I.E.
DORA MAYER – BELLAVISTA -CALLAO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa: Dora Mayer
Docente: Mariella Ramirez Botta
Grado/sección: 1°Grado “A”
Fecha: martes, 16 de octubre del 2023
Área: Ciencia y Tecnología
II. TÍTULO Y PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Título: ¿De qué están hechos los juguetes?
Propósito de aprendizaje: “Hoy los niños y las niñas conocerán los diferentes materiales que
hay a su alrededor “
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños precisados ¿Qué nos dará evidencia Instrumento
Competencias y capacidades
(Criterios de evaluación) de aprendizaje? de evaluación
Explica el mundo físico Propone una clasificación Describe los diferentes Lista de
basándose en conocimientos de los objetos según sus materiales que hay a su cotejo
sobre los seres vivos, materia y características. alrededor.
energía, biodiversidad, tierra y Explica las
universo. características de los
Comprende y usa materiales con los
conocimientos sobre los cambios que sufren
seres vivos, materia y por acción del calor y
energía, biodiversidad, del movimiento.
Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones Obtiene datos a partir de la
tecnológicas para resolver información y exploración
de objetos, y los registra en Elabora un prototipo para
problemas de su entorno. identificar los diferentes
organizadores mediante
Diseña estrategias para dibujos. tipos de materiales.
hacer indagación.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien
común.
IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
MATERIALES
Para el desarrollo de la sesión necesitaremos:
Papelotes, plumones, limpiatipo
Diferentes objetos del aula.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (15 minutos)
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Motivación
Recordamos con las y los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior.
Invitamos a las niñas y niños a observar los diferentes materiales que hemos traído a la clase.
Planteamos interrogantes: ¿Qué objetos son?, ¿para qué sirven?, ¿Qué podríamos construir con estos
materiales?, ¿cómo lo haríamos?
Anotamos sus respuestas.
Comentamos que vamos a construir un juguete con los materiales presentados.
Invitamos a las niñas y niños a elegir los materiales adecuados para la construcción de su juguete.
Solicitamos a las niñas y niños a armar su juguete y decorarlo.
Al finalizar, compartimos nuestros trabajos con la clase y preguntamos: ¿Qué materiales utilizaron para
construir el juguete?, ¿durará mucho tiempo el juguete?, ¿por qué?, ¿¿Todos los materiales que
utilizaron son iguales?, ¿en qué se diferencian?
Propósito
Se les presenta el propósito de la sesión: “Hoy, aprenderemos a identificar y clasificar los distintos
tipos de materiales que se encuentran en nuestro entorno”
Seleccionamos algunos acuerdos de convivencia para trabajar y aprender mejor.
DESARROLLO (30 minutos)
Preguntamos: ¿Con qué huelen, tocan y ven los objetos de su entorno?
A partir de las respuestas dadas por los niños y niñas planteamos la siguiente interrogante: ¿Qué objetos
podemos elaborar, que permita utilizar por lo menos tres sentidos?
Damos posibles soluciones:
Preparando una torta con muchos ingredientes.
Elaborando una manualidad con varios materiales.
Diseñamos un prototipo. Preguntamos:
a. ¿Qué pasos debemos seguir para elaborar lo que vamos a hacer?
- Conseguir los materiales.
- Dibujar un prototipo.
- Conseguir las herramientas.
b. Invitamos a las niñas y niños a dibujar su prototipo.
c. Solicitamos a las y los estudiantes que completen la siguiente tabla con los materiales y
herramientas que usarán.
Lista de materiales Lista de herramientas
Invitamos a las niñas y niños a revisar la información.
- Los objetos están fabricados con diferentes materiales. Por ejemplo, los juguetes pueden ser de
plástico, de madera, de metal o de tela.
construimos y validamos el prototipo
Reconocemos los distintos materiales de nuestro entorno a través de los siguientes
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indicadores:
Preguntamos: ¿Cómo son los materiales que van a emplear, según las características mencionadas?
Al finalizar, pedimos a las niñas y niños que dibujen los pasos que siguieron para elaborar el prototipo
Formalizamos con los y las estudiantes los aprendizajes a través de las siguientes
preguntas: Flexibilidad
- Textura ¿Reconoces Dureza
Estado Color 11.
6. Elástico
Líquido distintos materiales 9. Blando en tu
1. Líquido prototipo?, ¿cuáles son?
4. Uniforme
- 7. Flexible
12. Sólido ¿Qué sentidos 10. Duro
2. Sólido puedes utilizar para
5. Variado 8. Rígido
Gaseoso
13. conocer sus
3. Gaseoso características?
Evaluamos y comunicamos:
Pedimos a los niños y niñas que comuniquen los resultados de su investigación para ello preguntamos:
- ¿Para qué sirve el prototipó que prepararon?
Materiales Estado Color Flexibilidad Textura Dureza
- Describan qué otro uso le daría al prototipo que han elaborado.
Recuerda:
CIERRE (15 minutos)
Formulamos estas interrogantes: ¿Qué les pareció la sesión de hoy?, ¿Qué han aprendido?, ¿Qué actividades
han realizado para aprender?, ¿Qué nos falta para validar las hipótesis a través del experimento?
TAREA:
Resuelven la ficha de aplicación.
Invitamos a visitar nuestra página web
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VI. EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
N° Apellidos y nombres del estudiante
En proceso
En proceso
No
No
Sí
Sí
1 ABAD LANDIVAR, Rafaella.
2 ACOSTA FRANCO, Dylan.
3 ARANA ZACARÍAS, Nazly.
4 BRICEÑO BRICEÑO, Anabella
5 CASTILLO CHAUCA, Logan.
6 CHONCEN COLONA, Sebastián.
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7 DE LA CRUZ MANRRIQUE, Vianna.
8 HERRERA TORRES, Thiago.
9 LAMAS SERNA. Dylan.
10 LINARES CARRILLO, Liam.
11 MARQUEZ ROSASCO, Alejandra.
12 MURTUA IZQUIERDO, Ivanna.
13 OBANDO CARREÑO, Jayko.
14 PIMENTEL TORRES, Aaron.
15 QUILIANO PIAZZA, Giacomo.
16 RAMOS AVILA, Anthony.
17 SAAVEDRA TORRES, Yacomo.
18 SANJINEZ VASQUEZ, Kate.
19 SANTOS CÓRDOVA, Maia.
20 TIPIANI COLLAS, Feriha.
21 VALDIVIA MORENO, Valentino.
22 DE LA CRUZ , Gael.
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