UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

ADAPTACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.I. : MI NUEVO PARAÍSO

1.2. UGEL : CHINCHA
1.3. Sección : “A” Edad: 5 AÑOS
1.4. Profesora :
1.5. Director : OLMOS ACEVEDO, VICTOR HUGO

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “BIENVENIDOS AL JARDÍN”

3.- DURACIÓN: Del 8 al 17 de Marzo del 2023

4.- SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

La mayoría de niños de 5 años, a pesar de haber asistido a Jardín de 4 años, al iniciar el año
escolar se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, les piden a sus padres que se
queden.
Todos los niños necesitan un periodo de transición, de encuentro y de paulatina incorporación
al nuevo grupo.
5.- PRODUCTOS: -
- Dinámicas de integración.
- Conocen su Jardín.
- Conocen a sus compañeros.

6.- SESIONES DE APRENDIZAJE:

FECHA SESIÓN DENOMINACIÓN

8/3/2023 N° 1 - ¡Bienvenidos empezó el año escolar!
9/3/2023 N° 2 - Conoce nuevos amigos y practica el valor de la amistad.
14/3/2023 N° 3 - Juego con mis amigos.
15/3/2023 N° 4 - Conoce los ambientes de su Institución Educativa.

7.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PS CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. - Se reconoce como miembro de su
IDENTIDAD familia y grupo de aula.

Autorregula sus - Expresa sus emociones; utiliza

emociones. palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que
las originan. Reconoce las emociones
de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.

CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas - Identifica a su escuela como un

DEMOCRÁTICAMENTE las personas. espacio donde debe ser acogido y
EN LA BÚSQUEDA protegido.
DEL BIEN COMÚN Construye normas, y - Expresa cómo se siente en su aula y
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
asume acuerdos y en la escuela.
leyes.
Interactúa con todas - Se expresa en su lengua materna.
las personas. - Pregunta para conocer la vida de
niños de su aula.
Com. SE COMUNICA Obtiene información - Utiliza vocabulario de uso frecuente.
ORALMENTE EN SU del texto escrito.
LENGUA MATERNA

8.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 SESIÓN N° 1

¡BIENVENIDOS EMPEZÓ EL AÑO ESCOLAR!

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Inicio Actividades programadas.
- Recepción de los niños de acuerdo a programa.
- Participación en la bienvenida a todos los niños(as) y padres de
Familia, a nivel de Institución educativa.
Actividades en el aula.
- Previamente se organiza el aula para que todo el espacio central
Desarrollo
esté libre.
- Se colocan las sillas en forma de “U”
- La docente recibe a cada niño, se presenta, les pregunta por su Sillas
nombre, e invita al familiar que lo acompaña a participar de la
bienvenida a los niños.
- Cada niño junto a su familiar elige una silla.
- Cuando todos están sentados, la docente se presenta
nuevamente dando a conocer su nombre y se coloca un sola,
pero.
- La docente mostrando una cajita de regalo dice: “En esta caja
están los nombres de todos los niños del salón de 4 años, voy a Solaperos
leer cada nombre y el niño al que le corresponde este nombre
saldrá adelante junto a su familiar para que se lo coloque”
- Cada familiar presenta a su niño al grupo y el niño(a) presenta a Caja
su familiar.
- Cuando se ha terminado de colocar todos los solaperos se
motiva a participar de un juego de integración. “Buscando el
tesoro escondido”
- Previamente se esconde en diferentes partes del patio y aula
siluetas de flores.
- Se les da a conocer las reglas de juego:
 Buscar solo en los sitios indicados.
 Evitar quitarse las flores.
 Regresar cuando suene el silbato.
- Se entrega una bolsa y se envía a cada niño junto a su familiar a
buscar las flores en todos los lugares posibles.
- Se invita a salir a los niños y pegar en la pizarra las flores
encontradas:

- Cuando se ha colocado todas las flores se les pregunta ¿Quién

encontró más, menos, uno, ninguno?, ¿Por qué?
- Aplaudimos a todos los participantes con un dedo, con dos, con
tres, con cuatro, con cinco deditos y con toda la mano.
 MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
- Se forman en un círculo niños y familiares y jugamos a la ronda
“arroz con leche”. (Lo hacemos en forma lenta, rápida, saltando,
cambiando de parejas en cada caso).
- Se entrega a cada niño un papelote para que junto a su familiar
dibuje y pinte lo que más le agrada, en un tiempo determinado.
- Al término del tiempo se toca el silbato y colocan los papelotes
alrededor del aula.
- Posteriormente proceden a dar a conocer lo que dibujaron.
- Sentados escuchan la importancia de asistir al Jardín.
- Se da a conocer algunas indicaciones para el día siguiente y
cantamos:

Papelote
- Se forman, se les entrega un souvenirs y se invita a asistir al día Plumones
siguiente. gruesos

Cierre

Salida.
Nota: Pedir a los padres de familia que para mañana envíen un
juguete del niño.

Souvenirs

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

SESIÓN N° 2

CONOCE NUEVOS AMIGOS Y PRACTICA EL

VALOR DE LA AMISTAD.
 MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Inicio Actividades de entrada
- Recepción de los niños
- Nos saludamos cantando.

Actividad de Desarrollo
Desarrollo
- Se invita a salir adelante a cada niño, da a conocer su
Juguete.
nombre y presenta a su juguete favorito.
- Cada niño elige un compañero y el lugar para jugar con sus
juguetes libremente.
- Mientras juegan la docente se acerca a cada pareja y dialoga
sobre su juego.
- Luego del tiempo previsto, se les entrega un cojín, se sientan Cojín
y escuchan la historia “El león y el ratón”
Láminas
- Responden a preguntas de comprensión:
 ¿Quiénes son los personajes de la historia?
 ¿Por qué atrapó el león al ratón?
 ¿Qué le dijo el ratoncito al león?
 ¿Cómo encontró el ratón al león cuando paseaba por el
bosque?
 ¿Qué le dijo el ratón al león?
 ¿Cómo salvó de la trampa el ratón al león?
 ¿A partir de ese día en qué se convirtieron el ratón y el
león?
 ¿Sabes qué quiere decir tener un amigo?
 ¿Qué pasaría si no habrían más niños para jugar?
- Dialogamos sobre la importancia de la “Amistad”
- A un amigo
- Se le quiere
 - Se le cuida
- Se le ayuda
- Se coloca en la pizarra imágenes para que identifiquen en
donde se practica el valor de la amistad.
- Cada niño elige a un amigo y se les entrega una ficha con la
imagen del león y del ratón y juntos pintan y adornan su
dibujo.
Ficha
Plumones
gruesos

- Exponen sus trabajos y verbalizan.

Actividades de refrigerio
- Salimos al baño
- Reconocen los servicios higiénicos de niños y de niñas.

- Se da las recomendaciones para:

 El correcto uso de inodoros y lavamanos. Carteles
Cierre  El papel toalla utilizado para secarse las manos colocarlo
en el tacho de basura.
- En el aula sacan sus loncheras y comen su refrigerio.
- Guardan sus loncheras y hacemos un recuento de lo
realizado en el día.
- Se forman y nos despedimos cantando la canción “Es la hora,
es la hora”
Loncheras
Salida

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 SESIÓN N° 3

JUEGO CON MIS AMIGOS

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)

Inicio Actividades de entrada

- Recepción de los niños
- Cantamos la canción del saludo.
- Jugamos a recordar los nombres.
- Se forma un círculo con las sillas y cada niño elige donde
sentarse. Varita
- La docente muestra una varita mágica y dice: “Ustedes me mágica
dirán el nombre del niño (a) que señale con la varita mágica”.
- Señalamos en desorden a todos los niños.
Desarrollo
Actividad de Desarrollo
- Cuando se ha terminado de nombrar a todos los niños, se les
pide que se junten con un amigo, se les entrega un globo para Globos
que lo inflen y jueguen libremente, por un tiempo determinado.
- Sacan un cojín se sientan y escuchan la historia: “En mi jardín
encuentro muchos amigos”. Cojines
- Dialogamos sobre la historia y responden a preguntas de
comprensión:
 ¿Quién es el personaje principal de la historia?
 ¿Quién hizo despertar a María?
 ¿Con qué se vistió María para ir a su Jardín?
 ¿Qué pasó cuando María llegó al Jardín?
 ¿Qué encontró María en el Jardín?
 ¿Es mejor tener amigos o estar solito?
 ¿Qué debemos hacer con nuestros amigos?
- Se coloca en la pizarra un papelote con preguntas de
comprensión de la historia.
- Resuelven en grupo las respuestas. Papelote
Actividades de refrigerio Plumón
- Se dirigen al baño
- Realizar el acompañamiento a los niños para verificar lo ya
aprendido.
- Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Cuando han terminado la actividad se les muestra la siguiente Loncheras
tarjeta.
 Tarjeta

- Preguntamos: ¿Qué está haciendo el niño? ¿Por qué?

- Dialogamos sobre la importancia de colocar la silla junto a la
mesa cada vez que dejen de usarla.
 Para que el aula siempre esté ordenada
 Para evitar que los niños choquen y caigan.
- Practicamos lo aprendido varias veces.
- Además se les recomienda para que cuando tengan que
trasladar la silla lo hagan sin arrastrar, ni cargar sobre la
cabeza.
Se les entrega una ficha con dos siluetas (silla, mesa)
- Pegan las siluetas según lo aprendido.
- Hacemos un recuento de lo realizado.
- Se forman y salimos cantando:

Siluetas,
Cierre ficha, goma

Salida

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 SESIÓN N° 4

CONOCE LOS AMBIENTES DE SU

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Inicio Actividades de entrada
- Recibimos a los niños.
- Participamos de la dinámica del saludo:

Desarrollo

Bolsa con
- Cuando se ha terminado la dinámica, se les muestra una
materiales
bolsa negra con materiales.
del MED
- Preguntamos ¿Qué creen que hay aquí dentro?, ¿Para
qué servirá?,¿Quieren descubrirlo?
- Dan a conocer sus pareceres.
- Simulamos preguntar y escuchar a lo que hay dentro
¿Quieren salir?
- Se da la respuesta: “Dicen que sí quieren salir pero me
han dicho algo”:
 No se pueden perder
 No se les puede morder
 Tienen que compartirlos sin pelear.
- Pedimos que se junten con dos amigos más y les
entregamos una bolsa a cada trío.
- Juegan libremente con los materiales, juguetes.
- Al término del tiempo, guardan los materiales y los
entregan cantando:
- La docente pregunta ¿Conocen el nombre de su jardín?,
¿Saben todo lo que hay en su Jardín?
- Formados en dos filas salimos y reconocemos todos los
ambientes
 El patio
 Los juegos recreativos.
 Los lugares peligrosos.
 Los servicios higiénicos.
 Las áreas verdes.
 Los lavatorios.
- Se coloca en la pizarra un papelote con la silueta de un
jardín.
- Se les pregunta ¿Cuál es el nombre de nuestro Jardín?
Papelote
- La docente escribe debajo el nombre.

- Se les entrega una carita feliz para que peguen alrededor

de su jardín. Stickers
- Les decimos ¡Qué bonito quedó nuestro Jardín MI NUEVO
PARAÍSO”
Actividad de refrigerio
- Se dirigen al baño.
- Se lavan las manos.
- Antes de sacar las loncheras se les muestra una tarjeta Tarjeta

- Preguntamos: ¿Qué está haciendo este niño?, ¿Está bien

lo que hizo?, ¿Por qué?, ¿Qué dirá en estas letras?
- Hacemos lectura del mensaje.
- Dialogamos sobre el cuidado que se debe tener con el Loncheras
 aula.
 No tirando ningún desperdicio al piso, porque vendrán
las moscas, hormigas al salón.
 Si hay desperdicios los niños se pueden resbalar.
Cierre - Luego de la reflexión sacan sus alimentos y comen
colocando los desperdicios en depósitos que la docente
colocará en cada mesa.
Comunicado
- Guardan sus loncheras y se forman para salir al encuentro
de sus padres.
- Hacemos un recuento de lo realizado y nos despedimos
cantando.
Salida.
Nota: Enviar un comunicado haciendo saber que el día de
mañana se realizará la fiesta de bienvenida por lo que cada
niño debe traer un bocadito.

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos