1-las relaciones sintagmáticas:
a) están determinados por la linealidad del significante: cada sigo de un sintagma solo
puede establecer relaciones en dos direcciones, con lo que le procede y con lo que le
sigue.
b) son indeterminadas, un signo puede relacionarse asociativamente tanto por similitud
como por diferencia, tanto por el significante como por el significado. Las asociativas
recorren la lengua en todas las direcciones sin un orden determinado.
c) son relaciones en ausencia.
2- los signos lingüísticos son entidades relativas, es decir, se relacionan entre sí a través
de múltiples tipos de relaciones que dependen del contexto en el que el circuito del
habla se desarrolle y de los diferentes signos que establezcan en el sintagma.
a) Verdadero.
b) Falso.
3- el signo lingüístico está formado por:
a) Una forma vinculada a la percepción de los sonidos, la imagen acústica y una forma
vinculada al pensamiento, el concepto.
b) La relación entre un significado y un significante.
c) El concepto y las letras que lo representan.
4- la lengua es un recorte teórico que puede ser considerado como objeto de estudio de
la lingüística porque:
a) Es un objeto separable, independiente de los otros elementos del lenguaje.
b) Es un objeto de naturaleza homogéneo, está compuesta solo por elementos psíquicos,
mentales: los signos.
c) Es un objeto concreto; los signos, aunque intangibles por ser de carácter mental, son
realidades que se asientan en el cerebro.
d) Es heterogénea, implica procesos físicos (sonidos producidos), psicofísicos ( ordenes
motrices y movimientos del aparato fonador) y mentales.
5- la fonología se ocupa del estudio de los sonidos de la lengua desde su aspecto
concreto?
a) Verdadero.
b) Falso.
6- la lengua implica 2 tipos de conocimientos diferentes: el conocimiento del hablante
(del uso) y el conocimiento sistemático (científico).
a) Verdadero.
b) Falso.
7-la arbitrariedad del signo lingüístico es una característica que..
a) Recibe debido a que no existe ningún vínculo natural entre una series de sonidos y
una idea, si están unidos en el signo es por mera convención.
b) Pone al signo al abrigo de cualquier intento de modificación. Para que la sociedad se
decidiera a cambiar la relación entre un significado y un significado debería tener algún
motivo razonable para hacerlo pero, dado el carácter arbitrario de los signos, ese motivo
siempre falla.
c) Impone una relación en el tiempo y por lo tanto una extensión.
8- el habla al ser de naturaleza heterogéneo, no puede ser sistematizada.
a) Verdadero.
b) Falso.
9- los formantes léxicos y los formantes gramaticales son siempre morfemas ligados:
a) Verdadero.
b) Falso.
10- los afijos derivados brindan información gramatical y no cambian la clase de
palabra a la que se adjuntan.
a) Verdadero.
b) Falso.
11- la fonética estudia.
a) Las propiedades articulatorias y acústicas de los sonidos producidos por el aparato
fonador.
b) Las unidades distintivas(los fonemas) que integran el sistema fonológico de una
lengua y su combinatoria.
c) La estructura interna de las palabras.
12- la semántica se ocupa:
a) Del significado con prescindencia de todo contexto de uso.
b) De los aspectos de significado en los que es necesario tener en cuenta la situación de
emisión o el contexto lingüístico.
c) De estudiar las reglas de combinación de los elementos del sintagma.
13-la perspectiva Chomsky acerca de la adquisición del lenguaje.
a) Responde a una teoría cognitiva e innatista.
b) Es una perspectiva conductista que propone que el aprendizaje se realiza por
mecanismos de estímulo- respuesta.
c) Propone considerar la importancia del contexto y del adulto como mediadores del
desarrollo del lenguaje.
14- según Bruner, para explicar como un niño adquiere una lengua, es esencial
considerar el conocimiento del mundo ( que el niño va construyendo desde que nace), y
el elemento pragmático.
a) Verdadero.
b) Falso.
15- la tarea de la lingüística según Chomsky, debe ser:
a) Describir la gramática universal.
b) Dar cuenta de todas las posibles expresiones lingüísticas de una lengua en particular.
c) Explicar los mecanismos que subyacen a la producción y comprensión de las
oraciones.
d) Explicar la competencia lingüística.
16- según Bruner, la adquisición del lenguaje comienza cuando la madre y el niño cran
una estructura predecible de acción reciproca que puede servir como un mocroscomos
para comunicarse y para construir la realidad compartida.
a) verdadero.
b) falso.
17- las facultades originarias:
a) Se adquiere en los primeros meses de vida.
b) Son herramientas con las que cuenta el niño para entrar en escena a adquirir los
medios que le permitirían ocupar su lugar de cultura.
c) Se desarrolla a partir de una relación de acción conjunta que se establecen con el
adulto.
18-adquirir el lenguaje significa para Bruner: dice que hay 3 facetas que el niño debe
adquirir para hablar una lengua:
a) Semántica, paradigmática y morfológica.
b) Semántica, pragmática, y sintaxis.
c) Morfológica, fonológica y sintaxis.
19- di tullio plantea que la gramática es:
a) Es la descripción del lenguaje.
b) Es la descripción del habla.
c) Es la descripción de la lengua.
20- la morfología se ocupa de:
a) Las estructuras internas de las palabras.
b) Las estructuras externas de las palabras.
c) Las estructuras internas de las oraciones.
