Serie: Adolescentes y Jovenes | CORAZON VALIENTE es ee Peers LA HISTORIA DE DAVID Yaa: LA BIBLIA BRS| Djimondian, Mayra | | Soraz6n vant: a historia de David. 2a ed, - Cuda | Autonoma de Buon Altes Pubicacnes Maney Su 6p. 25x20 em } ISBN 978.950-750.124.2 1, Educacion Cristiana. 2. Adolescents. |. Titulo COD 268.4 a FE ri 1 PI z 2 Z FI 4 r EI FI a a | A ri a | Con fa colaboracin especial de Jessica Ibarbale Corazén Vationte 2° edicion © Gep¢iaht 2014 por Publicaciones Alanza (Fundacion Alianza) La Pampa 2975 1428 Buenos Aires, Argentina ISBN 978-950-759-124.2 Hecho e! depésito que marca la ley 11.723 ‘Gueca prohibida la reproduccion total o parcial do este libro fo las iustraciones sin previa autorizacion de la Editeriot Impreso en Argentina - Printed in Argentina Impreco en febrero de 2014 en GrancharoffImpresores. www grapeharotfcomContenidos INTRODUCCION COMO USAR ESTE LIBRO LECCION DE INTRODUCCION: UNA VIDA DISTINTA LECCION 4: CORAZON VALIENTE DION 2: DESAFIO A SERVIR FOCION 3: BLANCO FACIL LCCION 4; ASUNTOS DE FAMILIA ECCION 5: VENCIENDO GIGANTES ECCION 6: ENEMIGA INVISIBLE LECCION 7: DE FIERRO | ECCION 8: FN TUS MANOS LECCION 9: INO ES JUSTO! LECCION 10: TARRIBA EL ANIMO! LECCION 11; VOLVER AL FUTURO LECCION 12: VOLVER A EMPEZAR 89Dedicatoria y agradecimientos A Dios, mi Salvador, mi Seftor, mi fuente de gozo, de vida y de spiracién ‘APablo, mi amor, mi apoyo y mi ejemplo. Agradezco a Dios por tu vida, ta amo y te admira, ‘Amis amados hijos, Marcos, Timo y Sol, que son mi alegria y un regalo de Dios. ‘Ami preciosa y querida familia, los de aca y los de Tandit Amis amigos incondicionales: Rodo y Gaby Molina, Martin y Ethel Malara, junto a quienes he servido a Dios por tantos aftos. Gracias por el enlusiasmo, la unidad, la lealtad y el amor, A cada adolescente y joven del ministerio “Las Tabl las", Cada uno tan especial para mi vida y tan valioso para Dios. los lideres de jévenes a quienes Dios esta usando con poder y para quienes el Sefior tiene grandes planes. Gra Ain por el apoyo, por el amor y la amistad nisterio de alabanza “LTW" (Las Tablas Worship) iDios tos usa al ministrar! Al ministerio de evangelismo de Las Tablas” hay una gran cosectal A Jessy Ibarbatz, gracias por tu gran apoyo y tu colaboracién para que sto sea posiole, A toda la “Iglesia Cristiana Devoto Centro”INTRODUCCION El adolescente y joven de este tiempo se encuentra en una constante encrucijada con respecto a: la toma de decisiones, las normas aceptabies, los valores morales y la vida en general. Tanto en la escuela como en la universidad esté rodeado de relativisine moral social y religioso. Esto lo lleva a preguntarse si realmente vale la pena conocer, obedecer y seguir a Cristo. Laadolescencia y la javentud actual se amola, poco poco, a un mundo eonsumista que promueve el individualismo y en el cual todo es relativo. En la era del chat y de lag relaciones mediaticas, los que servimos entre la juventud debemos ayudarlos a usar toda la creatividad y los recursos que Dios pone a nuestro alcance y, de este moda, deseubrir que los principios de Dios son sabios, aplicables y confiables en un mundo de contrastes, fluctuaciones y falta de valores verdaderos, ‘ste manual contiene una serie de estuclios biblicos que abatean diversos temas de interés para la vida de los adolescentes. Cada contenido se aborda desde un contexto actual y préctico para enfatizar un aprendizaje significativo. El propésito es facilitar la reflexion, el aprendizaje y la aplicacién de la Palabra de Dios y, de esia manera, crecer en la madurez spiritual ‘Cada tema se centra en un aspecto de la vida de David quien, desde su adolescencia, buscé agradar y servir a Dios, El Senior mismo dice en su Palabra que David tenia un “co- razon conforme al suyo”” Elenfoque dinamico de cada uno estos estudios ayuda al joven a identificarse con Las viveneias del personaje 'y comprender los principios de Dios para aplicarlosen su vida. ‘Antes de comenzar el primer estudio, sugerimos al maestro o lider hacer una lect personal desde 1 Samuel 16 hasta 2Samuel 24. Esto resultara importante para tener un con- cepto general de la vida de David. demas, recomendamos leer, para cada leccién, todo el contexto y no sélo los versiculos seleccionados. De esta manera daremos lugar a que Dios nos hable primero a nosotros y nos muestre diferentes maneras de encarar él tema segiin los inteteses y las necesidades de los jovenes, ‘A veces pensamos que historias como la de Davie son muy conocidas por los ado- lescentes, y que por haberlas aprendido de pequenos, pueden llegar a ser aburridas y no captar su atencién. Pero a la hora de reunirnos, muchas veces nos daraos cuenta de que no es como crefamos, ya que algunos jévenes, siendo niffios nunca asistieron a la escuela biblica, ‘o quizas s6lo recuerdan algunos conceptos bisicos del relato, Locierto es que Dios nos habla de maneras diferentes a medica que ctecemos en el camino de la vicla cristiana. No importa cuanto sepamos 0 conozcamos acerca de algin tera en especial, porque el Seor siempre nos sorprende con un enfoque nuevo y nos lleva a descubrir y aplicar nuevas verdades. Sugerimos que, antes de hacer la Leccién 1, se realice la “ Loceidn de introduceion” El objetivoes incentivar a los j6venes mediante dindmicas, juegos y reflexiones, para que se entusiasmen con el estudio de la vida de David. demas, esto ayudaré al maestro a iden- tificar los conocimientos previos, los intereses y las necesidades del grupo antes de iniciar el estudio propiamente dicho. Para el desarrollo de las lecciones sugerimos utilizar la Nucow Version Internacional, ya que tiene un lenguaje actual y ameno que facilita la comprensién de los pasajes. Se puede utilizar la Traduccion en Lenguaje Actual para enriquecer el vocabulario y ver de maneras “frescas” una misma verdad biblica, Es importante tener en cuenta que si queremos captar la atencién de los jovenes, debemos hablar en un lenguaje que puedan comprender y que les resulte familias, Este material puede ser utilizado en escuelas biblicas y en células. También se puede adaptar a reuniones de adolescentes y de jovenes.REFLEXION PARA EL MAESTRO O LIDER DAVID: Un lider segun ios ojos de Dios En la Biblia encontramos historias de grandes Iideres que sirvieron a Dioa Pero ena vida de David encontramos algunos aspectos especiales. David se destaco Porque fue: “Lin lider segiin los ojos de Dios”. El liderazgo de David tuvo notas dife- rentes. A continuacién mencionaremos las virtudes que caracterizaron el liderazgo de David, tanto en su vida como en su ministerio ¥ — Amabaa Dios mas que todas las cosas, Pasaba tiempo componiendo canciones para Dios. Sabia cémo guiar a las ovejas: las conocia, las cuidaba, las amaba, las eneami= naba por lugares buenos, las alimentaba, las defendia de los depredaderes. Honraba a su rey, al lider que estaba sobre él Amaba y respetaba al ungido de Dios, Era paciente. Supo esperar los tiempos de Dios, Reconocta sus errores ; se arrepentia y buscaba el perdén de Dio: Delegaba autoridad. Sabia escoger a ios Iideres que estarian con Amaba a su pueblo. KKKASK SS Es importante que podamos observar las virtudes de Daviel para ang nuestro ministerio a través de ellas, ¥% — ¢Amamos a Dios mas que a otras cosas? ¥ — ¢Pasamos tiempo con Dios? ¥ ¢Sabemos guiar a las “ovejas”: cuidarlas, amarlas, alimentarias, defenderlas? ¥ ¢Amamos y respetamos a las autoridades que Dios ha puesto en nuestra vida? ¥ {Somos pacientes? ;Esperamos en los tiempos de Dios para nuestra vida y para las de quienes cuidamos? ¥ ¢Sabemos reconocer nuestros errores? {Nos arrepentimos y los corregimos? ¥ — ¢Delegamos autoridad en otros? Qué esperamos de nuestros lideres? ¥ ¢Amamos nuestro servicio? ;Amamos a nuestros adolescentes y jovenes? Como lideres debemos: Amar a Dios y buscar su guia Saber como influenciar Ser fuertes y emprendedores. Tener paciencia y confiar en Dios. Ser sabios y prudentes al aconsejar Aprender de nuestros errores. Permanecer en comunién con Dios, Saber delegar y saber cuando es tiempo de hacernos a un lado para dejar a otro, SNS8K888 estudio de la vida de David nos ayudaré a mirar nuestras propias vidas y el estild de nuestro liderazgo. Franco Quiroga 4 2 5 ¢ a : 5UUVUUUUUUUU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UCU OCU: LA CLAVE PARA ENRIQUECER LAS CLASES 0 LOS ENCUENTROS JUVENILES Se ha escrito mucho acerca del significado del aprendizaje desde distintas corrientes de pensamiento. Hay muchos libros donde tio puede aprender acerca, de esto, ya que es importante a la hora de encarar una clase biblica. Pero quiero desafiarte a algo mas profundo e importante para la vida de Ios adolescentes ¥ jovenes a quienes ministras: dales lugar. A veces es posible que enseniemos de manera tradicional, donde el maestro habla y los demas escuchan y slo participan de vez en cuando. También podemos tener encuentros de caracter participative, en donde todos tienen espacio para expresarse, y el maestro cumple un rol de guia y facilitador del aprendizaje. Esto tltimo es lo mejor, pero te desafio a dar un paso més: para que el aprendizaje sea realmente significativo y el joven se sumerja en ol tema, es importante que involucres a tus alumnos antes cle tal manera que puedan desarrollar sus dones y se sientan titiles, {Como se puede hacer? Le puedes pedir a alguno de tus alumuwes que prepa- re el Rompehielo para la proxima clase. Mas atin, pedirle a otro que gufe algunas pregunias o el cierre del siguiente encuentro. Puedo asegurarte que entonces te 80r prenderés de la creatividad, las ideas y los enfoques frescos que tienen los jovenes a la hora de colaborar en la ensefanza. Eso st, siempre explicales a qué deben apuntar Es claro que tener una participacion de este tipo en la clase induce a un com- promiso mayor con Cristo y una profundizacion de la Biblia, que es dificil lograr cuando se es s6lo un oyente. Si queremos formar jévenes comprometidos con Dios y con su obra, ne pode- mos quedarnos sélo en la teoria. Hay que dar lugar a la prictica, De esta manera, no s6lo estaremos fomentando la participaci6n y el deseo de aplicar lo aprendido, sino que muchos podran descubrir sus dones al sentirse parte activa y no séla asistentes, Si queremos ensefiar a los jovenes a parecerse cada vez masa Jesus, es de suma importancia que les demos lugar. De ese modo, estaremos aplicando el siguiente principio: “Ta miras , yo hago.” “Yo hago, tii me ayudas, “Tai haces, yo te ayudo.” “Ta haces, yo miro.” Este tipo de proceso es un privilegio para el joven (1 Timoteo 412-14) y, sin duda, hara un cambio en la vida del grupo. Es necesario promover el desarrollo de los dones que Dios dio a cada uno, “i fin de capacitar al pueblo dle Dios para la obra de servicio, para edificar al cuerpo de Cristo.” Porque: “De este modo, todos llegaremos a la unidad de la fe y dle! conocimiento del Hija de Dias... Asi ya no seremos nifios... levados de aqui para alld por todo viento de enserianza. ‘Mas bien, al vivir la verdad con amor, creceremos hasta ser en todo como aguel que es la cabeza, es decir, Cristo” (Efesios 4.12 -15).COMO USAR ESTE LIBRO En este manual encontrara todo lo necesario para Ja claw. Estan todas tas explicaciones y los materiales para usar, tales como imagenes extras y las hojas con las cuales trabsja el alummo, Cada leccion del libro consta de: ROMPEHIELO Puede ser un juego, una dinamica grupal, una pregunta, una lecture, ete, que servira como motivaciém v introduccién al tema, a parte es fundamental, ya que sirve para captar el interés y predispone al joven a participar. La preparacion de esta seccidn es impreseinelible para mantener Ja atencion en el encuentro. DESARROLLO DE LA LECCION Preguntas interactivas Esta actividad tiene como objetivo realizar Ia exploracién del tema y del con texto al extraer las ensefianzas clave del pasaje. Es un tempo para interactuar con el texto y motivar a la reflexion y al andlisis de los principios biblicos. Preguntas para compartir Estas preguntas llevan a reflexionar sobre la implicancia de la verdad biblia respecto a la propia vida, Ayudan al joven a compartir experiencias y vivencias, personales, ademas de autoevaluar en qué punto Se encuentra con respecto a esa verdad y de qué manera avanzar. ES importante destacar que las preguntas estan planteadas para personas cristianas come para ne cristianas. Esto facilita la tarea de evangelizacién tanto ent la escuela biblica como en las células, donde todos se sentiran integrados al poder Participar activamente, Este tiempo no eg solo para compartir sino tambien para Yomentar la importancia de escuchar, aprender y reflexionar sobre las vivencias de otros Hoja de Trabajo Las actividades con la Hoja de Trabajo aparecen en diferentes momentos dela {eccion, Bs conveniente realizar cada tarea en el momento indicado y no hacer toda, Ja Hloja.al final, porque se pierda el sentido. Ademas, cada actividad esta relacionada con el logro de fos objetivas y pensada para que los encuentros sean dindmicos. La Hoja de Trabajo es fotocopiable, El maesteo deberd preparar para cada alumno una copia de la leccién que corresponda, CONCLUSION Esta seccién contiene glemplos pricticas de la vida de David para qué los jovenes sean incentivados a tomar su ejemplo. Ademés, se encuentran los puntos principalemde Ia leccién para que el maestro los pueda desarrollar de une forma amena. Si bien se explica lo que el maestro debe enfatizar, es importante que cadaSWSOSUVVUUY UU UUUUU TUG TUIVUUUUUUUUUUUUUCUUUUUWU uno pueda enriquecerlo con experiencias personales u otros ejemplos. Tambien s¢ sefala el punto de reflexion acerca de lo aprendido y se dan algunas herramientas para llevarioa la prictica, El propésito es impulsar al joven a asumir uncompromiso mayor y tomar decisiones concretas. TIEMPO DE ORACION En esta seccidn se sugieren diversas dinamicas de oracion de acuerdo von #l tema planteado, IMPORTANTE: ‘Muchos de los temas tratados podran tocar de manera especial la vida de ‘unos u otros. Por eso es importante que el maestro esté atento a las reacciones de los, alumnos. Siempre es oportuno separar un tiempo y tener una entrevista personal con los que hayan sido impactados por algiin tema y precisen una consejerta especial SUGERENCIAS PARA CELULAS 0 GRUPOS PEQUENOS: A continuacién queremos brindarte diferentes estrategias para tratar él mismo tema, pero en el contexto de una célula o grupo pequeno. Pero si decides utilizar este material exclusivamente para la escuela biblica, igualmente sera importante no obviar estas sugerencias al preparar cada lecci6n, ya que pueden aportar otro enfoque y enriquecer al grupo, segtin su edad y su contexto, Para comenzar, recordemos los puntos clave de una oélula: “La célula es un lugar donde encontrar a Jesucristo; un lugar de pertenencia donde se estimula a crecer, se incentiva a dar y se busca acompafar a otros para que conozean a Cristo." El trabajo en células facilita el discipulado y, principalmente, da lugar a que en un ambiente distendido los jévenes que no conocen a Cristo tengan ¢l primer contacto con personas cristianas y con el mensaje de Cristo. {Como utilizar este libro en células 0 grupos pequenos? Crear un ambiente distendido y natural para que los jévenes se sientan ccomodos. Servir café o algun refresco hasta que lleguen todos los integrantes. 7 Preguntar como fue la semana y dar un tiempo para que compartan. Luego se pueden desarrollar los siguientes momentos: 1, ROMPEHIELO: Este tiempo permite introducir al tema, captar la atencién ¢ integrar a los participantes. 2. ALABANZA: Este momento ayuda a que todos puedan enfocarse en Dios, Si alguno toca algin instrumento, puede ser ce ayuda. También se puede cantar con un CD. Es importante tener las letras de las canciones para que todos puedan participar. 3. PREGUNTAS PARA COMPARTIR: Es un tiempo donde, ademas dle ex presar y compartir las vivencias personales, se aprende a respetar, a reflexionar, a escuchar y a ministrarse unos a otros. Este momento es titi] para que el joven tome conciencia de que no es el tinico que pasa por ese problema © que Icha con esacircunstancia. También los anima a pensar que Dios puede obrar en ellos come Io hizo en la vida de otro. 4, CONCLUSION: Este momento puede realizarse tal como aparece en la leccion. Pensemos que esta ensefianza quizas sea la unica que algunos de los participantes reciban en la semana o el tinico contacto con la Palabra de Dies. La importante es enfatizar como aplicar lo aprendido. 5. COMPARTIR LA VISION; En este tiempo se hace hincapi¢ en las metas de Ja célula con relacién al tema tratado. Siempre es importante enfatizar que el pro. posito es compartir el evangelio y discipular a otros. La meta de Ia célula es crecer y multiplicarse, tanto en calidad (maclurez), como en canticlad (en numero), porue esto agrada a Dios Juan 15.8). 6, TIEMPO DE ORACION: Este momento es de vital importancia. Se puede organizar un hermoso encuentro con nuestros recursos pero, sin oracion y sin Ia presencia de Dios, no habra frutos verdaderos. 7. HOJA DE TRABAJO: Se sugiere usar esta Hoja para que en Ia semana los jovenes repasen los temas tratados én la célula. Tambien puede ser sada para ¢l tiempo devocional personal. Es importante tener en cuenta una palabra que se aplica a cada momento de la célula y que es preciso enfatizar: FLEXIBILIDAD. No nos atemos a un modelo estindar, sino seamos flexibles en buscar qué resulta mejor para nuestro grupo y en nuestro contexto; y cuales la mejor manera para ser eclificaclos y alcanzar a otros para Jesucriste.4 | ADOLESCENTES ¥ i DESARROLLO Actividad: Juegos de competencia Decit: Alora eames a realizar una serie de juegosen equipos. Es importante que todos estén concentrados y que user bien el tieripo, Formar dos o tice equipon de acuenden elntimero de asistentes. En un pizarron, 0 en paprl aliche con marcaciun haverencn | columnas para anotar el puntaje de los grupos en cada juewe Juego 1 | Entregar a cacla grupo una hojay un ldpiz. Deben escribir un nimero del 1 al 6 Uke debajo del otro. Pedir que escuchien atentamente las pistas y que anoten aloe, Se cade numero, a qué personaje biblico se refieren, deben escribis solo avon Par Xginte segundos para que piensen y anoten el que lea parerea cue oorer ng Soneca descripciOn. Aclarar que, una vez escrito el nombre ya no pucien ee | ni borrarlo. Al terminar cada equipo deberd tener sere mene J iuego tene algunas trampas, ya que, si bien todas las pistas corsesponden a David, hay algunas que también podiian describir a otro persensje bible’ Las pistas son: L ‘Tuvo muchos hijos. Murié de viejo. Vivio antes de Cristo, Terfa muchos hermanos Era buen mozo. Tuvo muchas profesiones Uno de sus hermanos se llamaba Sama y otro Abinadab, Uno de sus hijos se llamaba Absalén. Una de sus esposna fue Mical, Fue rey de Hebron e Istael. De joven fue pastor de deja Supe Cuando alice el Hempo, retirar las hojas y dar diez puntos por cada ver que hayan escrito ” avid". Anotar en el pizarron los puntos obtenidoa por cada equipo Juego 2 Continua con los mismos grupos. Entregar a cada equipo ura hofa con frases Guplemento al final de la leccidn) para encontrar las cortectan, Dar tes cana Aalgiar que no pueden consultar sus Biblias, Cuando pasa el tempo deben entregar paints con nombre. Explicar que tienen diez puntos por cada reopuctis correcta, y cinco puntos menos por cada respuesta incontecta, Las respuestas correctas son. El padre de David se amaba Isalas, David nacio en Belén. X | Su hermano menor se lamaba Eliab. Fue rey de Israel durante cuarenta afios, X | Su mejor amigo se lamaba Jonatdn. X Construyo una casa para el Sefior | Sabia tocar muy bien el arpa. X ‘Anotar en el pizarron los puntos obtenides por cada grupo Juego 3 Eatfegar ana nueva hoja con un lapiz a cada equipo, Pedirles que, en dos mic pales pagan todas las posibles palabras que se pueden formar comias leteas dela palabra DAVID. Por cada palabra, tienen cinco puntos. Las Palabras que se pueden | forgnar son: vid, da, vida, id, dad, ida, vi, di, dia, dive, etcetera Anotar en el pizarrén los puntos obtenidos por cada grupo. | SP rie yt Pir} Piet ee lr imi el ay mip FyJuego 4 : Repartir a cada grupo una hoja con versiculos (Suplemento al final de la lee- * Gon) para que elijan cual memorizar. Se dan dos minutos para que todo el equipo memorice el texto. Luego se elegiré a un representante de cada grupo para que pase a decir el versiculo, Gana cincuenta puntos el que lo diga sin errores y con la corres- pondiente cita biblica. Por cada error se pueden descontar cinco puntos. Anotar los, Puntos obtenidos por cada equipo. Sumar todos los puntajes para determinar cual es el grupo ganador. Se pueden entregar golosinas como premio. CONCLUSION Actividad 1: Ideas previas Formar grupos de rio mas de cuatro personas. Entregar papel y lapiz, Pedir a cada equipo lo siguiente: a. Hacer una lista de diferentes aspectos o circumstancias que recuerdan acerca dela vida de David, sin consultar en la Biblia b. Elegir uno de los aspectos que mas los impacte para comentarlo y decir qué ensefianza pueden extraer acerca de David. ¢. Seleccionar a uno de los integrantes para compartir sus conclusiones con ¢l resto, Hacer una puesta en comuin. Pedir a cada representante que comparta, con el resto, el aspecto que les impacta de la vida de David y la ensefianza que les deja. Actividad 2: Expectativas Continuar con los grupos de la actividad anterior. Entregar a cada equipo media cartulina y marcadores. Invitarlos a escribir sus expectativas acerca del estudio que comenzaran sobre la vida de David. Colocar las cartulinas en alguna pared del aula. Importante: En la ultima clase hacer una puesta en comin para que todos puedan compartir si se alcanzaron las expectativas iniciales. 15 | CORAZON VALIENTE -L2 historia de DavidSefialen con una X las opciones correctas ____El padre de David se llamaba Isaias. ____ David nacié en Belén, ___Suhermano menor se llamaba Eliab. ____ Fue rey de Israel durante cuarenia aftos ____ Su mejor amigo se tlamaba Jonatan, ____ Construyé una casa para el Seftor. Sabia tocar muy bien el arpa. \Versicutos para memorizar “Pero el Sefior le dijo a Samuel: No te dejes impresionar por su apariencia ni por su astaluta, ues yo lo he rechazado. La gente se fija en las apariencias, pero yo me fijo en el corazon” (1 Samuel 16.7). “..Conozeo a un muchacho que sabe tocar el arpa. Es valiente, habil guerrero, sabe expre- sarse y es de buena presencia. Ademids, el Seftor estd con é1. Su padre es Isai, el de Belen" (1 Samuel 16.18). He encontrado en David, hijo de Isai, un hombre conforme a mi corazén; é! realizara todo lo que yo quiero. De los descendientes de éste, conforme a la promesa, Dios ha provisto a Israel un Salvador, que es Jestis” (Hechas 13.22,23) Seen pt hp ue fe Coun 2 idm i| Pasaje biblico: 1 Samuel 161-13. | ~ cco: Corazon valiente -OBJETIVOS: ¥ — Comprender lo que le interesa a Dios de una pers Entender qué tenia David que lo diferenciaba de su’ hermanos. Comprender la importancia de amoldar los propésitos y los deseos cle nuestro corazén a los de Dios Reconocer la condicién en que hoy se encuentra nuestro corazén. V Mencionar los cambios necesarios para tener tin corazn conforme a Dios, como Davi. vacio, temeroso, feliz, descontento, buscando algo, afligi« do, contento, herido, entusiasmado, roto, inerédulo, con dudas, confiado, ete. Preparar tantos sobres como jévenies Lapices. Biblias, Copias de Ia Hoja de Trabajo. MATERIALES: Y ~~ Hacer quince sobres de cartulina en forma de corazon. Adentro de cada no colocar un papelito de 10 x 10 em, con una de las siguientes palabras: fuerte, compieto, presentes. Papelitos con preguntas para cacla equipo. SSN 1. 2Cual es el precio que tendrias que pagar hoy por amolar tus propositos y tu corazon a lo que Dios quiere de vos? 2. gHay algo a lo que tendrias que renunciar 0 aigun cambio que deberias hacer? ROMPEHIELO Actividad: Dinamiea grupal Repartir un sobre (coraz6n) a cada integrante. Por turno, deben sacar el papelito del sobre y compartir si esa palabra refleja ono la condicién actual de su corazén y explicar porque. Luego que todos hayan participado decir: Hoy varios a poneren las martos de Dios nuestro corazén como esté, para que haga alge nuevo (en el caso de los que manifestaron tristeza, descontento, incredulidad, etc,), y para que derrame més bendiciGn y plenitud (en el caso de los que demostraron gratitud, confianza, felicidad, etc,). Dios no esTES ¥ JOVENES palferente a nuestros sentimientos y enociones; la vida de David es un buen efempla de ebane Dios pone especial atencién en el estado de nuestro corazén. ; Vane a nats Pedir que escriban su nombre en el sobre, y que lo entreguen para volver a utilizarlo en el final de la clase. DESARROLLO DE LA LECCION Actividad 1: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo sreaat 4 cada uno a leer un versiculo de 1 Samuel 16.1-18.Hacer luego las gulentes preguntas para poder debatizla & LQudcaracteritica de David se sefalan en este pasa? (David era el mis pequeno de aus hermanos, buen mozo, triguefio, de buena presencia, pastor de ovefh Gowns el dia de su ungimiento el Espfritu Santo estuve con él) by LQué enserianzas se pueden extraer de vstos versiculos biblicos com respecte al Se ee fen verdadera importancia? (Dios le da mas importancta a lo que hewy cot ¢{ corazon del hombre. En contraposicién a lo que piensa la mayoris la Ia gente, el verdadero valor de una persona no esta en su apariencia mre ia que tiene, ya sermerec te Gesaparece con el tempo. Lo que hay dentro te la pursona ea lo ice realmente le interesa a Dios.) pedir que lean Proverbios 4.25 y que expliquen la frase “guarda tu corazdn"” (En la NVI dice “cuida tucorazén”) (“Guardar el corazin’, significa preservarl puro, estar atento a lo que entra en él y de lo cual se nutre o se Tena.) JDecir: En los Salmos descubrimos que David leniu un corazon dispuesto a hacer lau Ustad de Dios (57.7), buseaba apartar su corazén dela cosas que le alajebur de Drs 1, deseaba fervientemente cunaplir la voluntad de Dios (115.5). Adem, daa tectonic Le verdad de Dios y amaba los mandamientos del Sevior (119.46,47), Lee los vercicale que considere 4), ss clave, i jiodas estas caracteristicas son necesarias para “guardar” y “cuidar” nuestro ro tien David muchas veces se equivod y pecd, tuvo siempre un coruaiin prone para arrepentirse y soporté las consecuencias de suis pecniles (Salmo 3? y 1), ) Lermar grupos de tres o cuatro integrantes y completar los puntos 1a3 de la Hoja. Después, hacer una puesta en comin. Actividad 2: Reflexion biblica y Hoja de Trabajo Pedir a algtin voluntario que lea Mateo 619-21. Decir: Seguin Jessi, las cosas er las que més tempo invertimos y u las que les damuos mayor imporkincla aw de alguna manera, el tesoro de nuestro corazcn, Invitar a los jévenes a hacer inividualmente el punto 4 de la Hoja Disc: Lats cosas 0 las que les damos prioridad y com las que llenamos la mayor parte &e mucstro tiempo, sor las que estén primeras en el ranking de nuestro cotasare Mehl aceren de cun beneficiosas son: zoaten todo mii tiemipo, mi pensamiento y mis esfuuerzos? eTendria que reemiplazarias por otras que tengan mis sentido y mas cote? ¢Son cosas de ae temporal o de valor eterno? ¢Se tnterponen de alguna manera en mi relation con Di Me llevan a confiar en Dios 0 a dudar desu amor? ‘Quizds le dedicamos mucho tiempo a la TV, a la Internet, a la musica o a otros Fasaliempos. Aunque no son cosas malas en si mismas, pueden interferit oreo im Tejaci6n con Dios y con los demas si cortan Ia comunicacién, si nos aislan ones impiden compartir tiempo con nuestra familia y amigos ~ Completar indivicualmente el punto 5 de la HojaHWM ddd ddd doo I WW aWddddddddddaye ros dice Deeir: Ast como cuidamos nuestro cuerpo y nuestro aspecto exterior, la Bibi que por sobre todo lo dems cuidemos nuestro corazon. Preguntar: ¢Cimo se pucde cuidar el corazén? Invitar a los jévenes a dar ejemplos concretos Actividad 2: Preguntas para compartir Pedir a dos alumnos que lean Hechos 13.22 y 36. Decir: Dios dijo que David era “un hombre conforme a ou covazén” y que haba cu plido “el propésito de Dios”. David buscaba constantemente a Dios y se amoldaba a sus propésitos, aun cuando esto le costara. David era capaz de pagar un precio muy alto por actuar y vivir con un coraaén gue agradara a Dios, porque él sabia que eso era lo mejor. Continuar con los grupos y entregarles un papel con preguntas para que com- partan. Darles un tiempo. 1. {Cual es el precio que tendrias que pagar para amoldar tus propésitos y fu corazon a lo que Dios quiere de ti? 2. ¢Hay algo a lo que tendrifas que renunciar 0 algtin cambio que deberias hacer? CONCLUSION Actividad: Comentario y Hoja de Trabajo Decir: David, al igual que nosotros, debia tomar In decisi6n acerca de dénde invertiria su tiempo y evaluar cudles serian los resultados de esa inversion. David eligié muy bien: decidio por las cosas que tienen valor eterno, El hizo la diferencia al mostrar tierdadena pasion Por buscar a Dios y por estar con él. David componia canciones para Dios, lo consultaba en todo y, cuando se equivocd, fue capaz de sincerarse, de arrepentirse y dle volver uempezir, Por mds dificultades que pass, jamds se aparté de su Sefior; siempre su mirada, su conflanza y 2 fe estuvieron puestas en la persona correcta. David acomodé sus deseos, sus proridades y 5113 propdsitos a los de Dios. ¢Cémo lo logré? La clave para hacerla fue, ademas de un corazon entregado, una comunién cotidiana y una disposicion firnte para obedecerto, ‘Completar individualmente el punto 6 de la Hoja. TIEMPO DE ORACION Decir: No importa cl estado en que se encuentre hoy nuestro corazén, sino qué haremos con él de ahora en mas: si estd alejado de Dios, ex tierspo de acercarse; si esha felis, es Ligispo de agradecer; si esti vacio, es tierspo de lenurlo con la presencia del Espiritu Santo; si estd sin Dios, es tiempo de decidirse por Cristo. Entregar a cada uno su sobre del Rompehielo. Pedir que escriban, cetras del Papelito, una nota en forma de oracién agradeciendo pidiendo ayuda a Dios, sein el caso. Importante: Es un buen momento para hablar acerca de la salvacién en Cristo, el perdén de pecados y la vida nueva que Dios ofrece. Orar en grupitos de dos o tres para que Dios los ayude a hacer los cambios para tener un corazon confarme a él. = “a 19 | CORAZON ALENTSUGERENCIAS PARA CELULAS © GRUPOS PEQUENOS 1, Desarroliar el Rompebiela tal como aparece en la leccién. 2. Preparar un momento de Alabanza y Adoracion, 3. Leer el pasaje biblico, segiin la madalidad dada en la laccidn. En pocos minutos el lider Puede hacer un comentario del pasaje. Utilizar fas Preguntas para Compartir. Si es necesario, agregar las que siguen a continuacién 2) Comparte uno de los recuerdos més vatiosos que guardas en tu corazén, b) En la vida cotidiana, éhasta qué punto eres conciente o no do la importancin de “guard (culdar) tu corazén”? éCudles son tus puntos fuertes y tus puntos debiles con raspacta a este 4. Elegir algunas ideas de la Conclusidn para enfatizar la manera de aplicar osa ensenanga. 5. Compartir la vision. Decir: Tenemos que aprender a ver como Dios ve (visién). El Seftor le dijo a Samuel; "No mites su arecer, no mires lo que tienes delante de lus ojos, mira mas alld, como miro yo: y yo mito el corazon. Fidamos a Dios que podamos ver los corazones de los que no conocen a Jesus, asi como él {0s ve, y que la célula sea una herramienta para gularlos @ Cristo. Ayudémonos unos a otros a disponer nuestro corazén para ganar a otros. No importa cémo Sea la persona, Cristo pued alcanzarla y salvarla 6. Tener un tiempo de oracién. Se pueden usar las ideas de la leccin, pero dar lugar para que todos ouedan compartir motivos personales, 7. Repartir la Hoja de Trabajo al final del encuentro para que la completen en sus casas, en el tiempo devocional, como refuerzo del tema planteado en la célule, NOTA: Recuerda que puedes ampliar el tema y/o las preguntas de acuerdo con las necesidades Que observes en tu célula. La intencién de esta guia es orientarte.2 CORAZON VALI ENTE \ Pasgje clave: 1 Samuel 16.113 1. Qué caractersticas de David se senalan en este pasaje? aS que tienen verdadera importancia sory Cuidar mi Coraz6n" significa 4, EL RANKING DE MI CORAZON: Piensa en las cinco cosas a las que le dedicas fa mayor parte de tu tiempo y confecciona e ranking. Coloca en Ia primera columna el nombre. (Ejemplo: television), En la segunda, indica el tiempo que le dedicas. € twes horas diarias Nombre iempo Serva tu ranking y responde las siguientes preguntas: les de estas cosas valen todo mi tiempo, mi pensamiento y mi esfuerzo? )éAlgunas de estas cosas ales? terponen en mi relacion con Dios? €) @Por cuales otr aS que ter adero sentido y valor deberia reemplazar IN esos cambios en mi vida? 1 cual es la ense za mas significative que aprendiste hoy y qué quiere Dios que s al respecto, Anota una manera préctica de llevarla a cabo.wee? | Desafio a servir J Pasaje biblico: 7 Samuel 16.14-23 OBJETIVos: ¥ — Conocer la actitud de David en el servicio, Comprender la importancia de servir a Dios, como muestra de nuestro amor hacia él Y — Evaluar cuales son nuestras motivaciones con respecto al servicio, Valorar el servicio a Dios come instrumento fundamental de comunion, edificacién y bendicion para la iglesia, ¥ — Anotar una manera en la que pondran en practica lo aprendido MATERIALES: Biblias, Copias de los dibujos (Suplemento al final de la leccién) Copias de la lista (Suplemento al final de la leccian) Lapices, Copias de la Hoja de Trabajo. Papelitos con preguntas para cada equipo, v v ¥ v v 1. ¢Encontraste tu funcion o servicio en el cuerpo de Gristo? {Como te sientes con respecto a esto? 2. ¢Alguna vez pensaste que lo que haces es insignificante o intrascendente? 3. ¢Cudles son las motivaciones que impulsan tu servicio? | ¥ — Tijeras. ROMPEHIELO Actividad: Identificar cualidades Pedir a tres voluntarios que lean: 1 Corintios 124-7, 18-20, 26, 2: Repartir a cada alumno una copia de la lista (Suplemento al final de la leccion) y los papelitos con los nueve dibujos (Su- plemento al final de la leccién). Explicar que tienen que identificar a compaiieros del grupe que tengan alguna de las caracteristicas que aparecen en la lista Cuego deben anotar el nombre que corresponda debajo de cada dibujo. (Ejemplo: Si Juan siempre te escucha y puedes confiarperespondiente. La idea es que cada uno tenga un dibujo en su: mano, para no hacer iferencia entre los que puedan recibir muchos y los que no, Esta actividad sin duda seré un estimulo, especialmente para los que ereen tue no sirven o que no hacen nada importante. El maestro puede llevarse el resto de los dibujos y preparar, para la siguiente ase, un sobre para cada alumno con el resto de los dibujos que muestran las virtucles talentos que sus compafteros vieron en él. IEMPO DE ORACION Orar y agradecer a Dios por el servicio o por el don de la persona sentada a la erecha. Orar y pedir al Seftor que le muestre su lugar de servicio, si es que atin no ‘ha encontrado o no lo ha puesto en préclica 2 | CORAZON VALINTE La histor de DavidGUOUUVVVUUU UU VU UUUUU TUT U UY en él, escribe su nombre en el dibujo de la oreja.) La idea es que no repitan nombres. Del lado de atras de la hoja deben escribir su nombre. Una vez que concluyen, guardar las hojas y los papelitos para el final. Deceit: Dios nos ha dado a todos una funcién que debemos aprender a valorar, A veces puede pare: cernos que esa funcidn es insignificante o que no tiene mucho sentido, Imaginate que Dios te pide que vayas todos los dias a un determinado lugar para tocar la guitarra y calmar el animo de una persona perturbada. Serfa come una locura, algo sin sentido o que no conduce a nada. Sin embargo, algo asi es Io que Da- vid hacia como un servicio y detrés de eso habia un proposito de parte de Dios. Hoy vamos a ver como David se desempefiaba en el lugar en el que Dios lo habia puesto. DESARROLLO DE LA LECCION Actividad 1: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo Pedir a dos jévenes que lean cinco versiculos de 1 Samuel 16.14-23. Luege hacer las siguientes preguntas para comentarlas, ‘a. ¢Cudl era ta funcién que tenia David en la corte del rey? (La funcién de David era tocar el arpa para que Satil se tranquilizara.) Decir: Segiin el versiculo 14, Dios se habia apartado de Sail y le habia mandado un espiritu para que to atornrentara. Las arpas eran instrumentos musicales populares y su miisica era conocidla por sus cualidades sediantes. David, conocido por sus habilidades como pastor y su valentta, era ademas un talentoso arpista y miisico. El escribié muchos de los salmos que se encuentran ert la Biblia. b. 2Cémo desemperiaba David esa tarea? ¢Qué perrsaba Satil en cuanto al seroicio que brindaba? (Sail apreciaba a David, a tal punto que le pidié al padre que pudiera quedarse a su servicio en el palacio. Verdaderamente el rey Sail valoraba lo que hacia David.) Decir: Samuel habia ungida a David como rey en secreto. Satil habia sido desechado por Dios, a cauisa de su lesobediencia (1 Samuel 15). Pero atin faltaba mucho para que David legara al trono. Cuando Sail pidié que David se uniern a su servicio, obniamente rio sabia que habia sido ungido para ser el proximo rey. La invitacién de Sail represents una oportu= nidad excelente para que el futuro rey obtuviera informacién, de primera mano, acerca dv Ia manera en la que se guiaba una nacién. Aunque David era conaciente de esto, sirvid al rey como un cortesano mus ©. £Qué te dice la “espera” de David, acerca de su forma de encarar ta vida? gue podemos aprender acerca de los planes que hacemos en cuanto al servicio? Escuchar las respuestas. Se puede decir: Algunas veces nuestros planes, aun aquellos que ereemos que Dios ha aprobado, tienen que esperar ust tientpo. Al igual que David, podemos apravechar este tiempo de espera. Podemos elegir apreniler y crecer en nuestras circunstancias presentes, cualesquiera que éstas sean. Nota: El aceite de la uncion que fue derramado sobre la cabeza de David simbo- lizaba santiciad. ra utilizado para apartar a personas u objetos para el servicio a Dios. Cada rey y sumo sacerdote de Israel eran ungidos con aceite. Fsto los comistonaba como representantes de Dios ante la naci6n. A pesar de que Dios rechazo cl reinado dle Saul al no permitir que ninguno de sus descendientes se sentara en el trono de Israel, Sail mismo permanecié en su puesto hasta su muerte. Formar grupos de tres 0 cuatro integrantes y completar el punto 1 de la Hoja de Trabajo. El punto 2 es para responder individualmente, Importante: Mientras los alumnos trabajan en sus hojas, mirar los dibujos del Rompehielo para ver si hay un talento para cada uno de los presentes. ceDad DN VALIENTE - La histor | CORAZG 23 || 040: Ten a habia de pac y conocer To qb ooure estuerza por very conocer a Dios } O1DO‘iatta acento en oidoy: Escucna con interés ¥ disposici | confanza a conan sus cosas, | | 00895. Da palabras de consuelo y énima }] | se encamine hacia a meta | MANO: Presta asistencia y ayuda préctic, Sine aotos con | CORAZON: Tiene compasién y afecto por otros Se pone en vo | | CEREBRO: Pensa y naa tas suacones pra encanta | | PIEL: Mentone a cuerpo undo, Siempre busca ipa, | flere por ver y conacer a Dias contianza, BOCA: Es capaz de darse a entender y expres | | cosas. Da palabras de consuelo y anima, CABEZA: Es capaz de coordina, administary organizar pen | 82 encamine hacia la meta, MANO: Prosta asistencia y ayuda prctica. Sirve a olros con | CORAZON: Tiene compasién y afecto por otro. Se pone an vo. | | CEREBRO: Piensa y analiza las situaciones para encontare PIEL: Mantine al cuerpo undo, Slempre busca la paz. 7 ‘eseu ent tonsa asp ka Coan at, 2 Ren BOCA: Es capaz de darsea entender y exposarse bie, Tiene una buena manera de declr las | | PABEZA: Es capaz de contdinar, administra y organizarponsando en el bien cumn PIE: Tiene buena disposicion eincentiva a los demas a hacer ‘as cosas. Ayuda'a que el grupo [ o40.ien a hablidad de perciiry conocer la que ocu a su alder, Est alata Se D0: Escucha con interés y disposicién. Las personas se a bien. Tiene una buor PIE: Tiene buena disposicion eincantva a los demas a hacer las cosas, Ayuda @ que él grupo su alrededor. Estéalorta Se 'Gn. Las personas se acercan con alegria. Es generoso, 6! lugar del clay es comorensi-— | Solucién a los problemas, ercan a contarle sus cosas con ia manera de decir las, isando en el bien comin, alegria. Es generoso, | 6 lugar del otro y es comprensi- soluci6n alos problemas,wug —— p SUGERENCIAS PARA CELULAS © GRUPOS PEQUENOS B+. Desarrliar ef Rompeialo tal como aparece on la leocién. 2, Preparar un momento de Alabanza y Adoracién, 3. Leer el pasa biblico, segtin la modalidad dada en la leccién. En pocos minutos el lider puede hacer un comentario del pasaje. Utilizar las Preguntas para Compartir. Si es necesaro, agregar las que siguen a continuacién a. dHay algo que te impide aceptar el llamado de Dios para sevitle? b. 2C6mo ra sido tu experiencia en los dtimos meses en cuanto al servicio? 4. Elegir algunas de las ideas de la Conclusion que aparecen en la leccién para enfatizar las maneras practicas de vivir esa enserianza 5. Compartir la vision, Dec Este grupo es un lugar para servir. A veces pensamos que silo sirven o ministran los pastores 0 los dere. La Biblia ensefia que todos tenemos lugar cara servir a Dios de diferantes maneras, y la célula es un espacio para hacerlo. Cuando oramos por un hermano en necesidad, estamos sirvendo a Dios. Cuando ayudamos de una manera prdctca, cuando damos uns palabra de aliento, cuando valoramos el trabajo de otro, cuando estimulamos a la paz, cuando fomentamos la comunion estamos sirviéndonos unos a otras y, por ende, a Dios. Servimas unos a ottos es una responsabilidad. No hacerlo es quitarle a mis hermanas ta oporty nidad de sor bendecidos, negarnos a nasotros mismas la bendicién que implica serra Dios ya los demas. Hechos 20.35 nos dice que: “Hay mas dicha en dar que en recibir.” Jesiis vino a serviry dijo: “Quien quiera servirme, debe seguirme” (Juan 12.26). No existe fo tne sin fo ore. Sequio es servi. Es un desato y es una decisién, wewevvevves 6. Tener un tiempo de oracién. Se pueden usar las ideas de la leccién, pero dar espacio a que todos puedan compartir algunos motivos personales. 7. Repartr a Hoja de Trabajo al final del encuentro pare que la completen en sus casas, en el tiempo devocional, como refuerzo del tema planteado en la célula, NOTA’ Recuerda que puedes ampliar el tema y/o las preguntas de acuerdo con las necesidades ue observes en tu célula. La intencién de esta quia es orientate,DesaFio a Servier clave: 1 Samuel 16.14.23 Pasa 1 Responde a. Qué piensas acerca de la forma en que David encard su vida y su servicio a Dios, a pesar de saber que seria el Futuro rey? ote . Qué puedes aprender acerca de los planes que hacen en quant al servicio? 2 Confecciona una lista con los talentos, dones y cualidades que Dios te ha dada pata servis a la iaquierda. Escribe cémo los llevas a la préctica, a la derecha, ple: Doy palabras de aiento y ame por eefono a Mela para frtalecria on este momento Jesu vida. Fé un oa pare vista, Qo ay me preacupo por ls dems. if 3. Coloca una cruz al lado de las oraciones que muestan matvaciones enténeas para lovar adelante servicio a Dios. Piensa y anota cual es. en cada caso, lo que mova a estas personas # actuct al Apoya tus respuestas en alguno de estos verscuos: Efesios 2.10; Fiipensas 234: 1 Pedro 40, No tengo el tempo suficente para involucrarme en un servicio? “Tengo que involucrarme en algtn servicio pata no quedarme afuera! ‘Como cistiane soy llamado a servic. Cuando sino a Dios, me doy cuenta que recibo més de la ue doy” “Ceo que no es tan importante serv @ Dios en la iglesia como dar buen testimonio afuera de la iglesia” ‘Cuando sivo a Dios pongo en accién lo que conozco y en préctica lo que proclamo creer “Estay cansado, siempre hay algcn problema. Necesito que me allmenten a rit “No encuentro un espacio donde servi Scribe cuales la ensenanz més significative que aprendste hoy y qué espera Dios que hagas a ‘Swamp thos sepa whore rea aoe ae,s 8 2 ; 8 8 8 ; 2 8 8 3 3 2 2 3 e e a a 2 2 ? a Bg 2 2 2 2 a ag a 4 ? ? av z 2 2 2 z z a z > uccons Blanco facil Pasaje biblico: 1 Samuel 17.4-11, 16-47 OBJETIVoS: Y Conocer Io que otros pensaban acerca de David. Com: prender porqué David pensaba diferente respecto a st mismo, ¥ Reconocer cudl es la imagen que tenemos de nosotros mismos y la influencia que hemos recibido de los demds, ¥ Escribir lo que Dios piensa de nosotros, segtin su Palabra. Anotar los cambios que debemos hacer para vernos d¢ Ia manera que Dios n0s ve. MATERIALES: ¥ Unctreulo de “tiro al blanco” con la cara de Goliat; puede ser de cartulina 0 carton de 40 em de diametro, Escribir diferentes puntajes; el mayor debe ser en la frente. Si tie~ ne un juego de tiro al blanco de verdad, péguele encima Ja cara de Goliat, y seré mucho mejor. Tizas de colores. Pizarron y tizas o papel aliche y mareador. Biblias. Copias de la Hoja dle Trabajo y lépices. Papelitos con preguntas para cada equipo. KARAS 1. gCusl es la imagen que tienes de ti mismo? Como te defini rias con total sinceridad? ,Qué cosas crees que influyeron para que pienses asi? 2. Tanto Eliab, Satil y Goliat tuvieron en poco a Davidl; lo me= nospreciaron. Comparte una ocasién en la que te sentiste | menospreciado por tu edad, tu apariencia, tu fe o alguna otra circunstancia, ;De qué manera influy6 esto en tus ensamientos y acciones? Y — Hojas blancas, Papel afiche con el titulo: “Cémo NO ser un blanco facil” Marcadores gruesos. ROMPEHIELO | Actividad: Tiro al blanco Formar dos o tres equipos; si son pocos alumnos pueden compet individualmente. En una de las paredes, colocarel iro al blanco con la cara de Golist. Al final de la lecci6n encontrarESCENTES Y JOVENES 30 | ADO cl dibujo. Puede fotocopiarlo para esta actividad. Entregar a cada grupo varias tizas de color mojadas. Por turno deben tirar dos tizas que apunten a la frente. Anotar el puntaje que obtiene cada equipo en su turno. Jugar un rato, Gana el equipe gue logra el mayor puntaje. Se puede felicitar a todos los que lograron pegar en la frente de Goliat. Decir: Este Goliat parece ficil de derribar, pero el que relata la Biblia data mucho miedo. Sin embargo, hbo un joven, como ustedes, que se atrevid a desafiarlo, a pesar de lo que otros dijeran 0 pensaran de él. David puso su mirada y su confianza en Dios, y no fue defraustado. DESARROLLO DE LA LECCION Actividad 1: Narraci6n dindmica Contar brevemente la historia (1 Samuel 17.4-47), Destacar los puntos mas importantes en un lenguaje moderno. Por ejemplo: “Imaginemes Ia escena: miles de soldados de ur: lado del valle, y otras miles del otro lado. De pronto, los israclitas cornivnzan tentblar de miedo. ¢Quién es el hombre que aparece? ;Es mids alto que Michell Jordan! ;Mide como tres metros! El casco que usa en In cabeza pesa mas que (poner su propio nombre 0 el de otro)”, etc, Narrar asi hasta el final de la historia los versiculos 48-58 Enfatizar: - El tamafio de Goliat y el peso de su armadura en comparacidn con el tamafo de David y sus armas. Uno tan grande y fuerte, otro tan joven y, aparentemente, débil. - La imagen que los demas tenfan de David: Lliab pensaba que era un atrevido, mal intencionado y un debil pastorcito de ovejas (v.28). Sad lo tuve ent poco: “ne eres més que un muchacho” (v.33), y le ofrecio una armadura que David terminé desechando. Goliat lo despreci6, lo maldijo y dio por sentado que lo iba a matar (v v. 42-44), Actividad 2: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo Preguntar a los alumnos a, ¢Cémo piensan que era la imagen que tenia Goliat de si mismo? (EI hecho de que nadie se atreviera a enfrentarlo durante mds de un mes y tener al ejército oponente desanimado, seguramente lo hacia sentir orgulloso de sf mismo, Cuando observe as armas de David, se ri6 de él (v. 43). Se crey6 invencible.) ;Qué opinabant los dems de él? (Todos lo reconocian como un gran guerrero y le tenian miedo(y v.33). {Cito creen que llegaba a repercutir esto en su estilo de vida? (Escuchar las ideas.) Decir: No podemos negar que Goliat era valiente al desafiar a todo el ejército. Sabia que corria con muchas ventajas: era el doble de alto que cualquiera y el doble de pesado, Tenfa mute ‘fuerza que varios hombres juntos. Su armadura era practicamente indestructible. Es probable ‘que disfrutara “provocando” al ejército de Israel (17.16 y 23). * b. gCémo creen que David se velu a sf mismo? Escuchar las respuestas ¢Cémo influia la imagen que los demds tenian de él en su tnimo o en su estilo de vida? (Gegtin los pasajes, la tinica persona que parecia confiar en él era su padre, quien le pedia que cuidara el rebafio, a pesar de que era muy joven, y ademas le hacia encargos especiales (17-17-19). David no se dejé llevar por los comentarios negati- vos de su hermano, ni del rey que le dijo: “no eres mas que un muchacho”, porque descubrié que tenia la preparacién que necesitaba para enfrentar al gigante. Y, lo mas importante, sabfa que Dios le darfa la victoria. Tampoco se sintié intimidado 0 inferior ante las amenazas de Goliat, porque sabia que Dios estaba con él en toda ciycunstancia (1734-37) Decir: En la Biblia hay diferentes pasajes donde David se define, y en ellos podemos ver que la clave para tener una correcta imagen de si mismo radicaba en que sabia quién era, a quién representaba y a quién servia (Salmo 131.1,2; 139.13,14).& gPiensan que su relacidn con Dios repercutia de alguina forma en la imagen que Dawid tenia de si mismo? Cémo pueden sustentar esa afirmacién? (La imagen que tenia de si mismo era equilibrada, porque intentaba enfocarse en Dios. Por eso, la imagen que los demés tenfan de él para nada interfirié con la que él tenia de sf mismo.) Pedir que alguno lea el Salmo 131.1 en la versién NVI. Luego, pata reforzar la idea, pueden leerla en la Traduccién en Lenguaje Actual, que transcribimos 2 continuacion: Dios mfo, yo no me creo mas que nadie, ni miro a nadie con desprecio, no hago alardes de grandeza, ni pretendo hacer grandes maravillas, pues no podria Ilevarlas a cabo.” Decir: David, a través de su vida, lejos de desmotivarse con las critics o las opiniones, negations, fijé su mirada en lo importante: la opinion de Dios. La base de la confianza de David en que podria vencer a Goliat estaba en su conocimiento acerca de Dios. Si el Sefior lo habia librado tantas veces, 2por qué no Io haria una ver. mas? Es evidente que su comunién con Dios y su dependencia de él eran totales, La motivaci6n de David no era exaltarse a si mismo, ni que los demas lo reconocieran, sino darle la gloria a Dios: ”Todos los que estén aqui recongcerdn que el Sefor salva sin necesidad de espada ni de lanza” (17.47). David no tom6 los insults, niel menosprecio como algo personal, sino que dijo: “La batalla es del Senior” (17.47). Formar grupos de tres o cuatro integrantes para que completen lox puntos 1 y 2 dela Hoja. Después, un representante de cada grupo puede comentar las respuesta de como se sentirfan en la situacion de David, punto 2. Actividad 3: Preguntas para compartir Continuar con los pequefios grupos. Entregar a cada equipo un papel con las preguntas. Darles unos minutos para que compartan sus respuestas. 1. 2Cuél es la imagen que tienes de ti mismo? {COmo te definirfas con total sinceridad? ,Qué cosas crees que influyeron para que pienses asi? 2. Tanto Eliab, Satil y Goliat tuvieron en poco a David, Io menospreciaron ‘Comparte una ocasion en la que te sentiste menospreciado por tu edad, tu apariencia, tu fe 0 alguna otra circunstancia, De qué manera influy6 esto en tus pensamientos yacciones? Actividad 4: Carta de presentacion Entregar a cada alumno una hoja y un lapiz, Pedirles que eseriban la manera en la que se ven a si mismos, tanto en lo fisico como en lo interior. Invitarlos a que la redacten como si fuera una carta de presentacion. Para mas comodicad, pueden buscar cualquier lugar del aula para escribir tranquilos. Aclarar que esa carta es para ellos, que no deben entregarla a nadie Al terminar, pedirles que guarcen su hoja. Deci: Tenemos que aprender a mirarnos como nos mira Dios. Tentemos que aprender «a valorarnos como él nos valora. Hoy seguiremos meditando en esto. Actividad 5: Comentario y Hoja de Trabajo Decir: Dgpid era un joven que veridaderamente sabia quién era. ¢ Como? Porque estaba bien enfocado y Te creia a la persona correcta. Si David hubiera creido en lo que dectan Eliab, Saill y Goliat (que era un “muchacho inexperto", que “no valia nada”, etc,), quizis el final de la historia no seria el que conocemos. David sabia que él era alguien, y que com él estaba jeDenid (ORAZON VALIENTE -Lahistve d 3132 | ADOLESCENTES ¥ JOVENES alguien mayor que Goliat, Ademis, teria la certeza de que habia sido clegida por Dios, y sabia cual era sw destino eterno, Muchas veces en nosotros influye mas lo que otros dicen que lo que Dios dice. Si actuamos impulsados por pensamientos negativos acerca de nesolios mismos, condicionamos nuestra manera de pensar, de actuar, de relacionarnos con Dios y con los demés. También nos desanimamos y nos convertimos en un blanco facil de derribar, ya sea por los comentarios de los demas o por la forma de pensar distorsionada acerca de nosotros mismos. Entonces, ¢qué podemos hacer? En primer lugar, necesilamos vernos y sentirnos como lo que verdaderamente somos: hijos de Dios, valiosus y especiales tesoros, Ne- cesitamos recordar para qué existimos y cudl es nuestro destino. Fs necesario pensar de nosotros mismos como piensa Dios, ni mas, ni menos (Romanos 12.3), para tener una vida plena, victoriosa y caminar en el Espiritu. Continuar con los grupos y completar el punto 3 de la Hoja, para descubrix més verdades de lo que uno es para el Seftor, Respuestas: Mateo 5.13/14: Sal y luz; Juan 1.12: Hijo de Dios; Juan 15.15: Amigo de Dios; Juan 15.16: Escogido para dar fruto; Romanos 8.14,15: Guiado por Dios. Adoptado come hijo; 1 Corintios 1.2: Santificado; 1 Corintios 3.16; Temple de Dios, El Espiritu Santo habita en m4 1 Corintios 12.27: Miembro del cuerpo de Cristo; 2 Corintios 5.17: Una nueva creacién; Efesios 2.10: Creado para buenas obras; Efesios 2.19: Miembro de la familia de Dios; Colosenses 3.12: Fscogido, santo y amado. CONCLUSION . Actividad: Cartel para la clase y Hoja de Trabajo Decir: Cuando David se enfrertt6 con Goliat era un adolescentte. Sin embargo, en plena juverttud, por tener un corazdn dispuesto pudo experimentar el poder de Dios y su presencia, Esto también es posible para nosotros hoy. Colocar el papel afiche con el titulo: “Como NO ser un blanco facil” ¢ invitarlos a mencionar qué. cosas pueden ser de ayuda para no ser derribados. Cuando alguno mencione alguna idea, pedirle que con marcador la escriba en el papel. Algunas ideas pueden ser: ¥ _ Reconocer que uno no piensa de si mismo como piensa Dios. Pasar tiempo con Dios, como lo hacia David. ¥ Pedir que Dios muestre las mentiras que uno ha creido, (Por gemplo: “No sirvo"; “No puedo”; “No soy valioso”, etc.); y pedir su ayuda para cambiar 505 pensamientos por los correctos. ¥ Memorizar versiculos que ensenan lo que Dios piensa de nosotros; puede ser alguno del punto 3 de la Hoja. ¥ Compartir esos sentimientos con otros cristianos maduros que puedan dar consejo. ¥ Estar dispuesto a cambiar y a dejar que Dios cambie los pensamientos negati- vos por su verdad. ¥ No dejarse intimidar por comentarios negativos de otros. ¥— Pedir la ayuda y guia del Espfritu Santo para lograr todo lo anterior. Deir: Tenemos que creerle a Dios antes que a los demds. Para él somos “uit tesora espfcial” (Malaquias 3.17). “Nos amé tanto que dio a Jestis por nosotros” (Juan 3.16). “Somos an importantes que nos fue a preparar un lugar especial” (Juan 14.2), elcétera. Colocar el cartel en algtin lugar de la clase. Invitar a los alumnos a completar individualmente los puntos 4-y 5 de la HojaTIEMPO DE ORACION Pedir a los j6venes que saquen su “carta de presentaci6n” y que escriban lo que deben cambiar acerca de su autoimagen. Invitarlos luego a orar individualmente, y pedirle ayuda a Dios para pensar correctamente acerca de si mismo, Fl maestro puede hacer una oracién final agradeciendo al Sefior por cada tno de sus alumnos y por lo valioso que son en el grupo. PARA USAR EN (TIRO AL BLANCO) EN LA INTRODUCCION sop pei ln lan i 22 Rens & 5 zSUGERENCIAS PARA CELULAS O GRUPOS PEQUENOS 1, Desarrollar el Rompehielo tal como aparece en la teccion 2. Preparar un momento de Alabanza y Adoracién. 3. Leer el pasaje biblico, segiin la modalidad dada en la leccion. En pocos minutos e! lider puede hacer un comentario del pasaje. Utilizar las Prequntas para Comparir. Si es necesario, agregar las que siguen a continuacién. 2a) éTienes una buena relacién contigo mismo? éTe consideras como un blanco facil de derribar? b) aCémo crees que te ve Dios, o qué piensa é! de ti? ZEn que te basas para alirmarlo? ACoinci- de eso con tu propia autoimagen? Como deberia influir lo que Dios piensa de ti en tu vida? 4, Elegir algunas ideas de la Conclusidn que aparecen en la lecciOn, Hacer éntasis en a importancia de creer lo que Dios dice acerca de nosotros para tener una correcta autolimagen y sentirnos seguros y completos en Cristo, 5. Compattir la vision. Decir: La mejor manera de no enfocarnos sélo en nosotros as pensar en Dios y en los demas, Ocu- pémonos de las que estan a nuestro lado en la célula, 0 de los que no vienen por diferentes, razones. Cada uno conoce cémo esté la autoestima del oto, si se siente solo o si se tiene en menos. Dios nos Ilama a comprometernos con los demas: pensar y orar por ellos, animarlos ¢ invertir nuestro tiempo en otro, aunque nos quitemos tlempo a nosotros misimos, Si hay personas nuevas se puede hacer énfasis en la seguridad de nuestro destino eterno y la salvacién en Jesii 6. Tener un tiempo de oracién. Se pueden usar las ideas de la leccion, pero dar espacio a que todos puedan compartir algunos motivos personales. 7. Repartir la Hoja de Trabajo. Hacer énfasis en el punto: "Lo que Dios piensa acerca de mi" Lo demas pueden completarlo en sus casas. NOTA: Recuerda que puedes ampliar el tema y/o las preguntas de acuerdo con las nevesidades que observes en tu célula. La intencidn de esta gufa es orientarte.BLANCO FACIL 1. Escibe brevemente, en primera persona, eéma se veta Goliat a sf mismo: 0 soy. s Salmos 131.1 y 1393-16. Respande: Zeéino se define David a si mismo? ZEn qué esté fundamentada su autoimagert? Nn pocas palabras anota lo que Eliab, Goliat y Sadi pensaban de David y cual fue la actitud de David en cada caso. Esciibe cdma te hubieras sentido en la misma situacién PENSABA DE DAVID ACTITUD DE DANO YO HUBIERA, euAB {6ouar 3. Completa los espacios fundamentandote en los versiculos, “Lo que Dios piensa acerca de mi” juan 1515 2 Covintioe 547 Efesios 210 ja 15.16 Romanos 8.1415 Efesios 219, Coto 4 Escribe en qué punto Dios te ha hablado especialmente. cHay algo que debes abedecai? 5:éDe qué manera lo pondids en préctica a partir de hoy?.“some Asuntos de familia | | Pasaje biblico: 1 Samuel 16.6,7; 1 Samuel 17.12-22, 21 Lo OBJETIVOS: ¥ ~~ Conocer algunos aspectos de la relacién de David con sus hermanos. Describir la propia relaci6n con los herma- nos. ¥ Tomar conciencia de la importancia de tomar la iniciativa ‘para restaurar y/o mejorar las relaciones familiares. ¥— Anotar ideas practicas que ayuden a mejorar el vinculo con los hermanos, MATERIALES: Hojas blancas y lépices, Biblias, Copias de la Hoja de Trabajo Lapices. Papelitos con preguntas para cada equipo. SAAS 1. {Como es la relacién con tus hermanos?/Se parece la rela~ | cién de David y Eliab a la tuya con tus hermanos? 2. gQué cosas desearias que cambiaran? 3. {Qué puedes aportar para mejorar la relacion con ellos Y — Tarjetitas de cartulina. En algunas escribir el texto de 1 Juan 4.20,21, y en otras 1 Juan 2.10,11 ROMPEHIELO Actividad: Tustracion | Entregar a cada alumno una hoja y un Mépiz. Pedir que piensen en sus hermanos; si no tienen, pueden pensar en un familiar muy cercano 0 en un amigo. Explicar que deben escri- bir el nombre de cada hermano y lo primero que les venga a la mente. Ademas, alguna ocasi6n especial que vivieron juntos y tres cualidades positivas. Importante : Que todos sepan que esa hoja es para ellos y que no deberan mostrarla a nadie. ~ Decir: Situ hermano (o alguno de ellos) alguna vez te decepcio- 16, rompe el papel por la mitad; si te dijo algo fuera de lugar, rémpelouna vez mas; si alguna vez se enojé contigo sin motivo, rémpelo nueoamente; si sientes que muchas veces no te trata bien 0 no te camprende, rémpelo otra vez. Seguramente los alumnos habran roto su papel por lo menos una vex. Podir que guarcien los papelitos, ya que los usardn en otra parte de la leceién. Deeir: A veces no ¢s facil la relacién con nuestros hermanos, pero ellos son una parte muy importante en nuestras vidas, David pasé por algunas situaciones conflictivas con sus hermanos. Sin ducla sera una bendici6n ver cémo encar6 esos problemas con la ayuda de Dios. DESARROLLO DE LALECCION Actividad 1: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo Pedir a tres voluntarios que lean: 1 Samuel 16.6,7; 1 Samuel 17.12-22y 1 Samuel 17. 26-30. Preguntar a todos: a, Segtin los pasajes, gc6mo estaba compuesta la fumilia de David? (Se menciona al padre y ocho hermanos.) ¢Cul era su lugar dentro ie la familia? (David era el menor de los ocho.) b. Qué caracteristicas se mencionan del hermano mayor de David? (Su hermano mayor se llamaba Eliab, tenfa buena apariencia y era muy alto, segun 1 Samuel 16.6,7). Se puede explicar que, en ese tiempo, el primogénito gozaba de varios privilegios. La primogenitura le garantizaba una posicion mas honorable que la de sus hermanos y recibia bendiciones especiales tanto materiales como espirituales.) . gPor qué suponen que Eliab se enojé con Davicl? (Eliab, por ser cl primogénito, esperaba tener todo el reconocimiento. Cuando Hego el profeta Samuel a su casa, todos esperaban que lo eligiera a él por ser el mayor; sin embargo, Samuel ungi6 a David, el menor, por decision de Dios. Esa situacion lo habra hecho sentir celaso y avergonzado; de ahi se explica el modo en que traté a David en el campo de batalla (17.28). Eliab puso en duda sus intenciones, menosprecio su trabajo y demostrs abiertamente su bronca.) Formar grupos de tres para completar el punto 1 de la Hoja. Luego hacer una puesta en comin con las respuestas del punto 1 b. Actividad 2: Preguntas para compartir y Hoja de Trabajo Decir: Eliab habia escuchado por muchos dias las amnenazas dle Goliat contra el ejército de Israel y, sin embargo, no habia hecho nada para defenderlo, Cuando su hermano David dijo que queria hacer algo, en lugar de ayudarlo, animarlo o preocuparse por el, !o desanimé xy lo acus6. Lo que le pas6 a David puede pasarnos a nosotros en la relacién con nnestros, hermanos. Continuar con Jos mismos grupos de la actividad anterior, Entregarles un papel con las siguientes preguntas para que compartan. 1. Como es Ia relacién con tus hermanos?Se parece la relacién de David y Eliab a la tuya con tus hermanos? 2. zQue cosas desearias que cambiaran? 3. Qué puedes aportar para mejorar la relacién con ellos? Completar individualmente el punto 2 de la Hoja YORAZON VELIENTE - Latistoria de David a738 | ADOLESCENTES ¥ JOVENES CONCLUSION Actividad 1: Reflexion e investigacién biblica Decir: Eliab, ef hermano mayor de David, era de esas personas que acostionbran tener en menos alos demas. Era de ésos que se entristecen con el éxito ajeno en lugar de complacerse En la Biblia no se muestra una mala reaccion de David hacia su hermano, seguramente porque é! buscaba las cosas que agradaban a Dios, aun en los asuntos de familia ‘A veces, la relacion con nuestros hermanos es parecida a la de Fliab y David. Existen celos, enojos y malos entendlidos. Nos parece que ellos tienen mas privilegios y que el resto de la familia les da mas importancia, O puede ser al revés: nos suntimos, superiores a nuestros hermanos, creemos que somos mejores, que obtuvimos mas. logros, que lo que hacemos vale més, etcetera Sin duda, cuando menospreciamos, rebajarttos, ¥ ponemos en duida las buenas intenciones de nuestros hermanos con celos y peleas actuamos como Fliab. Otras veces somos nosotros los que padecemos celos y acusaciones de parte de ellos. Entonces nos cerramos y nos negamos a darles una nueva oportunidad. Sea cutdl fuere el caso, es importante restaurar la relaci6n y valorar Ia impo tancia de tener un buen vinculo con nuestros hermanos, ya que ellos estaran co nosotros toda la vida. Tal vez gozamos de una relacién muy buena y estrecha con nuestros hermanos entonces sera importante no conformarnos, sino ocuparnos de alimentarla y nutritla para que atin sea mejor. Formar grupos; a algunos entregarles una tarjetita con el texto de 1 Juand.20,21, yaotros darles 1 Juan 2.10/11. Preguntar: Qué enseriao demnanda et Sefior? Pedir a un representante de cada equipo que comenie las conclusiones. Explicar que, si bien los pasajes hablan de hermanos en la fe, esta verdad se debe aplicar mucho mas a los hermanos de sangre. Decir: No podemos mantener una relacién indiferente, rota o conflictivu con mucstro: hermanos y al mismo tiempo estar ent comuridn y obediencia a Dios. Actividad 2: Hoja de Trabajo Leer I Juan 3.18. Preguntar: Entorces, zedmo se debe amar? (Con hechos y de verdad.) Pedir a alguno que en vor alta lea el punto 3 de la Hoja. Invitarlos luego a completar individualmente el punto 4. Pueden escribir alguna cle las ideas lel punto, 3, wotra, que puedan llevar a la practica con sus hermanos. TIEMPO DE ORACION Decir: En el Rompeltielo, a la mayoria nos quedaron los trozos del papel que repre- sentaba la relacién con nuestros hermanos. Dios puede unir cada parte, y hacer que esa hoja ‘ueloa a estar como nueva. Es tiempo de tomar la iniciatioa, volver empezar y buscar la pa Enfocar este momento en la ayuda del Senior para resolver los conflictos con hermanos o con otros integrantes de la familia. ‘Se puede proponer escribir dos actitudes que cada uno se propone cambiar para que la relacién mejore, y orar por eso. La idea es enfocar los cambios «en uno, y no intentar «cambiar al otro». Ademas, comprometerse a orar cada dia por esos cambios y persistir hasta que la relacién mejore. PLL | availa! Fy Fy eI J g FA a z EI a A EI | | =SUGERENCIAS PARA CELULAS © GRUPOS PEQUENOS 1. Desarrotiar el Rampehielo tal cama aparece en la leccién 2. Preparar un momenta de Alabanza y Adoracién. 3. Leer el pasaje bfblico, segun la modalidad dada en la leceién. En pocos minutos el lider puede hacer un comentario del pasaje. Utlizar las Preguntas para Compartir, Si es necesa~ rio, agregar las que siguen a continuacién. a) cTienes hermanos? éCuéntos? éCudl es tu posicién: mayor, menor, el del medio? De qué manera influye ser el menor, el mayar, 0 el Gnico en tu relacién con el resto de tu familia? bb) Comparte una experiencia junto a tu hermano que te haya dejado un lindo recuerdo, De qué manera te anima esta vivencia para nuevamente buscat algo similar? 4, Elegir algunas ideas de la Conclusion que aparecen en la lecciOn para enfatizar la manera de aplicar esa ensefianza. 5. Compartir la vision. Decir: La célula es también una familia, y Dios desea sanar toda relacién confliciva o dificil. Para esto, cada uno debe tomar la iniciativa y comenzar a buscar una solucion desde adentro, Dios nos flama a la unidad, a resolver los conflictos y a buscar la paz Dias tiene un proposito para cada uno y, cuando estamos centrados en hacer su voluntad, no tenemos lugar ni tiempo para ocupar nuestra mente en conflictos, discusiones 6 celos. Tengamos la mira en lo verdaderamente importante. Busquemas a Dios. Busquemos la paz Si tenemos que hablar con algun hermano, hagamoslo, Si debemios dar el primer paso para resolver un conflicto, no esperemos més. 6. Tener un tiempo de oracién, Se pueden usar las ideas de la leeci6n, pero dar espacio a que todas puedan compartir algunos motivos personales. 7. Repartir la Hoja de Trabajo al final de! encuentra para que la completen durante la sema- na, El punta 3: Para pensar, los puede animar a tomar la iniciativa. NOTA: Recuerda que puedes ampliar el tema y/o las preguntas de acuerdo con las necesida- des que observes en tu célula, La intencién de esta quia es orientarte.Pasaje clave: 1 Samuel 16.67; 1712-22, 26-30 1. Respor 2) £Queé caracteristicas personales se mencionan de Fliab en estos pasajes? b) De acuerdo con la descripcién que da la Biblia, Zen qué se parecian y en « David y Eliab?, me hermanos y qué es lo que mas te gusta de ellos... 3. Pata pensar hasta fo usas para ast ‘Aiguna ver le escbiste una cara para dea lo que sent ‘Aiguna vez le propusite 2 tu hexmare “Ver, quis or covuige? preguntate como es ‘Alguna vez le comprasto un regalo porque st para que sepa que pe ‘Alguna ver le preparaste algo que sabes que le gusta, slo pars deci limponante por ¥? aprendiste, is A.veces necesitamos recordar lo importantes que son nuestros hermanos en nuestras vidas. ASUNTOS DE FAMILIA 2. Escribe cules son las similitudes y diferencias, tanto fisicas como de carécter que tienes con tus pares todo fo Buena def vide Con a tenes reeuerées en comin, se caminos recom jantos ~ “Alga veo hist a buscar a a escuela al taba ol ocukad pre acampanata de cas “guna vee pensaste que con alguno de estos paquencs gests is elacon puede 4. Escribe de qué forma te hablo Dios sobre este tema, y cémo vas a llevar a la practica lo que ng qué se diferenciaban saber ue a con cu acaud au os | dbashnbiabetiathetteatibic en ee hh re one ot aad i a a—uccins §~Venciende gigantes Pasaje biblico: 1Samuel 17. 4-7, 37-51 OBJETIVos: ¥ — Conocer cudll fue la actitud de David frente al gigante Goliat y cual la del ejercito de Israel Y — Reconocer cuales son los «gigantes» con los que cada uno se enfrenta, Tomar conciencia de la propia actitud frente alas dificultades. ¥ — Enumerar acciones practicas para enfrentar a los «gigan- tes» de acuerdo con la Palabra de Dios. MATERIALES: ¥— Copias de la Hoja del «granjero», para cada grupo. ¥— Biblias. Y — Copias de la Hoja de Trabajo, ¥ v Lapices, Un papelito con preguntas para cada equipo. 1. gCudl es el gigante que enfrentas hoy? (Fjemplo: La escucla © la facultad, tu familia, tu futuro, tu persona, tu trabajo, una enfermedad, la relacién con tus compafieros, una tentacién, la falta de pareja, una decision, etc.) 2. gCudl es gencralmente tu actitud hacia esos «gigantea problemas? (Los enfrentas, los esquiivas, te pones ansioso, te sientes culpable, te deprimes, te sienles incapay de re= solverlos, tratas cle no pensar en ellos, quieres revolverles solo, pides consejo, etc.) 3. gDe qué manera involucras a Dios en tus problemas? Afiche con la palabra GIGANTES en el medio y escrita en vertical, para que completen un acréstico, Marcadores gruesos. Copias de la hoja: «Qué hago con mi Goliat?» Suple- mento al final de la leccién) Papelitos pequenos SoSns@ My ROMPEHIELO Actividad: Acertijo Formar equipos de tres 0 cuatro integrantes. Entregar a cada grupo una hoja con la situacién del granjero. Gana el equipo que resuelve primero el acertije, Luego eben explicar qué pasos siguieron para resolver el problema. Preguntar a los demas. grupos: zeal fue la mayor frustracion al intentar resolver la situacion? La solvcién es: Fl granjero deberd llevar la gallina al lado opuesto (1B) clejande al zorro con el maiz. Luego regresa al lada A y leva al zorro al lado B, pero regresa a la fallina. Deja la gallina en el lado A, se lleva el maiz al Indo B y. finalmente, regresa por la gallina. Decit: Ante una situacién eomplicula o dificil de resolver hay diferentes actitudes: algunos se enojan, otros se frustran, otros buscan resolver, hay quienes se dan por venci= dios, etc. Hoy vamos a ver la reaccion de David al enfrenturse a una situacion que preci imposible de resolver. DESARROLLO DE LA LECCION Actividad 1: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo Pedir a algunos alumnos que lean los versiculos de 1 Samuel 17. 4-7, 37-51. Decir: En el Rompehielo se pudo ver como cada uno buseaba resotver et problema de una manera diferente. Por eso, para unos una misma siluacién puede resultar sencilla, pero complicada para otros. En el relato biblice leimos cusl era el problema que tenia el pueblo de Israel. Podriamos decir que se trataba de un problema «pigante». Todos estaban preparados para salir a la batalla, hasta que un gigante se pard enfrente de ellos y los clexafi6, Entonces, todo cambio. Preguntar a los alumnos: aa. gCudl fue la reaccién del ejército al ver al gigante Goliat? (En un primer momento, el ejército de Israel estaba listo para la batalla. Pero cuando Goliat los entrenté se turbaron y tuvieron mucho miedo (17-2, 8-11) b. ZCudl fue la manera en que el vjércilo encard esta circunstancia? (FI ejéretto se paraliz6 por las amenazas continuas de Goliat. Pasaron cuarenta dias sin que ni tomara la decision de enfrentar el problema (17.16). A pesar de que sabfan que eran el pueblo de Dios y que el Seftor les habia dado la victoria tempo atras (14-15-23). en ese momento no pusieron su confianza en Dios.) c. gEn qué se diferencié la actitud del ejército con la de David? (David en ningin momento mostré temor o miedo por la amenaza del gigante. Lo que todos veian como un problema, él lo vefa como una circunstancia en la que Dios mostraria su poder, como lo habia hecho en otras ocasiones. David sabia que no enfrentaba solo al gigante; estaba convencide de que el Sefior estaba con él y le darfa la victoria.) ‘Decir: Cuando enfrentamos gigantes, es bueno tener presentes todas lus veces en lus que Dios nos libré, nos dio una salida y nos ayud6 a vencer. Esto es to que hizo David, y ‘mareé una gran diferencia con los dems David estaba «mas alld» del problema, jni siquiera lo vera como un problema! Lo que veia era otra oportunidad para que Dios mostrara su poder en medio de las circunstancias. Con esta actitud, David habia vencido al gigante aun antes de enfrentarse a él La manera en que manejamos los problemas seré la clave para resolverlos, 7 = - Z| A 4 4 z} Z| eo 2 4 4 Ceca atetAUVUVGUUVVUU UU TUU GUT IVT TU UU UU UU UUUU UUW UWI DUD Uae) Formar grupos de tres o cuatro integrantes y completar el punto 1 de In Hoja de Trabajo, Luego deben trabajar individualmente en el punto 2.. Dar um tiempo y hacer una puesta en comiin de lo que han completado en el punto 1 Actividad 2: Preguntas para compartir Decir: Goliat era un problema gigante que estaba frente al ejército sle Israel. A nosotros hoy también nos toce enfrentar gigantes. Vamos a conversar acerca de esto. Continuar con los grupos de Ia actividad anterior y entregarles una hoja con Jas preguntas que siguen para que compartan, 1. 2Cudl es el gigante que enfrentas hoy? (Bjemplo: La escuela o Ia facultad, tu familia, tu futuro, tu persona, tu trabajo, una enfermedad, Ia relacién con tus come paheros, una tentacion, la falta de pareja, una decisién, etc.) 2, {Cual es generalmente tu actitud hacia esos ugigantes» @ problemas? (Les enfrentas, los esquivas, te pones ansioso, te sientes culpable, te deprimes, te sientes incapaz de resolverlos, tratas de no pensar en ellos, quieres resolverlos solo, pides consejo, etc.) 3. gDe qué manera involucras a Dios en tus problemas? Decir: Recordemos que fa manera en la que enfentamos los problems 1a diferencia es lo que hace CONCLUSION Actividad 1: Acréstico Colocar el afiche con la palabra GIGANTES para completar cl acréstico, Decir: Todos enfrentamos gigantes en nuestras vidas, Todas tenentas alguna dificultad 0 problema que nos toca afrontar. Escribir con marcador las palabras «algun gigante» enel actéstico, usando la primera «po. Decir: Algimos lehacemos frente al gigante de la REBELDIA, Bscribir con marcador a palabra «rebeldia», utilizando la letra «i». Muchas veces enudurecemos nuestro corandht 1 no escuichamos los buenos consejos. Esto nos leva a hacer cosas que na som bucitas y luego viene la CULPA, otro gigante que nos destruye. Decir: Otros enfrentamos el gigante de Ia FALTA DE AMIGOS O DE PAREJA. Escribir las palabras «falta de amigos o de pareja», usando la lelza wg», Nos sentimos solos y decepcionados; parece que lo que esperamos nunca legard, Decir: Otros gigantes pueden ser PECADOS. Escribir la palabra «pecados», ‘usando la letra «ar. Algurios pecados estén tan arraigados que casi se han transformado en un patrén de conducta y ya no podemos contra ellos. Decir : Algunos enfrentamos 1m gigarte llamado ANSIEDAD. Escribir la palabra sansiedad», utilizando la letra cn». Vivimos constantemente preocupados y temerosos, herviosos por todo; parece gue siempre hay algo porgué preocuparse. Decir: Tanbién estiel gigante del DESALIENTO. Escribir a palabra «desalicnto», usando la letra wt». Nos sentimos desalentados cuande sufrimos repetidos fracasos y cuando hos parece que estamos poco capacitndos para algo. El desaliento nos paraliza y nos aplasta Decir: Hay gigantes que son circunstancias externas, situaciones dificiles que se pre- sentan como: ENFERMEDADES, Escribir la palabra «enfermedades», utilizando la letra we», Ademis, podemios atravesar PROBLEMAS de diferentes tipos, Escribir la palabra «problemas», usando la letra «s». Problemas econémicos, peleas en muestra casa, etcétera Decir: Seguin vearios « estos gigantes, como problemas o como desaffas, seré la for- ‘ma de encararlos, Algunos toman ta actitud del pueblo de Israel: dejan que los gigantes los storia ce Dai 43 | CORAZON VALIENTE-La|44 | ADOLESCENTES Y JOVENES intimiden. Otros hacen como que no existen para no tener que enfrentarlas aunque, en este caso, tarde o temprano tendrén que hacerlo, También hay quienes confian en Dios y tomar a actitud de David. Enfatizar que: ~ El Sefior no nos dijo que no tendrfamos problemas (Juan 16.33). F nos pro« metio estar a nuestro lado siempre (Mateo 28.20b). - La Biblia tiene un mensaje de ayuda para aquellos que pasan por problemas. = Los problemas, conflictos y sufrimientos, son métodos para moldear nuestra vida y cardcter. Actividad 2: Hoja de Trabajo Entregar a cada joven una copia de la hoja de! Suplemento: «Qué hago con mi Goliat?» Invitarlos a hacer individualmente los puntos 3 y 4 de la Hoja. Para que respondan el punto 4, se puecie dar este ejemplo u otto similar: Si tu gigante es: «Una pelea con un amigo» ENFRENTARLO: Reconozco que estoy enojado con mi amigo y evité enfrentar la situaci6n. ARRIESGARME: Aunque es probable que él no vea las circunstancias como las veo yo, necesitamos hablar acerca de lo que pasd. SER VALIENTE Y OBEDECER: Voy a llamarlo por teléfono para encontrarnos, y conversar. NO ESTAR SOMETIDO: Aunque me lastimé, no voy a dejar que surjan raices de amargura, ni sentimientos negativos que me desalienten. ORACION Y PALABRA DE DIOS: Voy a orar ahora mismo por el tema, y voy a buscar qué consejos da la Biblia sobre como debe ser mii actilud en este caso, TIEMPO DE ORACION Entregar papelitos y lapices. Pedir que escriban su nombre y el «gigante» con el que se enfrentan. Intercambiar el papel con un compafiero y comprometerse a orar por el otro durante la semana. Orar de a dos para que Dios ayuce a enfrentar y vencer los gigantes en nuese tras vidas.SUGERENCIAS PARA CELULAS. O GRUPOS PEQUENOS 1. Desarrollar el Rompehielo tal como aparece en la leccidn 2. Proparar un momento de Alabanza y Adaracién. 3. Leer el pasaje biblico, segin la modalidad dada en la leecién. En pocos minutos et Ider puede hacer un comentario del pasaje. Utilizar las Preguntas para Compartir. Si es necesario, agregar las que siguen a continuacién, a) Ademds de verse imposibilitados de enfrentar a este gigante, los israelitas estaban temero~ 08. {Cudles son las cosas que te causan temor? b) Cuando los filisteos vieron a su lider muerto, huyeron; los israelitas lanzaron un arito de querra y los persiguieron hasta que los vencieron. Su actitud cambié radicalmente, Qué podtta provocar en ti un cambio de actitud, para pasar del temor al triunfo, en cuanto al «gigante» que tienes delante? 4, Elogir algunas de las ideas de la Conclusin que aparecen en la lecciGn para enfatizar la manera de aplicar esa enseftanza. 5. Compartir la visién. Decir: Como célula hay «gigantes» que tenemos que enfrentar: el temor a compartir nuestras cosas ‘por lo que los demés puedan pensar; el desénimo si invtarnos a alguien y no viene; sentir que ‘no es importante nuestra presencia, y que da fo misma siestamas ono; etcétera Quizds sea conveniente que el grupo identifique cudles son los «gigantas» que enfrenta hoy la cella Decir: Necesitamos tener confianze, comunién, sinceridad, alentarnas, rabajar para que el alo se sienta importante y contenido. No perdamos de vista é! proposito; tenemos que multiolicar nos y ganar a otros para ef Seftor. Que el gigante del desénimo, del temor a hablar de Cristo, a de la vergdenca no nos intimide, Tenemos une misién que cumpli, y Dios esté de nuesiro lado, como estuvo con David. 6, Tener un tiempo de oracién, Se pueden usar las ideas dela leccl6n, pero dar espacio a que todas puedan compartir alqunos motivos personales. 7. Repartr la Hoja de Trabajo al final del encuentra para que la completen en sus casas, en al tiempo devocional, 0 como retuerzo del tema planteado en la célula. Recordar que también hay que eniregerles una copia de a hoja: «20ué hago con mi Goliat?, para que puedan trabajar en los puntos 3 y 4 de la Hoja. NOTA: Recuerda que puedes ampliar el tema y/o las preguntas de aouerda con las necesidaddes que observes en tu célula, La intencidn de esta gula es orientate.1, & VENCIENDO —(W) GIGANTES ~~ Pasaje clave: 1 Samuel 17. 4-7, 37-51 1 Contracara 2 la misma situacién, las personas reaccionan de diferentes meneres. Este contraste se ve entre David y el ejércit de Israel. Anata , par la menos, tres palabras que definan céma reaccion6 cada uno frente al gigant. ee ee DAVID at hh aa al acios en blanco segin Romanos 7."No importa cul sea el “gigante" que enfrente, ni lo grande que parezce, porque sé Zs que Dios dispone todas las cosas para bien’. "Si Dios est de... patte, quién puede estar en contra mie? El que no escatime ni a su propio Hilo, sino que lo entrego por dcomo no habrd de generosamente, junto con él, todas las cOSa8? A0UIEN nnn acusaté, i Dios ha escogido?...Quién apartaré del amor de Cristo? dL. tibulaelén, © la angustia, la persecucién, el hambre, la indigencia, el peligro, o la violencia? Sin embargo en todo esto TS QUE snc poor medio de aquel que amé: NE 3. Escribe a continuacién cual es el mayor “gigante” que enfrentas hoy: Lee la hoja: “2Qué hago con mi Goliat?" De los cinco puntes que se mencionan, dcual es mas seneillo pata poner en practica? Cul es el ms difll para ti? 4, Esctibe ahora al lado de cada palabra una forma concreta de enfientar tu “gigante’, como si los cinco puntos fueren cinco pasos: 1) ENFRENTARLO. 2) ARRIESGARME: 3) SER VALIENTE Y OBEDECER: 4) NO ESTAR SOMETIDO: 5) ORACION Y PALABRA DE DIOS: ‘econo pt pea aie Rass aia a ia Sa aaa"coms | Enemiga invisible wel 17 57,68, 181-16 Pasaje biblico: 1 Sami OBJETIVOS: ¥ — Analizar los incidentes que llevaron a Saiil a sentir una profunda envidia de Daviel Y Identificar las cosas que generan envidlias en tos diferen- tes ambitos. Valorar la actitud de gratitud como manera de desechar la envidia ¥ Enumerar lo que se puede hacer para contraatacar los sentimientos de nvidia, Agraclecer a Dios por cosas que élha dado. MATERIALES: 7 Tarjetitas para todos los alumnos . En algunas escribir Ia palabra: «Sab», y en otras: «David. ¥ ‘Biblias. ¥— Copias de la Hoja de Trabajo y lapices. ¥ Papelitos con preguntas. T. {Amo reaccionas generalmente Frente a los logros ajenos? 2. {Alguna vez tuviste hacia alguna persona o en alguna ‘circunstancia un sentimiento similar al de Saul? ¢Todlavia esta latente? ;Qué podria ayudarte a transformar esta situacién en algo que no afectara la relacion? Y Pizarrén y tizas o papel afiche y marcador. ROMPEHIELO Actividad: Lectura y dramatizacion Repartir una tarjetita a cada uno. Es importante que se formen dos grupos de igual cantidad, tanto de «David como de «Satil», Leer, por equipos, 1 Samucl 17.57-58; 18.1-16. Prepa: rar una representacion de las eactitudes» del personaje que les t0c6, pero en una escena de la vida cotidiana: en la escuela, en la familia, en la iglesia o en el trabajo. Determinar un tiempo para que se organicen. Hacer pasar luego a un equipo por vez, para que dramatice la situacién que pensaron.Decir: Frente al crecimiento de otros, en cualquier aspécto de la vida podemos mostrar diferentes reacciones y actitudes. Algunas son buenas y otras no, Al estudiar la vida de Sutil xy-de David aprenderemos una gran verdad al respecto. DESARROLLO DE LALECCION Actividad 1: Preguntas interactivas y Hoja de Trabajo Decir: Cuando un jugador de fitbol hace wn go! que da vuelta el resultado del partido, todo el estadio grita y vitoren su nombre. Algo parecido sucedié con David cuando regresuba junto al ejército de Israel. Las multitudes cantaban y gritaban: «Sail dlestrityé un gjéreito, ipero David aniquil6 a diez!» Preguntar a los alumnos : 4. ¢Cémo era la relacién entre Satil y David apenas se conocieron? (Tenian una buena relaci6n, Sauil apreciaba y valoraba todo lo que David hacia. Por su parte, David tenia gran respeto y estima por Sail.) b. ¢Queé hizo que la relacién cambiara entre ambos? (Sail era el rey elegido por Dios en ese momento y con privilegios que nadie més tena. Pero no pudo soportar el éxito de otro y dijo: «A David le dan crédito por diez ejércitos, pero a mi por uno solo. jLo tnico que falta es que le den el reino!» (18.8). ©. {Cudles eran los sentimientos que empezaron a surgir en Sail lucia David? (Sauil se vio amenazado por la popularidad de David y sintié mucha envidia. Esto Io lleva, a hacer toda clase de cosas contra David, hasta intentar matarlo. Al mismo tiempo, Satil tenia temor de David, por ver que Dios estaba con él. ) 4d. Discutan : ¢Es malo tener ambiciones, sofiar con ser exitosos, esperar tener deter: ‘minadas cosas 0 alcanzar diferentes metas? (Tener ambiciones y sofiar no es malo. peligroso cuando nos entristecemos porque otros logran 0 tienen lo que nosotros quisiéramos, o cuando nuestra felicidad depende de las cosas que deseamos tener.) ¢. Qué cosas crees que generan envidia en el dmbito donde te desenvuelves: escuela, trabajo, facultad, familiu, etc.? Escuchar las respuestas. Pedir a alguno que lea Gélatas 5.22-26. Preguntar: ¢Qué nos enseria la Biblia sobre la vanidad y la envidia? (Como hijos de Dios tenemos que mostrar los frutos del Espiritu, y alejar de nosotros la vanidad y la envidia.) Decir: El Sevior nos ensefia que la envidia no es buena. Si vemos que muchas veces sentimos envidin de otros, debemos hacer algo. La envidia no le hace nada al otro, pero nos lastima profundamente a nosotros mismos, Invitar a los alumnos a formar grupos de tres o cuatro integrantes y complelar los puntos 1 y 2 de la Hoja. Una vez resueltos, compartir las respuestas. A continuacion estan algunas ayudas. 1. a) [iSamuel [Sade DAVID 1B1ys ‘Confianza: Le daba encargos i ‘Admiracién: Reconocia su talento; por eso lo puso al mando de todo Obediencia: Hacia todo lo que Saiil le encomendaba, ‘Sujecidn: Estaba al servicio del rey, ‘con David y Ie daba éxito en todo To que hacia. Abandono: Consciente cle que Dios ya no estaba con él €l ercito, Excelencia: Cumplta sus eneargos exitoramente. 18841 Disgusto, envidia, recelo, furia, odio. | Fidelidad: Siguid al servicio de Saul, 181245 Temor: Al comprender que Dios estaba | Lealtad: A pesar de los malos tatos de Sadl, siguio a su servicio, Obediencia: Fue al frente del ejército, donde Saul lo mando. Storia de David 5 e 2 3 z g