Interpretación del WISC IV

La escala Wechsler de Inteligencia para niños, es un instrumento clínico de aplicación

individual para la evaluación de la capacidad cognoscitiva de niños desde los 6 años 0 meses
hasta los 16 años 11 meses de edad.
Proporciona subpruebas y puntuaciones compuestas que representan el funcionamiento
intelectual en dominios cognoscitivos específicos, así como una puntuación compuesta que
representa la capacidad intelectual general (CIT, total).
Esta compuesta por 4 índices específicos. con sus respectivas subpruebas:.

1. Índice de comprensión verbal ­­­­­­­ ICV

2. índice de razonamiento perceptual­­­IRP
3. índice de memoria de trabajo­­­­­­­­­­IMT
4. índice de velocidad de procesamiento­­IVP

El índice de Comprensión verbal (CV) expresa habilidades de formación de conceptos verbales, expresión
de relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la definición de vocablos, comprensión social, juicio
práctico, conocimientos adquiridos y habilidad e intuición verbal. Costa de cinco pruebas: Semejanzas (S)
analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados; Vocabulario (V) analiza el
conocimiento léxico, la precisión conceptual y la capacidad expresiva verbal; Comprensión (C) mide
razonamiento y juicio social frente a la solución de problemas cotidianos; Información (I) evalúa la
capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos y Adivinanzas (Ad) mide las
habilidades para integrar información, generar conceptos alternativos y condensar información. Las dos
últimas pruebas son optativas o no­necesarias para la obtención del índice.
El índice de Razonamiento Perceptivo (RP) expresa habilidades práxicas constructivas, formación y
clasificación de conceptos no­verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo. Costa de cuatro
pruebas: Cubos (CC) mide habilidades de análisis, síntesis y organización viso­espacial, a tiempo
controlado; Conceptos (Co) mide la formación de conceptos y categorías a partir de material visual;
Matrices (M) analiza razonamiento por analogías visuales e implica integración de información visual;
Figuras incompletas (FI), prueba optativa, analiza las capacidades de reconocimiento y organización
perceptiva a tiempo controlado.
El índice de Memoria de Trabajo (MT) analiza la capacidad de retención y almacenamiento de información,
de operar mentalmente con esta información, transformarla y generar nueva información. Este índice consta
de tres pruebas: Dígitos (D) analiza memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de
secuenciación, planificación, alerta y flexibilidad cognitiva; Letras y Números (LN) analiza la capacidad de
retener y combinar dos tipos de información, organizarla y elaborar un conjunto organizado según
consignas; Aritmética (A), que es optativa y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento
numérico, habilidad en el manejo y reorganización de la información, atención y memoria a corto término.
El índice de Velocidad de Procesamiento de la información (VP) mide la capacidad para focalizar la
atención, explorar, ordenar y/o discriminar información visual con rapidez y eficacia. Consta de tres subtests
que se desarrollan bajo control de tiempo: Claves (CL) y Búsqueda de Símbolos (BS) miden habilidades
de rapidez asociativa, aprendizaje, percepción visual, coordinación viso­manual, atención, motivación y
resistencia frente a tareas repetitivas. Animales (An) es optativa y analiza atención selectiva, y
planificación en la búsqueda ordenada versus desordenada de información.
Esta ampliación del número de escalas persigue, según los autores, efectuar un análisis
detallado de los diferentes procesos implicados en el rendimiento intelectual.

A continuación se presentan lo resultados de la prueba aplicada a Sofía Blancas Ondarza de

7 años 9 meses y cuatro días de edad, la cual obtuvo un CIT de 128, puntuación que la ubica
en una rango poblacional superior por encima del promedio, y es perteneciente al 6.7% de
población que presenta este puntaje de CI.

Escala Suma de Índice rango percentil Intervalo de

puntuaciones compuesto confianza
escalares

Comprensión 47 134 99 125­139

verbal

Razonamiento 39 119 90 110­125

perceptual

Memoria de 27 120 91 111­121

trabajo

Velocidad de 24 112 79 102­120

procesamiento

Escala Total 137 128 97 122­132

Al realizar el análisis se encontró diferencias significativas entre:

● El Índice de Comprensión verbal (ICV) y el Índice de Razonamiento Perceptual (IRP)

de 12.47 y se presenta 12% de la población Infantil.
● El índice de Comprensión Verbal (ICV) y el índice de Memoria de Trabajo (IMT) de
12.12, presentándose en un 15.6 % de la población Infantil.
● El Índice de Comprensión Verbal (ICV) y el Índice de Velocidad Perceptual de14.98,
presentado en el 8.6% de los niños.
● La subprueba de Claves (CL) y Búsqueda de símbolos (BS), de 3.55.
● La subprueba se Semejanzas (SE) y Conceptos con Dibujos (CD) de 3.36 presentado
en un 1.1% de los niños.

Fortalezas y Debilidades

● En la subprueba de Semejanzas resultó ser una fortaleza, debido a que presenta una
diferencia de 3.3 puntos en relación al promedio, ya que esto se presenta en el 10%
de la población.
● En la subprueba de Conceptos con Dibujos (CD), se observa que presenta una
debilidad debido a que presenta una diferencia de ­4.7 en relación al promedio, y se
presenta en 2­5 % de la población.Este constructo alude a las operaciones mentales
que emplea la persona cuando se enfrenta a tareas novedosas que pueden realizarse
de forma automática. Estas operaciones pueden incluir la formación y reconocimiento
de conceptos, la percepción de relaciones en patrones estimulantes, la extrapolación,
 así como la reorganización y transformación de la información. Este constructo alude
a las operaciones mentales que emplea la persona cuando se enfrenta a tareas
novedosas que pueden realizarse de forma automática. Estas operaciones pueden
incluir la formación y reconocimiento de conceptos, la percepción de relaciones en
patrones estimulantes, la extrapolación, así como la reorganización y transformación
de la información

● En la subprueba de Claves (CL), se observa una fortaleza debido a que presenta una
diferencia de 4.3 puntos con relación al promedio, y se presenta en un 1% de la
población.
● En la subprueba de Búsquedas de Símbolos (BS), se detectó una debilidad debido a
que presenta una diferencia de ­7.7 puntos con relación al promedio y solo se
presenta en un 1% de la población.

Con base a los resultados obtenidos del análisis del proceso se obtuvo:
● En diseño de cubos con bonificación de tiempo con una puntuación natural de 31, y
una puntuación típica de 13.
● En retención de dígitos con orden directo se obtuvo una puntuación de natural de 7
con una puntuación típica de 10.
● En retención de dígitos con orden inverso se obtuvo una puntuación de 5 con una
puntuación típica de 9.
● En Registro aleatorio, se obtuvo una puntuación de 53 con un puntuación típica de 17.
● En Registros estructurados se obtuvo una puntuación natural de 60 con una
puntuación típica de 18.