“LIDER ENTRE LOS MEJORES”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 08 – NIVEL INICIAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL San Román 1.6. SECCIÓN “Maripositas”, “Abejitas” y “Hormiguitas”
1.2. I.E. Fernando Stahl 1.7. HORAS SEMANALES 6´
1.3. LUGAR Juliaca 1.8. DIRECTOR GENERAL Walter Guido Chambi Quispe
1.4. NIVEL EDUCATIVO Inicial 1.9. ASESORA PEDAGÓGICA Rebeca Rubí Luque Iquise
1.5. GRADO 4 y 5 años 1.10. DOCENTE Gabriela Huayllapuma Maquera
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“En Juliaca comemos saludable” – “In Juliaca we eat healthy”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el nivel inicial, algunos niños no logran consumir alimentos saludables la ciudad de Juliaca se observa que los pobladores contaminan y queman variedad
de residuos sólidos, muchos de nuestros padres y alumnos son participe de estas costumbres
¿Qué haremos para consumir alimentos saludables?
¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta tierra?
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
• Enfoque ambiental.
V. COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA TRANSVERSAL
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS EN LA UNIDAD PARA SER EVALUADOS:
INSTRUMENTO
EVIDENCIAS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
(PRODUCTOS)
EVALUACIÓN
Obtiene información explícita en textos • Los niños Lista de cotejo
Obtiene información explícita en orales breves y sencillos en inglés con aprenden sobre
textos orales breves y sencillos en vocabulario sencillo sobre los nombres los animales de
de animales (FARM ANIMALS: HORSE, la granja,
• Obtiene inglés con vocabulario sencillo
como nombres, lugares y DUCK AND CAT) (WILD ANIMALS: TIGER, salvajes y
información del
personajes apoyándose en el GIRAFFE, ZEBRA, LION AND MONKEY) marinos.
texto oral en
inglés. contexto, ayuda audiovisual, (SEA ANIMALS: FISH, OCTOPUS, • Los niños
gestos y expresiones corporales DOLPHIN AND SHARK) apoyándose en el aprenden a
Se comunica contexto, con ayuda audiovisual, gestos decir:
oralmente en del emisor.
y expresiones corporales del emisor. “My favorite
INGLÉS
inglés como animal is ...”.
lengua Infiere información básica en inglés
extranjera. deduciendo características de animales
Infiere información básica en
(FARM ANIMALS: HORSE, DUCK AND
inglés deduciendo características
CAT) (WILD ANIMALS: TIGER, GIRAFFE,
• Infiere e de personas, animales y objetos en
ZEBRA, LION AND MONKEY) (SEA
interpreta textos orales breves y sencillos e
ANIMALS: FISH, OCTOPUS, DOLPHIN
información del interpreta el sentido del texto oral
AND SHARK) en textos orales breves y
texto oral en apoyándose en la ayuda
sencillos e interpreta el sentido del texto
inglés audiovisual, gestos y expresiones
oral apoyándose en la ayuda
corporales del emisor.
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Área de Inglés como Lengua Extranjera:
CAMPO FECH
SESIÓN DESEMPEÑO PRECISADO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO
TEMÁTICO A
Sesión N° 01 Los niños y niñas aprenden sobre los animales de la 90’
•
octubre al 20 de
Obtiene información explícita en
Título: granja en inglés. Los estudiantes juegan “tell me the
textos orales breves y sencillos en
Del 16 de
octubre
Juego y aprendo sound”. En esta actividad los niños dirán los sonidos de
inglés con vocabulario sencillo sobre FARM ANIMALS
sobre los animales los animales. Mediante esta actividad identificaran el
los nombres de animales (FARM
de la granja en nombre del animal en inglés y el sonido que emite.
ANIMALS: HORSE, DUCK AND CAT),
inglés.
apoyándose en el contexto, con
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
• Infiere información básica en inglés
deduciendo características de
animales (FARM ANIMALS: HORSE,
DUCK AND CAT) en textos orales
breves y sencillos e interpreta el
sentido del texto oral apoyándose en
la ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
Sesión N° 02 Los niños y niñas aprenden sobre dos animales salvajes 90’
• Obtiene información explícita en
Título: en inglés. Cada uno recibirá una parte de una imagen
textos orales breves y sencillos en
Nos divertimos (TIGER OR GIRAFFE), y con la colaboración de sus
inglés con vocabulario sencillo sobre
Del 23 de octubre al 27 de octubre
aprendiendo sobre compañeros armarán las piezas para revelar la imagen
los nombres de animales (WILD
los animales completa, mientras aprenden a describirla conocen sus
ANIMALS: TIGER, GIRAFFE),
salvajes en inglés. nombres en inglés.
apoyándose en el contexto, con
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
WILD ANIMALS
• Infiere información básica en inglés
deduciendo características de
animales (WILD ANIMALS: TIGER,
GIRAFFE) en textos orales breves y
sencillos e interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
Sesión N° 03 Los niños y niñas aprenden sobre tres animales salvajes 90’
• Obtiene información explícita en
Título: en inglés. Dentro del salón se esconden tres animales
textos orales breves y sencillos en
Del 30 de octubre al 03 de noviembre
Juego y aprendo (ZEBRA, LION AND MONKEY). Los estudiantes
inglés con vocabulario sencillo sobre
sobre los animales empezarán a buscar el lugar donde están escondidos
los nombres de animales (WILD
salvajes en inglés. estos animales salvajes. Al encontrarlos los describen y
ANIMALS: ZEBRA, LION, MONKEY),
conocen su nombre en inglés.
apoyándose en el contexto, con
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor. WILD ANIMALS
• Infiere información básica en inglés
deduciendo características animales
(WILD ANIMALS: ZEBRA, LION,
MONKEY) en textos orales breves y
sencillos e interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
Sesión N° 04 Los niños y niñas aprenden sobre dos animales marinos 90’
• Obtiene información explícita en
Título: en inglés. La maestra muestra siluetas de diferentes
textos orales breves y sencillos en
Del 06 de noviembre al 10 de noviembre
Aprendo jugando y tipos de animales, pero solo dos siluetas pertenecen a
inglés con vocabulario sencillo como
divirtiéndome los animales marinos (FISH AND OCTOPUS). Los
los nombres de animales (SEA
sobre los animales estudiantes mediante lluvia de ideas identifican a los
ANIMALD: FISH, OCTOPUS),
marinos en inglés. dos animales marinos y conocen su nombre en inglés.
apoyándose en el contexto, con
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
SEA ANIMALS
• Infiere información básica en inglés
deduciendo características de
animales (SEA ANIMALD: FISH,
OCTOPUS) en textos orales breves y
sencillos e interpreta el sentido del
texto oral apoyándose en la ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
Sesión N° 05 Los niños y niñas aprenden sobre dos animales marinos 90’
• Obtiene información explícita en
Título: en inglés. Los estudiantes juegan “complete the word”.
textos orales breves y sencillos en
Del 13 de noviembre al 17 de noviembre
Juego y aprendo En esta actividad los niños dirán letras aleatoriamente
inglés con vocabulario sencillo como
sobre los animales por turnos de participación hasta completar las
los nombres de animales (SEA
marinos en inglés. palabras “DOLPHIN” and “SHARK”. Mediante esto
ANIMALD: DOLPHIN, SHARK),
conocerán el nombre de los animales marinos en inglés.
apoyándose en el contexto, con
ayuda audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
• Infiere información básica en inglés SEA ANIMALS
deduciendo características animales
(SEA ANIMALD: DOLPHIN, SHARK)
en textos orales breves y sencillos e
interpreta el sentido del texto oral
apoyándose en la ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales del
emisor.
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
• Observación • Lista de cotejo. • Guía de aprendizaje
• Imágenes
• Canciones y videos
• Participación oral • Ficha de observación • Papeles de colores
• Exposición • Laptop, TV y cable HDMI
• Dialogo • Cinta masking
• Goma
• Plumones, colores, crayones
• Témperas
• Cartulina
Juliaca, octubre de 2023
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PROFESORA DE AULA V° B° ASESORA PEDAGÓGICA
