Cartilla de 1er.
” G” Año- Historia
Colegio Secundario Barrio Huaico Hondo
Nombre del alumno/a:
Curso: 1er. Año
División: G
Turno: Mañana
Profesor: Basualdo, Maximiliano.
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Cartilla de 1er.” G” Año- Historia
Año:2023
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Cartilla de 1er.” G” Año- Historia
Actividades:
1) Leer el siguiente texto
LA 1RA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
La 1ra Revolución Industrial puede definirse como una gran modificación de la
forma de producir y de vivir en una sociedad. Surge en Inglaterra a fines del siglo
XIII.
La Revolución Industrial consiste en el nacimiento de fábricas, mecanización del
trabajo y el uso de la energía del vapor y se caracteriza por transformaciones a las
sociedades agrícolas en industriales. Con este proceso se da el surgimiento del
capitalismo
Los sectores que experimentaron los primeros cambios revolucionarios en la
organización económica y la tecnología fueron industrias textiles (el algodón y la
industria del hierro).
Las clases sociales que formaron parte en la revolución fueron,burguesía y la clase
obrera
Se produjo un crecimiento demográfico por un incremento de la oferta de
alimentos, gracia al avance de las técnicas agrícolas.
El aumentodela productividad agrícola se modernizo como consecuencia de la
combinación de varios elementos: la mejora en las herramientas, la introducción de
los nuevos cultivos (como alfalfa, remolacha, trébol).
El carbón tuvo su importancia porque servía como combustible para las máquinas a
vapor y como calor para combustible. Mientras que el hierro serbia en la producción
para vigas, barras y rieles que transformaron la construcción y el transporte.
2) Observar el mapa
Responder:
3
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*¿Qué continente es?
* Ubicar y pintar dónde ocurrió la 1° Revolución industrial.
3) Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
Agrario- energía- fabrica- Inglaterra- población- revolución- tecnología- trenes-
economía- Europa- hierro- maquina-producción- social- trabajo- vapor.
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Fecha:
BURGUESIA. CLASES SOCIALES
Leer el siguiente texto
CLASES SOCIALES DE LA INDUSTRALIZACION: BURGUESIA- CLASE OBRERA
LA BURGUESIA: comenzó como pequeñas comunidades y luego creció a grandes ciudades.
El termino burgues, burguesía proviene del francés, surgiendo como una nueva clase social
urbana.
La aparición y el crecimiento de la burguesía marcan el peso en occidente entre la era
feudal y la era moderna. Fue ganando importancia gracias a la acumulación de capitales y
propiedades.
Los tipos de burguesía:
Alta burguesía: sectores adinerados.
Pequeña burguesía: intermedio entre burguesía y proletariado (clase obrera)
Burguesía ilustrada: se relaciona con los valores del arte, cultura y educación.
Burguesía agraria: terratenientes (dueños de fincas)
Los burgueses eran una clase media, dueña de comercios y medios de producción, tales
como fábricas, industrias, banqueros, comerciantes, a diferencia de la clase obrera.
LA CLASE OBRERA: La nueva organización industrial necesitó de una gran cantidad de
trabajo que, poco a poco se transforman los campesinos que deberían abandonar sus
tierras forzadas por el hambre y la crisis del hambre rural. Su trabajo era por un salario
(pago) que resultó mínimo. El número de puestos por las fábricas era insuficiente para la
enorme cantidad de masa de personas que se acumulaban en las ciudades, en busca de
trabajo. Se dada la explotación laboral (de 14hs a 16hs).
El obrero solo le quedaba tiempo para dormir y comer. Como el pago era mínimo, su vida
era una miseria, a causa de esto sus mujeres y sus hijos deberían trabajar.
Los trabajadores eran castigados por no cumplir en el tiempo que quería el jefe.
Se enfermaban con frecuencia por las malas condiciones.
Las familias de los obreros eran numerosas y vivían en pequeñas casas.
1-Extrae 10 características sobre la Burguesía.
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2. Arma el glosario con las palabras desconocidas.
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REPASO
3. Completar el “Pasapalabra” con ayuda de las referencias.
REFERENCIAS
A. Comienza con A. País que entre el siglo XVI y principios del siglo XXI es
conquistado por el Imperio español. Último campeón mundial..._________________
A. Comienza con A. Tipo de explotación económica y rural...___________________
B. Comienza con B. Servían como medio de transporte y exportación en la revolución
industrial..._________________________
B. Comienza con B. Clase social que surge en la revolución
industrial..._________________________
C. Comienza con C. Representaban el reino y eran el órgano de colaboración. Hacían
fueros y los reyes votaban impuestos extraordinarios…______________________
C. Comienza con C. Servía como calor y vapor para los trenes y máquinas...________
C. Comienza con C. Proceso económico que surge luego de la transformación
industrial..._________________________
E. Comienza con E. Continente en el que surge la Revolución
Industrial...________________
E. Comienza con E. Se encontraban en la cima de la pirámide con el amor poder
político y económico. País donde jugaba Messi...______________________
E. Comienza con E. Africanos nacidos en América, empleados de sus
amos...__________________
H. Comienza con H. Servía para crear vigas, barras, rieles..._____________________
I. Comienza con I. Burguesía relacionada con valores, artes y
educación...____________________
I. Comienza con I. Se encuentran en la última parte de la pirámide y hacían el trabajo
más duro en las minas y la agricultura..._____________________
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I. Comienza con I. País en el que sucedió la Revolución Industrial...______________
M. Comienza con M. Se utilizaban en las fábricas...______________________
M. Comienza con M. Sistema de trabajo obligatorio en la época de explotación
agraria...___________________________
O. Comienza con O. Clase trabajadora de las industrias formadas por los
campesinos...____________________________
O. Comienza con O. De gran valor, se extraía de las minas junto con la
plata...___________________________________
P. Comienza con P. Lugares donde se producían la llegada de
productos..._______________________
P. Comienza con P. Durante la revolución industrial se produce un crecimiento de
esto...______________________________
R. Comienza con R. Autoridad real. Recibía la sanción religiosa y
civil..._______________________
R. Comienza con R. Gran modificación que se produjo a fines del siglo
XIII...______________________
S. Comienza con S. Lo que recibirán los campesinos como forma de pago por su
trabajo...________________________
S. Comienza con S. Representaban la delegación del poder real en favor de un
particular...__________________________
T. Comienza con T. Servían como medio de transporte en la revolución
industrial...________________________
T. Comienza con T. Durante la revolución industrial crecen sus
avances..._____________________
V. Comienza con V. Máxima autoridad en América. Representante directo del
rey...__________________________
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Z. Contiene Z. Mezcla de indígenas y españoles, artesanos y pequeños propietarios
de tierras...____________________
Fecha:
CAPITALISMO
Lee el siguiente texto
El capitalismo es un sistema económico y social basado en que los medios de
producción deben ser de propiedad privada, el mercado como mecanismo para
asignar los recursos escasos de manera eficiente y el capital sirve como fuente para
generar riqueza. Es el sistema económico más importandespués de la caída del
feudalismo y dominante en el mundo entero en la actualidad del siglo XXI. Es un
sistema propio de las sociedades burguesas.
Su origen estuvo determinado por la expansión de la industria textil inglesa a partir
del siglo XVIII, gracias a la demanda del trabajo. En el siglo XVIII con sus primeras
máquinas artesanales comenzó el mundo de producción.
Características del capitalismo:
Propone el capital como medida de relación económica, es decir que la
propiedad privada utiliza el dinero como medio y única forma de protección
del Estado para mantenerse (por ejemplo el transporte, la luz, el agua).
El sistema económico propio de las sociedades industriales y burguesas.
La burguesía (los comerciantes, industrias) desplazaron al sistema económico
anterior (feudalismo) quedando como clase social dominante.
Se sostiene a la idea de la oferta y demanda: los bienes y servicios son
demandas por su público consumidor y ofertado por su producción.
Actividades:
1. Arma un mapa conceptual
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2. Arma un glosario con las palabras desconocidas.
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3. Leemos la letra de la canción mientras la escuchamos.
Latinoamérica (calle 13)
Soy, soy lo que dejaron
Soy toda la sobra de lo que se robaron
Un pueblo escondido en la cima
Mi piel es de cuero, por eso aguanta cualquier clima
Soy una fábrica de humo
Mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frío en el medio del verano
El amor en los tiempos del cólera, mi hermano
El sol que nace y el día que muere
Con los mejores atardeceres
Soy el desarrollo en carne viva
Un discurso político sin saliva
Las caras más bonitas que he conocido
Soy la fotografía de un desaparecido
La sangre dentro de tus venas
Soy un pedazo de tierra que vale la pena
Una canasta con frijoles
Soy Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles
Soy lo que sostiene mi bandera
La espina dorsal del planeta es mi cordillera
Soy lo que me enseñó mi padre
El que no quiere a su patria, no quiere a su madre
Soy América Latina
Un pueblo sin piernas, pero que camina, ¡oye!
Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores
Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
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Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores
Tengo los lagos, tengo los ríos
Tengo mis dientes pa' cuando me sonrío
La nieve que maquilla mis montañas
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña
Un desierto embriagado con peyote
Un trago de pulque para cantar con los coyotes
Todo lo que necesito
Tengo a mis pulmones respirando azul clarito
La altura que sofoca
Soy las muelas de mi boca mascando coca
El otoño con sus hojas desmalladas
Los versos escritos bajo la noche estrellada
Una viña repleta de uvas
Un cañaveral bajo el sol en Cuba
Soy el mar Caribe que vigila las casitas
Haciendo rituales de agua bendita
El viento que peina mi cabello
Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello
El jugo de mi lucha no es artificial
Porque el abono de mi tierra es natural
Tú no puedes comprar el viento
Tú no puedes comprar el sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores
Não se pode comprar o vento
Não se pode comprar o sol
Não se pode comprar a chuva
Não se pode comprar o calor
Não se pode comprar as nuvens
Não se pode comprar as cores
Não se pode comprar minha alegria
Não se pode comprar minhas dores
No puedes comprar el sol
No puedes comprar la lluvia
(Vamos caminando)
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(Vamos caminando)
(Vamos dibujando el camino)
No puedes comprar mi vida (vamos caminando)
La tierra no se vende
Trabajo bruto, pero con orgullo
Aquí se comparte, lo mío es tuyo
Este pueblo no se ahoga con marullos
Y si se derrumba yo lo reconstruyo
Tampoco pestañeo cuando te miro
Para que te recuerde' de mi apellido
La Operación Cóndor invadiendo mi nido
Perdono, pero nunca olvido, ¡oye!
Aquí se respira lucha
(Vamos caminando) Yo canto porque se escucha
(Vamos dibujando el camino) Oh, sí, sí, eso
(Vamos caminando) Aquí estamos de pie
¡Qué viva la América!
No puedes comprar mi vida.
4) Marca las frases o palabras que te llaman la atención.
5) Haz un bosquejo ilustrativo a modo de relacionar sobre: capitalismo, contaminación
urbana, colapso urbano. Puedes utilizar frases de la canción o dibujos. Luego
realizarlo con la técnica “collage” con los materiales de reciclaje para luego colocar
en los pasillos.
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“Consecuencias del Capitalismo”
El diccionario define la palabra consecuencia como un hecho o acontecimientos que se
sigue o resulta de otro.
A pesar de haber surgido hace mucho tiempo, aun en la actualidad podemos encontrar
consecuencias del capitalismo. Por ejemplo:
Profundización de las desigualdades sociales.
Producción de monopolios.
Crecimiento de la pobreza.
Crisis políticas, económicas y sociales.
Destrucción y contaminación del medio ambiente.
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FECHA:
1. Dibuja tu línea del tiempo.
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FECHA:
“La Revolución Francesa”
La revolución francesa fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia
mundial. Ocurrió a fines del siglo XVIII en el año 1789, entre la edad moderna (1942) y la
edad contemporánea (1840).
En aquella época, en Francia gobernaba Luis XVI, era una monarquía absoluta, es decir el
rey tenia poder y podía tomar todas las decisiones. Gracias a esto el rey y todos los nobles
que lo apoyaban tenían grandes riquezas y privilegios. Mientras tanto el pueblo ya no. La
burguesía, la gente normal como los abogados, médicos, campesinos y artesanos, tenían
que pagar muchos impuestos y vivían la gran mayoría en la miseria. Cansados de esta
situación las clases sociales desfavorecidas, formaron una asamblea nacional y
escribieron una constitución donde tenían derechos y deberes para todas las clases
sociales de manera más justa e igualitaria.
El 14 de julio de 1789 comenzaron violentos disturbios. Las personas fueron a la Vastilla
para liberar a los que fueron encarcelados injustamente, esto se convirtió en el símbolo de
la revolución.
Actividades:
1. Calcar el mapa de Francia.
2. Realizar una línea del tiempo con los datos del texto.
Fecha:
“Las etapas de la revolución francesa”
Primera etapa: el estallido de la Revolución
La intención de Luis XVI de disolver la asamblea Nacional por la fuerza provocaron el levantamiento
de los ciudadanos. El 14 de julio de 1789, la toma de la fortaleza de la vastilla simbolizo la caída del
absolutismo y el comienzo de un periodo de liberación. Pronto la revolución se extendía en ciudades
y especialmente en el campo. Se produjeron diferentes levantamientos por parte de los campesinos,
el llamado Gran Miedo, saqueos de castillos, quema de títulos de los derechos señoriales, en dos
semanas quebraron la estructura institucional de Francia. En 1789, la asamblea aprobó la
declaración de los derechos del hombre y ciudadanos. La declaración se basa en principios de
igualdad, libertad y fraternidad.
Segunda etapa: revolución y contra revolución
El régimen instaurado en 1791 se vio afectado por enfrentamientos externos. Austria y Prusia eran
enemigas de la revolución y amenazaban con apoyar una invasión militar que trajera de vuelta al
poder a la monarquía absoluta en Francia. La situación de crisis política y financiera hizo que la
monarquía constitucional no llegara a cumplir un año de función. Con la convulsión social, la
Asamblea suprimió las funciones ejecutivas del rey Luis XVI el 10 de agosto de 1792. Finalmente se
convocaron elecciones por sufragio universal. El 20 de septiembre de 1792 se instauro un nuevo
parlamento conocido como Convención Nacional, que puso fin a la monarquía e instauro una
república. El 17 de enero de 1793, el rey Luis XVI fue condenado a muerte, acusado de conspirar en
contra del pueblo, y el día 21 fue ejecutado en público. Días más tarde fue ejecutada su esposa, la
reina María Antonieta.
Tercera etapa:
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la burguesía recupero el poder. Así, se impulsó la redacción de una tercera constitución, que
estableció el Directorio, el 17 de agosto de 1795. Este gobierno era similar al adoptado por la
Primera República Francesa, más moderada. El propósito era dejar atrás la postura radical de los
jacobinos. Sin embargo, en Francia persistió la crisis económica y la inestabilidad política. Además,
afuera se formó una segunda coalición europea en contra de Francia. El general Napoleón Bonaparte
retorno de Egipto al recibir un llamado de los miembros del Directorio. Iba a ser necesario defender
a la república.
Actividad
1: Descubre en la sopa de letras las siguientes palabras: Revolución. Levantamiento. Gran
Miedo. Luis XVI. Derecho. Libertad. Igualdad. Vastilla.
fecha:
“El legado de la revolución francesa”
La revolución francesa tuvo un impacto significativo en la vida cotidiana de los franceses, y
que perdura hasta la actualidad.
Un legado político
La revolución francesa despojo a la nobleza de su poder económico y político, y permitió
que el pueblo tuviera una mayor participación en la toma de decisiones. Esto condujo a una
mayor igualdad entre las personas, lo que permitió que los ciudadanos de todos los estratos
sociales tuvieran la oportunidad de participar activamente en la vida pública. Además, la
revolución francesa propicio el desarrollo de la educación pública, lo que permitió que las
personas de todos los niveles socioeconómicos tuvieran acceso a la educación. Esto cambio
la vida cotidiana de las personas de manera sustancial, ya que les permitió obtener una
mejor comprensión del mundo que les rodeaba.
Permitió a la sociedad de disfrutar de libertades sociales y culturales como nunca antes.
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Estas libertades incluyen la libertad de pensamiento y la libertad de expresión, así como la
libertad de elegir a sus líderes y dirigentes.
El la servidumbre
La servidumbre era una forma antigua de esclavitud que había sido usada en Francia desde
hacía siglos. Esto significaba que la gente no podía salir de sus tierras sin el permiso de sus
dueños. La revolución francesa abolió la servidumbre y la gente fue libre de salir de sus
tierras y buscar trabajo en otras partes. Esto tuvo un gran impacto en la vida cotidiana de las
personas ya que ahora podían buscar mejores oportunidades de trabajo.
El sistema de educación nacional
Antes de la revolución francesa, solo los ricos y nobles tenían accesos a la educación. La
revolución francesa estableció un sistema de educación nacional para garantizar que todos
los niños tuvieran acceso a la educación. Esto significo que los niños de todas las clases
sociales tenían la oportunidad de recibir una educación igualitaria.
Protección laboral
Introdujo nuevas leyes que protegían a los trabajadores. Estas leyes limitaban el tiempo de
trabajo, establecían salarios mínimos y garantizaban el derecho a la huelga. Estas leyes
tuvieron un gran impacto en la vida cotidiana de los trabajadores ya que les dieron un
mayor control sobre sus trabajos y les protegieron de los abusos de los empleadores.
Modernización de la economía
Se estableció una moneda única y un sistema fiscal moderno, lo que facilito el comercio y
los intercambios entre las provincias. Esto tuvo un gran impacto en la vida cotidiana de las
personas ya que les permitió compres y vender bienes y servicios de forma más fácil y
segura.
“Consecuencias que tuvo la revolución francesa en América”
La revolución francesa llevo a los pueblos latinoamericanos a la convicción de que ellos
también podían ser independientes y proclamar constituciones basadas en los derechos
humanos y del ciudadano. Influyo en todas las revoluciones posteriores, y en los procesos
democratizadores de la Monarquía, no solo en los países de Europa, sino también de
América. Y esto es debido a que los revolucionarios franceses, introdujeron, la declaración
de los derechos del hombre para todos.
Actividad
2. Leer el texto y buscar el significado de las palabras que desconozcas.
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