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GUÍA N°1 CIENCIAS NATURALES segundo semestre

Nombre: ___________________________________Fecha:_________Curso: 8vo básico
Bienvenido/a una nueva experiencia de Ciencias Naturales, espero que te encuentres muy bien con tu
familia. Recuerda lavar constantemente tus manos y mantenerte en tu casa. Si debes salir recuerda mantener la
distancia física y usar mascarilla
¡Sé un ciudadano responsable y recuerda que tus acciones siempre pueden influir en la vida de otro
ciudadano!
En esta guía buscaremos lograr el siguiente objetivo:
Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los
aportes y las evidencias de:
- La teoría atómica de Dalton
- Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.
Recuerda que puedes apoyarte de tu libro de Ciencias Naturales, y si tienes alguna duda puedes preguntar al
profesor:
- Link libro: [Link]
- Link cuadernillo de actividades: [Link]
145406_recurso_pdf.pdf
 Objetivo:
Describir la teoría de Dalton mediante sus postulados y evidencia previa sobre la materia, mostrando curiosidad,
creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural.

El átomo y sus inicios (Página 146-147 libro de Ciencias Naturales)

Las primeras preguntas acerca de la materia y su composición surgieron en la antigua Grecia.
Algunos filósofos, al observar el mundo que los rodeaba y sus características, tuvieron
curiosidad por saber de qué estaba compuesta la materia ¿Cuál sería tu respuesta?
Actividad 1: Observa las imágenes y responde las preguntas que están a continuación. (1 pto
c/u)

a. ¿De qué materiales están elaborados los objetos y sustancias representadas?

b. Solo con lo que observas, ¿podrías afirmar que está compuesta la materia? ¿por qué?

c. ¿Qué necesitas para conocer la conformación de la materia?

d. ¿Serán iguales las partículas que componen la materia de cada uno de los objetos y
sustancias que ves? ¿Cómo lo comprobarías?
Átomo se define como la unidad estructural y básica de la materia, y este a su vez está
formado por varias partículas aún más pequeñas llamadas partículas subatómicas. Estas se
encuentran distribuidas en
distintos sectores del átomo. Uno
de estos sectores es el núcleo, que
es la zona central del átomo donde
se encuentran los protones
(partículas subatómicas de carga
positiva) y los neutrones
(partícula subatómica de carga
neutra), mientras que los
electrones (partículas subatómicas
de carga negativa) se encuentran
distribuidos alrededor del núcleo
en zonas conocidas como
orbitales.

¿Quiénes fueron los primeros en hablar de átomos? (Página 148- 150 libro de Ciencias
Naturales)

La teoría atómica de Dalton:

1. Toda la materia está formada por partículas

extremadamente pequeñas llamadas átomos.

2. Todos los átomos de un elemento son idénticos entre sí, en

masas y otras propiedades, pero átomos de un elemento son
diferentes a los átomos de otros elementos.

3. Los compuestos se forman al combinarse los

átomos de más de un elemento en una
relación de números enteros y sencillos.
 4. En las reacciones químicas los átomos
no se crean ni se destruyen, solo se
intercambian o redistribuyen.

Aciertos y debilidades de la teoría de Dalton:

Objetivo:
Identificar el modelo de Thomson como producto de la evolución del concepto átomo con sus hipótesis,
experimentos y postulados, demostrando valoración e interés por los aportes de hombres y mujeres al
conocimiento científico.

Partículas en el átomo:
En 1875 William Crookes creo un dispositivo llamado tubo de Crooke, con el que estudiaba
el paso de corriente eléctrica a través del vacío.
Crooker observo que cuando hacía
pasar corriente a través del tubo
aparecía un punto de luz verde en el
extremo donde se encontraba el
cátodo y una luminosidad verde en
el extremo opuesto, a esto le llamó
rayo catódico.

Actividad 2:
Lee la siguiente información y luego responde las preguntas planteadas. William Crookes
realizó algunas pruebas para determinar las características de los rayos catódicos. (2 Ptos
c/u). Veamos:
a. A partir de la primera prueba, ¿cómo pudo comprobar que los rayos catódicos no pueden
atravesar objetos sólidos?

b. ¿Por qué pudo concluir que los rayos catódicos tienen masa?

c. ¿Qué otra característica de la forma en que viajan los rayos catódicos, que no se ha
mencionado, se puede deducir de estas experiencias? Explica.

Thomson: primer modelo atómico:

Utilizando el tubo de rayos catódicos aplicando simultáneamente campos eléctricos y
magnéticos, entregando mayor información
sobre el comportamiento de estos rayos.
Modelo atómico de Thomson:
- Es divisible porque posee partículas en
su interior.
- Está formado por electrones que poseen
carga eléctrica negativa.
- Consiste en una esfera,
uniforme, con carga eléctrica
positiva, en la que se encuentran
incrustados los electrones.
- Es eléctricamente neutro.
 Objetivo:
Determinar aportes científicos en la elaboración de los modelos de Rutherford y Bohr, demostrando valoración
e interés por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento científico.

Modelo atómico de Rutherford

Este modelo fue desarrollado por el físico Ernest Rutherford
(1911).
Representa un avance sobre el modelo de Thomson, ya que
mantiene que el átomo se compone de una parte positiva y una
negativa, sin embargo, a diferencia del anterior, postula que la
parte positiva se concentra en un núcleo, el cual también
contiene virtualmente toda la masa del átomo, mientras que
los electrones se ubican en una corteza orbitando al núcleo
en órbitas circulares o elípticas con un espacio vacío entre
ellos.
A pesar de ser un modelo obsoleto, es la percepción más común
del átomo del público no científico. Rutherford predijo la
existencia del neutrón en el año 1920, por esa razón en el
modelo anterior (Thomson), no se habla de éste.
Características del átomo de Rutherford

Modelo atómico de Bohr

Rutherford al postular su modelo no tuvo en cuenta algunas investigaciones previas sobre la
constitución del átomo y experimentaciones sobre la luz emitida o absorbida por las
sustancias, las cuales indicaban algunos errores en su teoría.
Uno de los errores del modelo atómico de Rutherford era postular que los electrones se
encuentran girando alrededor del núcleo y permanecen en estas órbitas.
Tomando en cuenta estas observaciones, Niels Bohr (1913) planteó un nuevo modelo
atómico, el cual indicaba lo siguiente:
 Los electrones giran en órbitas fijas y definidas, llamadas niveles de energía.
 Los electrones que se encuentran en niveles más
cercanos al núcleo poseen menos energía de los que
se encuentran lejos de él.
 Cuando el electrón se encuentra en una órbita
determinada no emite ni absorbe energía.
 Si el electrón absorbe energía de una fuente externa,
puede “saltar” a un nivel de mayor energía.
 Si el electrón regresa a un nivel menor, debe emitir
energía en forma de luz (radiación
electromagnética).

Modelo Mecano – Cuántico (1925)

Se inicia con los estudios del físico francés Luis De Broglie, quién recibió el Premio Nobel de
Física en 1929. Según De Broglie, una partícula con cierta cantidad de movimiento se
comporta como una onda. En tal sentido, el electrón tiene un comportamiento dual de onda y
corpúsculo, pues tiene masa y se mueve a velocidades elevadas. Al comportarse el electrón
como una onda, es difícil conocer en forma simultánea su
posición exacta y su velocidad, por lo tanto, sólo existe la
probabilidad de encontrar un electrón en cierto momento y en
una región dada en el átomo, denominando a tales regiones
como niveles de energía. La idea principal del postulado se
conoce con el nombre de Principio de Incertidumbre de
Heisenberg. Sin embargo este modelo es atribuído a
Shrodinger ya que incorpora en una ecuación matemática el
comportamiento dual del electrón y el principio de
incertidumbre de Heisenberg, quien lo lleva a concluir en el
modelo actual, vale decir el mecano-cuantico

Actividad 3:
1. A continuación responda cada una de las preguntas de manera breve y concisa en el espacio
asignado (2 ptos c/u)
a. ¿Cómo se define átomo?

b. ¿Qué características tenía el átomo según Dalton?

c. ¿En qué consistió el experimento de Rutherford?

2. Observa la siguiente imagen y responde

a. ¿A qué estructuras atómicas corresponden los elementos señalados con las letras X, Y,
Z, respectivamente?

b. ¿A qué modelo atómico corresponde dicha imagen?

3. Relacione correctamente los siguientes pares de conceptos; para ello escriba la letra en el
casillero en blanco según corresponda (0,5 ptos c/u = 4,5 ptos)

Electrón
A THOMSON
Orbita
Orbitales
B DALTON
Núcleo

C RUTHERFORD Modelo estacionario

Budín de pasas
D BOHR Lámina de oro
Postulados
E DEMOCRITO Protón

F SRHODINGER
 Objetivo:
Analizar el uso de “número atómico” (Z) y “número másico” (A), a partir de la constitución estructural de los
átomo, mostrando curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural
y tecnológico

¿Cuál es la estructura del átomo? (Página 152-153 libro Ciencias Naturales)

Según los modelos estudiados, el átomo está formado

principalmente por tres partículas subatómicas: electrones,
protones y neutrones. Los protones y los neutrones se ubican en el
núcleo, y los electrones giran en torno a este. A continuación,
veamos las propiedades de las partículas subatómicas:

¿Qué es el número atómico?

Comenzando el siglo XX, el científico Henry Moseley, ayudante de
Rutherford, designó un número a cada elemento que se conocía hasta
entonces. Este número, llamado número atómico (Z), corresponde al número de protones que
hay en el núcleo, y que es propio de cada átomo. Ahora, como el átomo es eléctricamente
neutro, posee igual cantidad de protones y electrones.

¿Qué es el número másico?

El número másico (A) corresponde a la suma de protones y neutrones presentes en el núcleo
del átomo. Este número se representa con la expresión:

De este se puede calcular el número de neutrones, despejando n:

Para representar los valores de Z y A de un átomo, se utiliza la siguiente simbología, donde

X es el elemento químico.
Actividad 4:
Calcula la cantidad de protones, neutrones y electrones en cada uno de los siguientes átomos
(1,5 c/u)
¡Finalicemos el trabajo!
A continuación encontrarás el ticket de salida, el cual debes completar con lo solicitado (+1
pto)

Selecciona el o los stickers que representen como te sentiste realizando tu trabajo de Ciencias
Naturales y explica brevemente por qué lo escogiste
 Rubricas de evaluación

Preguntas abiertas Puntaje

Responde con claridad y detalladamente lo solicitado. En su explicación 2
demuestra conocimiento sobre los contenidos vistos
Responde con claridad lo solicitado, aplicando los contenidos. No obstante, su 1,5
explicación carece de detalles lo que dificulta su fundamentación.
Responde con poca claridad, su respuesta carece de detalles, manifiesta poco 1
manejo de los contenidos vistos en clases.
No responde o lo hace incorrectamente 0

Preguntas de cálculo Puntaje

Responde con claridad y detalladamente lo solicitado, incluyendo desarrollo de
ejercicio (desarrollo matemático, trazado de líneas, según lo solicitad en la 1,5
actividad)
Responde la pregunta, pero no incluye desarrollo de ejercicio (desarrollo
1
matemático, trazado de líneas, según lo solicitad en la actividad)
No responde o lo hace incorrectamente 0