THE DEFINING ISSUES TEST (DIT)

El propósito de este cuestionario es ayudarnos a entender cómo piensan las personas sobre
problemas sociales. Las personas tienen diferentes opiniones acerca de lo que es correcto o
incorrecto, justo o injusto. En las situaciones de este cuestionario no hay respuestas ‘correctas’ o
exactas de la manera en que los problemas de matemáticas tienen respuestas exactas. Queremos
que nos diga lo que piensa acerca de varias historias en las que se presenta un problema.
Se le pedirá que primero lea una historia en este cuaderno y luego registre sus respuestas
en una hoja especial.
Para ilustrar el procedimiento a continuación se presenta un ejemplo:

FRANCISCO Y EL CARRO

Francisco López está pensando en comprar un carro. Está casado, tiene dos niños
pequeños y gana un sueldo regular. El carro que compre será el único de la familia, se usará
principalmente para ir al trabajo y transportar a la familia en la ciudad y, algunas ocasiones, para
salir de vacaciones. Al tratar de decidir qué carro comprar, Francisco se dio cuenta de que hay
algunas cosas o cuestiones que tiene que tomar en cuenta para juzgar su importancia. Por
ejemplo: ¿Deberá comprar un carro grande pero usado o uno nuevo pero pequeño por más o
menos el mismo precio? También ha pensado en otras cuestiones.

Sabemos que este no es un problema social, pero ayuda a ejemplificar las instrucciones. En
las historias de problemas sociales que contiene este cuestionario usted va a expresar sus
opiniones en tres secciones diferentes, según se explica a continuación:

PRIMERA SECCION: exprese su opinión acerca de lo que la persona debe hacer. Si se inclina por
una acción u otra, indíquelo aunque no esté completamente seguro (a). Si no se inclina por alguna,
marque el círculo de "no puedo decidir".

SEGUNDA SECCION: lea cada uno de los enunciados numerados del 1 al 12 y reflexione en la
cuestión que el enunciado señala. Si piensa que la cuestión es fundamental para tomar una
decisión en cualquier sentido, marque la opción de muchísima importancia. Si piensa que el
asunto no es importante o que no tiene sentido para usted, entonces marque ninguna
importancia. Si un enunciado es importante, pero no fundamental marque mucha, alguna o poca
dependiendo de cuánta importancia piensa que tiene. Puede marcar varios enunciados con el
mismo nivel de importancia.

TERCERA SECCION: después de indicar la importancia de cada cuestión, usted va a elegir el

enunciado más importante de todos basándose en la importancia que ya les dio antes, aunque no
haya considerado ninguno como de muchísima importancia. Después elija el segundo en orden de
importancia, luego el tercero y finalmente el cuarto. Asegúrese de tomar en cuenta la importancia
que registró en la segunda sección.

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 Apliquemos lo anterior al problema de Francisco: se trata primero de recomendar lo que
debe hacer y luego indicar la importancia de las cuestiones que debe considerar al tomar la
decisión. Observe cómo se procede siguiendo las tres etapas:

PRIMERA SECCION: ¿Qué debe hacer Francisco?

O Comprar un carro nuevo O Comprar un carro usado O No puedo decidir.

SEGUNDA SECCION: ¿qué importancia tiene cada cuestión?

1. Que la tienda de carros esté en la misma cuadra donde vive Francisco

2. Si un carro usado sería a la larga más económico que uno nuevo
3. Que el carro sea verde, que es el color favorito de Francisco
4. Que la pulgada cúbica de desplazamiento sea de al menos 200
5. Si un carro grande, espacioso, sería mejor que uno pequeño

6. Que los corrimientos frontales sean diferenciales

E N U N C I A D O S
IMPORTANCI 1 2 3 4 5 6
A
Muchísima O O O O O O
Mucha O O O O O O
Alguna O O O O O O
Poca O O O O O O
Ninguna O O O O O O

Note usted que el primer enunciado fue considerado sin importancia; el segundo fue
considerado como un asunto fundamental, de muchísima importancia para tomar una decisión; el
tercero fue considerado como moderadamente importante o que tiene alguna importancia; en el
cuarto, la persona que contestó no tenía claro si 200 era bueno o no, por lo que marcó "ninguna";
el quinto enunciado fue también juzgado de muchísima importancia y, por último, se consideró
que el sexto no tenía sentido, por lo que también se contestó "ninguna".

TERCERA SECCION: con base en las respuestas de la sección anterior se elige el enunciado más
importante de todos y se marca su número; luego se elige el segundo más importante, y así
sucesivamente el tercero y el cuarto.

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 1 2 3 4 5 6
Enunciado más importante O O O O O O
Segundo enunciado en importancia O O O O O O
Tercer enunciado en importancia O O O O O O
Cuarto enunciado en importancia. O O O O O O

Observe que al contestar la tercera sección el enunciado más importante es uno de los
que fueron marcados con muchísima importancia. Para decidir entre los enunciados 2 y 5, se debe
volver a leerlos y elegir uno de ellos como el más importante y el otro como segundo en
importancia, hasta señalar los cuatro más importantes.

A continuación, se presenta la primera historia que contiene un problema social. Léala y

registre luego sus opiniones de cada sección en la hoja de respuestas. Después de señalar los
cuatro enunciados más importantes de la primera historia, regrese al texto para y lea la segunda
de ellas y registre sus respuestas en las tres secciones como en la primera historia. Así atenderá
luego la tercera historia.
Recuerde: al registrar sus respuestas asegúrese de llenar por completo los óvalos, que la
marca quede oscura y borrar perfectamente en caso de que tenga que hacer correcciones. Use
sólo el lápiz # 2.5 (firme) para registrar sus respuestas.

1ª. HISTORIA: ARMANDO Y LA MEDICINA

En una ciudad mexicana, una mujer estaba a punto de morir debido a un tipo especial de
cáncer. Había una medicina que los doctores pensaban que podía salvarla. Era una medicina que
un fabricante de medicinas de la misma ciudad había descubierto recientemente. La medicina era
costosa de preparar, pero el farmacéutico cobraba diez veces más de lo que costaba hacerla.
Gastaba 2,000 pesos y cobraba 20,000 por una pequeña cantidad de la medicina. El esposo de la
mujer enferma, Armando, fue con todos los que conocía para conseguir el dinero, pero sólo pudo
juntar 10,000 pesos; la mitad del costo de la medicina. Le dijo al farmacéutico que su esposa se
estaba muriendo y le pidió que se la vendiera más barata, o que lo esperara para después pagarle,
pero el fabricante dijo: "No, a mí me costó descubrir esta medicina y voy a sacarle todo el dinero
que pueda".
Armando estaba a punto de desesperarse y comenzó a pensar en entrar a la tienda del
hombre y robar el medicamento para dárselo a su esposa.

PRIMERA SECCION: ¿Debe Armando robar la medicina?

SEGUNDA SECCION: ¿Qué importancia tiene cada una de las cuestiones siguientes?

1. Las leyes de la comunidad están para ser respetadas.

2. ¿No es natural que un esposo que ama a su mujer cuide de ella tanto hasta el punto de robar

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para ayudarle?
3. ¿Correrá Armando el riesgo de que le disparen como ladrón o a ir a la cárcel por la ayuda que
puede obtener robando la medicina?
4. Que Armando sea un luchador profesional o tenga mucha influencia con los luchadores
profesionales.
5. Si Armando roba para bien de sí mismo o lo hace únicamente para ayudar a otra persona.
6. Si los derechos del que inventó la medicina han de ser respetados.
7. Si la esencia de vivir incluye y rodea la terminación de morir, social e individualmente.
8. ¿Qué valores son la base para regular el modo en que la gente actúa en su relación con los
otros?
9. Si se va a permitir al farmacéutico ampararse en una ley injusta que de todos modos sólo
protege a los ricos.
10. La ley en este caso atiende el más básico de los derechos de cualquier miembro de la sociedad.
11. Si el farmacéutico merece ser robado por ser tan ambicioso y cruel.
12. ¿Robar en casos como éste traerá o no un bien mayor para toda la sociedad?

TERCERA SECCION: Con base en sus opiniones de la sección anterior elija las cuatro cuestiones
más importantes, ordenándolas de la primera a la cuarta.

2ª. HISTORIA: EL PRISIONERO QUE SE ESCAPO

Un hombre fue sentenciado a la prisión con una condena de diez años. Después de un año
se escapó y se fue a vivir a una parte distinta del país y se puso el apellido de Martínez. Durante
años trabajó mucho y ahorró poco a poco dinero para poner su propio negocio. Durante todo este
tiempo fue justo con sus clientes, les pagaba muy bien a sus empleados y ayudó con la mayor
parte de sus ganancias a obras de caridad. Un día el señor Pérez, un antiguo vecino, lo reconoció
como el hombre que se había escapado de la prisión ocho años antes y a quien la policía había
estado buscando. El señor Pérez se preguntaba si debía denunciar al señor Martínez con la policía.

PRIMERA SECCION: ¿Debe el señor Pérez denunciar al señor Martínez?

SEGUNDA SECCION: ¿Qué importancia tiene cada una de las cuestiones siguientes?

1. ¿No ha sido bueno el señor Martínez por tiempo suficiente probando que no es una mala
persona?
2. Cada vez que alguien escapa al castigo por un crimen, ¿no fomenta eso más crímenes?
3. ¿No estaríamos mejor sin prisiones y sin la opresión de nuestro sistema legal?
4. ¿Ha pagado realmente el señor Martínez su deuda con la sociedad?
5. ¿Estaría fallando la sociedad en lo que el señor Martínez debe esperar razonablemente de ella?
6. Qué beneficio serán las prisiones, a excepción de la sociedad, especialmente para un hombre
caritativo.
7. ¿Cómo puede alguien ser tan cruel y sin sentimientos para enviar al señor Martínez a prisión?

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8. ¿Es justo para los prisioneros que cumplen su sentencia completa, que el señor Martínez no
cumpla la suya?
9. ¿Era el señor Pérez un buen amigo del señor Martínez?
10. ¿No es obligación del ciudadano reportar a un criminal que se ha escapado,
independientemente de las circunstancias?
11. ¿Cómo podría atenderse mejor la voluntad de la gente y el bien común?
12. Ir a prisión, ¿le hace un bien al señor Martínez o se protege así a cualquier persona?

TERCERA SECCION: Con base en sus opiniones de la sección anterior elija las cuatro cuestiones
más importantes, ordenándolas de la primera a la cuarta.

3ª. HISTORIA: EL PERIODICO ESCOLAR

Alfredo, un estudiante de preparatoria, quería publicar un periódico hecho en su misma

escuela, de modo que pudiera expresar muchas de sus opiniones. Quería hablar en contra del uso
de armas en disputas internacionales y también en contra de algunas reglas de la escuela, como la
de prohibir a los hombres usar el cabello largo. Para iniciar su periódico, Alfredo pidió permiso a la
dirección. El director le dijo que estaba bien, siempre y cuando Alfredo se comprometiera a
llevarle todos los artículos para que los aprobara antes de su publicación. Alfredo aceptó y llevó
varios artículos para que fueran aprobados. El director los aprobó todos y Alfredo publicó dos
números del periódico en las siguientes dos semanas.
Sin embargo, el director no esperaba que el periódico de Alfredo llamara tanto la atención.
Los estudiantes estaban tan entusiasmados con el periódico que empezaron a organizar protestas
en contra de la prohibición de llevar el pelo largo y de otras reglas de la escuela. Varios padres de
familia se enojaron y se opusieron a las opiniones de Alfredo; le llamaron por teléfono al director y
le dijeron que el periódico era antipatriótico y que no debía publicarse. Como resultado del
creciente descontento, el director le ordenó a Alfredo que dejara de publicar el periódico
diciéndole que la razón para suspenderlo era que sus actividades estaban interrumpiendo el
trabajo de la escuela.

PRIMERA SECCION: ¿Debe el director suspender el periódico?

SEGUNDA SECCION: ¿Qué importancia tiene cada una de las cuestiones siguientes?

1. ¿Es el director más responsable ante los estudiantes o ante los padres?
2. ¿Autorizó el director el periódico por largo tiempo o prometió aprobar expresamente cada uno
de los números a su debido tiempo?
3. ¿Empezarán los estudiantes a protestar aún más si el director suspende el periódico?
4. Cuando el bienestar de la escuela está amenazado, ¿tiene derecho el director a dar órdenes a
los estudiantes?
5. Si hay condiciones en el habla del director para decir “no” en este caso.
6. Si el director suspende el periódico, ¿estará evitando la discusión amplia de problemas
importantes?
7. La orden del director hará que Alfredo pierda la confianza en el director mismo.

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8. Si Alfredo fue realmente leal a su escuela y patriota en relación con su país.
9. ¿Qué efecto tendrá la suspensión del periódico en la formación del juicio y del pensamiento
crítico de los estudiantes?
10. Si Alfredo estaba violando de alguna manera los derechos de otros al publicar sus propias
opiniones.
11. Si el director debería dejarse influir por algunos padres enojados, siendo él quien conoce mejor
lo que está pasando en la escuela.
12. Si Alfredo estaba usando el periódico para producir odio y descontento.

TERCERA SECCION: Con base en sus opiniones de la etapa anterior elija las cuatro cuestiones más
importantes, ordenándolas de la primera a la cuarta.

HOJA DE RESPUESTAS

Nombre: ______________________________________________________________

1. Edad en años cumplidos

2. Género

3. Nivel máximo de estudios

4. Área de formación en la licenciatura

5. Nombre de la licenciatura

__________________________________________________

6. Si has trabajado en docencia, indica el nivel o tipo educativo en el que has laborado mayor
número de años

7. Ocupación del padre

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 Ocupación de la madre

8. Escolaridad del padre

Escolaridad de la madre

9. Práctica religiosa

10. Participación en grupos sociales

1ª. HISTORIA: ARMANDO Y LA MEDICINA

Primera sección: O Debe robar la medicina O No debe robarla O Estoy indeciso (a)

Segunda sección: Señale la importancia de cada cuestión.

IMPORTANCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Muchísima            

Mucha            

Alguna            

Poca            

Ninguna            

Tercera sección: con base en sus opiniones de la sección anterior elija las cuatro cuestiones más
importantes.

47
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Enunciado más importante            

Segundo enunciado en importancia            

Tercer enunciado en importancia            

Cuarto enunciado en importancia            

2ª. HISTORIA: EL PRISIONERO QUE SE ESCAPÓ

Primera sección: O Debe denunciarlo O No debe denunciarlo O Estoy indeciso (a)

Segunda sección: Señale la importancia de cada cuestión.

IMPORTANCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Muchísima            

Mucha            

Alguna            

Poca            

Ninguna            

Tercera sección: con base en sus opiniones de la sección anterior elija las cuatro cuestiones más
importantes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Enunciado más importante            

Segundo enunciado en importancia            

Tercer enunciado en importancia            

Cuarto enunciado en importancia.            

3ª. HISTORIA: EL PERIODICO ESCOLAR

Primera sección: O Debe suspenderlo O No debe suspenderlo O Estoy indeciso (a)

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Segunda sección: Señale la importancia de cada cuestión.

IMPORTANCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Muchísima            

Mucha            

Alguna            

Poca            

Ninguna            

Tercera sección: con base en sus opiniones de la sección anterior elija las cuatro cuestiones más
importantes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Enunciado más importante            

Segundo enunciado en importancia            

Tercer enunciado en importancia            

Cuarto enunciado en importancia            

49