"La araña que trama, ¿Qué trama la

Araña?”
Planteamiento del problema:

★ Desarrollar la motricidad fina a través del manejo de recursos

materiales, esperando con esta propuesta contribuir al desarrollo
evolutivo.
★ La poca carga horaria del área de artes visuales que tienen en la
currícula escolar los niños.
★ Bajo esta premisa se busca incentivar el desarrollo de habilidades,
capacidades y conocimientos desde el arte textil y visual.

Síntesis:

El presente proyecto de residencia propone el acercamiento y

descubrimiento de los niños al arte textil, reconociéndose como
identitario de nuestra cultura ancestral. Tradicionalmente, el arte textil se
ha asociado con la artesanía y la decoración, pero en el siglo XX, los
artistas comenzaron a explorar el potencial de este arte como una forma
de expresión artística contemporánea que reivindica a la cultura y a la
sociedad actual. Debemos, también, entender al arte textil como
generador de obras que exploran temas como la identidad, la memoria,
la política y el medio ambiente, haciendo usos de nuevas técnicas y
métodos de producción, convirtiéndose en una herramienta valiosa que
puede utilizarse para promover la apropiación de contenidos dentro del
aula y desarrollar habilidades motoras, creatividad, resolución de
problemas y aprendizaje colaborativo.

Mediante el uso de diferentes formatos se irán construyendo figuras

geométricas, figurativas y abstractas (cuadrado, rombo, rectángulos)
utilizando técnicas como el entramado de urdimbre y trama en tejidos
planos con lanas en telares e hilorama.

Eje N°1 "La construcción del espacio en relación a la imagen visual.

Eje N°2 “La forma como elemento que integra y estructura la imagen
visual”.
Marco institucional:

Para desarrollar el presente proyecto se eligió el ámbito escolar en el

que nos toca desarrollar nuestra práctica docentes, escuela Primaria
N°993 Sarmiento Moreno, ya que notamos la apertura y buena
predisposición para la propuesta ofrecida por parte de la directivos,
maestras y alumnos, siempre ávidos de participar en nuevos proyectos
que apoyan al desarrollo pedagógico, social y cultural.

Dicho proyecto será realizado por alumnos del Tercer grado, división
“D”, “E” Y “F” y el mismo se ejecutará en el sector de galería, frente
dichas aulas, primer piso para que pueda ser apreciado por toda la
comunidad educativa.

Fundamentación:
En el primer ciclo del nivel Primario, el área de artes visuales brinda la
posibilidad de apropiarse de saberes que conforman el entorno social,
cultural y contextual mediante estrategias dentro y fuera del aula. En
este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, lúdico, de
múltiples oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven
diferentes estilos de enseñanza, para que los alumnos tengan mayores
probabilidades de realización, por lo que surge la idea de ayudarlos a
desarrollar su motricidad fina y destrezas manuales, la cual se vio
afectada en el tiempo de pandemia, mediante el arte textil.

El presente proyecto tiene la finalidad de que los niños y niñas de 3er

grado división “D” (con 18 alumnos), división “E” (con 19 alumnos) y
división “F” (con 17 alumnos), además de divertirse, potenciar su
fantasía y su capacidad creadora y apropiarse de conocimientos y
conceptos nuevos sobre arte quea mejoren numerosos aspectos de su
desarrollo, como la motricidad fina y el trabajo colaborativo. Se
implementa como estrategia pedagógica integral la intervención textil
sobre las barandas fijas ubicadas en el primer piso, frente a las aulas de
los grados indicados, la construcción de una instalación o móvil
realizado con los ojos de Dios, muestra hilorama sobre fibrofácil, sobre
la cual podrán analizar, reconocer y fortalecer los saberes aprendidos,
sobre el punto, las líneas, tipos de líneas , formas que integran las
figuras y trama.

Los Diseños Curriculares de todos los niveles plantean estrategias que

permitan incorporar el fuera de aulas, para la apropiación de contenidos
y la sociabilización con otros alumnos y el resto de la sociedad
institucional y general, siendo una de las estrategias pedagógicas
elegidas, que permite, también, lograr articulación en la institución
educativa, por lo que se se organizó una variedad de dinámicas y ejes
de trabajo previos, en los cuales los alumnos aprenderán a realizar las
estructuras textiles, conocerán técnicas de trabajo nuevas y estimularán
su motricidad fina, mediante el tejido en distintos tipos de soportes.
Dichas estructuras serán montadas en los espacios elegidos de la
escuela en el horario que habitualmente se dicta el espacio curricular
(de 16:00 a 18:20 horas), (en la que coinciden el horario curricular del
área) junto a docentes, y co-formadoras, originando así un montaje
sociocultural participativo y educativo. El cual podrá ser visibilizado por
toda la comunidad educativa.

Objetivos generales:

• Descubrir e incursionar en una nueva forma artística.

• Incentivar el aprendizaje en nuevos soportes de trabajo.

• Fomentar la obtención de conocimientos, mediante nuevas

técnicas.

• Manifestar y exponer los contenidos escolares con la comunidad

institucional.

Objetivos específicos:

• Descubrir y potenciar en los niños habilidades artísticas que les

permita el desarrollo de la motricidad fina.

• Conocer técnicas básicas del arte textil (entramado, trama,

hilorama)

• Mostrar la existencia de los puntos, líneas, tipos de líneas y

formas dentro de lo cotidiano.

• Fomentar la apropiación de conocimiento, mediante una muestra

creativa e integradora.

• Contextualizar los conocimientos adquiridos sobre; puntos, líneas,

tipos de líneas, figuras, formas, trama, movimiento y arte cinético dentro
y fuera del aula mediantes las obras de Alexander Calder, Joaquin
Torres Garcia, Adolfo Nigro, Vasily Kandinsky y Milo Lockett.

Metas:

1. Realización del montaje de obra textil en la segunda semana de

octubre de 2023: del lunes 09 al jueves 12.
2. Apertura y Exposición de muestra textil durante la tercera semana
de octubre de 2023; del martes 17 al viernes 20:

Apertura: Jueves 19 de octubre a las 17:00 horas con invitación a las

familias.

3. Desmontaje de obra durante la cuarta semana de octubre: viernes

27.

Contenidos:

Eje N°1 "La construcción del espacio en relación a la imagen visual: el

espacio plástico visual bidimensional y tridimensional. la posibilidad de
ubicaciones espaciales de las figuras: el espacio cotidiano como
espacio transformable: intervenciones espaciales e instalaciones.
 Eje N°2 “la forma como elemento que integra y estructura la imagen
visual”: la percepción de la forma en las producciones visuales de
referencia construidas a partir de los elementos básicos: el punto la
línea, los tipos de líneas y tramas como elementos generadores de las
formas tanto geométricas como abstractas.

Cronograma de actividades:

Fecha Actividades Tareas Cronogram Responsables

a

Lunes Armado de Tejido sobre Lunes de Gabriela del

estructuras bastidores de 17:00 a Carmen Medina
02/10 cartón con los 17:40 horas.
niño de 3 “F”

Viernes Armado de Tejido sobre Viernes de Gabriela del

06/10 estructuras bastidores de 17:00 a Carmen Medina
cartón con los 17:40 horas.
niños de 3 “F”

Lunes Armado de Revisión de Lunes de Gabriela del

estructuras. tensión, 17:00 a Carmen Medina
09 /10 tramado, partes 17:40 horas.
móviles y
detalles finales
junto a los niños
de 3 “F”

Miércol Armado de Colocación de Miércoles de Damaris Mariana

es estructura. los palitos de 17:40 a Requelme
04/10 brochet sobre el 18:20 horas
soporte con los
niños de 3 “E”
Viernes Realización Tensado sobre Viernes Damaris Mariana
06/10 de el soporte con 17:40 a Requeme
entramado. los niños de 3 18:20 horas.
“E”.

Miércol se continua se continuará Miércoles de Damaris Mariana

es 11 con el con el 17:40 a Requelme
de entramado. entramado sobre 18:20 Horas.
octubre. el soporte con
los niños de
3”E”.
finalización
Jueves del Se terminará con
12 de entramado Jueves de
el tensado con
octubre 14:00 a Damaris Mariana
los niños de 3 Requelme
15:20 hs
“E”.

Miércol Realización del Miércoles de Damaris Mariana

es tensado en el 17:40 a Requelme
Montaje de la
soporte grande 18:20
18/10 obra
con los niños de
3 “E”.

Instalación y
montaje del
mismo, que será
instalado en la
galería.

Martes Construcción Confeccionar un 17.40 hs a Andrea Fabiana

3 de con trama. ojo de Dios (de 18.20hs Tillar
Octubre mayor tamaño
Trama: ¿Qué que el anterior)
es trama? con los niños de
3 “D”.
Viernes Seguimos Realiza una 14hs a Andrea Fabiana
tramando. pequeña obra en 15.20hs Tillar
6/10 su carpeta
usando tramas y
formas. Y
continuamos con
el entramado
con los niños de
3 “D”.

Martes Seguimos Recopilamos los 17.40hs a Tillar Andrea

10 de tramando los trabajos 18.20hs Fabiana
Octubre ojos de Dios terminados para
la obra móvil
junto a los niños
de 3 “D”.

Terminación de
Jueves Continuamos
ojos de Dios y 14hs a Tillar Andrea
12 de tramando
recopilación para 15.20hs Fabiana
Octubre
el montaje de la
muestra.

Martes Montaje de la Disposición y 17.40hs a Andrea Fabiana

17 de instalación armado en el Tillar
Octubre con los ojos lugar acordado. 18.20hs.
de Dios. Entrega de
invitación para
los padres.

Jueves Apertura Se realizará 17:00 a Andrea Fabiana

19 de invitación a las 18:10 horas Tillar. Damaris
octubre familias y demás Mariana Requelme.
comunidad Gabriela del
educativa Carmen Medina
institucional.
Miércol Desmontaje Se desmontará 16:00 a Andrea Fabiana
es 24 la muestra y se 18:10 horas Tillar. Damaris
de entregarán los Mariana Requelme.
Octubre trabajos a cada Gabriela del
alumno. Carmen Medina

Destinatarios:

Alumnos de Tercer grado: divisiones:

“D”:18 alumnos

“E” :19 alumnos

“F”:17 alumnos

Recursos humanos:

Alumnas residentes de Tercer grado, divisiones:

• “D”: Andrea Tillar

• “E”: Damaris Requelme

• “F”: Gabriela del Carmen Medina

Co-formadora : Sabrina Scartezini

• Docentes a cargo de grados Tercer grado, división

“D”, Señorita Adriana

“E” Señorita Carolina.

“F” Señorita Verónica

Formadoras:

• Silvia Salas

• Silvia Molina

Recursos materiales:

· Hilos de todo tipo (lanas, hilos de algodón, totora)

· Estructuras de cartón.

· Palitos de brocheta.

· Pegamentos escolares.

· Tanzas.

· Alambres

Presupuesto:

El mismo corre por cuenta de cada practicante, acorde a su grupo de

trabajo y la participación del padre del alumno con la contribución de los
elementos o materiales requeridos.

Seguimiento y evaluación:

Según resolución ministerial Nº 289, debe formar niños responsables y

capaces de utilizar el conocimiento como herramienta transformadora,
resolviendo los desafíos que se le presenten con criterios flexibles y
respetuosos de sus pares. Serán evaluados de manera formativa
mediante la cual pondrán en juego los saberes, visibilizan sus logros,
reconocer sus debilidades y fortalezas de forma procesual que permite
el acompañamiento constante y ajuste continuo, tanto de los
aprendizajes como del proceso de enseñanza. Gestionando así sus
saberes y aprendizajes( Rebeca Anijovich 2018)

Se definirán consignas claras y precisas ya que el enfoque evaluativo se

complementa con el desarrollo de capacidades tanto motrices, como
pensamientos, sentimientos motivando la participación y el trabajo en
grupo desarrollando el vínculo con el otro y aceptación de lo diferente en
un contexto de interacción social.

Bibliografía:

1) Arte textil en la escuela. Apuntes de cátedra “Arte textil”, Prof.

Guadalupe Carrizo. Año 2022.
2) Bastidores dentro del aula. Apuntes de cátedra “Arte textil”, Prof.
Guadalupe Carrizo. Año 2022.
3) Diseño curricular Nivel Primario 2016- Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Provincia de Catamarca.
4) Léxico técnico de las Artes Visuales.
5) El lenguaje plástico visual. De Ricardo Gagliardi
6) Pequeños artistas de AZ
7) cuento “Elmer el elefante multicolor” de David Mcke.
 8) arte y textil hilorama.https://www.youtube.com/watch?v=5-
EvoNFht14

Anexos

Lugar para montaje de obras

Bocetos de montajes de obra

3 "D"
 3 "F"

Estructura y montaje basado en las obras de Adolfo Nigro y Joaquin

Torres García vistas en clases.
 3ro “E”

Invitaciòn para la familia