EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 (SETIEMBRE- OCTUBRE)

“ NOS ORGANIZAMOS UNIDOS PARA EL PASEO PRIMAVERAL, LAS OLIMPIADAS DEPORTIVAS Y DEMOSTRAMOS NUESTRA
DEMOCRACIA EN LA CAMPAÑA DEL MUNICIPIO ESCOLAR”

I.- DATOS GENERALES

I.E. : N° 20523 “CORAZÓN DE JESÚS”
UGEL : 16
DISTRITO : Supe
CICLO y GRADO : V Ciclo – 6° Grado “ C ”
DIRECTORA : Lic. Raquel Barbosa Ravello
SUB-DIRECTORA : Lic. Julia Trujillo De la Cruz.
DOCENTE DE AULA : Lic. Rosa Flores Vargas
DURACIÓN : Del 03 de Setiembre al 13 de Octubre (6 semanas: 30 días)
ÁREAS : Personal Social, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Tutoría, Arte Y Cultura, Matemática Religión

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra comunidad educativa las familias de los estudiantes por motivos de trabajo no pueden salir de paseo a lugares turísticos o recreacionales, de la misma
forma sus hijos e hijas no logran participar en disciplinas deportivas, se observa también desinterés por elegir a los representantes del municipio escolar debido a que
hay un limitado conocimiento sobre la democracia.

Frente a ello planteamos nuestros siguientes retos.

1.- ¿Qué debemos hacer desde la escuela para lograr mejorar las relaciones humanas entre los estudiantes sin discriminación?
2.- ¿Cómo lograríamos la participación de padres y alumnos en los eventos deportivos sin llegar a crear conflictos que afecten la imagen institucional?
3.- ¿Cómo integrar al Municipio Escolar en las actividades educativas?

Para responder estas preguntas las y los docentes y estudiantes coordinaran y elaboraran un cronograma de actividades gradualmente por ciclos.

Considerando la creación de cuentos, creaciones artísticas, problemas matemáticos, participación en los pasacalles, elaboración de carteles para la campaña

III.- PRODUCTO:
- Participaremos en un paseo primaveral del nivel primaria.
- Participación de la comunidad educativa en un pasacalle de las Olimpiadas Corazonista
- Difundir las lista en campañas democráticas.
III- ÁREAS Y COMPETENCIAS
ÁREAS COMPETENCIAS

1. Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
1. Construye su identidad
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
PERSONAL SOCIAL 4.-Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
5,. Gestiona responsablemente los recursos económicos

1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
1. 1 Resuelve problemas de cantidad.
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
MATEMÁTICA
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
ARTE Y CULTURA 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.

IV- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales
medios sincrónicos
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas
permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará
AUTÓNOMA para alcanzar sus metas.
y elige la más adecuada.

V- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL -Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
-Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ENFOQUE INCLUSIVO O Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
ENFOQUE DE Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
DERECHOS

VI- MATRIZ DE EVALUACIÓN

INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
ÁREA ESTÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS OS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
C Se comunica oralmente 1. Se comunica oralmente - Participa en diversos intercambios orales - Dialoga y explica los Expresa con sus propias
O mediante diversos tipos palabras lo que comprendido
en su lengua materna alternando los roles de hablante y criterios que utilizará en la
M de textos; infiere el tema, de la lectura del reportaje y
- Obtiene información del oyente. Recurre a sus saberes previos, revisión de diversos textos.
propósito, hechos y responden a las preguntas.
U texto oral. usa lo dicho por sus interlocutores y - Opina como hablante y
conclusiones a partir de
N información explícita, e
aporta nueva información relevante para oyente sobre la atmósfera, la
- Infiere e interpreta argumentar, explicar y complementar
I interpreta la intención capa de ozono y cómo Dialoga y expresa lo que
información del texto oral. ideas. Considera normas y modos de
C del interlocutor en debemos protegerla. comprende de sus lecturas
A discursos que contienen
- Adecúa, organiza y cortesía según el contexto sociocultural. diversas que comprende en
ironías. Se expresa desarrolla las ideas de - Opina como hablante y oyente sobre clase.
C LISTA DE
adecuándose a forma coherente y ideas, hechos y temas, de textos orales - Obtiene información
I COTEJO
situaciones cohesionada. del ámbito escolar, social o de medios de relevante de los textos que
O lee en clase. Participa de las exposiciones
N
comunicativas formales - Utiliza recursos no comunicación. Justifica su posición
e informales. Organiza y verbales y paraverbales de sobre lo que dice el texto oral de diversos temas tratados en
desarrolla sus ideas en forma estratégica. considerando su experiencia y el con- clase.
torno a un tema y las texto en que se desenvuelve. - Utiliza preposiciones al
- Interactúa estratégicamente
relaciona mediante el escribir textos y oraciones
con distintos interlocutores. Reconoce los tipos de
uso de conectores y en fichas de aplicación.
algunos referentes, así Reflexiona y evalúa la forma, preposiciones que usan a
como de un vocabulario el contenido y contexto del diario.
variado y pertinente. Usa texto oral.
recursos no verbales y
paraverbales para
enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los
textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural.
En un intercambio, hace
preguntas y
contribuciones -Elabora mapas semánticos a
relevantes que responden partir de la lectura: La capa de Comprende lo que lee y
a las ideas y puntos de Ozono; su comprensión y reconoce la idea principal del
vista de otros, reconocimiento de ideas texto.
enriqueciendo el tema
principales.
tratado.

Lee diversos tipos de - Leen textos e identifican

textos con varios palabras con tilde diacrítica y
elementos complejos en Identifica información explícita, relevante las ideas más importantes de
su estructura y con y complementaria que se encuentra en un texto para comprender el
vocabulario variado. distintas partes del texto. Selecciona propósito comunicativo en
Obtiene información e datos específicos e integra información fichas de aplicación.
integra datos que están explícita cuando se encuentra en
en distintas partes del 2.Lee diversos tipos de Elabora oraciones usando
distintas partes del texto, o al realizar Identifica palabras con tilde
texto. Realiza inferencias textos escritos en su lengua palabras homónimas y
una lectura intertextual de diversos tipos diacrítica que se encuentran en
locales a partir de materna de textos con varios elementos polisémicas. el texto que lee.
información explícita e
- Obtiene información del complejos en su estructura, así como con
implícita. Interpreta el
texto escrito. vocabulario variado, de acuerdo a las
texto considerando Selecciona datos específicos en
- Infiere e interpreta temáticas abordadas.
información relevante y distintas partes del reportaje Lee diagramas de causa-
complementaria para información del texto. Deduce características implícitas de seres, luego de realizar una lectura efecto con datos de una
construir su sentido Reflexiona y evalúa la forma, objetos, hechos y lugares, y determina el intertextual y opina sobre el lectura.
global. Reflexiona sobre el contenido y contexto del significado de palabras, según el contenido y la organización del
aspectos variados del texto contexto, y de expresiones con sentido texto así como del uso de
texto a partir de su
figurado. Establece relaciones lógicas palabras juntas y separadas
conocimiento y
entre las ideas del texto escrito, como haciendo uso de cuadros y
experiencia. Evalúa el
intención-finalidad, tema y subtemas, fichas de comprensión.
uso del lenguaje, la Lee y comprende diversos
intención de los recursos
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de tipos de textos como cuentos,
textuales y el efecto del fabulas, reportajes, revistas
texto en el lector a partir información relevante y complemen- Lee, revisa, analiza e
taria, y al realizar una lectura etc.
de su conocimiento y del interpreta el contenido de
contexto sociocultural. intertextual. reportajes y revistas
Predice de qué tratará el texto, a partir de registrando información
algunos indicios como subtítulos, en fichas de comprensión
colores y dimensiones de las imágenes, lectora e identifica
índice, tipografía, negritas, subrayado,
palabras homófonas y
fotografías, reseñas (solapa, contratapa),
notas del autor, biografía del autor o polisémicas en fichas
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la ortográficas.
Identifica palabras homófonas
información del texto que lee. dentro de un texto que lee.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
Leen textos e identifican las
personajes, las comparaciones e hipérboles,
ideas más importantes para
el problema central, las enseñanzas, los
comprender el propósito
valores y la intención del autor,
comunicativo en fichas de
clasificando y sintetizando la información,
aplicación.
Escribe diversos tipos de y elabora conclusiones sobre el texto para
textos de forma interpretar su sentido global. Lee, analiza e interpreta el
reflexiva. Adecúa su contenido de revistas utilizando
texto al destinatario, Opina sobre el contenido y la organización
fichas de comprensión lectora e
propósito y el registro, a del texto, la intención de diversos recursos identifica las palabras
partir de su experiencia textuales, la intención del autor y el efecto homófonas en fichas
previa y de algunas que produce en los lectores, a partir de su
fuentes d experiencia y de los contextos ortográficas.
complementarias.
socioculturales en que se desenvuelve.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en Adecúa el texto a la situación comunicativa
torno a un tema y la considerando el propósito comunicativo,
estructura en párrafos.27
el tipo textual y algunas características
Establece relaciones
del género discursivo, así como el
entre ideas a través del
formato y el soporte. Mantiene el Escribe un reportaje sobre el
uso adecuado de algunos 3.Escribe diversos tipos de
tipos de conectores y de
registro formal e informal; para ello, se cuidado de los bosques usando
textos en su lengua materna. adapta a los destinatarios y selecciona
referentes; emplea - Revisa el contenido, la recursos gramaticales y luego
vocabulario variado. - Adecúa el texto a la algunas fuentes de información redacción, cohesión, lo expone en forma grupal a
Utiliza recursos situación significativa. complementaria. coherencia y uso de sus compañeros y maestra.
ortográficos para separar - Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma coherente y conectores en la escritura de
expresiones, ideas y ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a los artículos y avisos
párrafos 28 con la cohesionada un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas publicitarios para la revista.
intención de darle Elabora oraciones usando las
principales de acuerdo a párrafos, y las
claridad y sentido a su -Utiliza convenciones del palabras homófonas y
desarrolla para ampliar la información, sin
texto. Reflexiona y polisémicas.
evalúa de manera
lenguaje escrito de forma digresiones o vacíos. Establece relaciones Revisa si su texto se ajusta a la
permanente la pertinente entre las ideas, como causa-efecto, situación comunicativa, si
coherencia y cohesión de consecuencia y contraste, a través de existen digresiones o vacíos de Utiliza diversos conectores al
redactar su texto referente a la
las ideas en el texto que algunos referentes y conectores. información que afectan la actividad.
escribe, así como el uso coherencia entre las ideas, o si
del lenguaje para Utiliza recursos gramaticales y ortográficos el uso de diptongos, triptongos
argumentar o reforzar (por ejemplo, el punto aparte para y hiatos es adecuado.
sentidos y producir separar párrafos) que contribuyen a dar Escribe en sus cuadernos
efectos en el lector según sentido a su texto, e incorpora algunos ejemplos de palabras juntas y
la situación recursos textuales (como uso de negritas separadas.
comunicativa. o comillas) para reforzar dicho sentido. Participa creando cuentos y
Emplea algunas figuras retóricas fabulas inspiradas en su
e información Escribe palabras homófonas.
(personificaciones e hipérboles) para comunidad o región.
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones Escribe cuentos o fabulas
rítmicos y versos libres, con el fin de utilizando adecuadamente los
producir efectos en el lector (el entre- -Utiliza las recursos recursos gramaticales y
tenimiento o el suspenso, por ejemplo). ortográficas en textos que ortográficos.
Evalúa de manera permanente el texto, para produce y participa en
determinar si se ajusta a la situación competencias de ortografía de
comunicativa, si existen digresiones o palabras con C- S- Z. - Completan textos con
vacíos de información que afectan la preposiciones propuestas en
coherencia entre las ideas, o si el uso de una ficha de aplicación.
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la Escribe textos utilizando
utilidad de los recursos ortográficos recursos ortográficos como -Elabora mapas semánticos
empleados y la pertinencia del palabras con tilde enfática que con el cuidado de la capa de
vocabulario, para mejorar el texto y da sentido a oraciones ozono y los expone.
garantizar su sentido. interrogativas y exclamativas y Extrae y escribe los
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, resuelve fichas de aplicación. sustantivos y verbos que
encuentra en una lectura.
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo. -Utilizan correctamente la c,s
Reconoce las clases del y z al redactar un texto.
predicado y las utiliza al
escribir textos relacionados a la
-Escribe textos utilizando
actividad que desarrolla en recursos ortográficos como
clase. palabras con tilde enfática que
da sentido a oraciones.

Reconoce recursos gramaticales Elabora oraciones con las

como los modificadores del clases de predicado.
predicado y los utiliza al
escribir sus textos
Elaboran oraciones e
identifican en ellas los
modificadores del predicado.
M Resuelve problemas
1. Resuelve problemas de Mide, estima y compara la masa ,volumen Emplea estrategias de cálculo Mide, estima y compara la LISTA DE
A referidos a una o más de los objetos, el tiempo (minutos) y la en la resolución de problemas masa de los objetos, el tiempo COTEJO
acciones de comparar, cantidad.
T temperatura usando la unidad de medida con unidades de capacidad. (minutos) y la temperatura
E
igualar, repetir o 1.1. Traduce que conviene según el problema; emplea usando la unidad de medida
repartir cantidades, partir cantidades Resuelve problemas con el que conviene según el
M y repartir una cantidad recursos y estrategias de cálculo para hacer
A a expresiones numéricas. conversiones de unidades de masa, tiempo volumen de los cuerpos problema; emplea recursos y
en partes iguales; las estrategias de cálculo para
T traduce a expresiones 1.2. Comunica su y tsuperficie, expresadas con números
-Mide el largo y ancho de hacer conversiones de
I aditivas, multiplicativas. comprensión sobre los naturales y expresiones decimales.
objetos y aplica estrategias unidades de capacidad.
C . Selecciona y emplea números y las operaciones.
estrategias diversas, el
heurísticas para resolver -Resuelve problemas referidos
A 1.3. Usa estrategias y
cálculo mental o escrito conversiones y problemas con a la capacidad de los líquidos.
para operar con números
procedimientos de estimación unidades de superficie en fichas
y cálculo. - Aplica estrategias heurísticas
naturales, fracciones, de aplicación. para resolver conversiones y
decimales y porcentajes 1.4. Argumenta afirmaciones Estrategias heurísticas.
problemas con unidades de
de manera exacta o sobre las relaciones numéricas - Relaciona datos, analiza y superficie
aproximada. y las operaciones. • Estrategias de cálculo, como el uso de la resuelve problemas con
reversibilidad de las operaciones con -Aplica estrategias para medir
medidas de tiempo utilizando
números naturales, la amplificación y el volumen de los cuerpos,
tablas de conversión.
simplificación de fracciones, el redondeo relaciona datos y realiza
de decimales conversiones para resolver
Resuelve problemas -Halla la potencia de números
problemas en fichas de
de equivalencias, decimales al relacionar datos y aplicación.
regularidades o oraciones para resolver
Representa de diversas formas
relaciones de cambio Resuelve problemas referidos a una o más problemas en fichas de
su comprensión de la
entre 2. Resuelve problemas de acciones de comparar, igualar, repetir, aplicación.
resolución de problemas con
dos magnitudes o regularidad, equivalencia partir y repartir una cantidad en partes medidas de tiempo.
entre expresiones; y cambio. Aproximamos y redondeamos
iguales; las traduce a expresiones aditivas, números a la decena, centena y -Selecciona y emplea
traduciéndolas a 2.1. Traduce datos y multiplicativas. estrategias diversas, el cálculo
ecuaciones que millar.
condiciones a expresiones mental o escrito para resolver
combinan las cuatro Expresa su comprensión del sistema de problemas con medidas de
algebraicas. Resuelve problemas que
operaciones, a numeración decimal con números naturales tiempo.
2.2. Comunica su hasta seis cifras, con lenguaje numérico y
requieren el conocimiento
expresiones de Selecciona y emplea
desigualdad o a comprensión sobre las representaciones diversas. de las operaciones
estrategias diversas, el cálculo
relaciones de relaciones algebraicas. combinadas con números
mental o escrito para resolver
proporcionalidad Selecciona y emplea estrategias diversas, el decimales operaciones combinadas con
directa, y patrones de cálculo mental o escrito para operar con
números decimales
repetición que números decimales Realiza equivalencias entre
Selecciona y emplea
combinan criterios billetes y monedas
estrategias diversas, el cálculo
geométricos y cuya mental o escrito para realizar
regla de formación se Representa de diversas formas su la equivalencia entre monedas
asocia a la posición de comprensión de la y billetes
sus elementos
las equivalencias entre billetes y monedas

Expresa, con lenguaje

Aplica estrategias, operaciones
algebraico y diversas
Resuelve problemas en y procesos para resolver
los que modela las
representaciones, su
situaciones con operadores
características y la Representaciones, su comprensión del comprensión del término
matemáticos en fichas de
ubicación de objetos término general de un patrón (por general de un patrón
del entorno a formas
bidimensionales y ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término aplicación.
tridimensionales. general = triple de un número, menos
Describe y clasifica
prismas rectos,
1), condiciones de desigualdad
cuadriláteros, triángulos,
3.Resuelve problemas de expresadas con los signos > y <, así
círculos, por sus forma, movimiento y como de la relación proporcional
elementos: vértices, localización como un cambio constante.
lados, caras, ángulos, y • Modela objetos con formas Emplea estrategias heurísticas y
por sus geométricas y sus estrategias de cálculo para determinar
propiedades; usando transformaciones.
lenguaje geométrico. la regla o el término general de un
• Comunica su comprensión
patrón, y propiedades de la igualdad
sobre las formas y relaciones
geométricas. (uniformidad y cancelativa) para
• Argumenta afirmaciones resolver ecuaciones o hallar valores
sobre relaciones geométricas que cumplen una condición de
desigualdad o de
proporcionalidad. Emplea estrategias
Identifica los elementos de las heurísticas, para hallar el área
pirámides y aplica estrategias circulo.
para construir una pirámide con
Expresa con dibujos su comprensión sobre base cuadrangular. Hallan el área del círculo en
los elementos y propiedades del cuadrado, fichas de aplicación.
triángulo y rectángulo usando lenguaje
geométrico.
Emplea estrategias de
Expresa con gráficos su comprensión sobre resolución de problemas con el Usa diversas estrategias para
el perímetro, el volumen de un cuerpo área del círculo utilizando el resolver situaciones
sólido y el área como propiedades medibles geoplano, representaciones problemáticas de medición de
de los objetos gráficas y fórmulas áreas del cuadrado, rectángulo
matemáticas. y triangulo.

Halla el área de las pirámides. Halla superficie o área de

Lee pictogramas, gráficos de barras con pirámides, y las explica con
escala, tablas de doble entrada para Halla el área de la superficie de argumentos basados en
Resuelve problemas interpretar la información a partir de los un terreno con medidas ejemplos concretos, gráficos,
relacionados con datos contenidos en diferentes formas de oficiales utilizando las fórmulas propiedades y en sus
temas de estudio, en los
representación y de la situación estudiada. del cuadrado, rectángulo y conocimientos matemáticos
que reconoce
variables cualitativas o triangulo, expresándolo de usando el razonamiento
• Recopila datos mediante encuestas
cuantitativas discretas, forma gráfica y simbólica. inductivo en fichas de
sencillas o entrevistas cortas con preguntas
recolecta datos a través aplicación.
de encuestas y de adecuadas empleando procedimientos y
diversas fuentes de recursos; los procesa y organiza en
4. Resuelve problemas de
información. Selecciona gestión de datos e
pictogramas para describirlos y
tablas de doble entrada, incertidumbre. analizarlos
gráficos de líneas, 4.1. Representa datos con Organiza y registra datos en
pictogramas Representa las características
gráficos y medidas estadísticas o un pictograma
seleccionando el más probabilísticas. y el comportamiento de datos
adecuado para 4.3. Usa estrategias y cualitativos y cuantitativos
representar los datos. procedimientos para recopilar y discretos de una población, a
procesar datos. través de pictogramas
verticales y horizontales (cada
4.4. Sustenta conclusiones o
símbolo representa más de una
 decisiones con base en unidad)
información obtenida.
Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento,
pictogramas, la moda como la
mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos
cotidianos.,

Construye su 1. Construye su
P identidad al tomar identidad. Establece relaciones de igualdad entre Participa en diversas
-Identifica los beneficios del
E conciencia de los hombres y mujeres, y explica su actividades con sus
1.1. Se valora a sí mismo. deporte para una buena salud
R aspectos que lo hacen importancia. Crea vínculos afectivos compañeros en situaciones de
S único, cuando se 1.2. Autorregula sus positivos y se sobrepone cuando estos -Cuidamos nuestro cuerpo
igualdad, cuidando y
reconoce a sí mismo a cambian. Identifica conductas para practicando el deporte.
O emociones. respetando su espacio Lista de Cotejo
N partir de sus protegerse de situaciones que ponen en personal, su cuerpo y el de los
características
1.3. Reflexiona y riesgo su integridad en relación a su
A argumenta éticamente. demás. Ejemplo: El estudiante
L personales, sus sexualidad
exige un trato respetuoso
capacidades y por parte de sus
S limitaciones compañeros.
O reconociendo el papel
C de las familias en la
I formación de dichas
características.
A
Aprecia su
L
pertenencia cultural a
un país diverso.
Explica las causas y
consecuencias de sus
emociones, y utiliza
estrategias para
regularlas.

Convive y participa
democráticamente
cuando se relaciona
con los demás, 2. Convive y participa
respetando las
democráticamente en la - Propone, a partir de un diagnóstico y de
diferencias, los la deliberación sobre asuntos públicos,
derechos de cada uno, búsqueda del bien
común. acciones orientadas al bien común, , la
cumpliendo y protección de personas vulnerables y la - Explica la importancia de la
evaluando sus 2.1. Interactúa con todas las
 deberes. Se interesa personas. defensa de sus derechos, tomando en capa de ozono y las causas y
por relacionarse con 2.2. Construye normas y cuenta la opinión de los demás. Sustenta su consecuencias de su
personas de culturas asume acuerdos y leyes. posición basándose en fuentes. destrucción utilizando cuadros
distintas y conocer sus 2.3. Maneja conflictos de comparativos.
costumbres. manera constructiva. - Establece relaciones con sus compañeros Realizamos un paseo por el día
2.5. Participa en acciones sin discriminarlos. Propone acciones para de la primavera Utiliza diversas fuentes y
que promueven el bienestar mejorar la interacción entre compañeros, a herramientas car-tográficas
común. partir de la reflexión sobre conductas para obtener información y
propias o de otros, en las que se evidencian - Explica las funciones de cada ubicar elementos en el espacio
los prejuicios y estereotipos más comunes miembro del Municipio Escolar
geográfico y el ambiente.
de su entorno (de género, raciales, entre y participa activamente en la
otros). Evalúa el cumplimiento de sus elaboración de un Plan de Participa en acciones que
deberes y los de sus compañeros, y Trabajo y en las elecciones promueven el bienestar
propone cómo mejorarlo. municipales de su I.E..
común.

-Explica cómo influye el

Gestiona
responsablemente el trabajo de las personas en los
espacio y ambiente al sectores o actividades
realizar económicas y registra
frecuentemente . Explica los servicios ambientales que información en cuadros de
actividades para su Reconociendo las 8 regiones
cuidado y al disminuir
brindan las principales áreas naturales naturales del Perú doble entrada.
los factores de 4. Gestiona protegidas de su localidad o región, y
vulnerabilidad frente responsablemente el espacio propone y lleva a cabo soluciones prácticas -Explica y sistematiza las Utiliza diversas fuentes y
al cambio climático y y el ambiente. para potenciar su sostenibilidad. características de las 8 regiones herramientas car-tográficas
a los riesgos de 4.2. Maneja fuentes de naturales del Perú en cuadros para obtener información y
-Utiliza diversas fuentes y herramientas
desastres en su información para comprender ubicar elementos en el espacio
escuela. cartográficas para obtener información y de doble entrada
Explica las el espacio geográfico y el ubicar elementos en el espacio geográfico y geográfico y el ambiente.
problemáticas ambiente. el ambiente. - Clasifica y describe los
ambientales y 4.3. Genera acciones para medios de comunicación
territoriales a partir de
-Explica cómo el Estado promueve y actuales, destacando su
conservar el ambiente local y
sus causas, garantiza los intercambios económicos en importancia e influencia en el
global.
consecuencias y sus diferentes sectores y cómo las empresas grupo social, utiliza cuadros
5.Gestiona producen bienes y servicios para contribuir Explica cómo influye el
manifestaciones a responsablemente los comparativos. trabajo de las personas en los
diversas escalas. al desarrollo sostenible de la sociedad.
recursos económicos. sectores o actividades
5.1. Comprende el -Elabora un presupuesto personal y económicas y registra
funcionamiento del sistema familiar; explica cómo el uso del dinero información en cuadros de
económico y financiero. afecta positiva o negativamente a las doble entrada
5.2. Toma decisiones personas y a las familias; y formula planes
económicas y financieras de ahorro e inversión personal y de aula, de
acuerdo con metas trazadas y fines
previstos.

C Formula preguntas acerca de las variables Utiliza datos cualitativos o Investiga y comunica sus
I Indaga las causas o conclusiones sobre los tipos de LISTA DE
1. Indaga mediante que influyen en un hecho, fenómeno u cuantitativos para probar sus
E describe un objeto o objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis y las contrasta con reproducción de las plantas. COTEJO
N
métodos científicos hipótesis que expresan la relación causa- información científica y
fenómeno que
C identifica para para construir sus efecto y determina las variables explica las características Registra sus investigaciones
I formular preguntas e conocimientos involucradas. más importantes sobre la en una ficha.
A hipótesis en las que 1.1. Problematiza situaciones Propone un plan para observar las variables reproducción sexual y
relaciona las para hacer indagación. del problema de indagación y controlar asexual de las plantas y sobre Investiga y reconoce los
Y variables que aquellas que pueden modificar la experi- la elaboración de humus. ingredientes que se necesita
intervienen y que se mentación, con la finalidad de obtener para la elaboración del humus
1.2. Diseña estrategias para hacer
T pueden observar. indagación datos para comprobar sus hipótesis. de lombriz y organiza su
Selecciona instrumentos, materiales y - Participa en la
E Propone estrategias información en un organizador
herramientas, así como fuentes que le implementación de un
C visual.
para observar o 1.3. Genera y registra datos o brinden información científica. Biohuerto utilizando
N información. conocimientos científicos y
generar una situación Considera el tiempo para el desarrollo
O procedimientos adecuados. Reconocen los beneficios de
controlada en la del plan y las medidas de seguridad
L un biohuerto y la importancia
cual registra necesarias.
O que tiene para la salud de las
evidencias de cómo Obtiene datos cualitativos o cuantitativos - Investiga y describe los tipos
G de fenómenos atmosféricos, personas.
I una variable que evidencian la relación entre las
variables que utiliza para responder la donde se producen, sus
A independiente afecta
pregunta. Organiza los datos, hace beneficios y perjuicios en Investiga y describe cada una
a otra dependiente. organizadores visuales.
cálculos de moda, proporcionalidad de las características de las
directa y otros, y los representa en capas de la atmosfera y las
diferentes organizadores. - Explica las características, ubica en un cuadro de doble
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos factores y elementos de la entrada.
para probar sus hipótesis y las contrasta dinámica climática a través
con información científica. Elabora sus de fichas informativas y Conoce los tipos de
conclusiones. gráficos. fenómenos atmosféricos y
reconocen que estas ocurren
Explica, en base a -Explica la influencia de la en diferentes regiones de
evidencia con llegada de la primavera en los nuestro país.
respaldo científico, seres vivos.
las relaciones entre: Interpreta la relación entre la temperatura y Indaga sobre la capa de ozono
propiedades o el movimiento molecular en los objetos. - Experimenta y explica los como esta compuesta y que
funciones Ejemplo: El estudiante da razones de por tipos de energía, esta causando su deterioro en
qué cuando se calienta un objeto propiedades, fuentes y el planeta.
macroscópicas de los
metálico como el aluminio, este cambia utilidad, proponiendo acciones
cuerpos, materiales o para disminuir el uso excesivo y
de tamaño.
seres vivos con su 2. Explica el mundo físico cuidar la energía eléctrica. Indaga y describe los tipos,
Justifica por qué la diversidad de especies elementos y factores de clima
estructura y basándose en conocimientos da estabilidad a los ecosistemas. que existen en nuestro país.
movimiento sobre los seres vivos, Ejemplo: El estudiante da razones de por -Plantea hipótesis y explica las
microscópico; la materia y energía, qué cuando disminuye la cantidad de características, composición y
reproducción sexual biodiversidad, Tierra y pasto por el friaje, la población de Describe el espacio exterior
estructura de la atmósfera en
universo. vizcachas se reduce, y cómo esto registrando información en
con la diversidad organizadores visuales
genética; los también afecta a la población de zorros. basándose en fuentes organizadores gráficos.
ecosistemas con la 2.1. Comprende y usa -Argumenta que algunos objetos documentadas con respaldo
conocimientos sobre los seres tecnológicos y conocimientos científicos científico. Reconoce el cambio de las
diversidad de
vivos, materia y energía, han ayudado a formular nuevas teorías estaciones del año en especial
especies; el relieve
biodiversidad, Tierra y que propiciaron el cambio en la forma de el de la primavera y como
con la actividad universo. pensar y el estilo de vida de las personas. influye este cambio en los
interna de la Tierra seres vivos.
2.2. Evalúa las -Defiende su punto de vista respecto al avance
implicancias del saber y científico y tecnológico, y su impacto en la
sociedad y el ambiente, con base en fuentes
del quehacer científico y documentadas con respaldo científico.
Explica los tipos de energía
tecnológico que existen y propone
Ejemplo: El estudiante discute sus puntos
acciones para disminuir el uso
de vista acerca de si la instalación de excesivo y cuidar la energía
 Diseña y construye antenas de telefonía en zonas pobladas eléctrica en nuestra vida
soluciones
tecnológicas al
podría afectar la salud de los seres vivos. diaria.
identificar las causas
que generan -Representa su alternativa de solución
problemas
tecnológica con dibujos y textos; Reconoce los componentes
tecnológicos y describe sus partes o etapas, la secuencia Plantea hipótesis y explica las que conforman el espacio
propone alternativas de pasos y las características: características, composición y exterior y las teorías del origen
de solución con base dimensiones, forma, estructura y estructura de la del universo.
en conocimientos función. Selecciona herramientas, atmósfera ,describiendo la
científicos. Explica el instrumentos y materiales según sus causa y beneficio de los
procedimiento, propiedades físicas; incluye los recursos fenómenos atmosféricos y los
conocimiento a utilizar y los posibles costos. elementos de la dinámica
científico aplicado y Considera el tiempo para desarrollarla y climática a través de fichas
limitaciones de la las medidas de seguridad necesarias. informativas y organizadores
solución tecnológica. gráficos.
-Construye su alternativa de solución
Evalúa su tecnológica manipulando los materiales,
funcionamiento a 3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas para instrumentos y herramientas según sus
través de pruebas funciones; cumple las normas de seguridad
resolver problemas de su
considerando los y considera medidas de ecoeficiencia. Usa
entorno.
requerimientos unidades de medida convencionales.
establecidos y propone 3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica. Verifica el funcionamiento de cada parte o
mejoras. Infiere etapa de la solución tecnológica; detecta
impactos de la 3.2. Diseña la alternativa de
imprecisiones en las dimensiones y
solución tecnológica. solución tecnológica.
procedimientos, o errores en la selección
3.3. Implementa la alternativa de materiales; y realiza ajustes o cambios
de solución tecnológica. necesarios para cumplir los requerimientos
3.4. Evalúa y comunica el establecidos.
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solución tecnológica.

A Crea proyectos 2. Crea proyectos desde -Prueba y propone formas de utilizar los Reúsa las botellas plásticas. Elabora sus trabajos siguiendo LISTA DE
R artísticos medios, los materiales, las herramientas y instrucciones. COTEJO
los lenguajes artísticos. Elabora plastilina casera.
T individuales o las técnicas con fines expresivos y
E 2.1. Explora y experimenta comunicativos. Demuestra habilidades y
colaborativos Elabora cuadros con papeles de
Y los lenguajes del arte. creatividad para elaborar sus
explorando formas colores por el día de la trabajos.
alternativas de 2.2. Aplica procesos - Manipula una serie de elementos, medios,
primavera.
C
combinar y usar creativos. técnicas, herramientas y materiales para
Prepara plastilina casera y la
U 2.3. Evalúa y socializa sus desarrollar trabajos que comunican ideas a Colorea mándalas con colores y
elementos, medios, utiliza en la técnica del
L una audiencia especifica. plumones
materiales y técnicas procesos y proyectos. modelado de la Tierra y la
T Explora los elementos de los lenguajes de capa de ozono.
U artísticas y las artes visuales, la música, el teatro y la Elabora vitrales de papel
R tecnologías para la danza, y los aplica con fines expresivos y celofán con motivos ecológicos Colorea creativamente
A resolución de comunicativos. Prueba y propone formas imágenes de mándalas.
problemas Elabora kirigami de colores
de utilizar los medios, los materiales, las
creativos. herramientas y las técnicas con fines Elabora vitrales de papel
expresivos y comunicativos. celofán con motivos
ecológicos y opina
positivamente de los trabajos
 de sus compañeros.

Comprende el amor de 1. Construye su identidad Escribe acciones que

Dios desde la creación
- Demuestra su amor a Dios Analiza y reflexiona en
como persona humana, demuestren que Cristo vive en LISTA DE
respetando la dignidad y atendiendo las necesidades del textos bíblicos que cristo
amada por Dios, digna, libre nosotros. COTEJO
la libertad de la persona
y trascendente, prójimo y fortalece así su vive entre nosotros a través
humana. Explica la crecimiento personal y espiritual. de nuestras acciones.
acción de Dios presente comprendiendo la doctrina
de su propia religión, -Fomenta en toda ocasión y lugar una Describen con sus propias
en el Plan de Salvación. palabras los milagros de
Demuestra su amor a abierto al diálogo con las convivencia cristiana basada en el
que le son cercanas.
Relata e interpreta los Jesús.
Dios y al prójimo diálogo, el respeto, la comprensión y el
participando en su milagros de Jesús utilizando
- Conoce a Dios y asume su amor fraterno.
comunidad y realizando viñetas, resúmenes y
obras de caridad que le
identidad religiosa y
espiritual como persona fortalece su crecimiento
ayudan en su
crecimiento personal y digna, libre y trascendente. personal y espiritual.
E espiritual. Fomenta una -Cultiva y valora las
D convivencia cristiana manifestaciones religiosas de
basada en el diálogo, el
U su entorno argumentando su
respeto, la tolerancia y el
C
amor fraterno fe de manera comprensible y
A fortaleciendo su respetuosa.
C identidad como hijo de
I Interpreta los cinco primeros
Dios.
O mandamientos de la ley de Dios
N
Expresa coherencia entre lo
R que cree, dice y hace en su Interpreta la importancia de
E compromiso personal a la los 5 primeros
-Interpreta los últimos 5 mandamientos de la ley
L luz de textos bíblicos.
2. Asume la experiencia del Expresa el amor de Dios desde sus mandamientos de la ley de dios
I Comprende su dimensión de dios
G religiosa, espiritual y encuentro personal y vivencias, coherentes con su fe, en
trascendente que le permita comunitario con Dios en su
I
asumir cambios de proyecto de vida en
su entorno familiar y comunitario -Relaciona las obras de
-Asume compromisos para
O comportamiento en diversos
misericordia
S coherencia con su creencia ponerlos en práctica en su
contextos a la luz del
A Evangelio. Interioriza la religiosa. escuela y hogar
presencia de Dios viviendo -Relaciona su vida personal
el encuentro personal y -Transforma su entorno desde con las obras de
comunitario, para colaborar el encuentro personal y misericordia
en la construcción de una comunitario con Dios y desde -Explica la importancia de practicar
comunidad de fe guiada por
la fe que profesa. las bienaventuranzas
-conoce y practica las
las enseñanzas de bienaventuranzas en su
Jesucristo. vida
Leemos una de las parábolas
de Jesús.

VII- SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6

 25-09-al 29-09
04-09 al 08- 09 11-09 al 15-09 18- 09 al 22- 09 02-10 al 06-10 09-10 al 13- 10
LOS BOSQUES SON LOS FAMILIAS VIAJAR EN FAMILIA ES DEMOSTRAMOS EL DEPORTE ES VIDA EJERCIENDO LA
PULMONES DE LA RESPONSABLES MAGICO NUESTRA IDENTIDAD Y SALUD DEMOCRACIA EN
HUMANIDAD CUIDANDO LA CAPA NACIONAL NUESTRA I.E.
DE OZONO
1.1.- Leemos un reportaje sobre 2.1.- Elaboramos mapas 3.1.- Palabras homónimas y 4.1.- Identificando las clases 5.1.- Los conectores 6.1.- Reconocemos las
los cuidados de los bosques semánticos con el cuidado de la polisémicas de preposiciones. 5.2.- Utilizando la tilde clases de predicado
1.2.- Planificamos y capa de ozono 3.2.- La tilde Diacrítica 4.2.-Palabras Homófonas. enfática. 6.2.- Los modificadores del
textualizamos un reportaje 2.2.- Mejoramos nuestra
3.3.- Plan Lector: Dia de la 4.3.- Plan Lector: el juicio 5.3.- Plan Lector: predicado.
1.3.- Plan Lector: Hojitas escritura de textos.
Primavera. 4.4.- Identificando los 5.4.- Conociendo la 6.3.- Plan lector:
1.4.- Las 8 regiones del Perú 2.3.- Plan lector: Dia de la Capa
1.5.- Descubrimos la de Ozono 3.4.- La llegada de la fenómenos atmosféricos. estructura de la atmosfera. 6.4.- Identifica las funciones
reproducción de las plantas. 2.4.-Explicamos la importancia primavera y su influencia en 4.5.- Conociendo sobre la 5.5.- Indaga sobre las áreas del municipio escolar
.1.6-Hallamos el área de la de la capa de ozono. los seres vivos. dinámica climática. naturales protegidas 6.5-.- Participa
superficie de un terreno con 2.5-Protegiendo la capa de 3.5.- Informándonos sobre los 4.6.- Estableciendo diferencias 5.6.- El Deporte como activamente en la
medidas oficiales utilizando las ozono medios de comunicación entre población urbana y rural. Motor de Salud: Descubre elaboración de un Plan de
fórmulas del cuadrado, 2.6-Aproximamos y 3.6.-Realizamos un paseo 4.7- Clasificando el trabajo de los Beneficios para tu Vida Trabajo y en las elecciones
rectángulo y triangulo, redondeamos números a la celebrando la llegada de la las personas considerando los 5.7.- Cuidando nuestro municipales de su I.E..
1.7-Midamos el Poder de los decena, centena y millar. cuerpo a través del
primavera. sectores económicos 6.6-Aproximando números
Bosques: Unidades de 2.7.-Conocemos las deporte
Capacidad y la Importancia del características y formas de 3.7-Resolvemos problemas 4.8.-Resolvemos operaciones decimales.
5.8.- Aplicando estrategias
Oxígeno. construir diversos prismas con potenciación de números combinadas con números 6.7-Identifica los elementos
para medir el volumen de
1.8.- Calculando el Poder de los decimales decimales de las pirámides y aplica
2.8.-Aplicando estrategias para
las cosas
Bosques: Problemas de Área 3.8.-Aplicando estrategias estrategias para construir
hallar el área de los prismas 4.9.-Establecemos estrategias 5.9.- Realiza conversiones
del Círculo y su Impacto en el para hallar la fracción una pirámide con base
2.9.- Conociendo la importancia para hallar operadores con unidades de superficie.
Medio Ambiente. generatriz cuadrangular.
de las plantas para el biohuerto. matemáticos 5.10-Resolvemos
2.10.- Conociendo sobre la capa
3.9.-Hallamos Equivalencias problemas con medidas de
1.10Reconocemos las
entre monedas y billetes 6.8.- Registramos datos en
características y la preparación de Ozono. 4.10 Descubrimos el patrón tiempo. un pictograma.
de humus. 2.11.- Colorea Mándalas de formación de sucesiones 5.11Elabora vitrales con 6.9.-Explorando el espacio
1.11.-Trabajos con botellas de 2.12.- Relatan y reflexionan con celofán de colores
3.10.-Elaboran cuadros con numéricas exterior.
plástico. los milagros de Jesús
papeles de colores 4.11.-Elabora plastilina casera 5.12.- Reflexionan con los 6.10.-Tipos de energía.
1.12.- Reconocemos que cristo 4.12.-Las Bienaventuranzas mandamientos de la ley de
vive en nosotros 6.11.-Elabora kirigami de
3.11.- Las obras de Dios. papel de colores.
misericordia 6.12.- Leemos una de las
parábolas de Jesús.

VIII- PLANIFICADOR:
1° SEMANA: Del 01 – 09 al 08- 09
2° SEMANA: Del 11 - 09 al 15 -09
3° SEMANA: Del 18_09 al 22_09
4° SEMANA: Del 25- 09 al 29_09
5° SEMANA: Del 02 – 10 al 06 – 10
6°SEMANA: Del 09-10 al 13_10

SEMANA1: LOS BOSQUES SON LOS PULMONES DE LA HUMANIDAD

03 de Setiembre 04 de Setiembre 05 de Setiembre 06 de Setiembre 07 de Setiembre

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Trabajos con botellas de plástico Plan Lector: Hojitas Reconocemos las características y
Leemos un reportaje la preparación de humus.

MATEMATICA EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL TUTORIA

Hallamos el área de la superficie de CIENCIA Y TECNOLOGIA Las 8 regiones del Perú
un terreno con medidas oficiales SOMOS ESPECIALES Y
utilizando las fórmulas del Descubrimos la reproducción de las DIFERENTES
cuadrado, rectángulo y triangulo, plantas.

MATEMATICA MATEMATICA RELIGION

PERSONAL SOCIAL Midamos el Poder de los Bosques: Calculando el Poder de los
COMUNICACION Bosques: Problemas de Área del
Las 8 regiones del Perú Unidades de Capacidad y la Reconocemos que Cristo vive
Importancia del Oxígeno. Círculo y su Impacto en el Medio en nosotros
Planificamos y textualizamos un Ambiente.
reportaje

SEMANA 2 : FAMILIAS RESPONSABLES CUIDANDO LA CAPA DE OZONO

11 de Setiembre 12 de Setiembre 13 de Setiembre 14 de Setiembre 15 de Setiembre

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Elaboramos mapas semánticos con Pintamos mandalas Plan lector: Dia de la Capa de Ozono Conociendo sobre la capa de
el cuidado de la capa de ozono Ozono.

MATEMATICA EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TUTORIA

Aproximamos y redondeamos Conociendo la importancia de las Protegiendo la capa de ozono ¿ME QUIERE O NO ME
números a la decena, centena y plantas para el biohuerto. QUIERE?
millar.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA RELIGION
Explicamos la importancia de la Conocemos las características y Aplicando estrategias para hallar el Relatan y reflexionan con
capa de ozono. Mejoramos nuestra escritura de textos formas de construir diversos prismas área de los prismas los milagros de Jesús
SEMANA 3: VIAJAR EN FAMILIA ES MAGICO
18 de Setiembre 19 de Setiembre 20 de setiembre 21 de Setiembre 22 de Setiembre

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Palabras homónimas y Dia de la Primavera. Realizamos un paseo
polisémicas Elaboran cuadros con papeles de celebrando la llegada de la
colores primavera.
MATEMATICA EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TUTORIA
Resolvemos problemas con La llegada de la primavera y su Realizamos un paseo celebrando ¿ME QUIERE O NO ME
potenciación de números influencia en los seres vivos. la llegada de la primavera. QUIERE?
decimales
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA RELIGION
Informándonos sobre los medios La tilde Diacrítica Aplicando estrategias para hallar Hallamos Equivalencias entre
de comunicación la fracción generatriz monedas y billetes Las Bienaventuranzas

SEMANA 4: DEMOSTRAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

25 de Setiembre 26 de Setiembre 27 de Setiembre 28 de Setiembre 29 de Setiembre
LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACION ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Elabora plastilina casera Plan Lector: Conociendo sobre la dinámica
Identificando las clases de climática.
preposiciones.
MATEMATICA EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TUTORIA
Resolvemos operaciones Identificando los fenómenos Clasificando el trabajo de las TE REGALO UN ELOGIO
combinadas con números atmosféricos. personas considerando los SINCERO
decimales sectores económicos

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA RELIGION

Identificando los fenómenos Resolvemos operaciones Descubrimos el patrón de Las Bienaventuranzas
atmosféricos. Palabras Homófonas combinadas con números formación de sucesiones
decimales numéricas
SEMANA 5: EL DEPORTE ES VIDA Y SALUD
02 de Octubre 03 de Octubre 04 de Octubre 05 de Octubre 06 de Octubre
LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACION ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Elabora vitrales con celofán de Plan Lector Indaga sobre las áreas
Los conectores colores naturales protegidas
MATEMATICA EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TUTORIA
Aplicando estrategias para Conociendo la estructura de la Cuidando nuestro cuerpo a CREAR METAS
medir el volumen de las cosas atmosfera. través del deporte

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA RELIGION

El Deporte como Motor de Realiza conversiones con Resolvemos problemas con Reflexionan con los
Salud: Descubre los Beneficios Utilizando la tilde enfática. unidades de superficie. medidas de tiempo. mandamientos de la ley de
para tu Dios.

SEMANA 6: EJERCIENDO LA DEMOCRACIA EN NUESTRA I.E.

09 de Octubre 10 de Octubre 11 de Octubre 12 de Octubre 13 de Octubre
LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACION ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Reconocemos las clases de Elabora kirigami de papel de Plan Lector: Tipos de energía.
predicado colores.
MATEMATICA EDUCACION FISICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TUTORIA
Aproximando números Explorando el espacio exterior. Participa activamente en la
decimales. elaboración de un Plan de Trabajo y LIBROS EN MI CABEZA
en las elecciones municipales de su
I.E..
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA RELIGION
Identifica las funciones del Identifica los elementos de las Leemos una de las parábolas
municipio escolar Los modificadores del pirámides y aplica estrategias para Registramos datos en un pictograma. de Jesús.
predicado. construir una pirámide con base
cuadrangular.
IX- TUTORÍA

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIAL

1.- Observamos una lamina y respondemos a las preguntas Convivencia y participación.

SOMOS ESPECIALES Y DIFERENTES 2.- Describimos a los personajes de la lectura leída en clase.
1.- Lee la historia de Mi primera historia de Amor y responden a las preguntas
¿ME QUIERE O NO ME QUIERE? Convivencia y participación.
2.- Escriben en un papelote lo que ocurrió en la lectura

1. Completan un cuadro de doble entrada los beneficios que trae el recibir y

TE REGALO UN ELOGIO SINCERO expresar elogios. Convivencia y participación.
2. Escriben lo que sienten cuando reciben elogios de otras personas y de su
familia.
CREAR METAS 1.- Leen lo que quieren darle a la persona que mas quieren Convivencia y participación.
2.- Escribe sus metas a realizar en su vida
LIBROS EN MI CABEZA 1.- Responden a preguntas formuladas Convivencia y participación.
2.- Responde y completan un cuadro sobre sus metas durante la semana

X- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

o Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje

o Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.

o Currículo Nacional.

……………………………………………… ………………………………………………………
DIRECTORA SUB DIRECTORA
Lic. Raquel Barboza Ravello Lic. Julia Trujillo De La Cruz

………………………………….
Lic. Rosa Flores Vargas
Tutora del 6°C