PROGRAMA ANALITICO
ESCUELA: FELIPE BERRIOZÁBAL FASE:6 PERIODO/FECHA DE APLICACIÓN:
GRADO Y GRUPO: 1º, 2º Y 3º 04/09/2023 AL 15/09 2023
SITUACIÓN PROBLEMA EJES ARTICULADORES
1. INCLUSIÓN ( X)
2. PENSAMIENTO CRÍTICO ( )
Fortalezcamos la autoestima de las y los estudiantes.
3. INTERCULTURALIDAD CRÍTICA ( )
4. IGUALDAD DE GÉNERO ( )
5. VIDA SALUDABLE ( )
6. FOMENTO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA ( )
7. EDUCACIÓN ESTÉTICA ( )
CAMPOS DE FORMACIÓN
LENGUAJES (PDA) SABERES Y PENSAMIENTO ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO A LO METODOLOGIA
CIENTIFICO (PDA) SOCIEDADES (PDA) COMUNITARIO (PDA)
1º. Reconoce manifestaciones 1º. Amor, amistad, familia y relaciones 1º. Reconoce ideas, gustos, ABP
culturales y artísticas entre las personas en la historia. necesidades,
creadas o ejecutadas por posibilidades, intereses,
personas con alguna 2º. Grupos sociales y culturales en la deseos y experiencias,
discapacidad, para conformación de las identidades para favorecer el
distinguir sus valores juveniles. autoconocimiento y
estéticos y creativos y las descubrimiento de nuevas
comparte en forma oral o potencialidades.
escrita con la comunidad.
3º. Promueve el entendimiento
3º. Crea un texto literario que mutuo y la toma de
aborde un tema que promueva decisiones, considerando
una sociedad incluyente. formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse ante
diferentes situaciones y
contextos, para lograr un
mayor bienestar personal y
social.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
TITULO: Sentimientos y emociones como parte de la cultura
FASE: 6 FECHA DE INICIO: 04/09/23
GRADO: Multigrado unitario
GRUPO: Único FECHA DE CIERRE: 15/09/23
CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Lenguajes 1º. Reconoce manifestaciones
culturales y artísticas
creadas o ejecutadas por
personas con alguna
discapacidad, para
distinguir sus valores
estéticos y creativos y las
comparte en forma oral o
escrita con la comunidad.
3º. Crea un texto literario que
aborde un tema que promueva
una sociedad incluyente.
Saberes y Pensamiento Científico
Ética, Naturaleza y Sociedades 1º. Amor, amistad, familia y relaciones entre las personas en la historia.
2º. Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
De lo Humano y lo Comunitario 1º. Reconoce ideas, gustos,
necesidades,
posibilidades, intereses,
deseos y experiencias,
para favorecer el
autoconocimiento y
descubrimiento de nuevas
potencialidades.
3º. Promueve el entendimiento
mutuo y la toma de
decisiones, considerando
formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse ante
diferentes situaciones y
contextos, para lograr un
mayor bienestar personal y
social.
Problema del contexto: Fortalezcamos la autoestima de las y los estudiantes.
Ejes articuladores: Inclusión.
Producto central por lograr: Diccionario emocional.
MOMENTOS SESIONE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
S
Momento 1 1 Explicación del objetivo del proyecto a realizar así como Presentación ppt. N/A
el producto que se obtendrá.
Momento 2 2 1.- Explicación y/o presentación por parte del docente Hojas blancas Lluvia de ideas acerca de
sobre las emociones y sentimientos. Cinta adhesiva las emociones,
sentimientos y estados
2.- Identificando las emociones de los demás, que de ánimo identificados
consiste en deducir las emociones, sentimientos y en las actividades y la
estados de ánimo de sus compañeras y compañeros. importancia de las
emociones en la vida
cotidiana, las relaciones
humanas y cómo
influyen en la
convivencia.
Momento 3 3 1.- Dar respuesta a una serie de preguntas con los Libre de lo humano a lo Texto que responda y
conocimientos que cada alumna y alumno posea y comunitario volumen I. enriquezca a las
conozca sobre el tema para posteriormente socializarlas preguntas planteadas al
en plenaria. inicio de la sesión.
2. Lectura colectiva al apartado “Construcción de
relaciones afectivas, inclusivas y equitativas”, así como
los subtemas “Emociones, estados de ánimo y
sentimientos” y “Relaciones afectivas” de las páginas
169-171 del libro “De lo Humano y lo comunitario 1er
Grado”, alusivo a la comunicación de emociones,
sentimientos y estados de ánimo.
Momento 4 4 1. Presentar los tipos de fuente de información que nos De acuerdo a la fuente
pueden servir para recabar información, de las páginas de información elegida,
164-165 del libro “Lenguajes 1er Grado”. en comunidad los
alumnos comunican la
2. De manera individual los alumnos elegirán un tipo de información que
fuente de información. encontraron y
reflexionan cómo la
expresión emocional
tiene un componente
familiar y cultural muy
importante en la
historia de vida de cada
persona.
Momento 5 5 1.- Realizar una investigación sobre los afectos, las Exposición mediante un
emociones, los sentimientos y los estados de ánimo, así cartel sobre la
como las formas de expresión de estos. investigación realizada.
Momento 6 6 1.- El docente realizara una lectura en plenaria de un Completar la tabla
extracto el cuento infantil “El mostro de colores”, reconocimiento de
posteriormente las y los alumnos reconocerán en ellos emociones del monstro
mismo dos situaciones que les generen alegría, tristeza, de colores. (Pag. 13
enojo, miedo, calma con base en los gráficos del cuento actividades
infantil. socioemocional)
Momento 7 7 1.- A través de actividades impresas las y los alumnos Actividades de la página
identificaran emociones y reacciones para que con base de la 14 a ña 17 de las
en esta información se logre la construcción del actividades
diccionario emocional. socioemocional.
Momento 8 8 1. Realización de un evento escolar donde se inviten DICCIONARIO DE
a miembros de la comunidad escolar a la presentación EMOCIONES
del diccionario escolar. Fichas informativas de
I. Previo a la presentación se entrega un ejemplar cada emoción. 1.
impreso del diccionario a cada participante invitado. Escribir los
II. Los presentadores incitan a que los participantes aprendizajes que les
compartan de qué manera identifican, expresan y dejo la experiencia de
regulan sus emociones. elaboración de su
2. En asamblea, reflexionen sobre las distintas diccionario emocional y
maneras de expresar las emociones entre mujeres y la organización del
hombres y evento para su
3. Mencionen la importancia de las emociones y los preparación.
sentimientos en la convivencia con los demás. 2. Redacción de
acuerdos para difundirlo
con otras personas de la
comunidad a fin de
promover la expresión
de emociones de
manera asertiva e
inclusiva.
Felicidad
¿Qué es?
es una sentimiento o estado de ánimo que experimenta un
ser consciente cuando llega a un momento de
conformación, bienestar o se han conseguido ciertos
objetivos deseables para el individuo consciente.
