UNIVERSIDAD NACIONAL
“HERMILIO VALDIZÁN”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Tema: La dislexia
ASIGNATURA
Problemas de aprendizaje
DOCENTE
Vega Montesillo, Vitaliana
ESTUDIANTE:
Isidro Santacruz, Yolina A.
Huánuco -Perú
LA DISLEXIA EN EL AULA
1. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Importancia de la evaluación
La evaluación es importante para identificar las dificultades específicas de un
niño con dislexia. Esto permite establecer un diagnóstico adecuado y un plan de
intervención personalizado.
Cuando evaluar
Es posible identificar los posibles problemas de lectura en los niños pequeños,
incluso antes de que el niño lea. La evaluación temprana permite iniciar la intervención
lo antes posible, lo que puede mejorar los resultados.
Cómo diagnosticar la dislexia
El diagnóstico de la dislexia se basa en los siguientes criterios:
Dificultad para leer y escribir que no se explica por otros factores, como problemas
visuales o auditivos, retraso mental o trastornos emocionales.
Dificultad que interfiere significativamente en el rendimiento académico o las
actividades de la vida cotidiana.
La evaluación debe ser realizada por un profesional especializado, como un
logopeda, un psicólogo o un pedagogo con especialización en trastornos del lenguaje.
2. ASPECTOS SOCIALES Y EMOCIONALES
Los niños con dislexia pueden experimentar dificultades para aprender a leer y
escribir, lo que puede conducir a problemas de autoestima, ansiedad y depresión.
Características de personalidad
Los niños presentan falta de atención, desinterés por el estudio e inseguridad. Estas
características pueden ser el resultado de las dificultades que experimentan en la
escuela.
Imagen propia: Tienen una imagen negativa de sí mismos. Pueden sentirse inferiores
a sus compañeros y creer que no son capaces de tener éxito.
Estrés y ansiedad: Los niños experimentan estrés y ansiedad debido a sus
dificultades académicas. El estrés y la ansiedad pueden empeorar las dificultades de
aprendizaje y contribuir a problemas emocionales.
Depresión: Los niños y adolescentes con depresión pueden presentar síntomas como
pensamientos negativos sobre sí mismos, una visión negativa del mundo y
dificultades para imaginar un futuro positivo.
Actitudes que favorecen la autoestima
El apoyo de la familia y los amigos es importante para ayudar a los niños con
dislexia a desarrollar una autoestima positiva.
3. ESTRATEGIAS PARA EL AULA
Apoyo emocional y académico: El profesor debe mostrar interés y apoyo al
estudiante con dislexia. Debe establecer criterios de trabajo realistas y evaluar los
progresos en comparación con el nivel inicial del estudiante. También debe
proporcionar atención individualizada y asegurarse de que el estudiante entiende las
tareas.
Adaptaciones curriculares: El profesor puede proporcionar adaptaciones
curriculares, como tiempo adicional para realizar tareas, copias de los apuntes o
exámenes orales.
Estrategias de aprendizaje: El profesor puede utilizar estrategias de aprendizaje
que faciliten la comprensión y la retención de la información, como el uso de
imágenes, esquemas o ayudas mnemónicas.
Apoyo emocional: El profesor debe ayudar al estudiante a desarrollar su autoestima
y a sentirse aceptado.
4. PAPEL DE LOS PADRES
Los padres desempeñan un papel fundamental en el tratamiento de la dislexia.
Su apoyo emocional y social es esencial para que el niño se sienta comprendido y
seguro, y para que desarrolle su autoestima. Además, pueden ayudar en las tareas
diarias y en el cumplimiento de las instrucciones, y pueden colaborar con los
profesionales para proporcionar al niño la ayuda educativa que necesita.
5. PAPEL DEL TUTOR
El tutor debe proporcionar apoyo emocional al alumno y a los padres, coordinar
y comunicar las adecuaciones y ayudas que necesita el alumno en el aula, y normalizar
la dislexia dentro del aula. Además, el tutor debe hacer sentir al alumno con dislexia
que se le sigue valorando y que recibirá la ayuda necesaria para superar sus
dificultades.
