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Jardín de niños “______________”
Docente: ___________
Grado y grupo: __________
Plan del 27 de febrero al 10 de marzo
Cronograma de actividades
Horario Lunes 27 Martes 28 Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3
-Bienvenida
-Pase de lista
9:00-9:30 Honores a la bandera
-¿Cuántos venimos hoy?
-¿Qué vamos a aprender?
Música Mini ciencia en el Qué pasa con la
9:30-10:00 Científicos Flores poderosas
jardín lluvia
10:00-10:25 Tiempo de compartir
10:25-10:30 Limpieza y lavado de manos
10:30-11:00 Almuerzo y recreo
Reglas de Biblioteca
11:00-11:30 Somos científicos Las plantas y flores
seguridad
La forma de las
gotas
Que necesitan
Búsqueda en la Educación física
11:30-11:55 saber los Contando flores
naturaleza
científicos
11:55-12:00 Despedida
Horario Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10
-Bienvenida
-Pase de lista
9:00-9:30 Honores a la bandera
-¿Cuántos venimos hoy?
-¿Qué vamos a aprender?
Contamos las
9:30-10:00
gotas de lluvia
10:00-10:25 Tiempo de compartir
10:25-10:30 Limpieza y lavado de manos
10:30-11:00 Almuerzo y recreo
11:00-11:30 Biblioteca
Lluvia en un
frasco
11:30-11:55 Educación física
11:55-12:00 Despedida
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS “_______________” C.C.T. ______________
Plan de acompañamiento al aprendiente
Mini científicos
Diagnóstico
Docente: _______________________ Grado y grupo: ______________
Fecha de aplicación: 27 de febrero al 10 de marzo
CAMPO O ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS
-Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa.
Lenguaje y -Explica como es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
comunicación ideas para que los demás comprendan.
-Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
apoyándose en materiales consultados.
Pensamiento -Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
matemático situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
-Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
Exploración y comprensión elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
del mundo natural y social -Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos
-Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
Socioemocional
decisiones para concluirlas.
Situación problemática
Hay que ofrecer a los niños experiencias que realicen directamente sobre los objetos como
observar, experimentar, registrar, representar y obtener información. Algunas otras como
pensar, hablar y dialogar se realizan durante y después de la exploración directa ya que
favorecen la organización mental de la experiencia y el intento por encontrarle sentido
realizando explicaciones a lo que han investigado y conocido.
Por tal motivo se han desarrollado una serie de actividades para conocer el proceso científico,
que hace un científico, así como realizar algunos.
Recursos
Actividades
didácticos
Partir de la realidad
-Realizar una serie de preguntas para conocer que tanto saben de los
científicos y los experimentos. Imágenes de ciencia
-Apoyarse de imágenes (científico, instrumentos de ciencia)
mencionando que es lo que observan y para que creen que sirve.
-Mencionar que los científicos aprenden sobre el mundo natural a
través de investigaciones, lo que produce evidencia que ayuda a los
a responder preguntas. Las investigaciones pueden involucrar
Lunes 27 feb
experimentos u observaciones sobre el mundo natural.
-Preguntar ¿saben que es un experimento? ¿han realizado alguno?
¿cuál? ¿Qué observaron?
Analizar y reflexionar
-Invitar a convertirse en científicos para poder realizar
algunos experimentos. Para eso proporcionar la foto del Recortes de científico
Fotos de los niños
niño y ropa de científico para que la decore.
-Mencionar que esta semana estaremos realizando
experimentos y después cada jueves hasta terminar en
una feria científica en la semana del día del niño.
-Mencionar que los científicos deben conocer un método para poder Imágenes método
investigar-hacer ciencia. científico
-Mostrar los carteles de “método científico y explicar cada uno de ellos.
-Invitarlos a realizar su primera actividad científica, salir al patio con
una lupa a explorar el patio. Recolectar algunas piezas, insectos, Lupa
hojas, piedras… y explorar con mayor detenimiento dentro del aula.
Resolver en común
-Realizar una plenaria retomando el tema de la sesión anterior, ¿Qué
es ciencia? ¿para que nos sirve? ¿Cómo hacemos ciencia? ¿quién
hace ciencia? ¿Dónde trabajan? ¿Qué utilizan?
-Recordar que seremos científicos estas semanas por esa razón
deberán portar su gafete de científicos y una bata blanca Gafetes de científicos
Bata blanca
(bata/playera adaptada)
-Conversar acerca de las reglas de seguridad que hay que llevar a
Martes 28 feb
cabo cada vez que realicemos un experimento. Mostrar las imágenes Imágenes
del reglamento. Si es necesario agregar más reglas de acuerdo con lo reglamento
que comenten en clase.
-Invitar nuevamente a explorar la escuela, esta vez con
una tablita donde señalarán los objetos que
encontraron.
Hojas de búsqueda
-Dar indicaciones previamente de como realizaremos el en la naturaleza
recorrido.
-Comentar acerca de sus registros y lo que lograron
observar en la naturaleza. Mencionar sus características.
-Mostrar el libro “mini ciencia en el jardín” de la biblioteca escolar. Libro mini ciencia en
comentar que en el encontramos algunos experimentos. el jardín
-Realizar la lectura de la pagina 6 “Mira como crezco” y mencionar que
lo vamos a realizar. Solicitar que saquen sus materiales (vaso de
plástico, algodón, frijoles) Algodón, frijoles,
vasos de plástico
-Recordar las reglas de seguridad y realizar el experimento.
-Mencionar las palabras en negritas, preguntar si saben que
significan, buscar su significado en el glosario del libro.
Miércoles 1 mar
-Escribir algunas de ellas en su libreta de cuadro.
-Comentar acerca de las plantas, que es lo que necesitan para vivir,
hablar acerca de la fotosíntesis y las semillas. Esta información se
encuentra en el libro. Realizar la lectura con los niños y comentarla.
-Mostrar algunas imágenes para que logren comprenderlo mejor. Imágenes sobre que
necesitan las plantas
-Realizar la lectura del cuento “la semillita dormilona” Solicitar que
cierren sus ojos y se imaginen que son la semillita, dar diferentes Cuento “la semillita
indicaciones una vez terminada la lectura: el viento sopla lento, fuerte dormilona”
(mover sus manos)….
-Mencionar que vamos a presentar el cuento de la semillita a los
papas en el festival de primavera. Por lo que la vamos a practicar
cada día.
-Realizar la lectura del libro “mini ciencia en el jardín” pagina 4 “Flores
Libro mini ciencia en
poderosas” el jardín
Jueves 2 mar
-Solicitar previamente los materiales: Flor blanca, vaso con agua,
colorante. Flor blanca
-Comentar que creen que pase al momento de colocar la flor en el Vaso con agua
Colorante
vaso con agua. Registrar sus hipótesis en su libro de registros.
-Conversar acerca de que las planas beben agua por el tallo, son
como pequeños popotes. El colorante nos enseña el camino que
realiza el agua hasta sus pétalos
-Al finalizar la jornada conversar acerca de que es lo que pasó y
registrar sus conclusiones.
-Mostrar una maceta y mencionar que vamos a contar algunas flores. Imágenes de flores
-lanzarán un dado y la cantidad de flores que salga es la que Dados
colocarán.
-De manera individual irán realizando los ejercicios con su maceta y Actividad contamos
flores de papel. Finalmente pegarán la cantidad de 12 flores y flores
escribirán el número.
-Previamente haber solicitado investigar sobre la lluvia, realizar un Investigación de la
collage con imágenes. Pasarán algunos niños a explicar que es lo lluvia
que pasa con la lluvia.
-conversar ¿han observado la lluvia? ¿Qué es lo que cae del cielo? Gotero
¿Qué forma tienen las gotas? Cartón de 40x10cm
-Realizar el experimento “suelo rosado” para observar la forma de las Agua
Viernes 3 mar
gotas cuando caen del cielo y cuando caen. Talco
-materiales: tira de cartón de 40x10 cm, talco, agua y un gotero
-Procedimiento:
1. Llenar el gotero con agua.
2. Presionar lentamente la goma del gotero,
3. solicitar que observen con una lupa la forma de la gota y registrarlo
Libreta de registros
en cuaderno.
4. Esparcir talco sobre el cartón e inclinarlo a 45°.
5. Dejar caer gotas sobre el cartón.
6. Observar que sucede con las gotas. Una vez finalizado registrar los
resultados.
-Invitarlos a contar las gotas de la lluvia
-Mostrar una imagen de nubes y con las tarjetas numéricas Imágenes de nubes y
gotas
elegiremos una al azar y colocaremos la cantidad de gotas.
-Cada niño tendrá su tablero de nube, de igual manera irán Frasco con pompones
colocando la cantidad de gotas de acuerdo con la cantidad Tableros nubes
solicitada.
-Realizar el experimento “Lluvia en un frasco”
Lunes 6 mar
-materiales: frasco transparente, 4 vasos de plástico con ¼ de agua,
colorante líquido, crema para afeitar, gotero Frasco
Vasos de plástico
-Procedimiento:
Colorante
1. Agregar 10 gotas de colorante a cada vaso Crema para afeitar
2. Llenar de agua el frasco a 3/4 Gotero
3. Rellenar el resto del frasco con crema de afeitar
4. Gotear la pintura en la espuma
5. Observar que sucede
Libreta de registros
-Realizar el registro del experimento en su libreta.
Actividades permanentes
-Saludar al grupo por las mañanas en la entrada del salón de clase con saludos a la distancia.
-Identificar el día en el que estamos y señalarlo en el pizarrón.
-Pase de lista y ¿Cuántos venimos hoy?
-Explicar que es lo que vamos a aprender en el día para verificar si lo aprendimos al final de la
jornada
-Registro de observaciones en su libreta de registro
Ajustes razonables
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Educadora Vo. Bo.
Directora
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