LA LENGUA Y EL
LENGUAJE
Recursos y estrategias activas para
procesos de enseñanza sobre el sistema
de comunicación verbal.
¿Qué conoces sobre la lengua?
15 de octubre de 2019
Un total de 580 millones de personas hablan español en el mundo, el 7,6% de la población
mundial. De ellos, 483 millones –tres millones más que hace un año– son hispanohablantes
nativos, lo que convierte al español en la segunda lengua materna del mundo por número de
hablantes. Además, lo estudian casi 22 millones de personas en 110 países. El español es la
tercera lengua más utilizada en internet, donde tiene un gran potencial de crecimiento. (…)
Es la tercera lengua más utilizada en Red después del inglés y del chino.
El 8,1% de la comunicación en internet se produce en español.
Después del inglés, el español es la segunda lengua en la que más
documentos de carácter científico se publican.
Más información
El Instituto Cervantes aporta esas cifras sobre el uso del español en el mundo y la lectura de
ellas nos hace comprender su importancia en los distintos quehaceres de la sociedad.
21 países son hispanoahablantes. Esta realidad, sumada a los datos acuñados en la cita del
Instituto Cervantes, nos direcciona hacia el quehacer económico mundial y las demandas de
España y Latinaomérica ante el resto del mundo , además de las relacionadas con las de
comunicación, incrementadas por el fenómeno de la migración.
¿Cuán importante es el uso de la lengua? La escuchamos desde que nacemos y la utilizamos a
lo largo de nuestra vida. ¿De qué manera logras expresar lo que piensas y sientes? Si vas al
médico, al mercado, si viajas a España, a Honduras, al Perú, si necesitas hacer un trámite en
una dependencia del estado ¿cómo te comunicas?
¿Lenguaje?¿Lengua?¿Habla? Precisar términos nos ayuda a consolidar nuestro conocimiento de
manera que la enseñanza de la lengua tenga solidez científica ante nuestros estudiantes y su
aprendizaje sea igualmente consistente.
1.1. ¿Sabías cuál es la diferencia entre lenguaje y lengua?
Lengua:
Sistema de comunicación verbal propio de una comunidad humana y que cuenta generalmente
con escritura.
Los seres humanos iniciamos nuestra experiencia de lengua desde pequeños. Desde allí vamos
conformando nuestros universos [Link] le da el nombre de lengua maternal, lengua
nativa o lengua natal.
Lengua maternal se refiere –en principio- a la madre, pero la práctica social nos informa que la
cercanía afectiva del niño puede estar formada por el círculo próximo: abuelos, hermanos, un
tío, un cuidador.
Los especialistas han ampliado sus criterios respecto del concepto de lengua :
a) La lengua de la madre
b) La lengua utilizada por la familia, a través de generaciones
c) La lengua en la que se aprende a conocer el mundo, la que se utiliza para el conocimiento
d) La lengua que uno conoce mejor, la que le permite comunicarse con mayor efectividad en el
plano y académico y personal
e) La lengua que se asume como propia, con la que se siente identificado.
Cuando el docente de la educación inicial recibe a los
niños, debe ser consciente de que la lengua maternal
es la que ellos han venido manejando para
comunicarse. De allí que hay que acompañarlos en el
proceso de utilizarla y adecuarla para sus nuevos
aprendizajes.
A lo largo de los años, los niños y los adolescentes
estarán en contacto con metalenguajes propios de
las diferentes asignaturas que estudian. Los
docentes de esas asignaturas –particularmente el de
lengua- deben hacer una labor de acompañamiento
para desarrollar y afianzar esos procesos de
aprendizaje
A nivel internacional, se habla de L1 (Lengua materna) y L2 , se refiere a lengua extrajera o a
segunda idioma que el estudante adquiere. En el currículo de nuestro país se consideran dos
lenguas extranjeras: el inglés y el francés. Entre los principios básicos de la propuesta
curricular para lengua extranjera, el MINEDUC EXPRESA:
• Habilidades de pensamiento: aprender una lengua extranjera impulsa el
desarrollo del pensamiento, así como las habilidades sociales y creativas
necesarias para el aprendizaje permanente y el ejercicio de la ciudadanía.
• Aprendizaje Integrado de Contenido para las Lenguas Extranjeras (AICLE): un
modelo utilizado para integrar el aprendizaje de la lengua con aspectos culturales
y cognitivos, de modo que la adquisición de este lenguaje sirve como motor para
el desarrollo de los alumnos.
Actualmente la enseñanza de inglés es obligatoria desde el segundo año de educación
básica (2016). La práctica pedagógica de la enseñanza de L1 y L2 en las instituciones
educativas resulta –en la práctica- divergente y esto repercute en el aprendizaje de los
estudiantes. Definir puntos de encuentro prácticos entre las dos lenguas es una necesidad
recurrente.
Lenguaje:
Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través del sonido
articulado o de otros sistemas de signos.
Las características del lenguaje son las siguientes:
a) Es una capacidad universal porque compete a todos los seres humanos
b) Constituye la base de la comunicación
c) Utiliza símbolos, sonidos y señas
d) Puede ser verbal o no verbal
Los seres humanos nos valemos del lenguaje para comunicarnos; lo hacenos a través de un
idioma (lengua); pero, de manera individual utilizamos el habla para desarrollar nuestra manera
particular de expresarnos.
Entonces, ¿significa que los hechos de lengua o lenguaje se producen de igual manera en
países como China, Congo, India o Ecuador?
¿Ahora te ha surgido la palabra cultura?
1.2. ¿Por qué la lengua es un hecho cultural?
Efectivamente. Los hechos de lengua y de habla se producen dentro de contextos, de
situaciones de todo tipo, en las que el ser humano se desarrolla
; pero la cultura resulta determinante para la comprensión necesaria de la intencionalidad y
trasfondo ideológico inmerso en la comunicación.
Definir la cultura también resulta complejo. La denotada por el RAE resulta insuficiente sin el
aporte de sociólogos o antropólogos.
Cultura
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico,
científico, industrial, en una época, grupo social, etc.
DRAE,
García Canclini:
(…) el término cultura a la producción de fenómenos que contribuyen mediante la
representación o reelaboración simbólica de las estructuras materiales, a reproducir o
transformar el sistema social
[Link]
[Link]
¿Has conocido personas que han vivido en nuestra Amazonía? ¿Algún indígena? ¿Has conocido
migrantes de algún país latinoamericano?
Las respuestas afirmativas a esas preguntas resultan mucho más comunes actualmente y
tienen su sustento en las permanentes migraciones que se producen en nuestros países
como resultado de la violencia o la inseguridad económica. Debido a eso –además de los
avances tecnológicos actuales- vivimos en un mundo globalizado, donde nos comunicamos de
maneras diversas y profusas, de manera que resulta complejo determinar, por ejemplo,
lecturas adecuadas para desarrollar nuestra vida y conocimiento. Eso es parte de la diversidad
cultural.
Sobre la diversidad cultural, la UNESCO dice:
La humanidad ha habitado todos los rincones del mundo, excepto la Antártida, durante siglos.
Al trabajar y vivir juntos, los grupos de personas desarrollaron las distintas culturas que hoy
en día forman un mosaico rico y variado. La diversidad cultural resultante amplía las
alternativas; alimenta diversas capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que
la sabiduría del pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el
desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países. Por tanto, un enfoque mundial
efectivo para el Desarrollo Sostenible y la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) debe
abordar el respeto, la protección y la conservación de la diversidad del mundo ahora y en el
futuro.
LENGUA
DEFINICIÓN
Sistema de comunicación verbal propio
de una comunidad humana y que
cuenta generalmente con escritura.
Los hechos de lengua y de habla se
producen dentro de contextos, de
situaciones de todo tipo, en las que el
ser humano se desarrolla.
HECHO CULTURAL DEFINICIÓN
Facultad del ser humano de expresarse
y comunicarse con los demás a través
del sonido articulado o de otros
sistemas de signos.
Capacidad universal
Base de la comunicación
Usa símbolos, signos señas
Puede ser verbal o no verba
LENGUAJE
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje autónomo
Observa el siguiente video y elabora una infografía con las ideas más relevantes
Diversidad cultural
1.3. ¿Qué son los niveles de uso de la lengua?
Los medios de comunicación y, actualmente y con
mayor frecuencia, las redes sociales, nos permiten
entablar relaciones con otras personas,
instituciones, grupos, et. La manera en que nos
dirigimos a nuestros interlocutores, en diferentes
contextos, tiene que ver con los niveles del uso de la
lengua.
Escribir una carta a un amigo, una solicitud de
empleo, un poema, requieren, no solo de
estructuras determinadas, sino de un registro que
permita comunicarnos adecuadamente. Este
término, registro, significa:
Modo de expresarse que se adopta en función de las
circunstancias (RAE)
Por otra parte, lo que expresamos tiene un sentido, un propósito, una intencionalidad. Solo así
se justifican los actos de habla que desarrollemos.
El carácter de esa intencionalidad –en la comunicación- determina las llamadas funciones del
lenguaje: si se trata de emociones o estados de ánimo, tenemos la función apelativa o
expresiva; en el caso de transmitir datos de la realidad o contexto, la referencial; si se usa con
propósito estético, se denomina poética, fática si se busca comprobar contacto entre el
emisor y el receptor y metalingüística cuando se usa el lenguaje para explicarse a sí mismo.
Los niveles del uso de la lengua
Los niveles de uso de lengua, se consideran a partir de las circunstancias en que se produce un
hecho comunicativo y el grado de corrección que aplicamos en el uso de la lengua. Los niveles
considerados son: el familiar o coloquial, vulgar y culto.
El nivel familiar es el que usamos en las conversaciones diarias, de manera natural,
espontánea, Este nivel es esencialmente oral. El hablante lo utiliza para dirigirse a personas
conocidas o desconocidas,
El considerado nivel vulgar es propio de las personas de muy escasa educación y se manifiesta
con palabras incorrectas (haiga, por haya/ dentre en vez de entre) incompletas ( pa tras= para
atrás / ventidos, por veintidós). Las incorrecciones se producen en los niveles fonéticos,
morfosintácticos y semánticos.
En el nivel culto se produce en los sectores mayormente educados. Se caracteriza por la
riqueza de vocabulario, claridad y precisión en llas expresiones. Dentro de este nivel se
considera el lenguaje académico y el científico.
