INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER DEI

Resolución N° 16378 del 27 de noviembre de 2002 por la cual se autoriza educación formal en los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, Resolución N° 0490 del 22 de Octubre de 2004 para legalizar y autorizar el nivel de educación media
académica, Resolución N° 013989 del 17 de diciembre de 2014, por la que se autoriza a la Institución Educativa Mater Dei, para
ofrecer la Educación Formal Regular en el Nivel de Media Técnica, y Resolución N° 201850050689 del 18 de julio de 2018 por la cual
se reconoce jornada Diurna y Única para la Institución Educativa Mater Dei. Plan de Estudios vigente según ley general de educación
115 de 1994. DANE 105001002798 – NIT 811.039.065-1

NOMBRE DEL GRADO

ESTUDIANTE: 9°
ÁREA/ASIGNATURA:
Área: Ciencias Sociales-Geografía, Historia, Constitución Política y
Democracia
Duración 13 SEMANAS (52 horas)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Pensamiento Social
Interpretacióny análisis de perspectivas
PensamientoSistémico y Reflexivo
Situación de Aprendizaje (título de la guía)
LA TRANQUILA HISTORIA DE COLOMBIA-SIGLO XIX
Aprendizajes Esperados (logro e indicadores de desempeño)
CIENCIAS SOCIALES
IDENTIFICO LOS LEGADOS DEL PASADO COMO FUENTES DE IDENTIDAD Y CONFLICTO Y COMO
PROMOTORES DE DESARROLLO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.
 Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diferentes puntos de vista e intereses.
 Explico algunos de los grandes cambios políticos, económicos y sociales que se presentan en Colombia, durante el
siglo XIX.
 Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (Federalismo,
Centralismo, Radicalismo Liberal, y Regeneración entre otros).
 Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991
y evalúo su aplicabilidad.
URBANIDAD Y CIVICA
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBE TENER UNA CONSTITUCIÓN EN UNA DEMOCRACIA
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Asume actitudes de respeto frente a la diferencia..
 Identifica los elementos básicos que debe tener una Constitución en una Democracia
 Explica el origen de la Constitución Colombiana de 1991.
 Analiza la importancia del Preámbulo de una Constitución, mediante una exposición.
 Identifica los elementos fundamentales del Estado Social de Derecho.
DBA del área
 Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para
superar las diferencias.
 Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo XIX y su impacto en la vida
de los habitantes del país.
ÁMBITO CONCEPTUAL (contenidos)
La Colombia de la primera parte del siglo XIX
 La Patría Boba
 Federalismo
 Centralismos
 Estado laico o religioso
 Primeras constituciones políticas
 La Gran Colombia
La Colombia de la Segunda Mitad del siglo XIX
 Bipartidismo-liberales-conservadores
 Libre cambio-proteccionismo
 Estado laico o religioso
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Resolución N° 16378 del 27 de noviembre de 2002 por la cual se autoriza educación formal en los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, Resolución N° 0490 del 22 de Octubre de 2004 para legalizar y autorizar el nivel de educación media
académica, Resolución N° 013989 del 17 de diciembre de 2014, por la que se autoriza a la Institución Educativa Mater Dei, para
ofrecer la Educación Formal Regular en el Nivel de Media Técnica, y Resolución N° 201850050689 del 18 de julio de 2018 por la cual
se reconoce jornada Diurna y Única para la Institución Educativa Mater Dei. Plan de Estudios vigente según ley general de educación
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 Guerras civiles
METODOLOGÍA

Esta guía de aprendizaje está dirigida a los estudiantes de grado 9º con el objetivo de reconocer y analizar la relación
existente entre las coyunturas políticas, geográficas, sociales y económicas de Colombia en el siglo XIX y las
coyunturas por las que pasamos actualmente. Se busca comprender lo que hoy pasa haciendo un estudio juicioso de
nuestro pasado y poder determinar que necesitamos cambiar hoy para que en unos años, décadas o siglos las cosas
puedan estar mejor. Para esta premisa vamos a tener en cuanta interrogantes tales como: ¿Qué hubiese sido de
Colombia si sus lideres hubiesen llegado a acuerdos que evitaran las guerras civiles y que solucionaran
realmente los resagos coloniales? ¿Es posible en la actualidad concertar entre todos los miembros de la
sociedad los cambios necesarios para tener un territorio en paz en que el progreso económico, político y
social beneficie a todos los ciudadanos?, lo que nos permitirá conocer no solo toda la teoría histórica del periodo
estudiado, sino también analizar cuales eran las mejores decisiones que se podían tomar para consolidar un Estado-
Nación más justo en aquella época y además de ello, comparar esos acontecimientos con el contexto actual y asi
realizar paralelamente un reconocimiento y análisis a la Colombia contemporánea.

Se proponen actividades exploratorias, de reconocimiento de saberes previos, repaso, consolidación del aprendizaje y planteamiento y
argumentación de hipótesis y análisis de problemas y la articulación de posibles soluciones a las mismas a partir de talleres que
llamamos (APLICO MIS CONOCIMIENTOS), donde encontraremos espacios de conceptualización, discusión y análisis de casos y
propuestas de solución a problemas pasados y presentes, además de otras estrategias que nos permiten explorar las diferentes
habilidades del pensamiento. Recuerda que esta guía la estaremos abordando durante 13 semanas en el Área de Ciencias Sociales
con Geografia, Historia, Constitución Política y Democracia y Urbanidad y Civica

Para la realización de las actividades, es importante tener presente el compromiso de llevar los anexos de esta guía a clase y trabajar
en equipo; así mismo, utilizaremos materiales y espacios como: televisor, computador del docente y para algunas actividades otros
materiales que se estarán solicitando con tiempo según necesidad.

Como estrategias de evaluación, la guía contempla, trabajo en clase, algunas consultas cortas en casa, trabajo práctico en la
elaboración y desarrollo de los Aplico Mis Conocimientos y la participación socializaciones y análisis grupales. Estrategias que
posibilitan la construcción individual y conjunta del conocimiento.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN

Realizar un recorrido por la historia de Colombia durante el siglo XIX, para conocer y analizar los
distintos hechos que influyeron en el proceso de independencia, los actores sociales que participaron
en él, los acontecimientos mundiales que lo marcaron y la naturaleza interna de un país en el que se
relacionan diferentes expresiones culturales, brindará los suficientes argumentos para comprender
mejor el presente con una visión de futuro que ayude a forjar un mejor país.

SECCION 1: Exploremos lo que sabemos y sobre lo que veremos

LO QUE HAY QUE HACER: Actividad individual en el aula (El Anexo 1 no se imprime)
En el Anexo 1encontraras unas imágenes y unas preguntas que debes resolver con base en lo que
conoces o imaginas, no debes consultar en ninguna parte, todo debe partir de lo que has escuchado o de
tu imaginación. Esta actividad se desarrollará en una hoja en clase y se socializara con el grupo en
pleno en clase.
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Resolución N° 16378 del 27 de noviembre de 2002 por la cual se autoriza educación formal en los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, Resolución N° 0490 del 22 de Octubre de 2004 para legalizar y autorizar el nivel de educación media
académica, Resolución N° 013989 del 17 de diciembre de 2014, por la que se autoriza a la Institución Educativa Mater Dei, para
ofrecer la Educación Formal Regular en el Nivel de Media Técnica, y Resolución N° 201850050689 del 18 de julio de 2018 por la cual
se reconoce jornada Diurna y Única para la Institución Educativa Mater Dei. Plan de Estudios vigente según ley general de educación
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MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

ANEXO 2-°-GUÍA #1-PERIODO 2 C. SOCIALES 9°

Antes de continuar, no olvides que la historia tiene infinidad de versiones y multiples
interpretaciones, y en cuanto mas de ellas conozcamos, mas cerca vamos a estar de una
construcción objetiva de la realidad que vivieron las personas en cada época y un mejor
análisis de la situación actual podremos realizar.

En esta guía tenemos información importante sobre la formación del Estado colombiano durante
el XIX en dos etapas: la primera de 1819 a 1849 y la segunda de 1849 a 1886. Dentro de cada
uno de estos momentos, se destacan las diversas constituciones que se encargan de instaurar
los sistemas centralista y federalista, de acuerdo con el poder del partido político que esté
gobernando.

Después de hacer una revisión documental de toda la información que nos aporta este anexo,
vamos a desarrollar en los equipos asignados por el docente la actividad llamada APLICO MIS
CONOCIMIENTOS 1, 2, 3 y 4 en hojas. Esta actividad se realizará únicamente en clase, donde
además de valorarse el producto final construido, también se valorará su disposición y trabajo en
clase.

ANEXO 3-°-GUÍA #1-PERIODO 2 C. SOCIALES 9°

Antes de continuar, no olvides que la historia tiene infinidad de versiones y multiples

interpretaciones, y en cuanto mas de ellas conozcamos, mas cerca vamos a estar de una
construcción objetiva de la realidad que vivieron las personas en cada época y un mejor
análisis de la situación actual podremos realizar.

En esta la segunda parte estudiaremos la época que va desde 1849 a 1886. En ella también se
destacan diversas constituciones que se encargan de instaurar los sistemas centralista y
federalista, de acuerdo con el poder del partido político que esté gobernando. También surgen
los dos partidos políticos tradicionales. Veamos otros elemento importantes:

Una constitución es una construcción de la sociedad y, en muchas ocasiones de un grupo determinado, que
impone unas condiciones para ejercer el poder.
Una constitución tiene gran importancia para una nación, puesto que a través de ella se instauran las leyes que la
van a regir, y se van a especificar los derechos y los deberes de todos los ciudadanos.
Después de la independencia en 1810, Colombia tuvo una gran variedad de constituciones que se caracterizaron
por la implantación de leyes que giraban dentro de los sistemas centralista y federalista, de acuerdo con las
ideas e intereses de los partidos políticos Liberal y Conservador que se originaron en esta época y que van a
asumir el poder e implantar sus ideales.
La formación de Estado colombiano ha sido un proceso largo y difícil, que inició en 1810. A partir de entonces, ha
vivido ciento de experiencias, en las cuales se establecieron diferentes constituciones que han buscado las
diversas maneras de organización política, pero siempre bajo la figura republicana y democrática, dependiendo
de las crisis políticas, económicas y sociales vividas por el país.
Los procesos que se vivieron durante el siglo XIX en nuestro país, marcaron de forma trascendental todas las
instituciones políticas, económicas, sociales y culturales que intervienen en el desarrollo actual de todos los
colombianos.
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Resolución N° 16378 del 27 de noviembre de 2002 por la cual se autoriza educación formal en los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, Resolución N° 0490 del 22 de Octubre de 2004 para legalizar y autorizar el nivel de educación media
académica, Resolución N° 013989 del 17 de diciembre de 2014, por la que se autoriza a la Institución Educativa Mater Dei, para
ofrecer la Educación Formal Regular en el Nivel de Media Técnica, y Resolución N° 201850050689 del 18 de julio de 2018 por la cual
se reconoce jornada Diurna y Única para la Institución Educativa Mater Dei. Plan de Estudios vigente según ley general de educación
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Después de hacer una revisión documental de toda la información que nos aporta este anexo,vamos
a desarrollar en los equipos asignados por el docente la actividad llamada APLICO MIS
CONOCIMIENTOS 5, 6, 7 en hojas y 8 según las indicaciones que se encuentran en la actividad
de profundización. Estas actividades se realizarán únicamente en clase, donde además de valorarse
el producto final construido, también se valorará su disposición y trabajo en clase. Excepto el
aplico mis conocimientos 8 que puede presentar en video.

MOMENTO DE TRANFERENCIA

APLICO MIS CONOCIMIENTOS 1, 2, 3 Y 4: Construción y desarrollo de la actividades propuestas, socialización

en puesta en común, entrega en hojas de la construcción de conocimientos sobre la importancia de una
constitución para un país y la historia constitucional de Colombia hasta 1848

APLICO MIS CONOCIMIENTOS 4, 5, 6 y 7 : Construción y desarrollo de la actividades propuestas, socialización

en puesta en común, entrega en hojas de la construcción de conocimientos sobre la historia constitucional de
Colombia desde 1849 hasta 1886 y la constitución de 1991

APLICO MIS CONOCIMIENTOS 8: Cada equipo debe leer y analizar el capitulo correspondiente y preparar una
exposición para el resto del grupo, con base en el texto: Cartas de Batalla (Una critica del Constitucionalismo
colombiano) del historiador colombiano Hernando Valencia Villa. donde se podrá utilizar carteleras, diapositivas y
se podrá presentar de manera presencial en el aula o por medio de un videos corto de máximo 10 minutos.

MOMENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Criterios de evaluación
 Puntualidad en la entrega de los trabajos
 Orden y coherencia en la presentación (sea cuaderno, documentos, carteles, entre otros), siguiendo las
indicaciones de presentación de cada trabajo (actividad de clase (APLICO MIS CONOCIMIENTOS)
 Desarrollo total de las actividade propuestas
 Argumentación de las respuestas (según requerimiento de la actividad)
 Participación activa en las actividades grupales y por equipos (TRABAJO EN CLASE)
 Respeto y coherencia en las participaciones grupales
 Buena disposición para la realización de los trabajos propuestos
 Valoración de actividades destacadas que se realicen en el marco de otras áreas o asignaturas

EVALUACIÓN FORMATIVA

El proceso de evaluación se realiza durante todo el desarrollo de la guía, contemplando el momento de exploración en
sus dos partes, la revisión del proceso de aprendizaje durante la guía a partir de los APLICO MIS CONOCIMIENTOS y
espacios de socialización grupal que posibiliten conocer los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, evaluación práctica
a partir de comparaciones y análisis de casos y problemas y la valoración del proceso por parte de estudiantes y
maestro, potenciando la relación con lo cotidiano y la reflexión frente a la relación existente entre las teorías científicas y
sociales de los fenómenos universales, planetarios y naturales en los que nos encontramos inmersos, para ello se
enfatiza en el trabajo colaborativo en equipos, donde existirá la oportunidad constante de la discusión entre pares, el
análisis de la información y el acercamiento a diferentes puntos de vista, que además de buscar la adquisición de
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primaria, básica secundaria, Resolución N° 0490 del 22 de Octubre de 2004 para legalizar y autorizar el nivel de educación media
académica, Resolución N° 013989 del 17 de diciembre de 2014, por la que se autoriza a la Institución Educativa Mater Dei, para
ofrecer la Educación Formal Regular en el Nivel de Media Técnica, y Resolución N° 201850050689 del 18 de julio de 2018 por la cual
se reconoce jornada Diurna y Única para la Institución Educativa Mater Dei. Plan de Estudios vigente según ley general de educación
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competencias y conocimientos conceptuales del área, se busca también potenciar el desarrollo de competencias
socioemocionales con el fin de mejorar la convivencia institucional y de la sociedad en general

La evaluación formativa contempla los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, por lo que se
incluyen actividades de apoyo que permiten a los estudiantes profundizar en temas o volver sobre indicadores de
desempeño que no han sido alcanzados. Nuestro SIEE considera la implementación de Actividades de Apoyo y las
define como “actividades que buscan fortalecer los procesos académicos en los cuales los estudiantes presentan
dificultades (desempeños bajos)… Los docentes planearán y desarrollarán estas actividades durante cada uno de los
períodos escolares con el fin de que los estudiantes alcancen las competencias propuestas para cada periodo” las
actividades de apoyo se asignara su realización, única y exclusivamente bajo el criterio del docente, y a los
estudiantes a quienes en el desarrollo de las clases y actividades se les ha dificultado cognitivamente el alcance
de las competencias.

ACTIVIDADES DE APOYO:

1. Lee atentamente toda la información y observa los videos que encuentras en el anexo 2 y realiza un
organizador gráfico o mapa conceptual donde se ilustre de manera clara todos los elementos teorico
que toca esta parte de la guía y periodo histórico de la historia colombiana en el siglo XIX. Escribe una
reflexión al respecto.
2. Lee atentamente toda la información y observa los videos que encuentras en el anexo 3 y realiza un
podcast, o una presentación en diapositivas o un videoclick donde menciones los elementos mas
representativos de la historia colombiana a partir de 1849. En lo que decidas realizar debe existir un
inicio, un desarrollo y un final a manera de conclusión.

REFERENCIAS
 Recursos:
 Conexión a internet
 Cuaderno de Ciencias Sociales, bolígrafo, lápiz, colores.
 Hojas de block o cuaderno

 Bibliografía:.
 Restrepo Restrepo, Juan Cristobal & Ramos Peñuela Clara Inés y otros. Estrategias en Ciencias
Sociales 9°. Editorial Libros y Libros. Bogota. 2016

Fuentes webgráficas:
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co
 Emancipación de Hispanoamérica parte 1: https://youtu.be/XBfNm-X8hAM. :
 Emancipación de Hispanoamérica parte 2: https://youtu.be/EPzeaiL4tyQ
 Como NACEN las 10 Constituciones de Colombia (1810-1821-1853-1863-1886-1991)
https://youtu.be/vhemNUbqkmo
 ¿Por qué llamaron a Colombia la Patría Boba https://youtu.be/s3TowW6vOag
 Como fue la Gran Colombia: https://youtu.be/d1kdOny_ufM
 La reconquista Española: https://youtu.be/YahCY9fkCz4
 La Guerra de los Supremos: https://youtu.be/gJ81AEVnrNA
 LA GUERRA DE LOS SUPREMOS: https://youtu.be/gJ81AEVnrNA
 HISTORIA DE LOS PARTIDOS POLITICOS EN COLOMBIA: https://youtu.be/Fv_Y51gYhN4
 REFORMAS LIBERALES DE JOSÉ HILARIO LÓPEZ: https://youtu.be/Pg2qSnJ1I_8
 EL OLIMPO RADICAL Y EL PERIODO DE LA REGENERACIÓN: https://youtu.be/7P0NSrsptHU