisión Calific adora, para efec tos de que ésta ev ac úe el informe pertinente
sin personas preselec c ionadas. En base a dic ho informe, el S ostenedor o S ostenedora deberá dec larar desierto el
proc eso de selec c ión, por no existir el número mínimo de personas preselec c ionadas para c onformar nómina de
ac uerdo a lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión. (En aquellas
c omunas que tengan menos de diez mil habitantes, el c onc urso también debe ser dec larado desierto por el
S ostenedor o S ostenedora si el número mínimo de personas a inc luirse en el listado de personas
preselec c ionadas es inferior a dos).

De la misma forma señalada en el párrafo prec edente se proc ederá en el c aso de que no existan personas que
c umplan c on los requisitos exigidos en el perfil de selec c ión.

3) Evaluac ión Psic olaboral.

La asesoría externa prac tic ará una ev aluac ión psic olaboral online, a trav és de v ideollamada, a las personas que
aprueben la fase de análisis c urric ular, a objeto de identific ar a quienes se ac erc an en may or medida al perfil
profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente, en términos de sus
c ompetenc ias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señalado perfil, debiendo dar estric to c umplimiento
a lo establec ido en los artíc ulos 89 y 89 bis del Reglamento.

El resultado de la ev aluac ión psic olaboral prac tic ada por la asesoría externa respec to de quienes postularon
deberá expresarse en una c alific ac ión de 1 a 7 de c onformidad al grado de idoneidad de las personas ev aluadas
en relac ión al perfil profesional del c argo.

La asesoría externa elaborará un listado de personas preselec c ionadas que serán entrev istadas por la Comisión
Calific adora de Conc ursos, de c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 89 del Reglamento.

Todas las personas inc luídas en dic ho listado deberán haber obtenido una c alific ac ión igual o superior a 5.0.

S i el número de personas que obtiene c alific ac ión igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa
deberá informar fundadamente a la Comisión Calific adora, para efec tos de que ésta ev ac úe el informe pertinente
sin personas preselec c ionadas. En base a dic ho informe, el S ostenedor o S ostenedora dec larará desierto el
proc eso de selec c ión, por no existir el número mínimo de personas preselec c ionadas para c onformar nómina de
c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión. En aquellas
c omunas que tengan menos de diez mil habitantes, el c onc urso también deberá ser dec larado desierto por el
S ostenedor o S ostenedora si el número mínimo de personas a inc luirse en el listado de personas
preselec c ionadas es inferior a dos.

De la misma forma señalada en el párrafo prec edente se proc ederá si no existen personas postulantes que
obtengan una c alific ac ión igual o superior a 5.0.

La asesoría externa deberá elaborar un informe que inc luirá, al menos, el listado de personas preselec c ionadas, la
desc ripc ión del análisis c urric ular efec tuado, los resultados de las ev aluac iones psic olaborales y la ev aluac ión
de los fac tores de mérito, liderazgo y de las c ompetenc ias espec ífic as señaladas en el perfil profesional, el que
entregará a la Comisión Calific adora de Conc ursos en un plazo máximo de 40 días a c ontar de la fec ha en que los
antec edentes sean puestos a su disposic ión.

4) Ent revist as por la Comisión Calific adora

La Comisión Calific adora deberá c onstituirse dentro de 5 días después de terminado el proc eso de preselec c ión
y c onfec c ionar, en un plazo máximo de 15 días c ontado desde la fec ha en que los antec edentes son puestos a
su disposic ión, la nómina de personas elegibles que será presentada al S ostenedor o S ostenedora.

La Comisión Calific adora entrev istará online, a trav és de v ideollamada, a c ada una de las personas
preselec c ionadas por la asesoría externa, a efec to de identific ar a quienes que se ac erc an en may or medida al
perfil profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente en términos de
sus c ompetenc ias y atributos para desempeñarlo, exigidos en dic ho perfil.

La ev aluac ión de la Comisión Calific adora a c ada una de las personas preselec c ionadas deberá expresarse en
una c alific ac ión de 1 a 7 c onformidad a la ponderac ión asignada a c ada uno de los atributos en el perfil de
selec c ión.

La Comisión Calific adora, desde su c onstituc ión hasta el c ierre del c onc urso deberá lev antar ac ta de c ada una de
sus sesiones, en las que se dejará c onstanc ia de sus ac uerdos.

5) Definic ión de la Nómina.

La nómina de elegibles c ontará c on un mínimo de tres y un máximo de c inc o postulantes elegibles, los que serán
presentados al S ostenedor o S ostenedora.

La nómina deberá inc luir a las personas mejor ev aluadas en las entrev istas c on la Comisión Calific adora..

S i el resultado de las entrev istas determina que el número de postulantes elegibles que c umple c on los
requisitos exigidos en el perfil de selec c ión, esto es, que obtiene una c alific ac ión en esta etapa igual o superior
a 5.0, es inferior a tres o dos, la Comisión Calific adora informará fundadamente al S ostenedor o S ostenedora a
objeto de que dec lare desierto el proc eso de selec c ión por no existir el número mínimo de postulantes elegibles
para c onformar nómina, de c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio
de Educ ac ión.

La Comisión Calific adora deberá emitir un informe que inc luy a la nómina, los c urríc ulos y los informes elaborados
por la asesoría externa.

6) Elec c ión por el Sost enedor o Sost enedora.

El S ostenedor o S ostenedora, en un plazo máximo de c inc o días c ontados desde la fec ha de rec epc ión del
informe de la Comisión Calific adora de Conc ursos, deberá nombrar a c ualquiera de las personas integrantes de la
nómina o dec larar, prev ia resoluc ión fundada, desierto el proc eso de selec c ión, c aso en el c ual se realizará un
nuev o c onc urso.

El resultado del proc eso será notific ado a la persona elegida y a las demás personas que integraron la nómina por
c arta c ertific ada a la direc c ión señalada en el c urríc ulum.

Asimismo, el resultado final del proc eso de selec c ión será c omunic ado a todas las personas que postularon, por
la Jefatura del Departamento de Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión, a trav és del
Departamento de Rec ursos Humanos o quien c umpla sus func iones, por c arta c ertific ada u otro medio, a más
tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a su c onc lusión.

Una v ez realizada la notific ac ión, la persona selec c ionada deberá manifestar expresamente su ac eptac ión al
c argo, dentro del plazo de 5 días hábiles.

Las personas que fundadamente observ en reparos al proc eso, tendrán derec ho a rec lamar ante la Contraloría
General de la Repúblic a o ante la Direc c ión del Trabajo.

VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES

1) Antec edentes de Postulac ión.

Para formalizar la postulac ión, las personas interesadas deberán presentar la siguiente doc umentac ión:

1. Formulario en línea de Fic ha de Postulac ión.

2. Formulario en línea de Curríc ulum Vitae ac tualizado a la fec ha de la postulac ión.
3. Dec larac ión Jurada simple en línea***, ac tualizada a la fec ha de postulac ión, que ac redite que quien
postula no se enc uentra afec to a las inhabilidades e inc ompatibilidades c ontempladas en el artíc ulos 24 del
DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión; en el artíc ulo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070
y ; artíc ulos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certific ado de Título Profesional legalizada ante notario o Certific ado de Profesionales emitido
por el S erv ic io de Registro Civ il e Identific ac ión.
5. Certific ados que ac rediten c apac itac ión y pos-títulos o post-grados.
6. Certific ados o doc umentos que ac rediten experienc ia laboral de al menos 4 años de func iones doc entes
en un establec imiento educ ac ional, exigible para quienes no sean profesionales de la educ ac ión y que
estén en posesión de un título profesional o lic enc iatura de al menos 8 semestres.
7. Certific ado o doc umento esc aneado que ac redite el tramo de desarrollo profesional en el que se
enc uentra la persona en v irtud de lo establec ido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los
profesionales de la educ ac ión que ejerzan labores doc entes.
8. Certific ados o doc umentos que ac rediten experienc ia de al menos 4 años c omo Jefatura DAEM, Direc tor/a
de Establec imiento, Direc tiv o/a de exc lusiv a c onfianza, inc luy endo los c argos téc nic o-pedagógic os o
Direc tor/a de Educ ac ión de Corporac ión Munic ipal, exigible para las y los profesionales de la educ ac ión
que ejerzan las labores direc tiv as que se menc ionan y que no se enc uentren enc asillados o se hallen en el
tramo de ac c eso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá susc ribir en línea la dec larac ión jurada.

2) Fec ha y lugar de Rec epc ión de Postulac iones.

Las postulac iones y sus antec edentes se rec epc ionarán durante el plazo establec ido en el numeral IX y hasta las
23:59 horas. No se rec ibirán postulac iones ni antec edentes fuera del plazo indic ado en numeral IX.

La falta o presentac ión inoportuna de c ualquiera de los antec edentes de postulac ión eliminará inmediatamente a
la persona del proc eso de selec c ión.

Las postulac iones deberán efec tuarse únic amente a trav és de la página web [Link] toresparac hile.c l, para lo
c ual las personas interesadas deberán subir al portal los antec edentes de postulac ión esc aneados. Los originales
serán exigidos posteriormente en c aso de que la persona sea preselec c ionada.

Al momento de presentar los antec edentes, la persona rec ibirá un c omprobante a su c orreo elec trónic o, c on el
número de registro y fec ha de ingreso.

Los ant ec edent es present ados no serán devuelt os.

S e entenderá que la persona que postula ac epta las presentes bases por el sólo hec ho de presentar su
postulac ión al c argo c onc ursado.

Las personas que presenten alguna disc apac idad que les produzc a impedimento o dific ultades en la aplic ac ión
de los instrumentos de selec c ión que se administrarán, deberán informarlo en su postulac ión, para adoptar las
medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de c ondic iones a todas las personas que postulan.

Las ac larac iones y c onsultas durante el proc eso de postulac ión deberán ser dirigidas al c orreo elec trónic o
daem@c anelaeduc a.c l o al teléfono 443570 566.

IX . CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Public ac ión de Conv oc atoria 13/09/2023-13/09/2023 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Rec epc ión de antec edentes 14/09/2023-03/11/2023 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Análisis de admisibilidad 06/11/2023-10/11/2023 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Máximo 40 días hábiles
Proc eso de Preselec c ión desde el término del análisis Asesoría Externa
de admisibilidad.
Máximo 5 días hábiles
posterior a la fec ha de
Constituc ión Comisión Calific adora Comisión Calific adora
término del proc eso de
preselec c ión.
Máximo 15 días hábiles
desde que los
Entrev istas Comisión Calific adora y Confec c ión
antec edentes son puestos a Comisión Calific adora
de nómina de c andidatos
disposic ión de la Comisión
Calific adora.
Máximo 5 días c ontados
posterior a la fec ha de
Resoluc ión del S ostenedor S ostenedor
c onfec c ión de la nómina
c on c andidatos elegibles.
Inic io de func iones en el establec imiento 01/03/2024-01/03/2024 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal

* La Munic ipalidad o Corporac ión Munic ipal informará el av anc e de estas etapas a trav és de su página web y de
este portal. Consulte periódic amente ambos sitios.

X . PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEM PEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica
OBJETIVO: Fortalecer la gestión técnico pedagógicamediante el acompañamiento y apoyo al personal presentes en el
aula con el fin de desarrollar prácticas docnets innovadoras que aseguren la cobertura curricular y propicien la reflexión
pedagógica.
Ponderación: 25 %
Medios de Situación Metas
Indicadores Fórmula de cálculo Supuestos básicos
verificación actual estratégicas
Año 1: 90% Que se mantenga la
Año 2: 95% c ondic ión de
INDICADOR 1: % de
Año3:100% normalidad en
ac c uines (Número de ac c iones
Plan de Desarrollo 100% Año 4:
func ionamiento del
implementadas en el implenentadas/Total
Profesional c obertura 100%
establec imiento sin
Plan de Desarrollo de ac c iones
Doc ente c urric ular interrupc iones por
Profesional Doc ente planific adas)*100
Año 5: más de dos meses
100% c ontinuos en un
año esc olar.
Año 1: 60% Que se mantenga la
Año 2: 70% c ondic ión de
Registro de
INDICADOR 2: % de Año3: 80% normalidad en
(N° de doc entes que planific ac iones,
doc entes que 100 % de Año 4: 90%
func ionamiento del
implementan nuev as Registro Equipos
implementan c lases doc ente establec imiento sin
tec nologías/Total de de Aulas, Registro
c on nuevas del EE interrupc iones por
doc entes del EE)*100 Ac ompañamiento Año 5:
metodologías más de dos meses
en Aula 100% c ontinuos en un
año esc olar.
Año 1: 80% Que se mantenga la
Año 2: 85% c ondic ión de
Planific ac iones
INDICADOR 3: % de Año3: 90% normalidad en
Anuales. Informes
c obertura c urric ular (Unidades 100 % Año 4: 95%
func ionamiento del
de c obertura
según Planes y c ubiertas/unidades c obertura establec imiento sin
Curric ular por
Programas de Estudio planific adas)*100 c urric ular interrupc iones por
asignatura y Año 5:
que se atienden más de dos meses
c urso. 100% c ontinuos en un
año esc olar..
Año 1: Que se mantenga la
100%
Registro de c ondic ión de
INDICADOR 4: Planific ac iones de Año 2: normalidad en
Fortalec er el apoyo a (Ac tiv idades c lases de 100% func ionamiento del
100%
todos los estudiantes en realizadas/Ac tiv idades espec ialistas, Año3: 100% establec imiento sin
estudiantes
base a la diversidad e planific adas)*100 trabajo Año 4: interrupc iones por
integrac ión en el aula c olaborativ o en 100% más de dos meses
lec c ionario. Año 5: c ontinuos en un
100% año esc olar.

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos

OBJETIVO: Optimizar la gestión financiera, de recursos humanos, técnicos, materiales y pedagógicos
presentes en el establecimiento para el logro de los Planes y Programas de Estudios de cada curso.
Ponderación: 20 %
 Medios de Situación Metas
Indicadores Fórmula de cálculo verificación actual estratégicas Supuestos básicos

Año 1: 95% Que se mantenga

Año 2: 96% la c ondic ión de
Año3: 97% normalidad en
Año 4: 98%
func ionamiento
(Total de ac c iones y Registro de
INDICADOR 1: Gestionar del
rec ursos usados monitoreo y
óptimo % de uso de PME-S EP establec imiento
/Total de ac c iones y medios de
ac c iones rec ursos PME- EE sin
rec ursos financ ieros v erific ac ión
SEP del EE interrupc iones
presupuestados) DEPROV. Año 5: 99% por más de dos
meses c ontinuos
en un año
esc olar.
Año 1: Que se mantenga
100% la c ondic ión de
Año 2: normalidad en
Registro de Plataforma 100% func ionamiento
INDICADOR 2: % de uso
uso de los educ ac ional, Año3: 100% del
de Plataformas, (Número de rec ursos
div ersos rec ursos Año 4: establec imiento
programas y rec ursos utilizados/total de
rec urso educ ativ os 100%
sin
educ ativos disponibles rec ursos planific ados)*100
disponibles [Link] del interrupc iones
para el EE
en para EE EE por más de dos
Año 5: meses c ontinuos
100% en un año
esc olar.
Año 1: Que se mantenga
100% la c ondic ión de
Registro c on
Año 2: normalidad en
temario de
100% func ionamiento
INDICADOR 3: % de c urso Curso de
del
doc entes que partic ipan (Número de c apac itac ión. c apac itac ión. Año3: 100%
Año 4: establec imiento
en c apac itac iones y, doc entesc apac itados/total Listado de Dotac ión
100%
sin
perfec c ionamiento de doc entes del EE)*100 firmas c on doc ente del
interrupc iones
durante el período doc entes que EE.
por más de dos
partic ipan en Año 5: meses c ontinuos
c apac itac ión. 100% en un año
esc olar.
Año 1:
Año 2:
INDICADOR 4: Año3:
Año 4:
Año 5:

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO: Potenciar un liderazgo que permita un óptimo funcionamiento del establecimieto, a través de
un liderazgo democrático que comprometa a todos los integrantes de la comunidad escolaren el logro de
objetivos y metas propuestas.
Ponderación: 15 %
Medios de Situación Metas
Indicadores Fórmula de cálculo Supuestos básicos
verificación actual estratégicas
Plan de Año 1:
Que se mantenga
Difusión y 100%
INDICADOR 1: % de la c ondic ión de
Comuniac ión Año 2:
ac c iones implementadas en (N° de ac tiv idades de normalidad en
del EE 100%
Plan de difusión y c omunic ac ión func ionamiento
Ac tas de Año3: 100%
Difusión y Comunic ac ional realizadas en el año/N° de del
Consejos 100% Año 4:
para todos los c omponentes ac tiv idades de difusión y establec imiento
Esc olares y 100%
de la c omunidad esc olar c omunic ac ión sin interrupc iones
reuniones de
para c omunic ar las planific adas)*100 por más de dos
Centro de Año 5:
ac tividades propias del EE meses c ontinuos
Padres y 100% en un año esc olar.
Apoderados
Que se mantenga
Año 1:
100% la c ondic ión de
Registro de
Año 2: normalidad en
ev idenc ias c on
(N° de Planes de Gestión 100% func ionamiento
INDICADOR 2: % de Planes todos los
del EE ac tualizados/Total del
de Gestión ac tualizados del Planes de 100% Año3: 100%
de Planes de Gestión del Año 4:
establec imiento
EE Gestión
Establec imiento)*100 100% sin interrupc iones
Ac tualizados
por más de dos
del EE Año 5: meses c ontinuos
100% en un año esc olar.
Año 1: Que se mantenga
100% la c ondic ión de
Ac tas de
INDICADOR 3: % de visitas (N° de v isitas de Año 2: normalidad en
fisc alizac iones
de fisc alizac ión o fisc alizac iones o 100% func ionamiento
o
supervisión de la superv isiones realizadas del
superv isiones 100% Año3: 100%
Superintendenc ia de en el año/N° de v isitas Año 4: establec imiento
de S IE,
Educ ac ión, MINEDUC, salud aprobadas sin 100% sin interrupc iones
MINEDUC,
u otros sin observac iones observ ac iones)*100 por más de dos
MINS AL u otros. Año 5: meses c ontinuos
100% en un año esc olar.
Año 1:
Año 2:
INDICADOR 4: Año3:
Año 4:
Año 5:

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar

OBJETIVO: Promover una sana Convivencia Escolar con la participación activa de la Comunidad Educativa
permitiendo el daserrollo integral de todos sus integrantes reforzando los sellos que la institución se ha
dado.
Ponderación: 25 %
Medios de Situación Metas
Indicadores Fórmula de cálculo Supuestos básicos
verificación actual estratégicas
 Año 1:
Registro Plan de Que se mantenga
100%
Ac tiv idades la c ondic ión de
Extraesc olares Año 2: normalidad en
(Nº Ac tiv idades del EE. func ionamiento
% de 100%
INDICADOR 1: % de c umplimieto realizadas Registro en c umplimiento del
de Plan Ac tividades /total Año 3:
Lec c ionario. a dic iembre establec imiento
Extraesc olares del EE ac tiv idades 100%
PME, 2023 sin interrupc iones
planific adas)*100 fotos ,
Año 4:
por más de dos
100%
redes soc iales meses c ontinuos
EE Año 5: en un año esc olar.
100%
Año 1:
Que se mantenga
100% la c ondic ión de
Año 2: normalidad en
Medios 100%
INDICADOR 2: % de ac c iones (Ac tiv idades % de func ionamiento
requeridos en
realizadas para la formac ión de realizadas/total c umplimiento Año 3: del
Plan de
habilidades parentales realizadas de ac tiv idades a dic iembre 100% establec imiento
Desarrollo
c on apoderados/as planific adas)*100 2023 Año 4: sin interrupc iones
S oc ioemoc ional
100% por más de dos
Año 5: meses c ontinuos
100% en un año esc olar.
Registro Plan de Año 1: Que se mantenga
Anual de 100% la c ondic ión de
Ac c ión Año 2: normalidad en
INDICADOR 3: % c umplimiento
(Ac tiv idades del EE. % de 100% func ionamiento
de ac tividades Plan de Anual de
realizadas/ total Registro en c umplimiento Año3: 100% del
Ac c ión del EE que c onsidera
de ac tiv idades Lec c ionario. a dic iembre Año 4:
establec imiento
todos los integrantes de la
planific adas)*100 PME, 2023 100%
sin interrupc iones
c omunidad esc olar
fotos , por más de dos
redes soc iales Año 5: meses c ontinuos
EE 100% en un año esc olar.
Año 1:
Año 2:
INDICADOR 4: Año3:
Año 4:
Año 5:

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados

OBJETIVO: M ejorar, año a año, los resultados de mediciones estandarizadas y de eficiencia interna
manteniendo la matrícula y permitiiendo a todos sus estudiantes desarrollar su trayectoria educativa.
Ponderación: 15%
Medios de Situación Metas
Indicadores Fórmula de cálculo Supuestos básicos
verificación actual estratégicas
Año 1: Subir
5 puntos, en
relac ión al
año anterior
Año 2: Subir
5 puntos, en
relac ión al
año anterior
Resultados Año3: subir
INDICADOR 1: Que se mantenga la c ondic ión de
(Nº de puntos Resultados S IMCE 2022 5 puntos, en
% A Mejorar en normalidad en func ionamiento del
obtenidos en S IMCE- Lec tura: relac ión al
los resultados establec imiento sin interrupc iones
relac ión al año Agenc ia 220 año anterior
obtenidos en por más de dos meses c ontinuos en
anterior) de Calidad. Matemátic a: Año 4: Subir
pruebas SIMCE un año esc olar.
203 10
puntos, en
relac ión al
año anterior
Año 5: Subir
10
puntos, en
relac ión al
año anterior
Resultados Año 1:
S IMCE 2022 Mantener
Autoesti. A Año 2: Subir
Motiv . 5 puntos
(Nº de puntos Que se mantenga la c ondic ión de
INDICADOR 2: Resultados Esc .:75 Año3: Subir normalidad en func ionamiento del
obtenidos en
% obtenido en S IMCE- Clima Conv . 5 puntos
relac ión al año establec imiento sin interrupc iones
los resultados Agenc ia Esc .: 65 Año 4: Subir
anterior en c ada por más de dos meses c ontinuos en
en los IDPS de Calidad. Partic . 5 puntos
uno de los IDPS ) un año esc olar.
Formac .
Ciud.: 69 Año 5: Subir
Hábit. Vida 5 pumtos
S al.: 58
Año 1:
Mantener
Año 2:
100%
(Nº de estudiantes aprobac ión Que se mantenga la c ondic ión de
INDICADOR 3: Registro
promov idos/Total Año3: 100% normalidad en func ionamiento del
% promoc ión en S IGE
de estudiantes 100 % aprobac ión establec imiento sin interrupc iones
esc olar del promoc ión
matric ulados en el Año por más de dos meses c ontinuos en
establec imiento esc olar
EE 4: 100% un año esc olar.
aprobac ión
Año
5: 100%
aprobac ión
Año 1:
Año 2:
INDICADOR 4: Año3:
Año 4:
Año 5: