ANUALES tarea domiciliaria (1 lectura) + simulacro (dos lecturas)
TEXTO 1
¿Qué hace que una canción sea más pegadiza que otra? ¿Qué provoca que cantemos repetidamente
ciertas estrofas de una canción? Psicólogos y expertos en música de varias universidades británicas y
estadounidenses han descifrado el enigma y dado con las claves de las canciones más pegadizas de la
historia.
Según concluye el estudio, dirigido por el musicólogo Alisun Pawley y el psicólogo Daniel Mullensiefen, la
canción más pegadiza y, por lo tanto, la más susceptible de ser cantada por la gente a la vez que suena es
We Are The Champions de Queen, un clásico de 1977 que ha desbancado a otro «himno»: Y.M.C.A., de los
Village People. En la lista de las diez canciones más pegadizas se sitúa en tercera posición Fat Lip de Sum
41, seguida de The Final Countdown de Europe, Monster de The Automatic, Ruby de The Kaiser Chiefs,
I'm Always Here de Jimi Jamison, Brown Eyed Girl de Van Morrison, Teenage Dirtbag de Wheatus; y,
finalmente, Livin' on a Prayer de Bon Jovi.
El análisis de los expertos revela que hay cuatro elementos clave que hacen de una canción la más
pegadiza y la más «tarareable». En primer lugar, el aire que tome el intérprete para cantar los versos de
la canción, de tal manera que cuanto más largo es el tiempo que sostiene las palabras, más fácil es que
nosotros cantemos con él. En segundo lugar, cuanto mayor es el número de sonidos y matices que se
introducen en el coro, más pegadiza será la canción. En tercer lugar, las canciones con voces agudas y
grandes esfuerzos vocales indicarían mayores dosis de energía. Por último, el sexo del vocalista también
influye. Entonar la canción puede ser, según los investigadores, una especie de grito de guerra
subconsciente, por lo que podría despertar una parte tribal de nuestro ser humano primitivo que se dirige
hacia una batalla.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El arrollador éxito de We Are The Champions de Queen
B) La enorme importancia de cantar una canción pegadiza
C) La aclaración del carácter pegadizo de una canción
D) El espíritu tribal de los hombres vertido en una canción
E) La lista de las diez canciones más pegadizas de la historia
.
2. La palabra ENTONAR se puede reemplazar por
A) gritar. B) proteger.
C) cantar. D) articular.
E) gesticular.
3. Con respecto a las canciones más pegadizas de la historia es incompatible señalar que
A) la canción de Queen desplazó a Y.M.C.A.
B) permanecen como un asunto inexplicable.
C) la mayoría de ellas tienen como referente el inglés.
D) tienen un coro diverso en sonidos y matices.
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E) pueden ser concebidas como gritos de guerra.
4. Se puede inferir que una canción será más pegadiza
A) en caso de que el cantante utilice un lenguaje grosero. B)
si es interpretada por una mujer que tiene la voz aguda. C)
mientras más tiempo dure la interpretación de la misma. D)
si es que es cantada por un individuo de sexo masculino.
E) en el caso de representar una amplia variedad de ideales.
5. Si no se pudiera despertar la parte tribal, asociada con la guerra, de nuestro ser humano primitivo,
A) todas las canciones pegadizas tratarían sobre decepciones amorosas.
B) solo las voces graves serían preferibles a las voces agudas en una canción.
C) los seres humanos viviríamos en un contexto de guerra perpetua.
D) la variedad de sonidos de una canción pegadiza desaparecería.
E) el sexo del cantante sería irrelevante para que una canción sea pegadiza.
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SIMULACRO
TEXTO 1
Se entiende por fast fashion («moda rápida») al fenómeno por el cual se introducen colecciones de ropa
que siguen las últimas tendencias de la moda, y que han sido diseñadas y fabricadas de forma acelerada y
a bajo costo. Así, la industria le ofrece al consumidor la posibilidad de acceder a prendas novedosas a
precios asequibles y de forma continua, con cerca de 50 colecciones al año —distinto a las tradicionales
colecciones anuales de primavera/verano y otoño/invierno—. Con la proliferación de la cultura pop y las
redes sociales, se ha creado un culto al consumismo, descrito por Kelly Drennan, directora ejecutiva de la
ONG canadiense Fashion Takes Action, de la siguiente manera: «Nadie quiere ser visto o fotografiado con
las mismas prendas, y debido a que una gran cantidad de estas son fabricadas muy baratas y cuestan muy
poco, es más conveniente para los consumidores disponer de un guardarropa amplio».
El principal problema de esta perspectiva empresarial radica en su impacto ecológico: el elevado consumo
de recursos naturales, y el excesivo uso de insumos químicos y la generación de vertimientos y emisiones.
La industria de la moda se encuentra entre las más contaminantes del mundo y, en palabras de la
diseñadora Stella McCartney, se ha
vuelto «increíblemente derrochadora y
perjudicial para el ambiente». Según el
World Resources Institute (WRI),
producir una camisa de algodón
consume 2700 litros de agua y la
industria textil genera el 20 % de la
contaminación industrial del líquido
elemento. Asímismo, se estima que, en
la producción de una camisa, se emiten
entre 2,1 y 5,5 kg de CO2, y las prendas
de este tipo fabricadas en poliéster son
las que mayores emisiones generan.
Por ejemplo, la cifra fue de cerca de
706 billones de kg de CO2 en 2015.
Además, se estima que, de acuerdo
con las tendencias de consumo
actuales y las perspectivas de
crecimiento, el consumo de agua, las
emisiones de CO2 y la generación
de residuos
aumentarán entre 50 y 63 % en 2030.
RAZONAMIENTO VERBAL
1. En conjunto, ¿cuál es la mejor síntesis del texto mixto?
A) Según el World Resources Institute, debido al fast fashion, para producir una camisa de algodón, se
consumen 2700 litros de agua y la industria textil genera el 20 % de la contaminación industrial de
este líquido.
B) el fast fashion es un enfoque en la industria de la moda que acelera el proceso de producción y
abarata los precios a costa de generar un peligroso impacto ambiental e incrementar la cantidad de
basura en el mundo.
C) Se entiende por fast fashion al fenómeno por el que se introducen colecciones de ropa que siguen
las últimas tendencias de la moda, y que han sido diseñadas y fabricadas de forma acelerada y a un
bajo costo.
D) El principal problema del fast fashion radica en su impacto ecológico: el elevado consumo de
recursos naturales y el excesivo uso de insumos químicos, así como la generación de vertimientos y
emisiones tóxicas.
E) la industria del fast fashion le ofrece a la mayoría de los consumidores la posibilidad de acceder a
prendas novedosas a precios asequibles y de forma continua cerca de 50 colecciones al año, lo que
aumenta la basura.
2. Dentro de la lógica del texto, el término ESTIMAR implica
A) una negación.
B) una simpatía.
C) un apego.
D) un análisis.
E) una proyección.
3. De la cita de Kelly Drennan, se infiere que
A) predomina un gusto por la novedad en la época contemporánea.
B) las personas carecen actualmente de interés por su forma física.
C) se debe invertir demasiado dinero si uno intenta estar a la moda.
D) un guardarropa más amplio implica dejar de elegir la ropa usada.
E) la cultura del consumo coadyuva al bienestar de la salud mental.
4. Con respecto del impacto ambiental provocado por el fast fashion, no es congruente sostener que
A) la producción de una camisa convencional supone la emisión de entre 2,1 y 5,5 kg de CO2 por cada
prenda.
B) el consumo de agua, las emisiones de CO2 y la generación de residuos aumentarán entre 50 y 63 %
en 2030.
C) la producción de camisas produce emisiones de CO2 similares más allá del material que se emplee.
D) se sabe que la industria textil produce el 20 % de la contaminación industrial del agua en todo el
planeta.
E) producir una camisa de algodón consume 2700 litros de agua, cifra que aumenta si se utiliza el
poliéster.
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RAZONAMIENTO VERBAL
5. Si una persona promedio, dentro del contexto del fast fashion, comprara 20 pantalones cada seis
meses en la actualidad,
A) su contribución al cuidado del medio ambiente podría ser sumamente reconocida.
B) sería plausible afirmar que está muy comprometida con la protección del planeta.
C) estaría dispuesto a producir su propia ropa sostenible con una ayuda económica.
D) no llegaría a comprar ni la mitad de esa cantidad anualmente hace dos décadas.
E) renegaría de la industria de la moda por su poca creatividad al confeccionar ropa.
TEXTO 2A
Gran parte de la educación se lleva a cabo en los colegios con diferentes actividades que se realizan, sin
embargo, hay otras que se deben cumplir en casa y que son de gran importancia en la formación
académica de cada alumno. Para Valentina Alvear, psicóloga educacional de la Universidad de Barcelona,
las tareas escolares dejadas para el hogar aportan múltiples beneficios. «Sirven para practicar, repasar e
integrar más los contenidos vistos en el colegio, logrando así, beneficiar las calificaciones y la actitud de
los estudiantes», afirmó.
La tarea también enseña a los alumnos habilidades como la responsabilidad, manejo del tiempo,
perseverancia y autoestima. Aunado a eso, también ayuda a reforzar el aprendizaje independiente, ya
que el alumno aprende y refuerza sus conocimientos por su cuenta, y es una manera en que los maestros
pueden ver qué tan bien dominan los estudiantes los temas dictados en clase. Otro beneficio de la tarea
es que brinda la oportunidad a los padres de saber qué están estudiando sus hijos y de interactuar más
con ellos. Mientras más constante y concentrada sea la dedicación de los estudiantes a sus tareas, más
alto será su rendimiento en la escuela.
Arrau, F. (25 de junio del 2019). Descubre los beneficios de las tareas escolares. EDUCREA.
TEXTO 2B
El debate sobre asignar tarea para la casa no es nuevo. Desde décadas anteriores, investigadores han
tratado de descifrar si las tareas escolares llevadas al domicilio logran mejorar el desempeño escolar de
los alumnos, concluyendo que no tienen ningún impacto positivo. La Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económicos (OCDE), en su reporte titulado ¿La tarea perpetúa las desigualdades en la
educación?, demostró que tienen resultados insignificantes en el rendimiento académico, ya que es la
mayor causa de estrés.
«La tarea es uno de los factores que más los estresan, en consecuencia, esto provoca problemas de salud
física o mental, o incluso el aislamiento de los estudiantes al tener que pasar muchas horas diarias
sentados cumpliendo las tareas», indicó Carlos Fernández, psicólogo de la Universidad de Chile y
miembro de la OCDE. Estos problemas de aislamiento también afectan a los padres, ya que sienten que
sus hijos no tienen espacios de disfrutar su vida ni con los que convive en el hogar por consumar sus
deberes. Mientras más tareas realicen los escolares, menos receptivos se volverán en la escuela.
Delgado, P. (13 de febrero del 2020). ¿Se debería prohibir la tarea? Instituto para el Futuro de la Educación.
Instituto de Monterey.
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RAZONAMIENTO VERBAL
6. El texto A y el texto B discuten sobre
A) las consecuencias saludables del sistema educativo gracias a las tareas.
B) si es favorable o desfavorable las exigencias del profesor al dejar tareas.
C) la gran importancia de realizar diferentes actividades fuera de la escuela.
D) las ventajas y desventajas del desempeño estudiantil por medio de tareas.
E) si las tareas llevadas a casa son perjuiciosos o proficuos para los estudiantes.
7. En el texto A el término VISTO implica
A) aprendizaje. B) indiferencia.
C) utilización. D) observación.
E) delicadeza.
8. Es compatible sostener que ambos textos coinciden en
A) la gran cantidad de tareas dejadas por los profesores para ser desarrollados en sus domicilios.
B) el agotamiento físico y mental que produce las actividades extraescolares en todos los estudiantes.
C) las opiniones versadas por psicólogos en la influencia de los deberes educativos realizados en casa.
D) la importancia de la participación de los padres en el proceso de formación educativa de sus hijos.
E) la óptima relación existente entre los alumnos y la plana docente que el sistema educacional
concede.
9. Se puede colegir del texto B que el aislamiento del estudiante por efectuar las tareas
A) demuestra la exigencia educativa de los padres.
B) limita sus tiempos libres en lo personal y familiar.
C) determina su capacidad intelectual en la escuela.
D) involucra demasiado sus objetivos para el futuro.
E) provoca en los maestros cierto objetivo cumplido.
10. De acuerdo con el texto A, si los profesores evitaran dejar tareas, entonces el alumno
A) soslayaría el aislamiento que perjudica su salud corporal e intelectual.
B) tendría una relación más estrecha con ellos y con el sistema educativo.
C) carecería de los medios necesarios para desarrollar el autoaprendizaje.
D) tendría tiempo suficiente para el esparcimiento con familiares y amigos.
E) dejaría de lado el estrés para tener momentos de relajación en el hogar.
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INTENSIVO simulacro (dos lecturas)
TEXTO 1
Un miembro de cada familia padecerá un trastorno de salud mental en algún momento de su vida. Sí, los
trastornos mentales son la próxima epidemia sanitaria mundial y de cuyos efectos no escapará ningún
país. Es una preocupante noticia en víspera del Día Mundial de la Salud Mental, que se conmemora cada
martes
10 de octubre.
«La tendencia es clara y el Perú no es una excepción en el panorama general de América Latina y el
mundo, respecto a este tópico», advirtió Andrea Bruni, asesor internacional de salud mental y uso de
sustancias para la subregión de Sudamérica de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y Organización
Panamericana de la Salud (OPS).
En el Perú, las cifras son preocupantes: 8 486 184 personas tuvieron un trastorno mental alguna vez en su
vida y 4 909 076 lo experimentaron el año pasado, reveló el director Ejecutivo de la Dirección de Salud
Mental del Ministerio de Salud (Minsa), Yuri Cutipé. Dichos números no distinguen edad, condición social,
ingreso económico, profesión, género, talento; ser muy conocido o un perfecto anónimo.
Karina Garay (Andina) 9/10/2017 ⪡Un miembro de cada familia padecerá un trastorno de salud mental en algún
momento⪢
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[Link]
como-un-problema-principal-de-salud/
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RAZONAMIENTO VERBAL
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Los problemas mentales en la capital y su expansión en todo el mundo
B) Trastornos mentales en Latinoamérica y su impacto en la juventud
C) Trastornos de salud mental en el mundo y su desarrollo en regiones desfavorecidas
D) Una nueva epidemia sobre salud mental y sus principales consecuencias
E) Trastornos de salud mental en Perú y preocupación por su aumento el Latinoamérica
2. Tal como se emplea en el texto, el término TÓPICO significa
A) seguridad. B) asunto.
C) lugar. D) episodio.
E) salud.
3. Según el gráfico, es incompatible decir que ninguna persona considera la salud mental como un
problema de salud porque
A) en Perú, los episodios de ansiedad superan a los episodios depresivos.
B) los trastornos mentales originan un problema muy fácil de solucionar.
C) las políticas sobre salud en general no están dando buenos resultados.
D) existe un porcentaje de personas que consideran la salud mental como un problema principal.
E) la familia es responsable exclusivo de los problemas de salud mental.
4. Sobre las personas que pueden ser afectadas por los trastornos mentales, se puede deducir que
A) prácticamente, cualquier persona puede sufrir algún episodio.
B) suelen ser sujetos que tienen una baja condición económica.
C) son personas que se caracterizan por una estructura genética.
D) todas se caracterizan por un gran intenso consumo de alcohol.
E) necesariamente tuvieron problemas cuando eran niños.
5. Si una política de salud mental se dedicara de manera exclusiva a un sector social,
A) se trataría de una política integral.
B) los demás sectores se verían relegados.
C) las enfermedades mentales disminuirían.
D) habría un beneficio para toda la sociedad.
E) no habría ningún problema de salud pública.
TEXTO 2
A las kumaris se las admira en la comunidad Newar. Se cree que tienen poderes para predecir el futuro y
curar enfermos (en especial aquellos que sufren desórdenes sanguíneos), cumplir con ciertos deseos y
conceder bendiciones de protección y prosperidad. Sobre todo, se dice que ofrecen una conexión
inmediata entre este mundo y el divino, y que reparten el maitri bhavana, el espíritu de la bondad
amorosa hacia los demás, entre sus devotos.
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RAZONAMIENTO VERBAL
La tradición se remonta por lo menos al siglo X, cuando las niñas y los niños en todo el sur de Asia
participaban en rituales hindúes y budistas como agentes para la adivinación.
Su supuesta conexión con lo divino y su habilidad para predecir el futuro eran de un interés particular
para los gobernantes de Asia. Siglos después, la tradición fue tomada por los pueblos que vivían en la
periferia del subcontinente indio —en Cachemira, Assam, Bengala, Tamil, Nadu y Nepal—, que siguieron
religiones subversivas que enfatizaban el poder femenino, o shakti, y la posesión tántrica, un
estado logrado mediante invocaciones mágicas y rituales, y mediante el cual supuestamente los
humanos pueden transformarse en seres divinos con poderes sobrenaturales.
La costumbre de glorificar a niñas preadolescentes (la palabra kumari significa «niña virgen» en nepalí)
solo se convirtió en un culto profundamente arraigado en la remota e impenetrable región montañosa de
Nepal, y sólo ahí esta tradición aún se practica con vigor.
Entre los budistas newar, las kumari se consideran la personificación de Vajeadevi, la deidad femenina
suprema, una Buda. En la actualidad solo hay 10 kumaris en Nepal, nueve de ellas en el valle de
Katmandú. Se siguen seleccionando solo de familias ligadas a comunidades que habitan en torno a un
patio central, y todos sus ancestros deben venir de una casta alta. Ser escogida para el puesto se
considera el honor más alto, el mismo que puede conceder innumerables bendiciones a la familia de una
kumari. De modo que, a pesar de la carga financiera y los sacrificios personales que implica mantener a
una niña como una diosa viviente, y las dificultades de su rehabilitación una vez que alcanza la pubertad y
tiene que vivir de nuevo una vida normal, algunas familias siguen dispuestas a presentar a sus hijas a la
selección.
Tree, Isabela. (2015). «Las diosas vivientes de Nepal». En Natgeo en español.
6. Centralmente, el texto trata sobre
A) la glorificación de niñas preadolescentes en el continente asiático.
B) las religiones subversivas que enfatizaban el poder de la mujer.
C) la admiración que originan las kumaris en la comunidad de Newar.
D) la participación de niños y niñas en rituales hindúes del siglo X.
E) las kumaris del Nepal, sus poderes mágicos y su conexión divina.
7. La expresión SUBVERSIVAS connota
A) rebelión.
B) desprecio.
C) dolor.
D) masacre.
E) transgresión.
8. No es congruente con el texto afirmar que las kumaris
A) son admiradas en la comunidad de Newar.
B) conceden muchas bendiciones a su familia.
C) implican una considerable carga financiera.
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D) deben ser rehabilitadas durante la pubertad.
E) poseen una conexión divina eterna.
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RAZONAMIENTO VERBAL
9. Si no existiera una selección vertical de las kumaris en Nepal,
A) el siglo X dejaría de aparecer como antecedente de la deificación de niñas.
B) podrían eventualmente participar niñas de otros estratos socioeconómicos.
C) la mistificación y la divinización de estas desaparecerían por los prejuicios.
D) las familias carecerían de capacidad para recibir innumerables bendiciones.
E) las adolescentes del lugar alcanzarían el estatus de semidiosas perpetuas.
10. Podemos inferir del texto que la costumbre de divinizar niñas
A) soslayaba la capacidad de estas para adivinar y hacer magia.
B) era definido por la capacidad de la familia para obtener poder.
C) propiciaba el castigo de niñas provenientes de estratos pobres.
D) posiblemente se practicaba en otras zonas, más allá de Nepal.
E) carecía de fundamento para las comunidades de cariz budista.
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