UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CURSO: PUBLICACIÓN Y DIVULGACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CATEDRÁTICO TITULAR: LIC. MBA. JORGE LUIS GALINDO ARÉVALO
SECCIÓN: C
EQUIPO: 17
GUÍA DE TRABAJO GRUPAL 5 - P&D CIENTÍFICA
DIFUSIÓN CIENTÍFICA ORAL
No. CARNÉ NOMBRE CARGO
1 3205418270801 Juan Pablo Flores Maldonado Director
2 2327832921105 Tania Elvira Marroquín Vásquez Coordinador
3 2189274790901 Cinthya Denisse Chan Escobar Subcoordinador
4 2947056780101 Samael Aj Lamat Castillo Arana Equipo analítico e investigativo
5 Francisco Alfredo Hernández Equipo analítico e investigativo
3001780260101
Pineda
6 José Manuel de Jesús Campos Equipo analitico e investigativo
2996362162101
López
7 2903571360101 Alexandro Josimar Lima Franco Equipo creativo y de ejecución
8 2931780031101 Luisa Fernanda Vega de León Equipo creativo y de ejecución
9 2080210270116 Jorge Ernesto Ávila Esquite Equipo creativo y de ejecución
10 999010805 Rocío Gabriela Alemán Pérez Equipo creativo y de ejecución
11 1937964571604 Israel Elías Chiquín Jalal Equipo creativo y de ejecución
12 2237159482007 José Manfredo Muñoz Ramírez Equipo creativo y de ejecución
Guatemala, 15 de septiembre de 2,023
1. Características principales de de las exposiciones y expositor:
a. Perfiles del ponente y mediatización de la información científica.
Se pueden enumerar un sin fin de características que debe
contemplar un buen orador. Sin embargo hay algunas que son
indispensables, como por ejemplo:
● Control del tiempo: en muchas ocasiones, los eventos
cuentan con un tiempo estimado para cada expositor, a fin de
cumplir con las temporalidades contempladas previamente.
Por lo cual es importante tener ensayos en donde se pueda
medir el tiempo de exposición, también es importante que el
día del evento se pueda establecer un sistema para llevar el
control del mismo, este puede ser mediante tarjetas o uso de
cronómetros.
● Control del miedo escénico: es importante que en todo
momento se pueda demostrar un control de la situación. Es
normal tener síntomas físicos ante un evento estresante pero
se deben de contemplar medidas para disminuirlos estas
pueden ser medidas de choque como meditación o
respiraciones previo a la exposición. El ensayo previo es muy
importante para evitar errores o no conocer del tema, pueden
servir acciones como grabarse a uno mismo para evaluar
lenguaje físico de nerviosismo y poder trabajar en ello.
● Estructura de los discursos: para lograr una mayor
comprensión del tema se debe de usar una estructura básica y
clara siendo esta inicio, desarrollo y conclusión. Es de ayuda
realizar algunas preguntas control una vez establecido el
discurso como ¿Cuál es mi inicio y cuál es la conclusión?,
¿Cuáles son mis ideas principales?, un buen discurso debe
responder con facilidad este tipo de cuestionamientos.
● Dominio del lenguaje no verbal: esto es de gran ayuda para
poder amplificar el mensaje. Esto supone utilizar
adecuadamente el escenario o el espacio que se tenga para
hablar, tener una adecuada posición base y gestos
amplificadores, hacer un uso adecuado de las notas y
distribuir adecuadamente la mirada entre todo el público. Por
el contrario, algunos ejemplos de un mal uso del lenguaje no
verbal sería llevar las manos a los bolsillos, a la espalda,
agarrar las notas efusivamente o no dejarlas de mover.
● Uso de la voz: existe una parte fundamental en la dicción y es
que se entienda cuando uno habla, pero se pueden introducir
otros elementos como la variación en la tonalidad de la voz
para enfatizar ciertas palabras claves o ideas.
● Apoyos visuales y minimalistas: las diapositivas son
efectivas cuando son visuales, pero se debe de tener en
cuenta que estas deben ser minimalistas. El error principal es
confundir una proyección con un documento al añadir
demasiado texto, la clave es entender que una proyección no
debería de servir si el ponente no está para explicarla y
desarrollar los conceptos. Por lo cual, es útil limitar el número
de palabras por diapositiva, el número de las diapositivas y si
es posible utilizar únicamente imágenes sin nada de texto y
que estas sean en alta definición, se debe evitar colocar
imágenes con mala calidad.
● Creatividad: siempre es bueno aportar algo extra durante la
presentación que sea marca personal. A lo largo de la
exposición se puede hacer uso de metáforas, repeticiones o
analogías para lograr que sea una actividad dinámica y logre
captar la atención del público.
b. Oralidad para las exposiciones.
Existen muchos consejos para mejorar la oralidad de un ponente
entre los cuales podemos destacar los siguientes:
● Conocer al público: analizar a quién está dirigido el discurso
para conocer sus intereses y motivaciones ayuda para
determinar el mensaje principal.
● Considerarse uno más de la audiencia: al terminar de
elaborar el discurso es de utilidad el situarse en el lugar de la
audiencia para identificar los puntos que deben ser explicados
de una manera más fácil y comprensible.
● Ensayar: en base al esfuerzo que se haga al practicar la
ponencia así serán los resultados, repetir el discurso varias
veces ayuda a internalizar y a reducir equivocaciones.
● Regla 10-20-30: esta regla fue creada por Guy Kawasaki y
consiste en que, al momento de utilizar una presentación
electrónica, no debe de tener más de 10 diapositivas, 20
minutos de duración, ni menos de 30 puntos en el tamaño de
la letra.
● Comenzar con una historia: esta es una táctica que funciona
como enganche al resto de la exposición, debe ser entretenida
con la cual el público pueda identificarse.
● Mantener el contacto visual: mirar directo a los ojos ayuda a
persuadir por lo que ayuda a vender el tema.
● Memorizar: cuando alguien conoce de algún tema a la
perfección genera credibilidad, la vacilación juega en contra y
esto es lo que no queremos lograr.
● Repetir el mensaje central: es importante que al finalizar la
exposición el mensaje principal persista, las palabras cuando
se verbalizan desaparecen en el momento de su articulación,
por lo que, para fijarlo en la mente de la audiencia se debe
repetirlo al menos tres veces durante la exposición.
c. Consejos para una mejor expresión oral.
● Conocer la audiencia: Antes de hablar en público, hay que
investigar y comprender a la audiencia. Esto permite adaptar
el discurso para que sea relevante y comprensible para la
audiencia.
● Organiza el discurso: Estructurar la presentación de manera
lógica. Utilizar una introducción para establecer el tema,
presentar los puntos principales en un orden coherente y
utilizar una conclusión para resumir las ideas clave.
● Práctica: La práctica es esencial para mejorar la expresión
oral. Ensayar el discurso varias veces ayuda a dar seguridad y
asegura que el tiempo sea adecuado.
● Controlar la velocidad: Hablar demasiado rápido puede
dificultar la comprensión. Practicar hablando a un ritmo
constante y moderar la velocidad para dar énfasis a puntos
importantes.
● Volumen y entonación: Hablar lo suficientemente alto para
que todos escuchen, pero evitar gritar. Variar la entonación
para evitar un tono monótono, lo que mantiene la atención de
la audiencia.
● Contacto visual: Mirar a la audiencia durante la exposición. El
contacto visual transmite confianza y ayuda a conectar con la
audiencia.
● Gestos y lenguaje corporal: Utilizar gestos naturales y
lenguaje corporal para hacer énfasis en los puntos. Sin
embargo, hay que evitar movimientos excesivos que puedan
distraer.
● Evitar muletillas: Evitar palabras y frases como "eh", "um",
"bueno", etc. que pueden distraer y hacer que el discurso
parezca menos seguro.
● Respiración: Practicar técnicas de respiración profunda para
ayudar a controlar la ansiedad y a mantener un flujo de voz
constante.
● Usar ejemplos y anécdotas: Ilustrar cada punto (de ser
posible) con ejemplos concretos y anécdotas relevantes. Esto
hace que el discurso sea más accesible y memorable.
● Escuchar activamente: No hay que limitarse a hablar;
también hay que escuchar a la audiencia. Estar atento a las
reacciones del público permite ajustar el discurso según sea
necesario.
● Preparar preguntas y respuestas: Hay que anticipar
preguntas que la audiencia pueda hacer y hay que prepararse
para responder a estas de manera clara y concisa.
● Utilizar ayudas visuales con moderación: Si se usan
diapositivas o ayudas visuales, asegúrate de que sean simples
y respalden tu mensaje, no lo dominen. No leas directamente
de las diapositivas.
● Feedback: Buscar retroalimentación honesta de amigos,
colegas o mentores para identificar áreas de mejora.
● Grabar las presentaciones: Grabar las presentaciones o
discursos permite revisarlos luego para identificar áreas de
mejora.
● Confianza en uno mismo: Tener confianza en el propio
conocimiento y en la propia capacidad para comunicarlo.
d. Errores más comunes en la expresión oral.
Existen varios errores comunes en la expresión oral que las personas suelen
cometer. Estos errores pueden afectar la claridad, la efectividad y la
persuasión de la comunicación. Los siguientes son algunos de los errores
más comunes en la expresión oral:
● Hablar demasiado rápido: Hablar a un ritmo demasiado rápido
puede hacer que sea difícil para la audiencia seguir lo que se está
diciendo. Esto también puede dar la impresión de nerviosismo.
● Hablar demasiado lento: Hablar en exceso o en un tono monótono
puede hacer que la audiencia se aburra o pierda interés en lo que se
está diciendo.
● Muletillas y palabras vacías: El uso excesivo de muletillas como
"eh", "um", "bueno", "entonces" y "como" puede distraer a la audiencia
y hacer que el discurso parezca menos fluido y profesional.
● Falta de contacto visual: Evitar el contacto visual con la audiencia
puede hacer que se parezca poco seguro o desconectado. Hay que
mantener el contacto visual para establecer una conexión con el
público.
● Lenguaje corporal inapropiado: Los movimientos corporales
excesivos o inapropiados pueden distraer a la audiencia y desviar la
atención de la exposición.
● No adaptarse a la audiencia: No ajustar el discurso al nivel de
conocimiento, intereses o necesidades de la audiencia puede resultar
en una comunicación ineficaz.
● Falta de estructura: No organizar el discurso de manera lógica y
coherente puede hacer que la audiencia se sienta perdida o
confundida.
● Falta de claridad: No pronunciar claramente las palabras o utilizar un
lenguaje demasiado técnico sin explicación puede dificultar la
comprensión.
● No escuchar a la audiencia: Ignorar las señales de la audiencia,
como preguntas o muestras de interés, puede hacer que la
comunicación sea unidireccional y menos efectiva.
● No practicar lo suficiente: No practicar o prepararse
adecuadamente para la presentación puede llevar a la falta de
confianza y a errores durante la presentación en vivo.
● Exceso de información: Tratar de abordar demasiados temas o
proporcionar demasiada información puede abrumar a la audiencia y
dificultar la retención de los puntos clave.
● Falta de entusiasmo: No mostrar entusiasmo o pasión por el tema
puede hacer que la audiencia se desconecte emocionalmente del
discurso.
● No adaptarse a las condiciones técnicas: No ajustar la
presentación a las condiciones técnicas, como problemas con el
micrófono o el proyector, puede generar frustración tanto para el
expositor como para la audiencia.
● No estar preparado para preguntas: No estar preparado para
responder preguntas de la audiencia puede hacer que el expositor
parezca poco preparado o poco seguro.
● No utilizar ejemplos o anécdotas: La falta de ejemplos o anécdotas
relevantes puede hacer que el discurso sea menos interesante y
menos memorable.
2. Características y reglas de los medios de difusión y modalidades de
ponencias.
Grupo 17
f. Conversatorios
Definición
Los conversatorios son concebidos como una técnica de encuentro
académico entre uno o más teóricos, intelectuales o expertos y una
audiencia con la que, en conjunto, analizan y reflexionan acerca de un tema
en variados campos del conocimiento, ofreciendo nuevas perspectivas a
partir de sus experiencias.
El conversatorio, es un espacio que se construye a través del diálogo
abierto, recíproco, con ideas novedosas, contradictorias, que puede ser
categóricamente afirmadas por los participantes o crear mayores
inquietudes para ser despejadas en otros conversatorios. Dado su carácter
dinámico, promueve una mayor participación de los estudiantes y brinda la
posibilidad de intercambiar con los invitados y entre ellos. Combina los
formatos de panel de discusión y conversación, en los cuales lo importante
no son los consensos sino la presentación de ideas y planteamientos que
se discuten en un ambiente creado para la generación de nuevos
significados.
Característica
● Es un taller de diálogo;
● Se programa para seguir ejes conceptuales;
● Se basa en la “metodología de la experiencia” y en la denominada
“metodología lúdica y participativa”
Pasos para la ejecución:
1. Seleccionar la experiencia o el tema
Se comparten experiencias relevantes, interesantes para los participantes,
que les aporten aprendizajes significativos. Se revisan enfoques teóricos
metodológicos de las experiencias presentadas por personas versadas en
el tema. Se prepara un documento de trabajo por parte de los invitados.
2. Nombrar el coordinador(a)
● Confección de la guía para el conversatorio
● Modera los tiempos, las pausas, el respeto por la palabra del otro.
● Trabaja el cuestionario de preguntas a los invitados de acuerdo a la
experiencia que estos poseen.
● Se involucra en el conversatorio sin brindar su opinión personal.
● Otorga espacio para preguntas del público.
Desarrollo del conversatorio
1. Introducción y bienvenida
2. Presentación de la guía de preguntas elaborada de acuerdo a los
objetivos de la actividad.
3. Presentación de los conferencistas invitados:
3.1. Introducción
3.2. Justificación de la temática
3.3. Presentación de los temas y las ideas generales.
4. Exposición de las ideas a través del discurso oral y / o apoyado con
medios audiovisuales.
5. Síntesis y consecuencias que se desprenden luego de lo expuesto
g. Monólogos
Definición
Es un discurso que genera una sola persona, dirigido tanto hacia un solo
receptor como hacia varios receptores (lectores, auditorio, a una cosa, a un
personaje o a un narrador). El monólogo es un recurso utilizado en todos los
géneros literarios que puede encontrarse tanto en poesía, cuento,
periodismo, revistas, guiones, discusión, teatro, como en novelas.
Característica
Son intervenciones sobre ciencia en formato corto, divertido, ágil y para
todo tipo de público.
Reglas
El monólogo, debe considerar lo siguiente:
● Calidad narrativa, capacidad de sintetizar los conceptos abordados de tal
modo que sean comprensibles por audiencias no habituadas al lenguaje
científico.
● Profundidad, creatividad, originalidad e innovación.
● Valor informativo e interés social.
● Habilidad para entretener y captar la atención del público a través de la
comunicación verbal y no verbal.
● Capacidad de transmitir los conceptos abordados de tal modo que sean
comprensibles por audiencias no habituadas al lenguaje científico.
h. Técnicas escénicas y de narración oral
Las técnicas escénicas son herramientas que utiliza un presentador,
expositor o director de teatro para crear una atmósfera y un ambiente
específicos en el escenario. Algunas técnicas escénicas comunes
incluyen la iluminación, que puede utilizarse para crear sombras o
resaltar ciertas áreas del escenario, y la música, que puede utilizarse
para establecer el tono o la emoción de una escena
Técnica narrativa (también conocida como modo de narración o
estrategia narrativa) es el conjunto de métodos que el autor de una
historia literaria, teatral, cinematográfica o musical utiliza para
transmitir la trama al lector. La narración, el proceso de presentación
de la narrativa, se produce por el modo narrativo. Abarca varias áreas
que se superponen: la más importante, el punto de vista narrativo, el
cual determina a través de qué perspectiva la historia es vista, y la voz
narrativa, la cual determina un conjunto de características consistentes
en cuanto a la forma mediante la cual la historia se comunica a la
audiencia. El modo narrativo es un elemento literario.
i. Actividades lúdicas
Conferencias y ferias científicas, exposiciones, publicación en redes
sociales, videos, podcast y eventos de divulgación.
3. Caso de exposición y expresión oral
En el video “El mensaje de Margarita Salas para las niñas que
quieren ser científicas” como parte de “Un proyecto para una vida mejor”
podemos observar las características de la exposición y expositora tales
como:
● Control del miedo escénico.
● Estructura de los discursos.
● Uso de la voz.
● Creatividad.
● Evita muletillas.
● Gestos y lenguaje corporal.
● Controlar la velocidad.
● Volumen y entonación.
● Contacto visual.
● Usar ejemplos y anécdotas.
Cabe destacar que en cada una de las mencionadas anteriormente
denota la expositora su dominio sobre la problematica de la investigación
científica desde una perspectiva general, al ser límitada en recursos y
delimitada por periodo politíco, hasta algo tan especifico como lo es
profundizar en el por qué se sigue con la idea de que el estatus quo sobre los
altos puestos estan ocupados por personas de sexo masculino haciendo al
mismo tiempo su observación en que el cambio de dicho estatus debe
abordarse desde una perspectiva más amplia, con mayores conocimientos a
fin de obtener una inclusión libre de restricciones por genero, motivando así a
las mujeres jovenes a no temer en dar un paso y postularse a optar altos
cargos dentro de organizaciones científicas.
A continuación, se presenta la Figura 1 que representa una entrevista a
Margarita Salas que da a conocer su mensaje para las niñas que quieren ser
científicas:
Figura 1
El mensaje de Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas
Nota. La figura representa una entrevista a Margarita Salas respecto a su
mensaje para las niñas que quieren ser científicas, el video se encuentra en
Youtube. Salas, M. [Aprendamos Juntos 2030]. (10 de febrero de 2020). El
mensaje de Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas
[Archivo de Video]. [Link]
Referencias bibliográficas
● Gagnebin, J. M. Historia y narración de Walter Benjamin. São Paulo:
Perspectiva, 1994.
● Benjamin, W. Textos Escolhidos – Walter Benjamin ET al. Traducción de
Modesto Carone. São Paulo: Abril, 1983.
● Benjamin, A.; OSBORNE, P. (orgs.) A Filosofia de Walter Benjamin – Destruição
e Experiência. Tradução de Maria Luiza de A. Borges. Río de Janeiro: Zahar,
1997.
● CISE & FIMCP. Bioingeniería. Guía para organizar un [Link]:
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● Conacyt. XII Premio Nacional del CONACYT a la Comunicación y Divulgación
Científica. Disponible:
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periodismo-cient%C3%[Link] consultado el 13/09/2023
● Salas, M. [Aprendamos Juntos 2030]. (10 de febrero de 2020). El mensaje de
Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas [Archivo de Video].
[Link]
● Escuela de posgrados de ciencias del derecho. (14 de abril de 2023) Técnicas
de comunicación oral: tips para hablar en público. Disponible:
[Link]
