ESPACIO CURRICULAR: SEMINARIO II, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
CAPÍTULO 4; APORTACIONES DE LOS RECURSOS DIGITALES PARA APLICAR
EL DUA.
DOCENTE: MEALLA VANESA
ESTUDIANTES: AGUIRRES LOURDES
ALTAMIRANO ELIZABETH
CARRANZA LOURDES
GONZÁLES CECILIA
SUAREZ MELINA
Los medios tradicionales de enseñanza:
En la práctica docente se suele usar los medios tradicionales tanto para enseñar como
para evaluar, ya que suelen ser muy útiles para determinadas tareas de aprendizaje,
aunque no tanto para otras. Esto se debe a la gran diversidad de sujetos con los que nos
encontramos en el aula, donde justamente estos recursos no servirán para todos.
Algunos de ellos son:
Texto escrito
Video o imágenes
Discursos orales de parte del docente
Ventajas y Desventajas de los medios tradicionales:
“Texto escrito; nos ofrece un registro permanente, extiende el conocimiento para las
personas del futuro, pero requiere de estrategias complejas de escritura. video o
imágenes; comunica toda la información a la vez de forma inmediata, simplifica la
información, pero a veces sus mensajes son complicados de descifrar al igual cuando se
trata de conceptos o ideas abstractas y discursos orales de parte del docente; tiene
muchas ventajas como por ejemplo su enorme poder expresivo, pero también lo oído se
olvida rápidamente y exige un tiempo de atención muy extenso”
Se propone por esto mismo que a la hora de enseñar se tenga en cuenta que el medio a
utilizar se adapte al contenido, de acuerdo a la tarea de aprendizaje y las características
de los estudiantes. Por ende, tendrá muchas variables que lo irán modificando.
Aferrarse a uno solo de estos traerá complicaciones como: Excluir a estudiantes o
limitarlos en sus habilidades de aprendizaje.
Por esto mismo se ofrece que el docente tenga una diversidad de recursos para la clase y
los estudiantes puedan decidir cuál utilizar según sus capacidades y preferencias. Es
aquí donde entra los medios digitales que favorecen al ser flexibles para modificarlos.
La oportunidad de los medios digitales para individualizar el aprendizaje en el
aula.
Se destaca la oportunidad que ofrecen los medios digitales en el ámbito educativo para
individualizar el aprendizaje en el aula. Inicialmente, el CAST (Centro de Tecnología
Aplicada a la Educación) se enfocó en diseñar libros electrónicos accesibles para
estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje, pero se observó que estos
recursos también resultaban beneficiosos para el resto de los alumnos al hacer el
proceso de aprendizaje más motivador.
Los investigadores sugieren que las tecnologías digitales pueden facilitar la atención a la
diversidad del alumnado al ofrecer diferentes opciones de acceso a la información y al
aprendizaje. Esto permite a cada estudiante elegir el medio que mejor se adapte a sus
necesidades y capacidades personales.
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Ventajas
Se resaltan cuatro ventajas clave de los medios digitales en comparación con los medios
tradicionales:
Versatilidad: Los medios digitales pueden presentar contenido en múltiples
formatos (audio, video, texto, imagen).
Capacidad de transformación: Los estudiantes pueden acceder al contenido en el
formato que prefieran y transferir información de un medio a otro.
Capacidad para marcarlos: Se pueden personalizar los formatos de información
de acuerdo con las necesidades del estudiante.
Capacidad para ponerlos en red: Los contenidos digitales se pueden conectar con
otros recursos, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje.
Se subraya que el uso de medios digitales en el aula es esencial para aplicar el Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA), pero se advierte que simplemente incorporar
tecnología no garantiza la atención a la diversidad ni mejoras en el aprendizaje.
Es fundamental adaptar el uso de los medios digitales a las características de los
estudiantes, las tareas que deben realizar y los tipos de aprendizaje que se buscan
desarrollar para eliminar o reducir las barreras presentes en los medios tradicionales con
un formato único.
Pauta 4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción
La importancia de diseñar materiales educativos que sean accesibles para todos los
estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades motoras, visuales o digrafía.
Resalta los siguientes puntos clave:
Limitaciones de los materiales tradicionales: Se menciona que los libros de texto
impresos y los cuadernos de ejercicios tienen opciones limitadas de interacción, como
pasar las páginas o escribir con un lápiz.
Barreras en programas multimedia educativos: Se señala que muchos programas
multimedia educativos también ofrecen formas limitadas de interacción, como el uso de
joystick, ratón o teclado, lo que puede ser problemático para estudiantes con
discapacidades.
Necesidad de diseño compatible con tecnologías de apoyo: Se enfatiza la
importancia de diseñar materiales curriculares que sean compatibles con
tecnologías de apoyo comunes, como conmutadores activados por voz, teclados
expandidos y otras ayudas tecnológicas.
Proporcionar opciones de respuesta: Se sugiere que los materiales deben ofrecer
diferentes opciones para que los estudiantes respondan a las preguntas o
demuestren lo que han aprendido, incluyendo respuestas físicas o por selección.
Proporcionar múltiples medios de acción: Se destaca la necesidad de
proporcionar diferentes métodos para que los estudiantes interactúen con la
información y el contenido, como buscar, responder, seleccionar o redactar,
utilizando diferentes medios como manos, voz, joysticks y teclados.
Integración de herramientas de asistencia: Se menciona la importancia de
integrar el acceso a herramientas y tecnologías de asistencia, como comandos de
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teclado para acciones de ratón, conmutadores y sistemas de barrido, teclados
alternativos, plantillas para pantallas táctiles y software accesible.
Conclusión:
La importancia de utilizar medios digitales de manera efectiva en el proceso educativo
radica en su capacidad para personalizar y enriquecer el aprendizaje. Estos medios
ofrecen flexibilidad y versatilidad, permitiendo a los estudiantes acceder a la
información de múltiples formas y adaptarla a sus necesidades individuales. Sin
embargo, es fundamental recordar que la mera introducción de tecnología no garantiza
el éxito. El verdadero beneficio radica en la adaptación inteligente de los medios
digitales a las características de los estudiantes, las tareas específicas y los objetivos
educativos. Esto implica superar las limitaciones de los medios tradicionales y
aprovechar al máximo el potencial de la tecnología para eliminar barreras y promover
un aprendizaje inclusivo y diverso.
Los estudiantes pueden usar un sistema de DUA para realizar preguntas en voz alta y
recibir respuestas en forma de voz, en vez de tener que leer información de un libro o
una pantalla.
Otro ejemplo de la aplicación del DUA en la educación es en la edición y revisión de
textos. Por ejemplo, el DUA puede utilizarse para ayudar a los estudiantes a corregir sus
tareas, o a identificar y corregir errores de ortografía, sintaxis y léxico.
Por todo esto es que decimos qué los docentes pueden personalizar la educación y
enseñar de manera interactiva, y la tecnología también puede proveer retroalimentación
en tiempo real sobre el aprendizaje del alumno y ayudar a los profesores a comprender
sus áreas de desarrollo.
