19/10/23, 9:12 Material de ayuda al profesor de Química
Material de ayuda al profesor de Química
Introducción
Propósito del material de ayuda al profesor
Naturaleza de la ciencia
Mentalidad internacional
Estructuración de un curso
Planes de trabajos
Tiempo asignado a los subtemas
Nivel Superior o Nivel Superior y Nivel Medio combinados
Nivel Medio
Planificación de actividades para un subtema
Introducción
Planificador de página de un subtema
Actividad 1: Introducción a la energía
Actividad 2a: Términos químicos en energía
Actividad 2b: Dominio cognitivo del lenguaje académico (DCLA)
Actividad 3: Determinación de la variación de entalpía de una reacción
Actividad 4: Calorimetría de combustión y combustibles
Actividad 5: Energía de los alimentos
Actividad 6: Proyecto de grupo
Dominio cognitivo del lenguaje académico (DCLA)
Un esquema para el uso del dominio cognitivo del lenguaje académico
Tecnologías de la información y la comunicación
Introducción
Uso de teléfonos inteligentes
Orientación para el uso de simulaciones
Actividades prácticas
Introducción
Errores e incertidumbres en química
Proyecto del Grupo 4
Directrices sobre el uso de animales en los Colegios del Mundo del IB
Evaluación interna
Cómo facilitar la investigación individual
Criterios de evaluación interna
Orientación para el uso de los criterios de evaluación interna
Trabajos evaluados de alumnos
Sumario
Investigación 1: Factores que afectan los puntos de ebullición y fusión en las series homólogas
orgánicas
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Investigación 2: Efecto de la sustitución del átomo de halógeno sobre los ángulos de enlace en
compuestos halogenados
Investigación 3: Efecto inductivo positivo de los grupos metilo en nueve alcoholes simples
Investigación 4: Investigaciones sobre la dependencia de la desnaturalización de la proteína del huevo
con la temperatura
Investigación 5: Impacto del aumento de acidez del agua sobre los arrecifes de coral en un estudio de la
cinética de CaCO3 y HCl
Investigación 6: Un estudio de la reacción de saponificación del aceite de oliva
Investigación 7: Investigación de la rancidez oxidativa de aceites poliinsaturados
Investigación 8: Relación entre la entalpía de combustión y el número de carbonos en alcoholes
simples que pertenecen a la misma serie homóloga
Investigación 9: Investigación de lípidos adecuados para fabricar jabón para un proyecto escolar
Investigación 10: Analizar el efecto del tiempo de cocción sobre la degradación de la clorofila del
brócoli con un espectrofotómetro
Investigación 11: Estudio comparativo de ácido acetilsalicílico en preparado farmacéutico
Investigación 12: Efecto de la temperatura sobre la deposición de cobre en un electrodo de aluminio en
un proceso de electrólisis con sulfato de cobre
Investigación 13: ¿Qué antiácido es el más eficiente como neutralizador del pH?
Investigación 14: ¿De qué manera afecta la naturaleza del carbón a su entalpía de combustión?
Investigación 15: ¿En qué medida difiere la concentración del ácido acético entre diferentes vinagres
comerciales?
Investigación 16: Cuantificación del ácido ascórbico en la Fragaria vesca
Investigación 17: El efecto de la concentración de un antioxidante sobre la velocidad de oxidación de la
manzana “Gala”
Investigación 18: Determinación experimental del número de Avogadro
Investigación 19: Determinación del poder colorante y el % de crocina de distintos azafranes
Investigación 20: Investigación del efecto del largo de cadena y de la posición del grupo funcional
metil en la entalpía de combustión de los alcanoles
Investigación 21: Análisis del hierro liberado por semillas de Lens culinaris al ser hervidas en agua
Apéndice
Cambios en el contenido del programa de estudios
Investigación 2: Efecto de la sustitución del átomo de halógeno sobre
los ángulos de enlace en compuestos halogenados
Para ver las distintas partes de este ejemplo, utilice los iconos al costado de la pantalla.
Nota: En los comentarios de los ejemplos se utilizan las mismas abreviaciones que en los formularios de los
profesores.
Investigación 2: Comentarios del moderador
Compromiso personal Exploración Análisis Evaluación Comunicación Total
x/2 x/6 x/6 x/6 x/4 x/24
2 5 4 4 4 19
Compromiso personal
Puntos Descriptor
2
La justificación aportada para elegir la pregunta de investigación y/o el tema que se
investiga demuestra interés, curiosidad o importancia de índole personal.
Hay pruebas que demuestran una iniciativa y un aporte de índole personal en el
diseño, la implementación o la presentación de la investigación.
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Comentario del moderador
Puntos Es una investigación interesante y original que cuestiona un aspecto de la TRPEV. La
otorgados por observación de que podría haber una relación entre el tamaño de los átomos y el ángulo de
el moderador enlace demuestra perspicacia. El uso de Chemsketch para calcular el ángulo de enlace es
2
un enfoque novedoso y hace que la investigación sea diferente a las investigaciones
experimentales habituales.
Exploración
Puntos Descriptor
Se identifica el tema de la investigación y se describe con claridad una pregunta de
investigación pertinente y totalmente bien centrada.
La información de referencia que se proporciona para la investigación es totalmente
5-6 adecuada y pertinente, y mejora la comprensión del contexto de la investigación.
La metodología de la investigación es muy adecuada para abordar la pregunta de
investigación porque considera todos, o casi todos, los factores importantes que
pueden influir en la pertinencia, la fiabilidad y la suficiencia de los datos obtenidos.
Comentario del moderador
El alumno identifica un tema interesante y propone una pregunta de investigación pertinente
y centrada que los libros de texto que se usan habitualmente en el Programa del Diploma del
IB no responden. Esto una aspecto positivo importante de la investigación. La información
de referencia describe las teorías sobre las que se basa la investigación y se encuentra en un
Puntos
nivel apropiado. Posiblemente, la investigación se podría haber ampliado para explorar la
otorgados por
bibliografía relativa al efecto del tipo/número de átomos de halógeno sobre el ángulo de
el moderador
enlace.
5
El alumno emplea una metodología adecuada que es lo suficientemente sofisticada para el
nivel de Química del Programa del Diploma, la cual permite obtener suficientes datos
pertinentes. El alumno ha usado bien Chemsketch, pero no ha empleado ninguna técnica
comparativa o fuente de datos. Los aspectos de seguridad, éticos y ambientales no son
pertinentes en esta investigación, por lo tanto no se incluyen en la evaluación.
Análisis
Puntos Descriptor
El informe muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones en
1-2
el análisis apenas se toma en consideración.
Se realiza un procesamiento adecuado y suficiente de datos que podría llevar a una
3-4 conclusión válida a grandes rasgos, pero hay importantes imprecisiones e incoherencias
en el procesamiento.
5-6
El informe incluye suficientes datos brutos cuantitativos y cualitativos pertinentes que
podrían respaldar una conclusión detallada y válida en relación con la pregunta de
investigación.
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Los datos procesados se interpretan correctamente, de tal forma que se puede deducir
una conclusión completamente válida y detallada de la pregunta de investigación.
Comentario del moderador
Se registraron suficientes datos brutos con las incertidumbres de las mediciones como para
dar lugar a una interpretación coherente. No es fácil identificar qué clase de datos cualitativos
se podrían haber registrado con este tipo de metodología, y por este motivo no es un
problema que no se hayan registrado observaciones cualitativas. El análisis se realiza a nivel
muy simple. Se podría haber enriquecido el procesamiento incluyendo análisis gráfico, que es
especialmente adecuado para analizar tendencias entre la distorsión del ángulo de enlace y el
radio atómico del átomo de halógeno. Se observa un error cuando en el CH2X2 se considera
Puntos
otorgados el ángulo de enlace H-C-H como uno de los ángulos H-C-X, aunque esto no afecta la validez
por el de la interpretación posterior.
moderador
4 Un punto débil es no haber considerado el efecto de las incertidumbres en las mediciones. Se
informan las incertidumbres y sus valores se explican en la conclusión. Si el alumno hubiese
llevado a cabo un procesamiento más exhaustivo, tal como la construcción de gráficos, habría
tenido más posibilidades de demostrar que ha tenido en consideración las incertidumbres en
las mediciones durante el análisis.
El análisis se usa para respaldar las conclusiones; las tendencias se interpretan
adecuadamente. Si se considera la simplicidad de los cálculos, las conclusiones podrían haber
sido más sólidas si se hubieran utilizado valores cuantitativos reales junto con la comparación
cualitativa realizada.
Evaluación
Puntos Descriptor
Los puntos fuertes y débiles de la investigación, como las limitaciones de los datos y
1-2 las fuentes de error, se resumen pero se limitan a exponer las cuestiones prácticas o
de procedimiento a las que el alumno se ha enfrentado.
Se describe una conclusión que realiza cierta comparación pertinente con el contexto
científico aceptado.
3-4
El alumno ha descrito algunas sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la
ampliación de la investigación.
Se describe y se justifica una conclusión detallada que es totalmente pertinente para la
5-6 pregunta de investigación y que cuenta con el respaldo absoluto de los datos que se
presentan.
Puntos
otorgados por Comentario del moderador
el moderador
4 La conclusión se relaciona con la pregunta de investigación y está respaldada y justificada
por los datos procesados. Sin embargo, no se relaciona de manera suficientemente explícita
con la teoría pertinente.
Se presta atención de manera superficial a la evaluación de las deficiencias en los datos. El
alumno no identifica aspectos metodológicos claves tal como la fiabilidad del software de
modelado. Por ejemplo, la investigación no considera el hecho de que en el metano los
cuatro ángulos no son del mismo valor sino que se desdoblan en dos conjuntos de valores.
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Hubiese sido esperable que el alumno identificara este hecho como una indicación del nivel
de incertidumbre.
El alumno sugiere una ampliación realista de la investigación, pero no indica por qué
valdría la pena explorar esta ampliación, ni tampoco si el método (con las limitaciones de
fiabilidad asociadas) todavía podría utilizarse.
Comunicación
Puntos Descriptor
El informe es claro y está bien estructurado: la información necesaria acerca del
objetivo, el proceso y los resultados se presenta de manera coherente.
El informe es pertinente y conciso, lo cual facilita una rápida comprensión del
3-4
objetivo, el proceso y los resultados de la investigación.
El uso de convenciones y terminología específicas de la asignatura es adecuado y
correcto. Los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión.
Comentario del moderador
El informe está bien estructurado y es claro. El proceso de pensamiento que usa el alumno
de principio a fin es, en su mayor parte, fácil de comprender. Sin usar el simulador, sería
Puntos difícil saber si el método sería fácil de repetir. El informe mantiene su pertinencia en toda
otorgados por su extensión y es conciso, y está dentro de las 6-12 páginas recomendadas.
el moderador
4 Las tablas se presentan adecuadamente con títulos, unidades, incertidumbres y encabezados
claros de las columnas. Son un poco difíciles de interpretar, pero no obstaculizan
demasiado la comprensión. Es posible presentar estos datos de una forma mejor (con el uso
de fórmulas estructurales rotuladas) pero el enfoque utilizado es válido. Hay una precisión
sistemática en el registro de datos brutos y las incertidumbres asociadas.
Trabajo del alumno (PDF)
Trabajo del alumno comentado (PDF)
Comentarios del examinador
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aprendizaje del IB
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