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Medidas y Magnitudes
Introducción

La observación de un fenómeno es en general, incompleta a menos que dé lugar a una

información cuantitativa. Para obtener dicha información, se requiere la medición de una
propiedad física. Así, la medición constituye una buena parte de la rutina diaria del físico
experimental.

La medición es la técnica por medio de la cual asignamos un número a una propiedad

física, como resultado de una comparación de dicha propiedad con otra similar tomada como
patrón, la cual se ha adoptado como unidad.

Supongamos una habitación cuyo suelo está

cubierto de baldosas, tal como se ve en la figura,
tomando una baldosa como unidad, y contando el
número de baldosas medimos la superficie de la
habitación, 30 baldosas.

En la figura inferior, la medida de la misma

superficie da una cantidad diferente 15 baldosas.

La medida de una misma magnitud física (una

superficie) da lugar a dos cantidades distintas debido a
que se han empleado distintas unidades de medida.

Este ejemplo, nos pone de manifiesto la

necesidad de establecer una única unidad de medida
para una magnitud dada, de modo que la información
sea comprendida por todas las personas.

La medición es un proceso fundamental para las ciencias llamadas exactas como son
Física y Química. En la vida cotidiana frecuentemente se miden diferentes magnitudes tales como
longitudes, superficies, tiempos, pesos, etcétera.

Sin embargo no es fácil dar una definición de magnitud física, aunque todas ellas tienen
una propiedad en común: se pueden medir.

Por el contrario otras cualidades como el sabor, el color etc., no son susceptibles de ser
medidos.

En toda medición se trata de determinar cuánto (número) de qué (unidad de medida), por
lo cual se expresa con un número y una palabra o abreviatura que indica la unidad utilizada. Así,
se puede establecer que la longitud de una mesa es de 1,30 m, o que el volumen de una botella
es de 970 ml, o que la masa de un trozo de acero es de 350 g.

Para medir la cantidad de una determinada magnitud se procede a compararla con otra
cantidad de la misma magnitud que se toma como unidad. Por ejemplo: para medir una cierta
longitud se toma otra cantidad de la misma magnitud, el metro; para medir un volumen, el litro;
para medir una temperatura, el grado Celsius, etcétera.

Para cada magnitud se establece una unidad y por lo tanto, resulta absurdo medir
una cantidad de una magnitud con la unidad de otra magnitud, por ejemplo: no se puede
medir la velocidad con la unidad kilogramo.

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En consecuencia:

MEDIR es comparar una cierta cantidad de una magnitud ( X ) con otra cantidad de
la misma especie, considerada como unidad ( U ).

La medición de la cantidad “X” con la unidad “U” nos lleva a obtener un número “n”, que
indica cuántas veces está contenida la unidad en dicha cantidad “X”.

Las unidades de medida pueden ser normalizadas, siendo en ese caso iguales en todos
los países y en consecuencia facilitando el intercambio comercial y la comunicación científica,
como por ejemplo: el metro (m), el kilogramo (kg), el segundo (s), etcétera. Pero también se
pueden utilizar unidades arbitrarias, aunque presentan el inconveniente de que no son iguales
para todas las personas y, por lo tanto, dificultan la comunicación, tales como el paso, el pie, el
palmo, etcétera.

Para realizar las mediciones se usan diferentes instrumentos adecuados para las distintas
magnitudes y cantidades a medir, tales como la regla, el transportador, la cinta métrica, la
balanza, el reloj, el termómetro, etcétera. Cuanto más exactos sean esos instrumentos, mayores
serán las posibilidades de lograr una medida lo más representativa posible.

Pero no es suficiente contar con muy buen instrumental; también tiene gran importancia la
persona que mide, o sea el observador, quien debe manejar correctamente los instrumentos de
medición.

En suma:
Para medir una cantidad de cualquier magnitud física se necesita una unidad de
medida apropiada, un instrumento adecuado y un observador adiestrado.

Como resultado del proceso de medición se obtiene un número junto con el nombre de la
unidad usada. 10,2 m; 6 s, etc. Es decir que en toda medición se trata de determinar cuánto
(número), de qué (unidad de medida), expresándose así el valor de una cantidad. Al número se lo
denomina medida de una cantidad. El valor de la cantidad se expresa por medio de la medida y
el nombre de la unidad utilizada.

Por ejemplo: un alumno mide el ancho del aula utilizando una cinta métrica obteniendo
como resultado 7 m. En este caso podemos distinguir:
• Observador: el alumno
• Magnitud: longitud
• Cantidad de la magnitud: ancho del aula
• Instrumento de medición: cinta métrica
• Valor de la cantidad: 7 m
• Medida. 7
• Unidad: metro

Actividad
Escribir un ejemplo de medición y distinguir:
- Observador:
- Magnitud:
- Cantidad de la magnitud:
- Instrumento de medición:
- Valor de la cantidad:
- Medida.
- Unidad:

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Medición de distancias con pasos

No siempre se dispone de regla para medir o de cinta métrica, por lo tanto, es muy útil
saber cómo, sin necesidad de ellas, pueden efectuarse mediciones aproximadas. Por ejemplo,
puede medirse fácilmente con pasos una distancia más o menos larga. Para ello es preciso
conocer la longitud de un paso, así como saber contar los pasos con exactitud. Naturalmente, no
todos los pasos son siempre iguales: podernos andar a paso corto, y también caminar a paso
largo. Sin embargo, cuando se efectúa una marcha ordinaria, los pasos son aproximadamente de
la misma longitud. Conocida la longitud media de cada paso, puede, sin gran error, medirse la
distancia recorrida.

Actividad

Materiales:
- Cinta métrica
- Tiza
- Lápiz y papel

Procedimiento

- Medir la longitud total de muchos pasos, extendiendo la cinta métrica en un terreno llano, por
ejemplo: la distancia correspondiente a 20 metros.
- Marcar esa línea en el suelo y retirar la cinta.
- Andar con paso ordinario, siguiendo la línea, y contar el número de pasos que ha dado. Es
posible que no resulte un número exacto de pasos en la distancia que se mida. Entonces, si el
resto es menor que la mitad de un paso, puede simplemente despreciarse; si es mayor que medio
paso, puede contarse ese resto como un paso entero.
- Dividir la distancia total (20 metros ) por el número de pasos, obteniendo la longitud media de
uno. Este número no hay que olvidarlo, para, en caso necesario, hacer uso de él cuando se
deseen realizar mediciones de distancia.

Patrones de medida

Los experimentos requieren mediciones, cuyos resultados suelen describirse con números.
Un número empleado para describir cuantitativamente un fenómeno físico es una cantidad física.
Dos cantidades físicas, por ejemplo, que describen a alguien pueden ser su peso y altura. Algunas
cantidades físicas son tan básicas que solo podemos definirlas describiendo la forma de medirlas;
es decir, con una definición operativa. Ejemplos de ello son medir una distancia con una regla, o
un lapso de tiempo con un cronómetro. En otros casos, definimos una cantidad física describiendo
la forma de calcularla a partir de otras cantidades medibles. Así, podríamos definir la rapidez de
un objeto en movimiento, como la distancia recorrida (medida con una regla) dividida entre el
tiempo de recorrido (medido con un cronómetro).

Al medir una cantidad, siempre la comparamos con un estándar de referencia. Si decimos

que un Porsche Carrera GT tiene una longitud de 4, 61 m, queremos decir que es 4,61 veces más
largo que una vara de metro, que por definición tiene 1 m de largo. Dicho estándar define una
unidad de la cantidad. El metro es una unidad de distancia; y el segundo, de tiempo. Al describir
una cantidad física con un numero, siempre debemos especificar la unidad empleada; describir
una distancia simplemente como 4,61 no tendría significado.

Las mediciones exactas y confiables requieren unidades inmutables que los observadores
puedan volver a utilizar en distintos lugares. El sistema de unidades empleado por los científicos e
ingenieros en todo el mundo se denomina comúnmente sistema métrico aunque, desde 1960, su
nombre oficial es Sistema Internacional, o SI.

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Con el paso de los años, las definiciones de las unidades básicas del sistema métrico han
evolucionado. Cuando la Academia Francesa de Ciencias estableció el sistema en 1791, el metro
se definió como una diezmillonésima parte de la distancia entre el Polo Norte y el ecuador.

El segundo se definió como el tiempo que tarda un péndulo de 1 m de largo en oscilar de

un lado a otro. Estas definiciones eran poco prácticas y difíciles de duplicar con prec isión, por lo
que se han refinado por acuerdo internacional.

Tiempo

De 1889 a 1967, la unidad de tiempo se definió como cierta fracción del día solar medio (el
tiempo promedio entre llegadas sucesivas del Sol al cenit). El estándar actual, adoptado en 1967,
es mucho más preciso; se basa en un reloj atómico que usa la diferencia de energía entre los dos
estados energéticos más bajos del átomo de cesio. Al bombardearse con microondas de cierta
frecuencia exacta, el átomo de cesio sufre una transición entre dichos estados. Un segundo (que
se abrevia como s) se define como el tiempo que tardan 9 192 631 770 ciclos de esta radiación de
microondas.

Longitud

En 1960 se estableció también un estándar atómico para el metro, utilizando la longitud de

onda de la luz anaranjada-roja emitida por átomos de kriptón en un tubo de descarga de luz.
Usando este estándar de longitud, se comprobó que la rapidez de la luz en el vacío era de
299 792 458 m/s. En noviembre de 1983, el estándar de longitud se modifico otra vez, de manera
que la rapidez de la luz en el vacío fuera, por definición, exactamente de 299 792 458 m/s. El
metro se define de modo que sea congruente con este número y con la definición anterior del
segundo. Así, la nueva definición de metro (que se abrevia m) es la distancia que recorre la luz en
el vacío en 1/299 792 458 segundos. Este es un estándar de longitud mucho más preciso que el
basado en una longitud de onda de la luz.

Masa

El estándar de masa, el kilogramo (que se abrevia kg), se define como la masa de un

cilindro de aleación platino-iridio específico que se conserva en la Oficina Internacional de Pesos y
Medidas en Sèvres, cerca de París. Un estándar atómico de masa seria más fundamental; sin
embargo, en la actualidad no podemos medir masas a escala atómica con tanta exactitud como a
escala macroscópica. El gramo (que no es una unidad fundamental) es de 0.001 kilogramos.

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Magnitudes Fundamentales

Las magnitudes fundamentales son aquellas que resultan totalmente independientes de las
demás. En física tienen particular importancia la longitud, la masa y el tiempo, cuyas unidades
de base son el metro, el kilogramo y el segundo, respectivamente.

A partir de ellas se definen las magnitudes derivadas; así por ejemplo. La velocidad se
define en función de la longitud y del tiempo.

El Sistema Internacional de Unidades (S.I) considera como magnitudes fundamentales.

La longitud, la masa, el tiempo, la intensidad de corriente eléctrica, la temperatura termodinámica,
la intensidad luminosa y la cantidad de sustancia.

Durante muchos años existió una verdadera anarquía en las unidades usadas para las
diferentes magnitudes. Cada país o región tenía las suyas y a veces existían diferencias dentro de
un mismo país.

Así, por ejemplo, en el caso de la longitud, se fue evolucionando desde formas poco
precisas, como el palmo, el paso, el codo, hasta llegar al metro, utilizado en la actualidad, y
pasando por otras unidades, tales como el pie, la pulgada, la vara y otras que aún se siguen utili-
zando en algunos países y lugares, así como también en algunas actividades que se desarrollan
en nuestro país (por ejemplo, en la medición de maderas).

Finalmente, tras un largo proceso de homogeneización que ha abarcado muchos siglos, se

llegó a establecer, en 1960, por la Conferencia General de Pesas y Medidas el denominado
Sistema Internacional de Unidades (SI), el cual fue adoptado por nuestro país en 1972 por Ley
Nacional N° 19.511 con la denominación de Sistema Métrico Legal Argentino.

El Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA)

Este sistema está elaborado sobre la base del Sistema Internacional de Unidades (SI) con
el agregado de unas pocas unidades no pertenecientes al SI pero admitidas, tales como. El litro, la
hora, el minuto, etcétera.

El SIMELA consta de unidades de base, unidades suplementarias y unidades derivadas.

Unidades de base

UNIDAD
MAGNITUD
Nombre Símbolo
• Longitud metro m
• Masa kilogramo kg
• Tiempo segundo s
• Intensidad de corriente eléctrica ampere A
• Temperatura termodinámica kelvin K
• Intensidad luminosa candela Cd
• Cantidad de sustancia mol mol

Unidades suplementarias

UNIDAD
MAGNITUD
Nombre Símbolo
• Ángulo plano radián rad
• Ángulo sólido estereorradián sr

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Unidades derivadas

Son muchas pues abracan todo el dominio de la ciencia. Algunas se designan de acuerdo
con el nombre de las unidades de base y otras tienen nombres especiales.

A modo de ejemplo:

Unidades derivadas sin nombres especiales

UNIDAD
MAGNITUD
Nombre Símbolo
• Superficie metro cuadrado m2
• Volumen metro cúbico m3
• Velocidad metro por segundo m/s
• Aceleración metro por segundo al cuadrado m/s2
• Densidad (de masa) kilogramos por metro cúbico kg/m3

Unidades derivadas con nombres especiales

UNIDAD
MAGNITUD Otra forma
Nombre Símbolo
de expresión
• Fuerza newton N m . kg . s–2
• Energía joule J N .m
• Presión pascal Pa N/m2 s–
• Frecuencia hertz Hz 1

• Potencia watt W J/s

Unidades agregadas

Las unidades más importantes agregadas al SI por la Ley Nacional 19.511 son:

Unidades SIMELA no SI

UNIDAD
MAGNITUD
Nombre Símbolo Equivalencia
• Tiempo minuto min 1 min = 60s
hora h 1 h = 3600s
día d 1 d = 86400s
• Ángulo plano grado (sexagesimal) º 1º = (n /180) rad
minuto (sexagesimal) ‘ 1‘ = (n /180) rad
segundo “ 1“ = (n /180) rad
• Volumen (sexagesimal) Lol 1L = 10–3m–3
litro

Para la escritura de los nombres y símbolos de las unidades se han establecido normas
concretas, tales como:

• Los símbolos deben escribirse con letras romanas rectas y nunca deben pluralizarse. Ej.:
kg y no kgs; m y no mts; h y no hs.
• No deben colocarse los símbolos con punto final salvo cuando finaliza una oración. Ej.:kg y
no kg. , m y no m., h y no h.; etcétera.

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• Los símbolos de las unidades se deben escribir con minúscula excepto cuando el nombre
de la unidad deriva de un nombre propio. Ej.: m, kg, A, J, N.
• Aunque la unidad de volumen es el metro cúbico se admite el uso del litro, pudiendo
utilizarse como símbolo la “ele” minúscula o mayúscula indistintamente (l o L).
• En temperatura puede usarse la unidad derivada grado Celsius, aclarando que no es
centígrado y que su símbolo es °C. Ej.: 37 °C y no 37° C (los símbolos ° y C son
inseparables).
• Cuando se escribe el nombre de la unidad siempre debe hacerse con minúscula, aún en el
caos de nombre propio. Ej.: metro, segundo, pascal, newton.
• No se deben castellanizar los nombres de unidades. Ej.: joule y no julio, volt y no voltio.
• Cuando se multiplican dos unidades se coloca un punto entre ellas. Ej.: N.m; N.s.
• En el caso de una multiplicación conviene eliminar la palabra "por". Ej.: newton segundo y
no newton por segundo.
• En cambio, cuando se trata de un cociente sí se utiliza la palabra "por". Ej.: m/s se lee
metro por segundo; kg/m 3 se lee kilogramo por metro cúbico.
• Cuando se trata de una unidad formada a partir de otras dos por división, puede utilizarse
m
una barra, una línea horizontal o potencia negativa. Ej.: m/s, ó m.s–1.
s
Múltiplos y Submúltiplos de las Unidades

Se suelen emplear cuando el valor de una cantidad es un número muy grande, o por el
contrario, muy pequeño.

MÚLTIPLOS
Nombre Símbolo Factor
deca da 10
hecto h 10 2
kilo k 10 3
mega M 10 6
giga G 10 9
tera T 10 12
peta P 10 15
exa E 10 18

SUBMÚLTIPLOS
Nombre Símbolo Factor
deci d 10 -1
centi c 10 -2
mili m 10 -3
micro µ 10 -6
nano n 10 -9
pico p 10 -12
femto f 10 -15
atto a 10 -18

También se establece que se debe aplicar un prefijo por cada unidad. Por ejemplo:
0, 000 000 001m es igual a 1 nm (nanómetro) y no a 1 mµm (milimicrómetro).

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Unidades en diferentes sistemas

MAGNITUD c.g.s. S.I. Técnico español

Tiempo s s s
Longitud cm m m
Bases
Masa g kg --------
Fuerza -------- -------- kgf
kgf kgf.s2
fuerza u.t.m = =
Masa = -------- -------- m m
acelerción
s2
m
cm N = kg.
dina = g.
Fuerza = masa . acelración s2 --------
Derivadas s2
(newton)
Trabajo = fuerza . ergio = J = N.m
kgm = kgf.m
desplazamiento dina.m (joule)
trabajo J
ergio W= kgm
Potencia = s
tiempo s s
(watt)
Equivalencias 1 kgf = 9,8 N 1N = 105 dina

Conversión de Unidades

La conversión de unidades es importante, pero también lo es saber cuándo se requiere. En

general, lo mejor es usar las unidades fundamentales del SI (longitudes en metros, masas en
kilogramos y tiempo en segundos) dentro de un problema. Si la respuesta se debe dar en otras
unidades (kilómetros, gramos u horas, por ejemplo), espere hasta el final para efectuar la
conversión.

Las unidades se multiplican y se dividen igual que los símbolos algebraicos ordinarios.
Esto facilita la conversión de una cantidad de un conjunto de unidades a otro. La idea clave es que
podemos expresar la misma cantidad física en dos unidades distintas y formar una igualdad. Por
ejemplo, al indicar que 1 min equivale a 60 s, no queremos decir que el numero 1 sea igual al
número 60, sino que 1 min representa el mismo intervalo de tiempo que 60 s. Por ello, el cociente
(1 min)/(60 s) es igual a 1, lo mismo que su reciproco (60 s)/(1 min). Podemos multiplicar una
cantidad por cualquiera de estos factores, sin alterar el significado físico de la misma. Por ejemplo,
para averiguar cuantos segundos hay en 3 min, escribimos:

60s
3 min= 3 min. = 180 s
1min

Si convertimos las unidades correctamente, se eliminarán las unidades no deseadas, como

en el ejemplo anterior. Si hubiéramos multiplicado 3 min por (1 min)/(60 s), el resultado habría sido
min2/s, una forma un tanto rara de medir el tiempo. Para asegurarse de convertir bien las
unidades, se deben incluir en todas las etapas del cálculo. Por último, es importante verificar si la
respuesta es lógica. Si, el segundo es más “pequeño” que el minuto, habrá más segundos que
minutos en el mismo intervalo de tiempo.

Otros ejemplos:

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Revisemos el procedimiento con más ejemplos:

→ Con un solo factor de conversión

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→ Con dos factores de conversión:

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Concepto de Homegeneidad

Usamos ecuaciones para expresar las relaciones entre cantidades físicas representadas
por símbolos algebraicos. Cada símbolo algebraico denota siempre tanto un número como una
unidad. Por ejemplo, d podría representar una distancia de 10 m, t un tiempo de 5 s y r una
rapidez de 2 m/s.

Toda ecuación siempre debe ser dimensionalmente consistente. Sólo podemos sumar o
igualar dos términos si tienen las mismas unidades. Por ejemplo, si un cuerpo que viaja con
rapidez constante r recorre una distancia d en un tiempo t, estas cantidades están relacionadas
por la ecuación
d = r. t

Si d se mide en metros, entonces el producto r. t también debe expresarse en metros. Con

los números anteriores como ejemplo, escribimos:

m
10 m = 2 . 5s
s
Como la unidad 1/s del lado derecho de la ecuación cancela la unidad s, el producto está
en metros, como debe ser. En los cálculos, las unidades se tratan igual que los símbolos
algebraicos, en cuanto a la multiplicación y la división.

Magnitudes Escalares y Vectoriales

En el estudio de la Física se utilizan cantidades físicas que pueden clasificarse en

escalares y vectoriales.

Por ejemplo:
• La masa de un cuerpo es de 30 kg, ¿es necesario establecer en qué dirección y
sentido está dirigida esa cantidad física? ¿Por qué?
• El precio de un artículo, ¿queda determinado al conocer su valor numérico y su
correspondiente unidad? ¿O se necesita dar una dirección y un sentido?

Las cantidades que tienen la propiedad de quedar suficientemente

determinadas
• al conocer su valor numérico y su correspondiente unidad, reciben el
nombre de MAGNITUDES ESCALARES.

En cambio:

• Si una persona se desplaza 50 m desde un punto de partida ¿se puede establecer

donde está? ¿Por qué?
• ¿Es posible que la persona habiendo caminado los 50 m se encuentre en la posición
inicial? ¿Por qué?
• Para establecer dónde se encuentra la persona después de caminar los 50 m, ¿qué
información se requiere?

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• Si la información asegura que la persona caminó 50 m sobre una recta que forma un
ángulo de 20º con la aguja de una brújula que marca la dirección norte-sur, ¿es
posible conocer la posición de la persona? ¿Por qué?

Norte

20º

Sur

Para establecer donde se encuentra la persona, la información dada no es suficiente; es

necesario además, establecer un sentido.

Las magnitudes en las que hay que especificar además de su valor numérico, la
dirección y el sentido, reciben el nombre de MAGNITUDES VECTORIALES

Modelos idealizados

Comúnmente usamos la palabra “modelo” para referirnos a una réplica miniatura

(digamos, de un ferrocarril) o a una persona que exhibe ropa (o que se exhibe sin ella).

En física, un modelo es una versión simplificada de un sistema físico demasiado complejo

como para analizarse con todos sus pormenores. Por ejemplo, supongamos que nos interesa
analizar el movimiento de una pelota de beisbol lanzada al aire ¿Que tan complicado es el
problema? La pelota no es perfectamente esférica (tiene costuras) y gira conforme viaja por el
aire. El viento y la resistencia del aire afectan su movimiento, el peso de la pelota varia un poco al
cambiar su distancia con respecto al centro de la Tierra, etcétera. Si tratamos de incluir todo esto,
la complejidad del análisis nos abrumara. En vez de ello, creamos una versión simplificada del
problema. Omitimos el tamaño y la forma de la pelota representándola como un objeto puntual, o
una partícula. Omitimos la resistencia del aire como si la pelota se moviera en el vacío y
suponemos un peso constante.

Para crear un modelo idealizado del sistema, debemos pasar por alto algunos efectos
menores y concentrarnos en las características mas importantes del sistema. Claro que no
debemos omitir demasiadas cuestiones. Si ignoramos totalmente la gravedad, nuestro modelo
predeciría que si lanzamos la pelota hacia arriba, esta se movería en línea recta y des aparecería

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en el espacio. Necesitamos valernos del criterio y la creatividad para lograr un modelo que
simplifique lo suficiente un problema, sin omitir sus características esenciales.

Al usar un modelo para predecir el comportamiento de un sistema, la validez de la

predicción está limitada por la validez del modelo. En física y en todas las tecnologías, cuando
aplicamos principios físicos a sistemas complejos, siempre usamos modelos idealizados y
debemos tener presentes los supuestos en que se basan. De hecho, los mismos principios de la
física se expresan en términos de modelos idealizados; hablamos de masas puntuales, cuerpos
rígidos, aislantes ideales, etcétera. Tales modelos desempeñan un papel fundamental en este
libro. Intente ubicarlos al estudiar las teorías físicas y sus aplicaciones a problemas específicos.

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Trabajo Práctico
Medidas y Magnitudes
Actividades

1. Colocar sobre la línea punteada V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Justificar

cuando la opción sea falsa.

…… No deben colocarse los símbolos con punto final salvo cuando finaliza una oración.
…… Los símbolos de las unidades se deben escribir con minúscula aún cuando el nombre de
la unidad deriva de un nombre propio.
…… Cuando se escribe el nombre de la unidad siempre debe hacerse con mayúscula, aún en
el caso de nombre propio.
…… Se deben castellanizar los nombres de unidades. Ej.: julio y no joule, y voltio no volt.
…… En el caso de una multiplicación conviene eliminar la palabra “por”. Ejemplo: N.m, se lee
newton metro.

2. Marcar con una X dentro del paréntesis la respuesta correcta.

a) Las unidades básicas del S.I., para

mecánica son: d) La unidad de masa en el S.I. es:
( ) metro, kilogramo, minuto ( ) kg
( ) metro, gramo, segundo ()g
( ) metro, kilogramo, segundo. ( ) newton

b) La unidad de tiempo del S.I. se e) Un newton equivale a:

escribe: () 103 dina
( ) seg () 9,8 kgf
( )s () 105 dina
( )c
f) La unidad de fuerza en el S.I. es:
c) Un gramo equivale a : ( ) kgf
() 100 cg ( ) dina
() 10 000 ng ( ) newton
() 1 000 kg

3. Subrayar los símbolos de unidades que están escritos correctamente y justificar.

a) 3 kg 3 Kg 3 kgs
b) 2mts 2m. 2m
c) 4 lts 4ls. 4l
d) 5g 5 gs 5grs

4. Escribir las siguientes expresiones sin utilizar prefijos.

a) 4 Mm b) 12 Gg c) 8 µm

5. Colocar el prefijo correspondiente según el valor indicado.

a) 5. 10 2 g b) 6. 10 12 m c) 2. 10 -9 m d) 4. 109 g

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6. El tiempo transcurrido desde que los primeros animales habitaron el mundo, sobre tierra
seca, es de unos [Link].000.000 segundos. Expresar este tiempo como potencia
de diez con una sola cifra.

7. En un mol de moléculas hay [Link].[Link] moléculas. Expresar esta

cantidad como potencia de diez con una sola cifra.

8. Se necesita realizar un cierre perimetral de un terreno rectangular que posee un frente de

longitud igual a 10,253 m y un fondo de 103 m. Determinar el perímetro de tal terreno.

9. Determinar la longitud que recorre, una persona, cuando ha dado una vuelta completa a
una manzana de su barrio, considerando que cada cuadra mide 87,00 m. Expresar el
resultado en pulgadas. (1 pulgada = 2,54 cm)

10. Un campo cuadrado que mide 100 m por 100 m tiene un área de 1 hectáreas. Un acre
tiene un área de 43,600 ft2. Si un campo tiene un área de 12 acres, ¿cuál es su
equivalencia en hectáreas? (1 m2 = 10,76 ft2)

11. Seleccionar, en cada caso, subrayando la combinación de dos opciones que responda
adecuadamente a la pregunta, de acuerdo con la siguiente información:

a) Teniendo en cuenta las reglas para escribir las unidades según el SI (Sistema Internacional
de Unidades), las cifras escritas correctamente son:

1. 230 m A si 1 y 2 son correctas.

2. 5 mts. B si 1 y 3 son correctas.
3. 50 kg
C si 2 y 4 son correctas.
4. 30 Kgs
D si 3 y 4 son correctas.
b) Teniendo en cuenta los valores de equivalencia para las diferentes unidades del SI, se
puede decir que 1 m es igual a:

1. 0,001km A si 1 y 2 son correctas.

2. 0,001mm B si 1 y 3 son correctas.
3. 1000 mm
C si 2 y 4 son correctas.
4. 1000 km
D si 3 y 4 son correctas.

c) Una sustancia tiene una densidad de 1,85 g/cm3, este valor se puede expresar como:

1. 1850 mg/ cm3 A si 1 y 2 son correctas.

2. 1.85 x 10-3 kg/m3
B si 1 y 3 son correctas.
3. 1.85 x 103 kg/m3
4. 1850 kg/dm3 C si 2 y 4 son correctas.
D si 3 y 4 son correctas.
12. Juan viaja en su auto a 72 km/h y Pablo lo hace a 20 m/s. ¿Quién viaja con mayor
velocidad?

13. La velocidad de un avión es de 980 km/h y la de otro 300 m/s. ¿Cuál es más veloz?

14. ¿Qué cantidad representa la mayor velocidad: a) 1 m/s, b) 1 km/h, c) 1 ft/s, o d) 1 mi/h?

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15. El record mundial oficial de rapidez terrestre es de 1228 km/h, establecido por Andy Green
el 15 de octubre de 1997 en el automóvil con motor a reacción Thrust SSC. Expresar esta
rapidez en metros/segundo.

16. Según la etiqueta de un frasco de aderezo para ensalada, el volumen del contenido es
0,473 litros. Use solo las conversiones 1 l = 1 000 cm 3 y 1 in (pulgada) = 2,54 cm para
expresar dicho volumen en pulgadas cúbicas.

17. Expresar en N/m2 las siguientes presiones:

72 dina/cm2 0,7 kgf/m2 0,075 kgf/mm2

18. Expresar en kg/m3 las siguientes densidades:

30g/cm3 0,5 dg/dam3 6 kg/dm3

19. Sabiendo que 1 nudo equivale a 1 milla náutica por hora, que una milla náutica es igual
a 1 852,00 m, que una yarda es igual a 3,00 pies y que 1 pie es igual a 30,48 cm,
calcular:
a) ¿Cuántas millas náuticas corresponden a la unidad yarda?
b) ¿Cuántos km/h se corresponden con 30 nudos?

20. ¿Cuántos años más viejo será usted dentro de mil millones de segundos? (Suponer que un
año tiene 365 días)

21. Cambiar la rapidez 0,200 cm/s a unidades de kilómetros por año.

22. Se usan dos cadenas de 1 m de longitud para sostener una lámpara, como se muestra en
la figura. La distancia entre las dos cadenas es de 1 m en el techo. ¿Qué distancia vertical
hay entre la lámpara y el techo?

23. Mediante el método gráfico, encontrar la resultante de los dos desplazamientos siguientes:
2 m en 40° y 4 m en 127°, y los ángulos considerados en relación con el eje +x.

24. Sumar los dos vectores desplazamiento siguientes mediante el método del paralelogramo:
30 m a 30° y 20 m a 140°.

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