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Aspectos Segundo Momento

El documento propone compartir experiencias sobre comunicación, intervención didáctica y evaluación como proceso de mejora para garantizar el logro educativo y la permanencia de los alumnos en la actividad escolar a distancia. Plantea preguntas sobre cómo diferentes tipos de comunicación inciden en el aprendizaje, cómo fortalecer la práctica educativa a través de comunicación permanente y asertiva, y cómo mantener el interés de los alumnos mediante acciones que apoyen el trabajo remoto.

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Aspectos Segundo Momento

El documento propone compartir experiencias sobre comunicación, intervención didáctica y evaluación como proceso de mejora para garantizar el logro educativo y la permanencia de los alumnos en la actividad escolar a distancia. Plantea preguntas sobre cómo diferentes tipos de comunicación inciden en el aprendizaje, cómo fortalecer la práctica educativa a través de comunicación permanente y asertiva, y cómo mantener el interés de los alumnos mediante acciones que apoyen el trabajo remoto.

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SEGUNDO MOMENTO (50 % del tiempo de la sesión)

Considerando la(s) problemática(s) delimitada(s) que sí se pueden atender desde la escuela para garantizar el logro educativo y la permanencia de los alumnos en
la actividad escolar, se sugiere compartir experiencias en torno a los siguientes aspectos: Comunicación, Intervención didáctica y Evaluación como proceso de
mejora.

ASPECTO PREGUNTA REFLEXIÓN

¿De qué manera los diferentes tipos de comunicación, De retroalimentación a las actividades planeadas.
que hemos utilizado, inciden en el logro educativo y la Asesoría y apoyo personalizado a alumnos con barreras
permanencia de los alumnos? para el aprendizaje.
Asesoría a padres de familia para la comprensión y
COMUNICACIÓN sugerencia de las actividades que se diseñan para el trabajo
en casa.
Recomendaciones a padres de familia para fortalecer los
aprendizajes esperados que se han ido trabajando.
Motivación y constancia en el trabajo diario de las
actividades (diplomas digitales, videollamadas, sticker…).

¿Cómo la comunicación permanente y asertiva en la Dar seguimiento adecuado a los aprendizajes esperados que
educación a distancia fortalece la práctica educativa? los alumnos requieren adquirir.
Diseñar situaciones didácticas acordes a las condiciones del
contexto.
Innovación (con apoyo de la tecnología).

¿De qué manera el contacto que hemos establecido con De manera positiva procurando mantener el interés y
los alumnos ha favorecido su permanencia en la motivación por medio de diversos estímulos y estrategias
actividad escolar? que apoyan el trabajo a distancia.

¿Qué acciones hemos realizado para mantener el interés


de los alumnos en las actividades?

¿Cómo podemos mejorar nuestra practica para que los


INTERVENCIÓN alumnos aprendan en la modalidad a distancia?
EDUCATIVA

¿Qué otros aprendizajes han alcanzado que no están en el


programa de estudios
¿De qué manera podemos diversificar tanto las prácticas
como las formas de evaluación de acuerdo a las
EVALUACIÓN COMO condiciones de cada uno de los alumnos?
PROCESO DE MEJORA
¿Qué elementos de evaluación formativa son necesarios
considerar para valorar el logro de los aprendizajes de los
alumnos?

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