LIC ARTURO ZAMARRON

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MODELOS EDUCATIVOS

ALUMNA:
PERLA IVONE MAYO GALVÁN
MATRÍCULA 416967
FIN DE SEMANA 3”A”
LIC ARTURO ZAMARRON

MODELO EXPLICACIÓN DESVENTAJAS EJEMPLOS

SE BASA EN EL ANALISIS DE LOS -CONSIDERA LAS EMOCIONES COMO -ENTREGA DE PREMIOS COMO
COMPORTAMIENTOS HUMANOS A REFLEJOS CONDICIONADOS PREMIACION DE BUENAS
PARTIR DE LOS ESTIMULOS Y -LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR CONDUCTAS.
RESPUESTAS QUE CONFORMAN EL PREVIAMENTE DEFINIDAS Y
AMBIENTE FISICO, BIOLOGICO Y CONTROLODAS -REFROZAR POSITIVAMENTE AL
SOCIAL DEL ORGANISMO. ANALIZA -ENFATIZA MOTIVOS Y RENDIMIENTOS A ALUMNO QUE DEMUESTRE UN
EL COMPORTAMIENTO HUMANO, ES CORTO PLAZO. CRECIMIENTO DE SU INTERES
DECIR ESTUDIA LAS CONDUCTAS -LA RESPONSABILIDAD ATRIBUIDA AL POR LOS TEMAS ABORDADOS
HUMANAS A PARTIR DE LOS PROFESOR FRENTE A LA PASIVIDAD DEL EN LA CLASE
ESTIMULOS Y LAS RESPUESTAS ALUMNO
QUE CONFORMAN EL ENTORNO
DEL SER HUMANO. DENTRO DE
LOS CONCEPTOS BASICOS DEL
CONDUCTIMSO ENCONTRAMOS
LOS SIGUIENTES:
ESTIMULO: CUALQUIER INCENTIVO,
INFORMACIÓN O SEÑAL QUE
PROVOCA UNA RESPUESTA EN EL
INDIVIDUO
RESPUESTA: CONDUCTA DE UN
ORGANISMO RESULTADO DE LA
REACCION DEL ESTIMULO
CONDICIONAMIENTO: APRENDIZAJE
QUE SURGE TRAS EL ESTUDIO DE
LOS ESTÍMULOS Y DE LAS
RESPUESTAS.
REFUERZO: CONSECUENCIA DE
UNA CONDUCATA HUMANA QUE
INCREMENTA LA POSIBILIDAD DE
QUE VUELVA A REPRODUCIRSE
CASTIGO: LO CONTRARIO AL
REFUERZO; CONSECUENCIA DE
UNA CONDUCTA HUMANA QUE
DISMINUYE LAS PROBABILIDADES
DE QUE UNA CONDUCTA VUELA A
REPRODUCIRSE.
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El modelo humanista en psicología tiene Considerar al ser humano como un

El humanismo tiene como punto de varias desventajas que vale la pena todo, sabiendo que existen múltiples
partida que el ser humano no es, considerar: Falta de objetividad: El enfoque factores que intervienen en la salud
como indica el psicoanálisis, un esclavo humanista se centra en la experiencia mental, en su crecimiento personal
de sus ideas reprimidas o de sus subjetiva y la autenticidad individual, lo que y en su autorrealización.
instintos. Tampoco coincide con la puede dificultar la medición y la objetividad
La terapia centrada en el cliente, el
opinión de los conductistas cuando en la investigación psicológica.
opinan que una persona es una coaching de vida y la promoción del
máquina programable que puede Ignora los determinantes biológicos en el ser
manipularse desde su entorno más humano. bienestar en la educación. Abraham
directo. Prefiere pensar que el hombre H. Maslow es uno de los grandes en
es siempre libre, autodeterminado y con
la capacidad para elegir cómo se psicología humanista.
comporta y cómo ve el mundo. su
subjetividad es indispensable para que
la terapia tenga los efectos oportunos.
La tendencia innata del hombre es a la
auto actualización, es decir cubrir sus
necesidades (comida, seguridad.etc).
Las personas han de ser aceptadas tal
y como son, cuando un ser humano
nace siempre va a ser bueno, su
tendencia natural será la búsqueda de
una vida sana y establecer relaciones
interpersonales que resulten
significativas. Cuando el hombre no
desarrolla su potencial aparece la
enfermedad o alteración psicológica. La
psicología no puede obviar la
subjetividad y tampoco como la persona
que va a tratarse entiende el mundo, lo
importante es saber como el ser
humano entiende su entorno para
comenzar a encontrar las posibles
soluciones a los problemas.

Un niño podría aprender habilidades

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que se piensan adelantadas para su

edad. Por ejemplo, aprender a leer
La teoría sociocultural de Vygotsky es a los 4 años cuando en realidad se
El aprendizaje no puede ser un factor
una teoría del desarrollo humano que espera que lo haga entre los 6 y 7.
se enfoca en la interacción social y controlable ni mucho menos al alcance del
cultural como los principales docente. Un niño que camina, se acerca a un
determinantes del desarrollo cognitivo. árbol y observa que en una de las
ramas hay una fruta que quiere llevarse
No es posible estudiar un proceso de
El enfoque sociocultural es una con él, pero aún no posee las
desarrollo psicológico sin tomar en cuenta el capacidades suficientes para llegar a
importante perspectiva de enseñanza-
contexto histórico-cultural , en que se ella (como escalar el árbol o cualquier
aprendizaje que ofrece un potencial otra cosa que necesite para subir).
expresivo ampliado para la encuentra inmerso el individuo.
El suelo en donde el niño puede
investigación didáctica. desenvolverse sin necesidad de ayuda
Podemos ser vulnerables al tipo de mundo se denominaría nivel de desarrollo
El aprendizaje y el desarrollo cognitivo sociocultural de manera natural sin que real. Posterior puede llegar un adulto
ocurren a través de la interacción social que ayuda al niño a subir por el tronco
medie una conducta sinérgica de evasión por para que alcance la fruta (el no subirá
y cultural. Vygotsky creía que el
mejorar o alejarse. por el tronco y tomar la fruta, sino que lo
aprendizaje no es un proceso individual,
ayuda). Con la ayuda del adulto el niño
sino que se produce en un contexto llegará a un punto del tronco del árbol el
social y cultural. El contexto social y cual sería el nivel de desarrollo
cultural influye en el pensamiento y el potencial, es decir, es el punto al que el
comportamiento de las personas y, por niño puede acceder con la ayuda del
lo tanto, en su desarrollo cognitivo. adulto y que más allá de ella no podría
realizar ninguna acción aun contando
Enfatizó la importancia del lenguaje con la ayuda de los adultos. El adulto
en el desarrollo cognitivo. Según él, sería el andamio, el cual constituiría
el lenguaje no solo es un medio de la zona de desarrollo proximal.
comunicación, sino que también es una
herramienta para el pensamiento. El
lenguaje permite a las personas
representar el mundo y los conceptos
abstractos en su mente. El lenguaje
también permite la comunicación y la
colaboración entre personas, lo que
facilita el aprendizaje.

Si una tarea de Historia implica

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realizar una cronología de fechas,

El constructivismo es una teoría no solo está conociendo cuándo fue
psicológica de carácter cognitivo que ocurrieron sucesos importantes,
que postula que el también está aprendiendo qué es
proceso de aprendizaje de una una cronología y cómo se hace.
lengua, al igual que cualquier otro
Foros de debate. Con los foros de
proceso de aprendizaje humano, es
Estructura ambigua. Aunque resulta innovador
debate, el conocimiento se genera a
el resultado de una constante partir del interés y de la forma de
para los estándares de la educación tradicional,
construcción de nuevos pensar de cada individuo. ...
uno de sus mayores problemas es la falta de una
conocimientos con la consiguiente estructura bien definida que permita llevar un
reestructuración de los previos. orden en el aprendizaje de los estudiantes, ya que
Es en primer lugar una epistemología, esto depende de ellos. Artículos técnicos para revistas
profesionales. ...
es decir una teoría que intenta explicar
cuál es la naturaleza del conocimiento
Ritmo dispar. Como la experiencia previa es un
humano”.P. El constructivismo asume Mapas mentales en línea. ...
pilar fundamental, esto puede influir en el nivel que
que nada viene de nada. Es decir que tenga cada alumno y por ende, que unos se Aprendizaje autodidacta.
conocimiento previo da nacimiento a adelanten demasiado o que otros queden
rezagados. Si bien es algo que se puede equilibrar
conocimiento nuevo. El constructivismo con el tiempo, hay casos donde la gente que se
sostiene que el aprendizaje es queda atrás tarda mucho en regularizarse.
esencialmente activo. Una persona que
aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
No ideal para todas las áreas. Aunque la
experiencias previas y a sus propias participación personal en el campo o alguna otra
estructuras mentales. Cada nueva actividad es eficaz con ciertos temas, existen
información es asimilada y depositada áreas o materias donde esto simplemente no se
podría aplicar. Ya sea que se trabaje con números
en una red de conocimientos y o se utilice la lógica, no habrá tantas
experiencias que existen previamente oportunidades de poner en práctica lo aprendido.
en el sujeto, como resultado podemos
decir que el aprendizaje no es ni pasivo Difícil introducción y adaptación. A pesar de ser un
ni objetivo, por el contrario es un método probado también presenta unos cuantos
problemas, ya que para profesores y alumnos
proceso subjetivo que cada persona va nuevos en este método de enseñanza puede ser
modificando constantemente a la luz complicado preparar un tema efectivo o llevar la
de sus experiencias. disciplina necesaria para aprovechar estas ideas.
En este caso se suele dar más libertad y cada
quien juzga como le conviene estudiar, por lo que
si no se tiene la disciplina suficiente, el
desempeño puede disminuir.
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