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EJERCICIOS PRACTICOS Ge,
COLECCION
CUADERNOS DE RECUPERACION
ECCS PRACTICOS
3. Ciclo de Educacién Primaria (10 afios)
‘A. VALLES ARANDIGA / C. YUSTE HERNANZ
CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
FAL PAROS, 200% MACAO
“eile: 91 set Teron 7 neat we INTRODUCCION
coe Ipecac, Las Teenieas de Estudia han sido generamente deficicarias en el desarrollo curricular denirsdelos prograras dees
tiny este dontintspublgo of leva sade ee fete eee gu se wee prorctan, Eracaso fetroats e iuules easione? por as Nader
‘relbide e!elume entzenamient espectcn, desurroliago y sstomiten, de aquelas habilidades gee necesita pere cuniresder y manejr texts,
Dros documenta, menssjeey otras teenens decamprenstin daovinisaceea deanna extadiar mjoryecnnalorrr dlcaria on ese eared, Bese dit
sehace patente cn canavose pide al joventn exfoeru de fesin propia por ever que enfrenarse wenneeptes ss alstacis rane san os dels Nae
Pas cients
El proceso de conprensin conceptealy de orgonizacise laborada de conceptosinerelaconades, debe sr un objetive a abordar ao lorgo de ode
el desarralteedacativo,enpcsanda en edad tonpronas, Perse esas eae, «partic de bs 1 adosapraximadumente en qu se vonsidera que! ike
Ja ha aeanzado el estate format tei pensanent sein fa teora de Faye, see exe supordendo tsi are asiraco de pensaratenta, cuando muchos
‘los slp han eu reabmente lira consiuiendo mas lentamente en fos siguientes, sienpreque ao abandonen le act vtad nieletual neces
‘ha Porelloen estas mementos se echan max en flte algunas ténieas qve ayucen a operat con conceptos abstracts, al mismo tiempo gue se vpera con
mayor castided de informociin, ecesitundo imperiocontante haramlontas para orgasizvia ) aa! pesiblitar su asiniacin significa
La LOGSE, en x comenida de ideesy propuestasdetrbaio osicuon en tox obetvosreveralesy teninalee de dieu contemple, dive y desarall,
bjetivesoperativos qu hacen clara referencia ala adquitcibaporparedel alumna de todas aqullashebiidaes, destezas estavgias, ntedoleas,
lean que puedan serecomo vn istunenty de donini desu aprendizaley sng Desramienta para sevisede ea en el aprender. Se intent por todos
{os medios éoiar al clumno de tos recursos nstumentales neesarios ybasicr para peer adaptarse meor a neti exirenadameste marcato por eh
siona de fa [Link] aguelloe earsporianlentoscopnitivos,instramenttesy actitudinaes gue fe dove de am esprit partcpatvo J
taomprensiva a de In reaidlad social «9 que vive
L saber estutiory dominar las Téenicas de Tesh lntolectel eowsitae actualinenten tens wedito parla exigencias de plarteanien del
j
i
|
Enestaliea de rerovacin seoftece ese cuaderso de Téenicas de Evutiocomo un material de apoyo bésio te encenc cal elumeo a conacery con
‘rola ow facovespieiisens que cieandan vn ental de cetuiante que leap w onganizarce tos valle revursos, medies»dispamibilidades
| ateriates 7 extnctarates para faviitersutareadeaprendicaje, inalmente, 4 preporconerle de an modo pricien alls vabiidades nocesarias de
Susrayado, esjueratancon, memortzectn,confeccin de ches, anatase procedinient sais part su 30 formalin istrareentl adguier@ ur
‘avdctr slobelizadr, inesrel 7 operativo, de ta! modo que pueda eplicir las habilidades edyaraas a su desempeno coudiano de esadtente,
io se debe caren fa tentscd de pensar que tl mere hecho de reattzarwaos eereicios va avesolver das las deaitades de aprenutzae de unex
ant, pera estamos fimementecenvencdes deque son am ayorte imporiaate para motivartes acta wn ese mds racional de sus enpactdesy para jee
ferlo ideas p caminas ala propia actividad mental elaboraiva, ae af final cubs wa a ser fa que Te rewela sus propias efile.
©. Yate ernans (A Valles Ardudige
Site i 5s
a ae 1° PRELECTURA eo
AEWA
Consiste en leer rapidamente el tema completo de la leccidn, para hacerse una primera idea.
—Lee titulos y las ideas subrayadas o con letra destacada
Dos preguntas clave:
1. {Qué relacién tiene este tema con el anterior?
To ayudard 0 hilvansr y ordenar logicemante los dverses tomas.
{Qué viene 2 continuacién? £Cusl as ol tema siguiante?
2, Qué 88 yo do'este tama? LPodria decir algo 0 dar alguna opinién?
Te desperterd le cuicsidad sobre lo que vas estuciande,
Despierta tu esprit exten
Al due es Ia prelocsura?
18) Lau6 008 proguntas importantes debo
1
a INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS
Es aconsejable que los ejercicios de sta cuademo sean dirigides y/o controlados por ol profesor, moniter. padres, ete. para poder
lograr una mayor eficacia en su realizacion. El profesor debe estimar en cada momento la conveniencia Ge inciar uno W OtFD tipo
de ejercicio en funcién de le progremacisn de actividades de ia clase y en funcion de cémo se adapta el exrcicio @ detoiminados
tomas 9 aspactor quo so vstén ostudhando 9 fo largo dol curso ezcelar
La cisposiccen secuencial quo se ha sequido en los pjrcicios na sido Ia Ge eftecerinicieimente a alumno aquellos aspectos ambien
tales y de organizacién que condicionan su estudio, ofeciéndols pautes v ejemplos para mejorar su concicion o preparscion al estu
sc pare continuor pesteriocmante con ejercicies prbeticos de matodologie: subrayade, esquemetzade, confeccién de fichas, leetwre
comprensiva, ae
El profesor determinard an cade momento la convanioncia da aplivar las técnicas qua el skimno va sprenciende mediante tn realiza-
Gin de los ejrcicis, a las tareas propias de la clase. Por ejemplo, realizar escuamas o subravados de un tema sspecifcn de
Sociales 6 Naturales que se esté estudiendo en un momento dade,
Es muy importante qua el dominio que vaya adquitinde al aiumne lo vaya aplicando a las distintas 4roas dal programa axcelar,
Dussto cue ése es el cometico principal Cel aresante cuadernc: dotar al alumno de habilidades de esrudho que debe 1" poniendo
fn prdetica en cada aspecto 0 materia, No debe entenderse, DuBs, este evadzino, como un libro Ge tabejo dnicamente, sino come
tun cuademo-guia para ir compaginends lo que 6° aprencle on él con Ie aplicacin de ins téenicas de estucio,
1 cuaderno esté estructurado en siete varcbles 0 sepectos que configuran ol proceso metodolégico-tidéeticn de las s6enieas
{e estudio. Al principio de caca asnacto aparece un evestianario de aurcevatiacion que debe cumplmmantar el aluryno, autocorregirse
Y autoevalvarse para estabiece’ Ia linea base ce partida para su ertrenamiento en los ejercicios que siguen a continuacién, apare
endo al final de cada aspecte sjercicios de Centro’ de Aprendizaje, realzados 0 efectos de volver a incidr sobre aquellas habil
{ads habitos 0 técnicas no tuflomntemente dominadas por sl alumno.
Fara lograr un entrenamiento mas intenso en aquellos aspectos es:rctamente metodoloaicos, apuntes, notas, subrayacos, esque
‘mes, lecura rapids, lectura comprensive, ov, el alumno deers continuat la eletacidn en ol euacerno GSmo Esuadiae/2, donde s€
Profundics, ampliande y diverilicortls los efciioa, an of tran yersennl nated. NOMBRE Y APELLIDOS,
EDAD:
FECHA DE NACIMIENTO:
NOMBRE DEL COLEGIO:
MI DOMICILIO:
LOCALIDAD:
OBSERVACIONES:
Cuan
DATOS PERSONALES
CURSO: GRUPO: CICLO:
LUGAR:
TELEF.
PROVINCIA: ACTITUD ANTE EL ESTUDIO
~ AUTOEVALUACION DE MI ACTITUD ANTE EL ESTUDIO“;
{Cual es tu actitud ante ol estudio?: Para conocerla bien, raspande con sincaridad
RODEA con un circulo fy S_ si SIEMPRE actine as
RODEA con un eile Is €S si CAS! SIEMPRE acta a9
RODEA con un cicuo Ib AV si A VECES actiae as. Elempie: s cs AV CN ON
FRODEA con in efia ly CM si CASI NUNCA artine ast
RODEA con un eile Io Msi NUNCA actias as,
1, El estudio me ayuderd enormemente a trunfar en la nrofesion que eli en el feturo S cs AV CNN
2. Tener que estudiar es un gran fastcio en mi vida Ss cs AV CN N
3, Me dasanino cuando tengo mucnos temas o lesciones que aprender 5 cs AV CN N
4. Me entiendo bien con mis profesores Ss cS AV GN ON
5, Suelo exigirme yo mismo en el estudio, busco algo mas que aprobar uper los pelasx S cs AV CN ON
6. Creo que estudio menos de lo que debe 3 cS AV CN ON
7. “Los profesores parece que sdlo rater de fastidiarme con sus exigencies Ss cs AV CN N
8. Tengo voluntad firme para estudiar 8 ¢s AV CN N
9. Aunque alguna ssignatura no me guste, e estudio con el esfuerza que merace su impor
tancia Ss cS AV CNN
10. Pienso que seria mejor ponerme ensequida 2 trabajar en ura empresa y deier da estudiar = S_«CS. AV. OCN. ON
11. Cuendo trecaso en alguna asignaturs, |e mayor parte de la culpa suele tenerla el proteso: «SCS. AV. CCN OW
12. Necesito que me obliquen para ponerme a estudiar, o que me exlian para sostaner mi
efuerze on ol estudio Ss cs AV CN ON
{11 Poy axlaasib re Sutton ria orn, moe wearn ol snedonri C4, {Cuatro tones'de ete y wba lawton ¢ ACHTUD ANTE et esTuDIO
@
1, CALIFICA TU ACTITUD ANTE EL ESTUDIO
a preguntas 1=4-58- 8-9
@ Grantor? 9-6-7-10-11
EVALUACION ROTUA
Ss 08 av ocN ON
puntion con 4 puntos 2 puntos 2 puntos 1 puntos’ © puntes:
12 puntdan con 0 puntoo 1 puntos 2 puntos 3 puntos, 4 puntos
2. SUMA LOS PUNTOS ¥ OBSERVA TU CALIFICACION
sens 36
entre 28
skate 0
Actitud
ACTITUD
ACTITUD
puntos y 48
puntos y 36
puntos y 27
MUY BUENA,
BUENA.
REGULAR:
FLOJA
MUY FLoJa’
puntos BUENA 0 MUY BUENA,
puntos REGULAR.
puntos MUY FLOJA 0 FLOJA.
+ Realmente te gusta el estudio y estas mativado pata apronder
DDebes mojorar un poco tu actiud y obtendras mayor eficacia
Debes poner mayor fusion y animo anta al estudio. SWONCUANBOTE'ENCUENTRES’CANSADO ANTES DE ESTUDIAR !
RELAJATE:
4 Témbate on ol oof y soalize varias
respiraciones le
9 Allo le te
jas manos, Dernas, pies y resto del
CONTEMPLA EL PAISAJE:
fFija tw mirada en lo loos,
4 beans 8! horizonte ACTITUD ANTE €L ESTUDIO
AL ESTUDIAR, SI TE ENCUENTRAS CANSADO, DEBES RELAJARTE
‘¢ Shdate comodamente ne! sora
1 Conternpia el peisele y respira lontamente
¢ Allie los misculos de los dados, manos, braz0s,
* Respira profundamente,
‘Piensa en is etangulldady de 1us manos ¥ brazes,
Reiaja us piernas
« Respire profunda y lentamente,
‘¢ Concéintrate en tu estado de releacion y descanso,
DEBES PRACTICAR LA RELAJACION & MENUDO: TE SENTIRAS MEJOR Y CON MAS ANIMO
DE ESTUDIAR. ACTIIUD ANTE & €STUBIO
|
| estusis cn preocupcion of ansiedad
tude
|
+ Procua estar relajado al wstuciar
Tener una buena alimentacién
# stor on eplena Forman fsice
[CONDICIONES ADECUADAS
CONDICIONES INADECUADAS
iar estando antacid, tise, con alin prablerna
Estudiar sin heber dormide lo Suficiente
1 Encenirase nervinto estuciondo.
1 Estudiar despues de comer stundaniemenie
‘¢ Estudiarinmodiotamente desouée do un sjareice fico
© ESCRIBE LAS CONDICIONES ”
oF
10"
ne
ae
13
1a
ADECUADO - INADECUADO
Ponerse a estudiar crando uno se encuentra enfadada,tenso
Estar fatigado y estucar
evar una aliments sans para estuiae
Encomiarse en plena forms fice
Estar un poco nervioso haciondo un subrayade
Estar loi y venguio ol ponerse « estudiar
Estudiar con un poco de suefio
Bostezar muy a menudo mientras se estudia .
Encontrarse animado mientras se aprende un tema
Ponerse 6 repesar un resumen estando epachuchor..
Estudiar hasta muy tarda, por la noche
Estuciar inmediotamente despuss de comer (a mediodia)
Estugiar convencido de qua me estoy prepsrando con alo mi parvenir
Estudlar convencido de que el estucio ano es pera mis
to
nm
1a
aa
a PIN TAR
CONSTRUIR
cuRAR
cCAVAR
ESTUDIAI ACTITUD ANTE EL ESTUDIO
DEBES TENER CONFIANZA EN TI MISMO
PARA ESTUDIAR
8 ciee
(CON FUERZA DE VOLUNTAD
ESTUDIARAS MEJOR
1 61 posiismo AMIENTE EXTEANO
10.
n
12,
'EVALUACION DE MI AMBIENTE DE ESTUDIO
eCémo 08 tu ambiente de estudio?: Para conacerlo bien, responde con sinceridad
RODEA con un ercus I¢ S_ st SIEMPRE actus ast
DEA san un eeu CS si CASI SIEMPRE aera est
RODEA con un creuole AV si A VECES aoxins asi Ejompio:
ROBEA Son un crew lt CN #1 CASI NUNCA actos 2
RODEA oon um creulo ls N si NUNCA eotas
En mi cosa estudio an une hebitacién tranguil, sin ings rida
Doupo demasiado tomas vendo TY, 0 leyando tabeos, © escuchanco misica
En cea me molectan ¢ dstroen cuando ettudio
Tengo cada eo
estusio
Fn casa suele astucar sol, sin nadie que re moleste
Dedico demasiado tiempo a entretenimentas \ ccupaciones que me Necen desculdar el
estudio
1 su sti, y por 620 plerda poco tiampe buscando ris materiales do
Estudio tumbodo on Io cama, 6 eémodamente sentado on ol cots
En mi can estudio, or lo genara. on al mismo sitio
Mi aringén de setudion euplo estat ordenado
Tengo al slcance de la mano, cuanda estudio en ease, abjotar que me distraen
En mi oa0a 03 imposible astudian a manu ast saliendo o entrando alguien en mi hate
eon
‘Solo acierto 3 ponerme a estudiar si estoy escuchando msica © la recko
s
s
=
cs
ay
av
av
av
aw
av
av
av
av
av
av
ch
cn
cw
ch
cn
on
ch
a
ch AMBIENTE EXTERNO
EVALUAGION® 1019 AULAN@oL oie
1. CALIFICA TU AMBIENTE DE ESTUDIO
¢ Las pragumias 14-629 puntian on
2G resto: 9-6-7- 10-11-12 puntoan cow:
SUMA LOS PUNTOS Y CALIFICATE
Ene 96 puntesy 48 puntos
Ene 28 puntory 36 puntos
ene 0 puntos y 27 puntos
|
| ‘Mantén tu buen ambiente y te ayudard Mejora aquello que tengas desorgan.
\
|
| ‘AMBIENTE BUENO AMBIENTE REGULAR: AMBIENTE FLOJO |
|
Ss cs AVN N
4 puntos 3 puntos’ 2 puntos! 1 punto 0 puntos |
O puntos 1 punto 2 puntos |3 purtos 4 puntos
BUENA 0 MUY BUENA.
REGULAR
MUY FLOJA © FLOJA. A POSICION DE ESTUDIO DEBE SER ADECUADA
{ POSICIONES ADECUADAS POSICIONES INADECUADAS, AMBIENTE EXTERN.
1. Si estés cansado,
primero debes
doscansar y rolejart,
y luogo estudiar
3. Controle le distancia
al libro al estudiar.
4, No to acerques al libro
‘excesivamente.
Pueden porucicarse
tus ojos.
2. No adoptes malas
posturas al estudiar
sin ganas, te pueden
perjudicar mu colurnna
vertebral
5. Estusia cuando te 7. La distancia que
encuentres debes mantener, de
descansado y con los ojos hasta ei libro
anions. de estudio, Gebe ser
de aproximadamente
26 cm (un poco
‘més de un paimo)
6. Procura encontrarte
| SI ME LO SE...
Foo) fe meron activo:
1 Prevecruna: tndage, pregunta, everigue la eidea generate del tems, haciendo'lo |
slguieme
© Lecithin — iv te
1 oi en los y ovcaberamionon
3 10s cob toma? Youd lstn tan on le aie? |
22 Lectura: Lectura anattica: Detenida y detalada, subrayando con lipiz
32 Esouemanizar: Estuerzo por sintetizar. |
4.2 Mlemonizar: Aprende las ideas organizades a través de! esquema,
5. AUTOeVALUARSE: Comprueta si ya sabes el tema |
o reptendto
Explcanoto ats marara sega el esque memorado
1. Coloca los nombres del [Link], © METoDo acrivo
ee ie PRELECTURA
|
Consiste en leer répidamente el tema completo de la leccion, para hacerse una primera idea
— Loe titules y las ideas subrayadas 0 con letra destacada.
© Dos preguntas clave:
1. €Qué rolacién tione este tema con el antorior?
Te ayudaré 8 hilvanor y ordenar ligicamente los diversas temas
Qué viene @ continuacion? eCuAl es el tema siguiente?
2. LQué sé yo de‘este tema? éPouria decir algo 0 dar alguna opinion?
Te despert
la curosidad sobce lo que vas estudianu
Dospiorta tu ogpieita erica
A) {Que es ta protecturs?
8) Out dos preguntes irmportentes debo hecenre en le preletturs?
1
2
ra fe EuempLo
‘AMianta prepa ot Gani (297 Kir cus fs enviquece con el
‘pore nisico ae Bb corahoras Boteas y Subostcas: ora areca
(Ouida todas mucha inrastctrs por haeary rl agen
fo" felt, para comwerr el vate gl Guaalra,¥ 8tods An
Hie, genera, an le thuorts co Eurepos, como af fo pola
‘or Sco folaaren le tarsformaciones opartines
‘Mundo ¥ Socindad- i 8° ESB:
LECTURA ANALITICA —
— emo?
— Por qué?
— Wende?
— dQue?
= We quién?
— tera quién?
— Aus?
{Qué significa esta palabra?
2Be qui es efuone & Gent?
126 22 Jo que poe ooy guide? meron acrivo
© Formularte preguntas te ayudaré 2: ae Tee
‘SE_ERIGIAN
COMO HOMENAYE. vieN |
‘A LOS DIOSES 0 como |
3
“ECARRAMIENTO.”
— Leer comprensivamente.
—Aprender mejor los temas.
—Coneolidar lo que aprendes.
—Facilitarte el aprencizaje de otros temas,
— Dasarrollar tu intoligencia,
Relacionar mejor las idess.
Eseribe una lista de expresiones-preguntas que podrias formularte sobre un toma: © anerona activa
a frases e ideas importantes
owes oFigainupo rd SRM
Subrayar es colocar una raya debajo de las palabras, |
snamenienerertion walsh
(© Pera subrayar, uvza et épi en el Ibro de testo
1 Los twos © ideas mis generaies, encuddralos en un recténgul,
{Las idees importantes © principale subréyalas con traz0 sip
© se dese cocunderia, eubréyalas con te20s ondulantos
1© Puedes utilzar diversas colores en asus rasimenest
EJEMPLO:
La digestidn en fos animales
So lama digestién al conjunto de procesos fisicos y quimicos mediante los cuales un animal trans:
forma las sustancias contanidas en los alimentos en otras sustancias més sencillas, que pueden ser
apravechadas por Su organismo
En la digestién, ol animal deemenuza al méximo el alimanto y lo descompone quimicamente en
sustancias sencillas, que se llaman nutrientes, y que después distribuye por todas las células de su
cuemno.
Natusaleca ~ 7 Sontilona merooo activo
Para subrayar puedes utilizar
EJEMPLO:
© Lalinduceién magnetiea
Se Lama induccidn magnétion als usres de otraccién eve.
ejerce un imén en cada punto dal campo magnético de
icho ima,
Come toda fuerza, la induesion megné[Link] un punto
compo magnético ostd caractoriaada por Is iatensidad, la
direcciony al santo
(© La inwnscad de le induce}n magnetics en un punto
depence de dos fectores: de la potencie del imén y de la
distancia entre ol mda y 0 ponte,
Por eso, euanto mas potente es un iman, mayor es la
Inducen, y cuanto menor es le distancia encre el mn y
punto, mayor #s I inetuccdn,
Encuadre titulo.
Ideas mis fundarentalas
Ideas dependientes
de tas fundamentalas
+ SUBRAYA:
© La induecion magnetica
Indvevibn magnétice es ts eres de atrocs
fen cada punt de su campo magnético
La indvesion magnétice se corecteriza, como otros pos
e fuerza, por su direceén, intonsidad y sentido
1 Lo intensidad de la inducsion magnétice en un purse
epencle dela potene:a qua tione el imén y, ambi, de
Ia distoncis istente entre ef én y el punto
(Cuando un iman es muy potente, mayor 8s su induelée, y
‘2 menor distancia con e! puntounayor futea de ina
evion 0
metopo aco
© Observa el texto subrayado y subraya el texto similar de la derecha
EL COLUMBIA
La nave «Columbian, un [Link]-
dor espacial ue calificada por tos wenicos de 1980 como
cel Ingenio volante me sofisticado que jamie so habia
inventadon
Esta nave despege impulsada por dos grandes cohetes
‘que aportan la fuerza necesaria para que la nave acelere,
abancone ls ramps de lanzamionto y 22 ponga on éebite
Los cohetes propulsores eaen al mar después de cumplir
su misién,y all son recuperades.
Una ver libre ce Ios conetes pronulsores y do las dep.
108 de combustible que ls alimentan, la nave «Columbior
‘viaja por el espacio como cualquier nave espacial y puede
orbitar en torne ala Tata, et.
EL COLUMBIA
EI xColumbies o9 une nove-autohis-Inboratoria-tensbar
ddador espacial # la que 38 le ha tamada por los véenvces.
‘como ol ingenio volador més sofiticado da is que ae han
invemtado.
Para vealizar ef despogue utdiza dos grandes cohetes aue
le ayudan = elavatsa y a ncelarar para abandonar la rampa
de lanzamianto y colecarla en Srite
Los cohetas propulsores son recog\cs del ma. dande
han eaido despuss de cumplir con su misién.
La nave sColumbiao viaja por et espacio ibroment, or
tando sobre ta Tierra @ OBSERVA EL TEXTO SUBRAYADO Y SUBRAYA EL TEXTO SIMILAR DE LA DERECHA
El rayo liser
Las eplicaciones del rayo liser son précticamentsiimita-
das: en Medicina puede ser un bisturt de una precision
excepcionat: también se ha vtiizado para disclvar tumo-
tes; en comunicaciones puede transmitir un periodico
completo @ miles de klémetios en pocos minutos en la
industria de Ia joyeria sirve para tallar meteles ¢ incluso
diamantes; desde e! punto de vista bélico podria ser un
arma con poder destructiva casi inimaginable, ete
Los tayos léser que nos asombran en algunos espectécu-
los no son mas que una aplicacién astética de uno de los
avancos tocnolégicee mis traacendantalae de lot iltimos
tiompos.
Naturaleza ~ 7% Santilana
El rayo laser
FE! fayo laser tiene intinidad de aplicaciones: Se puede util-
221 en Medicina como un bisturt con muchisima precision,
¥ pata disoiver algunos tumores. En el
ampo de las co-
nes SVE por KaNsMiti texlos-dibujos hasta
miles de kildmetros en muy pocos minutos, En la. indus-
trie de joveris se utiliza para el tallado de metales y dia-
antes. Como arma bilice tene un poder destructiva in
maginable,
En algunos espectaculos se nos muestra Ia aplicaci6n
estética dal rayo laser, que es une de los avances tee:
noidgicos més w
scondentaloe de loe ditimes tiempos. erove acnvo
3° ESQUEMATIZAR
Es ordencr jerdrquicamente las ideas fundamentales de un texto.
# Debes esquematizar todo lo que tengas que memorizar © aprender.
© Lecciones cet libro de texto
© Exolicasiones de clase
© Restimenes dados por el profesor
PRUCDA A MEMORIZAR ESTE TEXTO: 1. Topando ol eaquema de Ia derecha y leyenda dos veces el testo.
2) Tratend de memersar 260 6! eequoma durante un minute
Tree grandes conunion so diainguon an a Panineula I
‘ea, Sogun el toe 6e "cea Qua prdominer: Ura Erpara
Sites bts ealdéra'y una erce eis. SILIGEA: Tovrnos hecinianos
La Espata ellcesocupa gran parte de los terns har
manos CALCAREA: Terteres secundeios
PewnsuLa
La caleiea tnrnoe cocundsroe, vader portarionmen- Iigpeianes'edtiione
tania fr Torera teenion io
ARCLLOSA —Gaadalquivr
En le Expats arcillosa ee incluyen las depresiones exter
rex (al Ebro y del Gusdalcu)y las cueneas sediments
Cucnoat codimontatiag
fins ola Nlezets
tance y Sociedad ~ 8M 6 ESB
2 merooo activo
1
ESQUEMA DE LLAVES
Observa el esquoma de la derscha y complete éste
2. Obsorva con atencién el esquema
Stuados celante
Inessvos
Corona conante
| continuscién do los inciewoe
Canines
Corona on punts
| continuseion 2 los carinos
Corona enssnchada y aplasteds
a merovo activo
© SUBRAYA LO ESENCIAL DE ESTE TEXTO
PROBLEMAS DE LA CIUDAD
‘yeva Yor tiene dos grandes problemas: et del gobierno
4e fa clucad y al de 10s transportes. Tene problemas de
gobierno porque la alcalala municipal no dispone de pode
tes totales para regi ls [Link] poderes sobre deter
Iminadoe abuntos, otvoe deponden del Estade, otros dl
ondade (barra), ties de multitud de oncidades creadas
para golucionarproblamas concretas. Come adernés cada
lino de estos poderes puece imponer mpusstas pare su
Iregar sus gastos, & desbaialuste admin stiativo es corak
problema de los ransportas surge 2 partir de anterior.
Tocavia No se ha hecho un estudio de coninte, ni s€ Na
planficedo céme daben ser los transportes de le ciudad
Diferontes compaffas privadss y estatales se encargan del
transporte piblico sin que haya un orgarismo rector Maz
41.6 millones de srabsjadores deban acudirdiaviamante
fntee las 7 y las 10 de fa matana a la peninsula de Man.
hattan en tren, en metro, en fery 0 en auromevil particu
lay, eruzando los puertes y tineles y croulanco por tas
estreckes calles centales, Los ifenes y metros estin mal
‘tendides porque plrden dinero cada eo lav autombvi:
los, © las que #0 1s da un toto preferoneisl porque pogan
pesie para ol mantonimianto de puontasy tales, puedon
‘ransportar poea gante y ofracen problemas de aparca-
mento. Core al fuluro, a pesar de Ios inconvenintes
parece que el automévi sora el nico medio de transporte
fr Nueva York
Cioncise Seciales -$. A. Casale
© FORMA EL ESQUEMA © “TITULA Y SUBRAYA ESTE TEXTO
Estos planes tienen una duraciin de cinco afios, por es0
se laman quinquenaies
El primer plan quinauenal, desarroliago entre 1928-1932,
se orien eeencinimente @ crear industrias de base, En
ste momento nacieran lo grendes complejos mineras 7
las Wrieae de acara de Magnitogorek y del Kuanetot,
