“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ADICIONES DE NÚMEROS DECIMALES

DATOS INFORMATIVOS:

Institución
Docente:
Educativa:
Área: Matemática Fecha: 13 – 09 - 2023
Grado: :
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE -Establece relaciones entre datos y -Expresa en forma Resuelve Escala de
CANTIDAD. una o más acciones de agregar, oral y escrita el uso problemas de dos valoración
-Traduce cantidades a expresiones quitar, comparar, igualar, reiterar, de los números o más etapas de
numéricas. agrupar y repartir cantidades, para decimales para sumas con
transformarlas en expresiones resolver problemas decimales
-Comunica su comprensión sobre numéricas (modelo) de adición, de adiciones en
los números y las operaciones. sustracción, multiplicación y contextos de la vida
-Usa estrategias y procedimientos división con números naturales, y diaria.
de estimación y cálculo. de adición y sustracción con -Describe y organiza
-Argumenta afirmaciones sobre las decimales. la información para
relaciones numéricas y las -Emplea estrategias y aplicar los procesos
operaciones. procedimientos como los de adición con
siguientes: números decimales.
•Estrategias heurísticas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre la aproximación de números
decimales.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se crees que realiza la suma de números decimales?
 ¿Será importante la coma decimal? ¿Por qué?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIONES CON NÚMEROS

DECIMALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué vehículos van a la gasolinera?
 ¿Cuál es el precio de la gasolina de 90?
 ¿Cuál es el precio de la gasolina de 98?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el
problema.
Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Cómo resolverías el problema que operación realizarías?
 ¿Cómo utilizarías el T.V.P.?
 Aplican su estrategia realizando la operación:
 Explican la parte entera y la parte decimal debe estar separada por la coma decimal.
Representación

 Se orienta con las peguntas ¿Cuántos decimales tiene el número? ¿Qué partes tiene los
decimales en el tablero posicional?

Aplicamos la adición para calcular el total de la gasolina, ubicando en el T.V.P. la

cantidad de veces según los galones que pidieron.
Laura Juan
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Ubican en el T.V.P. que la coma decimal coincida en las unidades del mismo orden.
Responden la pregunta del problema:
Laura deberá pagar S/. _____ por la gasolina de 90
 Juan deberá pagar S/. _____ por la gasolina de 98

 Exponen cada uno de los grupos la estrategia realizada para hallar la solución al problema.
En este proceso es necesario que los estudiantes expliquen cómo realizaron las sumas de
números decimales teniendo en cuenta que la coma decimal debe estar ubicada en una
columna recta.
Formalización

 Se explica sobre suma de números decimales:

 Observan un video suma de números decimales.

https://www.youtube.com/watch?v=WuT-Ka03i2k&t=206s

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas de números decimales del cuadernillo de matemática pág. 95 -
96
 Resuelven otros problemas para hallar suma de números decimales.
Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Qué hicieron
para ubicar los números decimales en el T.V.P. y poder sumar?, ¿qué hicieron primero?,
¿qué hicieron después?; ¿Por qué debemos tener cuidado con la coma decimal?, ¿En que
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otras circunstancias utilizamos suma de números decimales?
Cierre
 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para la suma de números
decimales
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué son suma de números decimales?
 ¿Cómo ubicaste en el TV.P de números decimales para realizar una suma?
 ¿Cómo te ayudo el T.V.P al sumar números decimales?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Expresa en forma oral y Describe y organiza
escrita el uso de los la información para
números decimales aplicar los procesos
para resolver de adición con
problemas de adiciones números decimales.
Nombres y Apellidos de los en contextos de la vida
Nº
estudiantes diaria.
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

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