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Escritura de Palabras con "I" en 2° Primaria

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de palabras que comienzan con la vocal "i" para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en desarrollar la competencia de escribir diversos tipos de textos en la lengua materna mediante actividades como armar rompecabezas, identificar imágenes con nombres que comiencen con "i", y formar palabras usando tarjetas léxicas para luego escribirlas. El propósito es que los estudiantes aprendan a discriminar

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Carmen Elena Del Castillo Cardenas
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Escritura de Palabras con "I" en 2° Primaria

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de palabras que comienzan con la vocal "i" para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en desarrollar la competencia de escribir diversos tipos de textos en la lengua materna mediante actividades como armar rompecabezas, identificar imágenes con nombres que comiencen con "i", y formar palabras usando tarjetas léxicas para luego escribirlas. El propósito es que los estudiantes aprendan a discriminar

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SESION DE APRENDIZAJE COMUNICACION

FECHA: 27- 09 - 23
GRADO: 2°prim

I- TÍTULO DE LA SESIÓN Escritura de palabras sonido inicial “I-i”.


II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA /CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS

Escribe diversos tipos de textos en su Escribe diversos tipos de textos de Escribe el texto enfatizando la
lengua materna. forma reflexiva. Adecúa su texto al palabra con la letra I
- Adecúa el texto a la situación destinatario, propósito y el registro a
comunicativa. partir de su experiencia previa y de
- Organiza y desarrolla las ideas de forma alguna fuente de información.
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Igualdad de genero Los niños y niñas tienen las mismas responsabilidades en el cuidado que
utilizan. de los espacios educativos
I.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la Sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán?

- Los estudiantes se organizan por equipos - Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores, plumones,
- Se prepara la lista de cotejo. papelote, lapiceros.
- Se prepara el papelote con el cuadro de
Libro de comunicación
planificación
Y revisión.
Tiempo: 90minutos

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  Juegan al rey manda y forma pequeños grupos de tres integrantes


 Cada grupo recibe un pequeño rompecabezas en un sobre
 Responden a preguntas
¿Qué crees que armaremos?¿Sera un texto?,¿Un animal? ¿Un objeto? ¿Una persona?
 Los estudiantes arman el rompecabezas y descubren que es
 Responden a preguntas:¿Qué texto será?¿Sera una rima, cuento o una
adivinanza?¿Que dirá el texto?¿De quién se habla en la rima?¿Que palabras
riman con el texto?¿Con que vocal empiezan las palabras que riman?,¿Cuántas
letras tiene las palabras,iman,Ivan?¿Cuantas vocales i tienen las palabras
iman,Ivan?
 Se muestra algunas imágenes que contengan sus nombres la vocal I,i

 Responden a preguntas:¿Cómo se laman cada una de las imágenes?¿con que letra


empieza sus nombres?¿Que palabras conoces que empiezan con la vocal I?¿Creen
ustedes que puedan escribirlas?

Comunicamos el propósito de la sesión: HOY VAMOS A ESCRIBIR PALABRAS


SIGNIFICATIVAS QUE CON TENGAN LA VOCAL I
DESARROLLO  Llamamos a un integrante de cada grupo a escoger una imagen que contenga la
vocal I para que lo escriban.
 Realizan actividades de afianzamiento de la escritura de palabras que lleven el
grafema
 Reciben imágenes y tarjetas léxicas para formar los nombres de las imágenes
GUA
I NA IGUANA I M A N
A

 Cada niño las palabras con las tarjetas léxicas escribirán la palabra formada en
una hoja
 La docente verifica sus trabajos
 Los niños realizan el trabajo con la ayuda de la maestra de manera correcta.
 Reciben ficha de trabajo para afianzar lo aprendido.
CIERRE  ¿Qué aprendí?
 ¿Qué palabras hemos escrito í hoy?
 ¿Para que nos servirá lo aprendido?

CRITERIOS DE EVALUACIO CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS LO LOGRE LO ESTOY INTENTANDO NECESITO AYUDA

Discrimina la letra I y su correcta escritura.

Afianza la escritura de palabras usando letras


móviles

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Mg. Patricia Vásquez Valderrama Martha Ofelia Saavedra Goyburo

Directora Prof. De aula 2°

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