La importancia que tiene en los procesos de innovación ha llevado
frecuentemente a asociar relación de recursos con innovación
educativa. Fundamentalmente porque los recursos son
intermediarios curriculares, y si queremos incidir enla faceta de
diseño curricular de los profesores, los recursos didácticos
constituyen un importante campo deactuació[Link] la literatura
acerca de la innovación educativa, es habitual encontrar la
incorporación de nuevos recursos, nuevos comportamientos y
prácticas de enseñanza y nuevas creencias y concepciones, etc.,
como cambios relacionados con los procesos de innovación en
cuanto mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Fullan y
Stiegelbauer, 1991). Pero para dichos autores, el uso de nuevos
materiales, la introducción de nuevas tecnologías o nuevos
planteamientos curriculares sólo es la punta del iceberg: las
dificultades están relacionadas con el desarrollo, por parte de los
profesores, de nuevas destrezas, comportamientos y prácticas
asociadas con el cambio y la adquisición de nuevas creencias y
concepciones relacionadas con el mismo. Todo docente a la hora de
enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los
recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos
piensan que no tiene importancia el material o recursos que
escojamos pues lo importante es dar la clase pero sea equivocan,
es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales
didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el
desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
de los alumnos. Hoy en día existen materiales didácticos excelentes
que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o
que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales
didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos,
de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la
experiencia llega a confeccionar. En cuanto, a los recursos
didácticos, su concepto y uso, han evolucionado a lo largo de La
historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas
tecnologías. Creo que desde hace muchos años, la pizarra ha sido
uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes y
creo que así lo seguirá siendo, ya que pienso que constituye un
excelente recurso didáctico y siempre habrá alguien dispuesto a
utilizarla. Pero no creamos que ella no ha sufrido evolución alguna,
ya que en muchos centros ya no se utilizan aquellos sobres las que
pintas o escribes con tizas sino aquellas pizarras en las que se
utilizan rotuladores. Junto a la misma, han aparecido multitud de
recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías, a la
prensa y los recursos audiovisuales. Hoy en día el docente tiene
muchos recursos a su alcance para lograr una formación de calidad
de sus alumnos.
Los recursos didácticos radica en varios aspectos. Por un lado, se
encargan de proporcionar información clara sobre un tema
específico y facilitar su entendimiento. Por ejemplo, una ficha
impresa, una ilustración, con un mapa conceptual, una tabla o un
gráfico, facilita la comprensión de conceptos que necesitan de una
representación visual.
Asimismo, los recursos didácticos toman una importancia en el
salón de clase, ya que, en muchos casos, son la guía del
aprendizaje. Muchas veces, los maestros toman como eje una
presentación en PowerPoint o una simple hoja impresa (por
mencionar un par de ejemplos) con información para que sus
estudiantes se informen sobre la ruta que seguirá una asignatura
durante un lapso determinado.
Cuando los recursos dinámicos se salen de la estructura lineal y se
tornan creativos, son un motor esencial de la motivación en clase.
He ahí la importancia que los maestros estén a la vanguardia con
los diferentes ‘lenguajes’ que manejan sus estudiantes y puedan
acercarse a través de recursos que les sean familiares.
Por ejemplo, hoy en día, recursos relacionados con la tecnología
pueden ser de gran ayuda para que un alumno se sienta más
comprometido y tenga más interés en cierta temática. Un maestro
puede ser altamente innovador con materiales como videos,
presentaciones interactivas o elementos como disfraces que sean
un enlace único con sus estudiantes y aumente los niveles de
recordación.
Ahora, los recursos didácticos no son una estrategia que solo está
del lado del docente. En muchas ocasiones, el maestro puede
‘ceder el control’ al estudiante para que este use el recurso a su
favor. Por ejemplo, si en la clase se encuentra una cámara de video,
el estudiante puede generar material audiovisual relacionado con el
contenido de la clase de hace pocos días. También los recursos en
este caso promueven la interactividad, donde el educador no tiene
una voz unívoca en el aula y permite que la participación de sus
estudiantes sea activa, llamativa y llena de conocimiento.
Invitamos a los maestros a que lean, investiguen y compartan sus
ideas de recursos didácticos para generar dinámicas creativas,
ingeniosas y entusiastas en el aula.
